Seminar Onderwijs en ICT  7 april 2009  Toine Maes Frans schouwenburg Alfons ten Brummelhuis
Agenda <ul><li>13.30 uur-15.00 uur: Introductie (Toine Maes en  Frans Schouwenburg) </li></ul><ul><li>15.00-15.15:  Pauze ...
Context van onderwijs en ict <ul><li>Veel initiatieven op scholen op terrein van  onderwijsvernieuwing met behulp van ICT ...
Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009 Ruud de Moor Centrum - Portaal Wikiwijs
Digitaal leermateriaal Flexibel Open
Programmalijnen en innovatie
Rollen
Voorwaarde  voor effectmeting is beoogde verandering in praktijk brengen (interventie) Verandering in praktijk brengen  ef...
Randvoorwaarden  voor duurzame verandering in de praktijk  ( schoolontwikkeling) geld tijd Beleid Opvattingen,  Visie,  Le...
Ontwikkelingen in de sectoren Seminar Onderwijs  en ICT Frans Schouwenburg – Sectormanager PO en VO
Ontwikkelingen in de sectoren ontwikkelingen in de sectoren Flexibel Standaard Leerobjecten/modules Vakken Digitaal Folio ...
Wens om flexibel, aansprekend en gevarieerd onderwijs te geven <ul><li>Consequenties voor de organisatie </li></ul><ul><li...
Veranderen Startpunten  verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen vo OVC Digischool et...
Vier in Balans + ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
<ul><li>Docent is beter in staat om ict-toepassingen op een waardevolle manier in te zetten, in het bijzonder in het prima...
<ul><li>Bijdragen aan de inrichting en organisatie van leerprocessen die flexibel zijn en tegemoet komen aan de individuel...
<ul><li>Vergroten van de beschikbaarheid en (her)bruikbaarheid  </li></ul><ul><li>van digitale leermiddelen in de praktijk...
Uw vragen passen hierin ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren Professionalisering
ontwikkelingen in de sectoren
Dilemma ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren Organisatie
ontwikkelingen in de sectoren
Ict- stappenplan Vak-/ leer- gebieden Leer-middelenmix Ict- infrastructuur Kennis en vaardigheden Strategie (en leiderscha...
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Diensten: Met welke mate van openheid en betrokkenheid wil ik dat mijn mensen diensten gebruiken?  <ul><li>Openheid: wie m...
Connectiviteit: Hoe wil ik dat mijn docenten en leerlingen diensten en leermiddelen kunnen bereiken? <ul><li>Leren wordt s...
Apparaten: Met welke apparaten wil ik over welke verschillende applicaties kunnen beschikken? <ul><li>Leren wordt steeds m...
Met welke leerlinggegevens stellen wij een opleiding op maat samen? <ul><li>Ofwel: registratie </li></ul><ul><li>financiën...
Nieuwe concepten samen deskundiger netwerken po 28-1-2009
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren Leermiddelen
Onderwijsketen ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Ruwe bronnen, halffabrikaten, complete leermiddelen? </li></ul><ul><li>Va...
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? </li></ul><ul><li>Gebruike...
Uitwisselbaar leermateriaal  Standaarden: IMS QTI  voor toetsen LOM  voor metadata SCORM  voor leerobjecten Een (SCORM) pa...
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Hoe willen we de leermiddelen aanbieden? </li></ul><ul><li>Willen we gebr...
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Wat willen docenten voor materiaal inzetten? </li></ul><ul><li>Hoe willen...
Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
Elektronische boeken ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
www.coloursonderwijs.nl ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
De methodiek van een game: ontwikkelingen in de sectoren
<ul><li>Een ruwe tekst  schrijven </li></ul><ul><li>met schrijfgereedschappen als   </li></ul><ul><li>Die  tekst  verbeter...
Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Programma Stimuleren gebruik digitaal leermateriaal ontwikkelingen in de sectoren
Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
Onderwijsvernieuwings-coöperatie <ul><li>Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken </li></ul><ul><li>Kerndoeldekk...
ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Digischool ontwikkelingen in de sectoren
Studio VO ontwikkelingen in de sectoren
ontwikkelingen in de sectoren
Arrangeren: zelf een onderwijsmodel  maken en media plannen ontwikkelingen in de sectoren Boek Digiles Excursie Digiles Ex...
ontwikkelingen in de sectoren
De toekomst? <ul><li>http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/3dprinten </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
Meer onderwijskwaliteit met ict:  droom of werkelijkheid? Alfons ten Brummelhuis Hoofd onderzoek Zoetermeer, 9 april 2008
Inhoud <ul><li>Rendement van ict </li></ul><ul><li>Analyse van onderbenutting </li></ul><ul><li>Perspectief op de toekomst...
Leeropbrengst digitaal prentenboek
Voorbeeld: vreemde talen VO
Rendement: Engels in vmbo spreekvaardigheid ondersteund met multimedia
Leren met meer effect:  Voorbeeld :  Wiskunde zonder boek  <ul><li>Experiment  wiskunde op de computer zonder boek </li></...
Resultaten <ul><li>Inzet, plezier en motivatie  voor wiskunde nemen toe </li></ul><ul><li>Prestaties:  significant hogere ...
Vak Nederlands en ict in VO <ul><li>ICT verdubbelt arbeidsproductiviteit van docent </li></ul>
Resumerend <ul><li>Bij goed gebruik van ict kan onderwijs: </li></ul><ul><li>Efficienter:  met minder lerarentijd meer lee...
Analyse van onderbenutting  Actor Randvoorwaarden Docent  Schoolmanagement  Schooloverstijgend  docent vaksectie school be...
Onderbenutting ict voor kwaliteit en productiviteit van onderwijs Actor Randvoorwaarden Docent  Schoolmanagement  Schoolov...
Vier in Balans
Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
Kenmerken <ul><li>Kennisoverdracht </li></ul><ul><li>Leeractiviteiten voorgeschreven door leraar </li></ul><ul><li>Beperkt...
Vier benaderingen Zonder ICT Met ICT Kennisoverdracht Kennisconstructie
Meer onderwijskwaliteit met ict Droom of werkelijkheid?  <ul><li>ICT heeft leraar nodig </li></ul><ul><li>ICT verbetert kw...
Wilt u weten wat werkt met ict? Info over bijdragen aan onderzoek en overzicht van resultaten uit onderzoek Meer info:  on...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Seminar Ict En Onderwijs April 2009

891 views
832 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
891
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Seminar Ict En Onderwijs April 2009

    1. 1. Seminar Onderwijs en ICT 7 april 2009 Toine Maes Frans schouwenburg Alfons ten Brummelhuis
    2. 2. Agenda <ul><li>13.30 uur-15.00 uur: Introductie (Toine Maes en Frans Schouwenburg) </li></ul><ul><li>15.00-15.15: Pauze </li></ul><ul><li>15.15-16.15: Alfons ten Brummelhuis (onderzoek) </li></ul><ul><li>16.15 uur-17.00 uur: Vragenronde </li></ul>Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009
    3. 3. Context van onderwijs en ict <ul><li>Veel initiatieven op scholen op terrein van onderwijsvernieuwing met behulp van ICT </li></ul><ul><li>Van “doen we het” naar “wat en hoe doen we het” </li></ul><ul><li>Van “vrijblijvend” naar “verplichtend” </li></ul><ul><li>OCW omarmt ICT als factor i.r.t. </li></ul><ul><li>onderwijskwaliteit </li></ul><ul><li>lerarentekort </li></ul><ul><li>mediawijsheid </li></ul><ul><li>professionalisering docenten </li></ul><ul><li>Kortom: praktijk en beleid in beweging: druk op de m2 </li></ul>Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009
    4. 4. Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009 Ruud de Moor Centrum - Portaal Wikiwijs
    5. 5. Digitaal leermateriaal Flexibel Open
    6. 6. Programmalijnen en innovatie
    7. 7. Rollen
    8. 8. Voorwaarde voor effectmeting is beoogde verandering in praktijk brengen (interventie) Verandering in praktijk brengen effect
    9. 9. Randvoorwaarden voor duurzame verandering in de praktijk ( schoolontwikkeling) geld tijd Beleid Opvattingen, Visie, Leiderschap Deskundigheid Materiële voorzieningen Verandering in praktijk brengen - effect
    10. 10. Ontwikkelingen in de sectoren Seminar Onderwijs en ICT Frans Schouwenburg – Sectormanager PO en VO
    11. 11. Ontwikkelingen in de sectoren ontwikkelingen in de sectoren Flexibel Standaard Leerobjecten/modules Vakken Digitaal Folio Vernieuwing … Traditioneel … Onderwijsorganisatie Aggregatieniveau Onderwijsmethode Vorm Leergebieden/competenties één methode Arrangeren / Co Creatie Verwerving Kopen Plaats-/tijd onafhankelijk aanbod onderwijs Plaats-/ tijdgebonden
    12. 12. Wens om flexibel, aansprekend en gevarieerd onderwijs te geven <ul><li>Consequenties voor de organisatie </li></ul><ul><li>Didactische keuzes </li></ul><ul><li>Behoefte aan </li></ul><ul><li>Leermaterialen </li></ul><ul><li>Infrastructuur </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    13. 13. Veranderen Startpunten verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen vo OVC Digischool etc Techniek: ELO Digibord Laptop- klas Concept: Netwerkschool Unic Amadeus DNS Impuls etc ontwikkelingen in de sectoren
    14. 14. Vier in Balans + ontwikkelingen in de sectoren
    15. 15. ontwikkelingen in de sectoren
    16. 16. <ul><li>Docent is beter in staat om ict-toepassingen op een waardevolle manier in te zetten, in het bijzonder in het primaire proces. </li></ul><ul><li>Ondersteunen docent bij het aanscherpen van kennis, inzicht en vaardigheden. </li></ul>9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren professionalisering
    17. 17. <ul><li>Bijdragen aan de inrichting en organisatie van leerprocessen die flexibel zijn en tegemoet komen aan de individuele leerbehoefte. </li></ul><ul><li>Ondersteunen van de onderwijsinstelling bij veranderingen, op basis van de specifieke situatie. </li></ul>9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren flexibele organisatie
    18. 18. <ul><li>Vergroten van de beschikbaarheid en (her)bruikbaarheid </li></ul><ul><li>van digitale leermiddelen in de praktijk. </li></ul><ul><li>Ondersteunen scholen bij het vindbaar, transparant en uitwisselbaar maken van digitale leermiddelen. </li></ul>9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren Beschikbaarheid en (her)bruikbaarheid
    19. 19. Uw vragen passen hierin ontwikkelingen in de sectoren
    20. 20. ontwikkelingen in de sectoren Professionalisering
    21. 21. ontwikkelingen in de sectoren
    22. 22. Dilemma ontwikkelingen in de sectoren
    23. 23. ontwikkelingen in de sectoren
    24. 24. ontwikkelingen in de sectoren
    25. 25. ontwikkelingen in de sectoren Organisatie
    26. 26. ontwikkelingen in de sectoren
    27. 27. Ict- stappenplan Vak-/ leer- gebieden Leer-middelenmix Ict- infrastructuur Kennis en vaardigheden Strategie (en leiderschap) 1 2 3 4 5 6 7 Onderwijs- visie Leergedrag doceergedrag 8 Beleids- stappen Denk aan verschillen tussen onderbouw/ bovenbouw en onderwijsssoort Prioriteit: Samenwerking: Stappen: Welke rol pak ik als leider ontwikkelingen in de sectoren
    28. 28. ontwikkelingen in de sectoren
    29. 29. ontwikkelingen in de sectoren
    30. 30. Diensten: Met welke mate van openheid en betrokkenheid wil ik dat mijn mensen diensten gebruiken? <ul><li>Openheid: wie mag waarbij en wie mag het allemaal zien? </li></ul><ul><li>Betrokkenheid: het web is ook een productieomgeving. </li></ul><ul><li>Gaan docenten en leerlingen daarbij een actieve rol spelen (kennisconstructie)? </li></ul><ul><li>Ofwel: diensten </li></ul><ul><li>Elektronische Leeromgeving </li></ul><ul><li>Auteurstools </li></ul><ul><li>Portfolio </li></ul><ul><li>Communicatie (email, MSN, twitter, blogs, enz.) </li></ul><ul><li>Softwarepakketten </li></ul><ul><li>Denk ook aan web 2.0 tools </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    31. 31. Connectiviteit: Hoe wil ik dat mijn docenten en leerlingen diensten en leermiddelen kunnen bereiken? <ul><li>Leren wordt steeds meer tijd- en plaatsonafhankelijk </li></ul><ul><li>Ofwel: overal connectiviteit? </li></ul><ul><li>In de school </li></ul><ul><ul><li>Het vaste LAN </li></ul></ul><ul><ul><li>Draadloos met Wifi (ook schoolplein, kantine, etc.) </li></ul></ul><ul><li>Thuis, ergens in de stad, nederland of waar dan ook </li></ul><ul><ul><li>Toegang over Internet (thuis, bij oma, overal dus) </li></ul></ul><ul><ul><li>UMTS </li></ul></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    32. 32. Apparaten: Met welke apparaten wil ik over welke verschillende applicaties kunnen beschikken? <ul><li>Leren wordt steeds meer tijd- en plaatsonafhankelijk </li></ul><ul><li>Ofwel: welke apparaten moeten in welke context inzetbaar zijn? (in lijn met keuzes over connectiviteit) </li></ul><ul><li>Desktop PC’s (of Apple) </li></ul><ul><li>Laptops (van school, van leerling) </li></ul><ul><li>Netwerkcomputers (Aasus, anders) </li></ul><ul><li>E-readers </li></ul><ul><li>PDA-achtige (incl. portable game consoles) </li></ul><ul><li>Smartphone </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    33. 33. Met welke leerlinggegevens stellen wij een opleiding op maat samen? <ul><li>Ofwel: registratie </li></ul><ul><li>financiën </li></ul><ul><li>leerling-gegevens </li></ul><ul><li>pedagogische-administratie </li></ul><ul><li>cijfer administratie </li></ul><ul><li>onderwijscatalogus (cursusaanbod) </li></ul><ul><li>urenadministratie </li></ul><ul><li>personeelsadministratie </li></ul><ul><li>En in hoeverre zijn deze systemen op elkaar afgestemd? (geen dubbelingen, slim informatie delen door te koppelen) </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren Terug naar stappenplan
    34. 34. Nieuwe concepten samen deskundiger netwerken po 28-1-2009
    35. 35. ontwikkelingen in de sectoren
    36. 36. ontwikkelingen in de sectoren Leermiddelen
    37. 37. Onderwijsketen ontwikkelingen in de sectoren
    38. 38. ontwikkelingen in de sectoren
    39. 39. ontwikkelingen in de sectoren
    40. 40. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Ruwe bronnen, halffabrikaten, complete leermiddelen? </li></ul><ul><li>Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij? </li></ul><ul><li>Willen we zelf een collectie opbouwen en delen? </li></ul><ul><li>Moeten de leerkrachten zelf in de bronnen zoeken? </li></ul><ul><li>Creative commons? </li></ul><ul><li>Vragen voor Kennisnet: </li></ul><ul><li>Welke publieke bronnencollecties moeten we aansluiten? </li></ul><ul><li>Moet Kennisnet een publieke database gaan ontwikkelen? </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    41. 41. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? </li></ul><ul><li>Gebruiken we de ELO om de bronnen met elkaar te verbinden? </li></ul><ul><li>Sluiten we aan bij bestaande initiatieven? </li></ul><ul><li>Activiteiten Kennisnet: </li></ul><ul><li>Verdiepen standaarden </li></ul><ul><li>Bevorderen gebruik standaarden </li></ul><ul><li>Bevordering samenwerking </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    42. 42. Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen.. ontwikkelingen in de sectoren
    43. 43. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Hoe willen we de leermiddelen aanbieden? </li></ul><ul><li>Willen we gebruik maken van een ELO? </li></ul><ul><li>Functionaliteiten: toetsen? Portfolio? Leerlingen volgen? </li></ul><ul><li>Wie ontwikkelt de omgeving en de materialen, wie doet het onderhoud? </li></ul><ul><li>Activiteiten Kennisnet </li></ul><ul><li>portal leermiddelenbank en communities </li></ul><ul><li>afspraken leveranciers omtrent standaarden, entree, edurep </li></ul><ul><li>keuzewijzer elo </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    44. 44. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Wat willen docenten voor materiaal inzetten? </li></ul><ul><li>Hoe willen wij dat docenten of leerlingen materialen selecteren? </li></ul><ul><li>Gebruikt de docent of arrangeert hij? </li></ul><ul><li>Hoe loopt een leerling door het materiaal? </li></ul><ul><li>Welke dragers gaan we gebruiken? </li></ul><ul><li>Hoe gaan we ermee leren werken? </li></ul><ul><li>Kennisnet: </li></ul><ul><li>Ambassadeurs Webmaker, Webquestmaker, DaVindi, Community </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    45. 45. Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
    46. 46. Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
    47. 47. Elektronische boeken ontwikkelingen in de sectoren
    48. 48. ontwikkelingen in de sectoren
    49. 49. Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
    50. 50. ontwikkelingen in de sectoren
    51. 51. Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
    52. 52. www.coloursonderwijs.nl ontwikkelingen in de sectoren
    53. 53. ontwikkelingen in de sectoren
    54. 54. ontwikkelingen in de sectoren
    55. 55. De methodiek van een game: ontwikkelingen in de sectoren
    56. 56. <ul><li>Een ruwe tekst schrijven </li></ul><ul><li>met schrijfgereedschappen als </li></ul><ul><li>Die tekst verbeteren </li></ul><ul><li>met verbeter-instrumenten als </li></ul>Brainstorm Start - en slot zinnen Alineavormers Wendingen, etc. Helderheid Lezergerichtheid Structuur en Stijl Doordachtheid, etc. Spelling Zinsbouw Interpunctie Lay-out 3. Die tekst verzorgen met verzorg-instrumenten als Beter Leren Schrijven ontwikkelingen in de sectoren
    57. 57. Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
    58. 58. ontwikkelingen in de sectoren
    59. 59. Programma Stimuleren gebruik digitaal leermateriaal ontwikkelingen in de sectoren
    60. 60. Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
    61. 61. Onderwijsvernieuwings-coöperatie <ul><li>Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken </li></ul><ul><li>Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009 </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    62. 62. ontwikkelingen in de sectoren
    63. 63. ontwikkelingen in de sectoren
    64. 64. Digischool ontwikkelingen in de sectoren
    65. 65. Studio VO ontwikkelingen in de sectoren
    66. 66. ontwikkelingen in de sectoren
    67. 67. Arrangeren: zelf een onderwijsmodel maken en media plannen ontwikkelingen in de sectoren Boek Digiles Excursie Digiles Excursie Boek Boek Digiles Boek Excursie
    68. 68. ontwikkelingen in de sectoren
    69. 69. De toekomst? <ul><li>http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/3dprinten </li></ul>ontwikkelingen in de sectoren
    70. 70. Meer onderwijskwaliteit met ict: droom of werkelijkheid? Alfons ten Brummelhuis Hoofd onderzoek Zoetermeer, 9 april 2008
    71. 71. Inhoud <ul><li>Rendement van ict </li></ul><ul><li>Analyse van onderbenutting </li></ul><ul><li>Perspectief op de toekomst </li></ul>
    72. 72. Leeropbrengst digitaal prentenboek
    73. 73. Voorbeeld: vreemde talen VO
    74. 74. Rendement: Engels in vmbo spreekvaardigheid ondersteund met multimedia
    75. 75. Leren met meer effect: Voorbeeld : Wiskunde zonder boek <ul><li>Experiment wiskunde op de computer zonder boek </li></ul><ul><li>Ambitie school: door inzet van ict… </li></ul><ul><li>maken ll’n meer opdrachten </li></ul><ul><li>krijgen ll’n meer (directe) feedback </li></ul><ul><li>werken ll’n in eigen tempo </li></ul><ul><li>docent meer tijd voor individuele begeleiding </li></ul><ul><li>presteren ll’n beter </li></ul>
    76. 76. Resultaten <ul><li>Inzet, plezier en motivatie voor wiskunde nemen toe </li></ul><ul><li>Prestaties: significant hogere wiskundeprestaties . </li></ul><ul><li>Verder….nieuwe collega’s komen naar de school vanwege Wiskunde zonder boek </li></ul>
    77. 77. Vak Nederlands en ict in VO <ul><li>ICT verdubbelt arbeidsproductiviteit van docent </li></ul>
    78. 78. Resumerend <ul><li>Bij goed gebruik van ict kan onderwijs: </li></ul><ul><li>Efficienter: met minder lerarentijd meer leerlingen lesgeven </li></ul><ul><li>Aantrekkelijker: leraarsberoep aantrekkelijker maken  aanzuigende werking door vergroting werkplezier </li></ul><ul><li>Effectiever: in dezelfde onderwijstijd halen leerlingen betere prestaties </li></ul>
    79. 79. Analyse van onderbenutting Actor Randvoorwaarden Docent Schoolmanagement Schooloverstijgend docent vaksectie school bestuur lokaal landelijk 1 Technische infrastructuur 2 Digitaal leermateriaal 3 Deskundigheid 4 Visie 5 Leiderschap 6 Samenwerking & ondersteuning
    80. 80. Onderbenutting ict voor kwaliteit en productiviteit van onderwijs Actor Randvoorwaarden Docent Schoolmanagement Schooloverstijgend docent vaksectie school bestuur lokaal landelijk 1 Technische infrastructuur 2 Digitaal leermateriaal 3 Deskundigheid 4 Visie 5 Leiderschap 6 Samenwerking & ondersteuning
    81. 81. Vier in Balans
    82. 82. Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
    83. 83. Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
    84. 84. Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
    85. 85. Kenmerken <ul><li>Kennisoverdracht </li></ul><ul><li>Leeractiviteiten voorgeschreven door leraar </li></ul><ul><li>Beperkte variatie in leeractiviteiten </li></ul><ul><li>Kennis reproduceren: toepassen van bekende oplossingen </li></ul><ul><li>Beoordeling autonomie van leraar </li></ul><ul><li>Kennisconstructie </li></ul><ul><li>Leeractiviteiten gekozen door leerlingen </li></ul><ul><li>Veel variatie in leeractiviteiten </li></ul><ul><li>Kennis produceren: vinden van (nieuwe) oplossingen voor problemen </li></ul><ul><li>Beoordeling samen met leerlingen </li></ul>Voor uitgebreid overzicht:zie: Ten Brummelhuis & Plomp, (2007). Voorbereiden op onderwijs in de kennissamenleving. In: Jaarboek Kennissamenleving: Aksant
    86. 86. Vier benaderingen Zonder ICT Met ICT Kennisoverdracht Kennisconstructie
    87. 87. Meer onderwijskwaliteit met ict Droom of werkelijkheid? <ul><li>ICT heeft leraar nodig </li></ul><ul><li>ICT verbetert kwaliteit van onderwijs….mits </li></ul><ul><li>Rol van management cruciaal bij invulling van randvoorwaarden die bepalend zijn voor droom of werkelijk </li></ul>
    88. 88. Wilt u weten wat werkt met ict? Info over bijdragen aan onderzoek en overzicht van resultaten uit onderzoek Meer info: onderzoek.kennisnet.nl

    ×