Prezentacja

1. Jak motywować dzieci do nauki języka?
Aleksandra Dykta

2. 2
Co piszczy w trawie?
Potrzeba większej indywidualizacji
procesu nauczania.
Problemem jest nauczanie grup
heterogenicznych oraz praca z uczniem
zdolnym.

3. 3
Na początek…
Co to jest postawa dziecka wobec języka obcego?
Jaka jest motywacja dziecka do nauki języków?
Co to jest ego językowe i jak wiedza o nim może
nam pomóc w rozwijaniu sprawności językowych u
dzieci?

4. 4
Przerost formy nad treścią czy wręcz
odwrotnie?
Content aims vs. attitude aims – co to
takiego?
content = treść
attitude = stosunek, postawa
Cele nauczania

5. 5
Motywacja u dziecka
Wewnętrzna
Zewnętrzna

6. 6
Sytuacja 1
Maciek jest pilnym uczniem.
Jego rodzice często nagradzają
go za dobre oceny , przez co on
jest jeszcze bardziej
zmotywowany do nauki. Czuje
się również zobligowany do
przynoszenia tylko dobrych
ocen ze szkoły. Ma trudności z
akceptowaniem sytuacji, w
której zdarzy mu się dostać złą
ocenę w szkole.

7. 7
Sytuacja 2
Ania z zamiłowaniem podchodzi
do nauki języka angielskiego.
Chętnie ogląda bajki i filmy bez
polskiego lektora czy dubbingu i
bardzo chciałaby mieszkać w
Londynie gdy dorośnie. Jej
hobby to podróże, zwłaszcza do
krajów anglojęzycznych. Bardzo
lubi uczyć się języków, mimo że
nie zawsze jej to wychodzi. Jej
piętą Achillesa jest gramatyka.

8. 8
Pytania
1. Które z dzieci, Maciek czy Ania, cechuje motywacja
zewnętrzna?
2. Które z dzieci, potencjalnie, nie będzie się bało
podejść do obcokrajowca by wytłumaczyć mu drogę?
3. Który rodzaj sytuacji wydaje się być korzystniejszy dla
dziecka na dłuższą metę?
4. Jak byli Państwo zmotywowani do nauki języka jako
dzieci? Wewnętrznie czy zewnętrznie?
5. Który rodzaj motywacji jest bardziej wartościowy i
dlaczego?

9. 9
Ego językowe
Jak działa u dziecka?

10. 10
Jak więc motywować dzieci do nauki języka?
Fabuła
Zabawa
Feedback
Nagrody
Efektywność
Otoczenie

11. 11
Feedback
Funkcje feedbacku:
merytoryczna [inf]
motywująca [+/-]

12. 12
Feedback

13. 13
Głos dorosłego
Matka do dziecka po ujrzeniu jego wypracowania po angielsku:
1. Przepiękne! Sama lepiej bym tego nie napisała. To jest po
prostu cudowne.
2. Kochanie, przepisz to wypracowanie, ponieważ znalazłam kilka
błędów. Oto one (wymienia). Reszta jest okej. Uważam, że twoja
praca jest świetna pod wieloma względami.
3. Bardzo podoba mi się twoja praca. Ładnie używasz
przymiotników. Fajnie, że tylu się ich już nauczyłeś. Tutaj
poprawiłam parę niedociągnięć, co o tym sądzisz?

14. 14
Nagrody

15. 15
Zbierz je wszystkie!

16. 16
Losowość nagradzania

17. 17
Kto to powiedział?
„Mówisz mi, a ja zapominam; uczysz
a zapamiętuję; angażujesz mnie, a ja
się uczę.”

18. 18
Zabawa!

19. 19
Ile było gwiazdek? ;-)

20. 20
O czym warto pamiętać?
1. Dzieci uczą się poprzez kanały domniemane.
2. Jeżeli w proces nauki zaangażowane są emocje,
uczniowie lepiej zapamiętują.
3. Szczególnie ważne na tym etapie edukacji jest
stymulowanie zmysłów.

21. 21
Gry 3D

22. 22
Robię to dla frajdy!
Kładki dla pieszych na budowie w Norwegii
Rzut monetą w święto piwa
Podpatrywanie treści przez dziurkę od klucza

23. 23
disco_ _ _ _ learning

24. 24
Interdyscyplinarnie

25. 25

26. 26
Przykłady discovery learning

27. 27
Odkrywamy świat językowy

28. 28
Mierzymy postępy

29. 29
Przynależność
U dzieci potrzeba przynależności do grupy
jest tak silna, że znacząco wpływa na
motywację i najczęściej nadaje sens ich
osiągnięciom.

30. 30
Wyszukuj znajomych i ucz się razem z nimi

31. 31
Społeczność

32. 32
Fabuła

33. 33
Wcielanie się w różne role, utożsamianie się z bohaterami bajek

34. 34
„W każdej pracy, która musi zostać
wykonana jest element zabawy. Znajdź ją
i pstryknij palcem. Praca to gra.”
Mary Poppins

35. 35
Efektywność
Sekwencja zadań
(aktywizujące vs. relaksujące)
1. Wykonaj dwa wdechy i wydechy. Niech będą głębokie.
Następnie usiądź i powtarzaj wypowiedziane przeze mnie
słowa. Teraz zamknij oczy i policz do trzech. Wstań i postaraj
się pokazać te słowa gestami tak, by reszta je odgadła i
przywołała z pamięci nowo poznane słówka.
2. Usiądź i spójrz na tablicę. Są na niej wypisane nowe słowa.
Przepisz je a następnie dorysuj do nich obrazki tak, by
przedstawiały sytuację opisywaną przez te słowa.

36. 36
Zapamiętaj w minutę jak największą ilość słów
Matka
Kot
Kaloryfer
Widoczność
Zniewolenie
Majestat
Szturm
Palma
Zawołać
Iść
Grzebień
Fasola
Mróz
Wzniesienie
Korzeń
Chmura
Gitara
Niebo
Galareta

37. 37
Podsumowanie
Jakie mamy rodzaje motywacji?
Czym jest grywalizacja?
Jak możemy zachęcić dziecko do nauki
języka obcego?

38. Kontakt
ul. Mydlarska 4
30-703 Kraków
Biura
ul. Wiśniowa 36 m. 2
02-520 Warszawa
ul. Iwana Pawłowa 1/1
53-604 Wrocław
ul. Kościuszki 31a/8
10-503 Olsztyn
sekretariat@ud.edu.pl
www.uniwersytetdzieci.pl