Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Kuferek Tajemnic uzupełnia KAŻDY podręcznik

5,635 views

Published on

Prezentacja o "Kuferku Tajemnic" dla edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentacji jest pokazanie uniwersalności programu - współpracuje, uzupełnia każdy podręcznik, nawet ten darmowy.
Podsumowanie 30 miesięcy doświadczeń...

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Kuferek Tajemnic uzupełnia KAŻDY podręcznik

  1. 1. Pakiet Edukacyjny KUFEREK TAJEMNIC TOC uczy myślenia od najmłodszych lat Wartościowym i bezpiecznym uzupełnieniem każdego podręcznika
  2. 2. Za nami ponad 2 lata doświadczeń… Po 30 miesiącach doświadczeń wiemy, że …
  3. 3. Za nami ponad 2 lata doświadczeń… Po 30 miesiącach doświadczeń wiemy, że … Jeśli dzieci bawią się Kuferkiem Tajemnic To uczą się Narzędzi TOC To uczą się myśleć i rozwijają się każdego dnia To są szczęśliwe i chcą więcej…
  4. 4. Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami nauczyciela… • Bez względu na wiek każda ich opinia, zdanie, pomysł są DOBRE.
  5. 5. Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami nauczyciela… • Bez względu na wiek każda ich opinia, zdanie, pomysł są DOBRE. • Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż my, dorośli.
  6. 6. Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami nauczyciela… • Bez względu na wiek każda ich opinia, zdanie, pomysł są DOBRE. • Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż my, dorośli. • Nauczyciel jest moderatorem i na tym buduje zaufanie, autorytet wśród uczniów.
  7. 7. Dzieci są partnerami nauczyciela…
  8. 8. Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
  9. 9. Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej). • Przygotowujący do życia poza szkołą.
  10. 10. Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej). • Przygotowujący do życia poza szkołą. • Uczący myślenia krytycznego
  11. 11. Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej). • Przygotowujący do życia poza szkołą. • Uczący myślenia krytycznego • Uczący planowania i realizowania nawet swoich marzeń…
  12. 12. Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej). • Przygotowujący do życia poza szkołą. • Uczący myślenia krytycznego • Uczący planowania i realizowania nawet swoich marzeń… • …ale nie cyfrowy 
  13. 13. Nowoczesny
  14. 14. Dobry tekst to podstawa… • Dzieci chcą być traktowane poważnie i z szacunkiem…
  15. 15. Dobry tekst to podstawa… • Dzieci chcą być traktowane poważnie i z szacunkiem… • Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie teksty, które opisują ich codzienne życie: kłopoty, troski, radości…
  16. 16. Dobry tekst to podstawa… • Dzieci chcą być traktowane poważnie i z szacunkiem… • Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie teksty, które opisują ich codzienne życie: kłopoty, troski, radości… • Dzięki temu dzieci są od początku do końca zaangażowane historie bohaterów…
  17. 17. Dobry tekst to podstawa… • Dzieci chcą być traktowane poważnie i z szacunkiem… • Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie teksty, które opisują ich codzienne życie: kłopoty, troski, radości… • Dzięki temu dzieci są od początku do końca zaangażowane historie bohaterów… • I potrafią odtworzyć je w całości nawet po 1-2 latach 
  18. 18. Dobry tekst to podstawa…
  19. 19. Dobry tekst rozbudza ciekawość świata… • Tekst jest pretekstem do odkrywania świata.
  20. 20. Dobry tekst rozbudza ciekawość świata… • Tekst jest pretekstem do odkrywania świata. • Nauczyciel/moderator ciągle zadaje otwarte pytania…
  21. 21. Dobry tekst rozbudza ciekawość świata… • Tekst jest pretekstem do odkrywania świata. • Nauczyciel/moderator ciągle zadaje otwarte pytania… • Dzieci są pełne ciekawości, kreatywności i chęci tworzenia nowej wiedzy.
  22. 22. Rozbudza ciekawość świata…
  23. 23. Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy • Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci znajdują rozwiązania własnych problemów i rozterek.
  24. 24. Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy • Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci znajdują rozwiązania własnych problemów i rozterek. • Dowiadują się więcej o swoich rówieśnikach.
  25. 25. Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy • Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci znajdują rozwiązania własnych problemów i rozterek. • Dowiadują się więcej o swoich rówieśnikach. • Czują się usłyszane, zauważone, uszanowane.
  26. 26. Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy
  27. 27. Identyfikacja z bohaterami • Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w tym samym wieku, z tymi samymi problemami…
  28. 28. Identyfikacja z bohaterami • Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w tym samym wieku, z tymi samymi problemami… • Uczniowie identyfikują się z bohaterami, pomagają rozwiązać ich problemy, dzięki czemu potrafią rozwiązać swoje.
  29. 29. Identyfikacja z bohaterami • Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w tym samym wieku, z tymi samymi problemami… • Uczniowie identyfikują się z bohaterami, pomagają rozwiązać ich problemy, dzięki czemu potrafią rozwiązać swoje. „Kiedy znów będziemy z Julką?” – to najczęstsze pytanie dzieci kierowane do nauczycielki.
  30. 30. Identyfikacja z bohaterami
  31. 31. Przygotowujemy do czytania W całym pakiecie zastosowaliśmy sposoby kodowania/dekodowania przy zastosowaniu różnych reprezentacji (zdjęcia, schematyczne rysunki, piktogramy, wyrazy i proste zdania)
  32. 32. Przygotowujemy do czytania • Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy, emotikony, symbole
  33. 33. Przygotowujemy do czytania • Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy, emotikony, symbole • Uniwersalność zasobów – np.: piktogram chłopca może występować jako wiele postaci, na wielu zajęciach
  34. 34. Przygotowujemy do czytania • Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy, emotikony, symbole • Uniwersalność zasobów – np.: piktogram chłopca może występować jako wiele postaci, na wielu zajęciach • Dzieci ciągle „czytają” tworząc gałązki, chmurki, drzewka
  35. 35. Przygotowujemy do czytania
  36. 36. Uczymy i rozwijamy empatię • Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać emocje swoje i innych. Stają się współczujące, rozumiejące, empatyczne.
  37. 37. Uczymy i rozwijamy empatię • Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać emocje swoje i innych. Stają się współczujące, rozumiejące, empatyczne. Analizując teksty wczuwają się w sytuację, dostrzegają konsekwencje rozwiązują konflikty.
  38. 38. Uczymy i rozwijamy empatię
  39. 39. Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego • Angażujemy poprzez opowiadania, zachęcając dzieci do dokładnej analizy sytuacji.
  40. 40. Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego • Angażujemy poprzez opowiadania, zachęcając dzieci do dokładnej analizy sytuacji. • Uczymy odróżniania faktów od opinii, przetwarzania informacji, wnioskowania, tworzenia związków przyczynowo-skutkowych.
  41. 41. Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego • Angażujemy poprzez opowiadania, zachęcając dzieci do dokładnej analizy sytuacji. • Uczymy odróżniania faktów od opinii, przetwarzania informacji, wnioskowania, tworzenia związków przyczynowo-skutkowych. • Uczymy chłodnej analizy przed emocjonalnym działaniem i pokazujemy płynącą z tego korzyść.
  42. 42. Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego
  43. 43. Pracujemy różnorodnie W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci: • pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
  44. 44. Pracujemy różnorodnie W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci: • pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni), • pracują zespołowo, parami, indywidualnie,
  45. 45. Pracujemy różnorodnie W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci: • pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni), • pracują zespołowo, parami, indywidualnie, • dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne stanowisko,
  46. 46. Pracujemy różnorodnie W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci: • pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni), • pracują zespołowo, parami, indywidualnie, • dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne stanowisko, • nauczyciel/moderator czuwa i wspiera prawidłowy proces,
  47. 47. Pracujemy różnorodnie W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci: • pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni), • pracują zespołowo, parami, indywidualnie, • dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne stanowisko, • nauczyciel/moderator czuwa i wspiera prawidłowy proces, • uczniowie/ dzieci widzą sens własnego działania (po co to robię).
  48. 48. Pracujemy zespołowo
  49. 49. Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo • Nauczyciel otrzymuje wszystkie niezbędne materiały – bezpieczeństwo realizacji zajęć przez cały rok.
  50. 50. Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo • Nauczyciel otrzymuje wszystkie niezbędne materiały – bezpieczeństwo realizacji zajęć przez cały rok. • Dzieci mają swoje zasoby, do wykorzystania przez cały rok.
  51. 51. Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo • Nauczyciel otrzymuje wszystkie niezbędne materiały – bezpieczeństwo realizacji zajęć przez cały rok. • Dzieci mają swoje zasoby, do wykorzystania przez cały rok. • Prostota, zastosowania do wielokrotnego użytku.
  52. 52. Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo
  53. 53. Realizujemy podstawę programową • Realizujemy większość obszarów podstawy programowej przedszkola – kliknij i sprawdź!
  54. 54. Realizujemy podstawę programową • Realizujemy większość obszarów podstawy programowej przedszkola – kliknij i sprawdź! • Realizujemy większość edukacji podstawy programowej klas I-III szkoły – kliknij i sprawdź!
  55. 55. Realizujemy podstawę programową • Realizujemy większość obszarów podstawy programowej przedszkola – kliknij i sprawdź! • Realizujemy większość edukacji podstawy programowej klas I-III szkoły – kliknij i sprawdź! • W wielu przypadkach wykraczamy poza podstawę programową.
  56. 56. Realizujemy podstawę programową • Realizujemy większość obszarów podstawy programowej przedszkola – kliknij i sprawdź! • Realizujemy większość edukacji podstawy programowej klas I-III szkoły – kliknij i sprawdź! • W wielu przypadkach wykraczamy poza podstawę programową. • Jako jedyni uczymy krytycznego myślenia.
  57. 57. Realizujemy podstawę programową
  58. 58. Zaufanie… • Nawet jeśli podstawa programowa (podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy się na stałych wartościach oraz niezmiennych kompetencjach.
  59. 59. Zaufanie… • Nawet jeśli podstawa programowa (podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy się na stałych wartościach oraz niezmiennych kompetencjach. • Nasz pakiet jest uniwersalny. 
  60. 60. Zaufanie… • Nawet jeśli podstawa programowa (podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy się na stałych wartościach oraz niezmiennych kompetencjach. • Nasz pakiet jest uniwersalny.  • Uzupełniamy, wspieramy najlepsze podręczniki, najlepszych nauczycieli – UCZYMY MYŚLENIA
  61. 61. Zaufanie…
  62. 62. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci,
  63. 63. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci, • poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
  64. 64. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci, • poznasz przyczyny dziecięcych emocji, • wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i doświadczeń,
  65. 65. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci, • poznasz przyczyny dziecięcych emocji, • wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i doświadczeń, • zadziwisz się mądrością dzieci,
  66. 66. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci, • poznasz przyczyny dziecięcych emocji, • wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i doświadczeń, • zadziwisz się mądrością dzieci, • zachwycisz się pracą dzieci,
  67. 67. Nauczycielu, pozwól dzieciom pracować KuferkiemTajemnic, a…. • zobaczysz myślenie dzieci, • poznasz przyczyny dziecięcych emocji, • wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i doświadczeń, • zadziwisz się mądrością dzieci, • zachwycisz się pracą dzieci, • uwolnisz się od konieczności rozstrzygania większości konfliktów.
  68. 68. Chcesz wiedzieć więcej? • Zobacz opinie i recenzje – kliknij i sprawdź • Zobacz nasze filmy – kliknij i sprawdź • Zobacz nasze prezentacje – kliknij i sprawdź • Zobacz nasz pakiet– kliknij i sprawdź • Polub nas na FB – kliknij i polub 
  69. 69. www.kuferektajemnic.pl www.toc.edu.pl

×