• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Seminar Ict En Onderwijs April 2009
 

Seminar Ict En Onderwijs April 2009

on

  • 1,357 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,357
Views on SlideShare
1,346
Embed Views
11

Actions

Likes
1
Downloads
22
Comments
0

2 Embeds 11

http://beekdal.teletop.nl 9
http://www.slideshare.net 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Seminar Ict En Onderwijs April 2009 Seminar Ict En Onderwijs April 2009 Presentation Transcript

  • Seminar Onderwijs en ICT 7 april 2009 Toine Maes Frans schouwenburg Alfons ten Brummelhuis
  • Agenda
    • 13.30 uur-15.00 uur: Introductie (Toine Maes en Frans Schouwenburg)
    • 15.00-15.15: Pauze
    • 15.15-16.15: Alfons ten Brummelhuis (onderzoek)
    • 16.15 uur-17.00 uur: Vragenronde
    Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009
  • Context van onderwijs en ict
    • Veel initiatieven op scholen op terrein van onderwijsvernieuwing met behulp van ICT
    • Van “doen we het” naar “wat en hoe doen we het”
    • Van “vrijblijvend” naar “verplichtend”
    • OCW omarmt ICT als factor i.r.t.
    • onderwijskwaliteit
    • lerarentekort
    • mediawijsheid
    • professionalisering docenten
    • Kortom: praktijk en beleid in beweging: druk op de m2
    Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009
  • Seminar onderwijs en ICT, 7 april 2009 Ruud de Moor Centrum - Portaal Wikiwijs
  • Digitaal leermateriaal Flexibel Open
  • Programmalijnen en innovatie
  • Rollen
  • Voorwaarde voor effectmeting is beoogde verandering in praktijk brengen (interventie) Verandering in praktijk brengen effect
  • Randvoorwaarden voor duurzame verandering in de praktijk ( schoolontwikkeling) geld tijd Beleid Opvattingen, Visie, Leiderschap Deskundigheid Materiële voorzieningen Verandering in praktijk brengen - effect
  • Ontwikkelingen in de sectoren Seminar Onderwijs en ICT Frans Schouwenburg – Sectormanager PO en VO
  • Ontwikkelingen in de sectoren ontwikkelingen in de sectoren Flexibel Standaard Leerobjecten/modules Vakken Digitaal Folio Vernieuwing … Traditioneel … Onderwijsorganisatie Aggregatieniveau Onderwijsmethode Vorm Leergebieden/competenties één methode Arrangeren / Co Creatie Verwerving Kopen Plaats-/tijd onafhankelijk aanbod onderwijs Plaats-/ tijdgebonden
  • Wens om flexibel, aansprekend en gevarieerd onderwijs te geven
    • Consequenties voor de organisatie
    • Didactische keuzes
    • Behoefte aan
    • Leermaterialen
    • Infrastructuur
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Veranderen Startpunten verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen vo OVC Digischool etc Techniek: ELO Digibord Laptop- klas Concept: Netwerkschool Unic Amadeus DNS Impuls etc ontwikkelingen in de sectoren
  • Vier in Balans + ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
    • Docent is beter in staat om ict-toepassingen op een waardevolle manier in te zetten, in het bijzonder in het primaire proces.
    • Ondersteunen docent bij het aanscherpen van kennis, inzicht en vaardigheden.
    9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren professionalisering
    • Bijdragen aan de inrichting en organisatie van leerprocessen die flexibel zijn en tegemoet komen aan de individuele leerbehoefte.
    • Ondersteunen van de onderwijsinstelling bij veranderingen, op basis van de specifieke situatie.
    9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren flexibele organisatie
    • Vergroten van de beschikbaarheid en (her)bruikbaarheid
    • van digitale leermiddelen in de praktijk.
    • Ondersteunen scholen bij het vindbaar, transparant en uitwisselbaar maken van digitale leermiddelen.
    9 juni 2009 ontwikkelingen in de sectoren Beschikbaarheid en (her)bruikbaarheid
  • Uw vragen passen hierin ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren Professionalisering
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Dilemma ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren Organisatie
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Ict- stappenplan Vak-/ leer- gebieden Leer-middelenmix Ict- infrastructuur Kennis en vaardigheden Strategie (en leiderschap) 1 2 3 4 5 6 7 Onderwijs- visie Leergedrag doceergedrag 8 Beleids- stappen Denk aan verschillen tussen onderbouw/ bovenbouw en onderwijsssoort Prioriteit: Samenwerking: Stappen: Welke rol pak ik als leider ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Diensten: Met welke mate van openheid en betrokkenheid wil ik dat mijn mensen diensten gebruiken?
    • Openheid: wie mag waarbij en wie mag het allemaal zien?
    • Betrokkenheid: het web is ook een productieomgeving.
    • Gaan docenten en leerlingen daarbij een actieve rol spelen (kennisconstructie)?
    • Ofwel: diensten
    • Elektronische Leeromgeving
    • Auteurstools
    • Portfolio
    • Communicatie (email, MSN, twitter, blogs, enz.)
    • Softwarepakketten
    • Denk ook aan web 2.0 tools
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Connectiviteit: Hoe wil ik dat mijn docenten en leerlingen diensten en leermiddelen kunnen bereiken?
    • Leren wordt steeds meer tijd- en plaatsonafhankelijk
    • Ofwel: overal connectiviteit?
    • In de school
      • Het vaste LAN
      • Draadloos met Wifi (ook schoolplein, kantine, etc.)
    • Thuis, ergens in de stad, nederland of waar dan ook
      • Toegang over Internet (thuis, bij oma, overal dus)
      • UMTS
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Apparaten: Met welke apparaten wil ik over welke verschillende applicaties kunnen beschikken?
    • Leren wordt steeds meer tijd- en plaatsonafhankelijk
    • Ofwel: welke apparaten moeten in welke context inzetbaar zijn? (in lijn met keuzes over connectiviteit)
    • Desktop PC’s (of Apple)
    • Laptops (van school, van leerling)
    • Netwerkcomputers (Aasus, anders)
    • E-readers
    • PDA-achtige (incl. portable game consoles)
    • Smartphone
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Met welke leerlinggegevens stellen wij een opleiding op maat samen?
    • Ofwel: registratie
    • financiën
    • leerling-gegevens
    • pedagogische-administratie
    • cijfer administratie
    • onderwijscatalogus (cursusaanbod)
    • urenadministratie
    • personeelsadministratie
    • En in hoeverre zijn deze systemen op elkaar afgestemd? (geen dubbelingen, slim informatie delen door te koppelen)
    ontwikkelingen in de sectoren Terug naar stappenplan
  • Nieuwe concepten samen deskundiger netwerken po 28-1-2009
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren Leermiddelen
  • Onderwijsketen ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
    • Vragen voor de school:
    • Ruwe bronnen, halffabrikaten, complete leermiddelen?
    • Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij?
    • Willen we zelf een collectie opbouwen en delen?
    • Moeten de leerkrachten zelf in de bronnen zoeken?
    • Creative commons?
    • Vragen voor Kennisnet:
    • Welke publieke bronnencollecties moeten we aansluiten?
    • Moet Kennisnet een publieke database gaan ontwikkelen?
    ontwikkelingen in de sectoren
    • Vragen voor de school:
    • Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers?
    • Gebruiken we de ELO om de bronnen met elkaar te verbinden?
    • Sluiten we aan bij bestaande initiatieven?
    • Activiteiten Kennisnet:
    • Verdiepen standaarden
    • Bevorderen gebruik standaarden
    • Bevordering samenwerking
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen.. ontwikkelingen in de sectoren
    • Vragen voor de school:
    • Hoe willen we de leermiddelen aanbieden?
    • Willen we gebruik maken van een ELO?
    • Functionaliteiten: toetsen? Portfolio? Leerlingen volgen?
    • Wie ontwikkelt de omgeving en de materialen, wie doet het onderhoud?
    • Activiteiten Kennisnet
    • portal leermiddelenbank en communities
    • afspraken leveranciers omtrent standaarden, entree, edurep
    • keuzewijzer elo
    ontwikkelingen in de sectoren
    • Vragen voor de school:
    • Wat willen docenten voor materiaal inzetten?
    • Hoe willen wij dat docenten of leerlingen materialen selecteren?
    • Gebruikt de docent of arrangeert hij?
    • Hoe loopt een leerling door het materiaal?
    • Welke dragers gaan we gebruiken?
    • Hoe gaan we ermee leren werken?
    • Kennisnet:
    • Ambassadeurs Webmaker, Webquestmaker, DaVindi, Community
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
  • Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
  • Elektronische boeken ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Printing on demand ontwikkelingen in de sectoren
  • www.coloursonderwijs.nl ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • De methodiek van een game: ontwikkelingen in de sectoren
    • Een ruwe tekst schrijven
    • met schrijfgereedschappen als
    • Die tekst verbeteren
    • met verbeter-instrumenten als
    Brainstorm Start - en slot zinnen Alineavormers Wendingen, etc. Helderheid Lezergerichtheid Structuur en Stijl Doordachtheid, etc. Spelling Zinsbouw Interpunctie Lay-out 3. Die tekst verzorgen met verzorg-instrumenten als Beter Leren Schrijven ontwikkelingen in de sectoren
  • Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Programma Stimuleren gebruik digitaal leermateriaal ontwikkelingen in de sectoren
  • Hoe komen we aan leermiddelen? ontwikkelingen in de sectoren
  • Onderwijsvernieuwings-coöperatie
    • Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken
    • Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009
    ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Digischool ontwikkelingen in de sectoren
  • Studio VO ontwikkelingen in de sectoren
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • Arrangeren: zelf een onderwijsmodel maken en media plannen ontwikkelingen in de sectoren Boek Digiles Excursie Digiles Excursie Boek Boek Digiles Boek Excursie
  • ontwikkelingen in de sectoren
  • De toekomst?
    • http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/3dprinten
    ontwikkelingen in de sectoren
  • Meer onderwijskwaliteit met ict: droom of werkelijkheid? Alfons ten Brummelhuis Hoofd onderzoek Zoetermeer, 9 april 2008
  • Inhoud
    • Rendement van ict
    • Analyse van onderbenutting
    • Perspectief op de toekomst
  • Leeropbrengst digitaal prentenboek
  • Voorbeeld: vreemde talen VO
  • Rendement: Engels in vmbo spreekvaardigheid ondersteund met multimedia
  • Leren met meer effect: Voorbeeld : Wiskunde zonder boek
    • Experiment wiskunde op de computer zonder boek
    • Ambitie school: door inzet van ict…
    • maken ll’n meer opdrachten
    • krijgen ll’n meer (directe) feedback
    • werken ll’n in eigen tempo
    • docent meer tijd voor individuele begeleiding
    • presteren ll’n beter
  • Resultaten
    • Inzet, plezier en motivatie voor wiskunde nemen toe
    • Prestaties: significant hogere wiskundeprestaties .
    • Verder….nieuwe collega’s komen naar de school vanwege Wiskunde zonder boek
  • Vak Nederlands en ict in VO
    • ICT verdubbelt arbeidsproductiviteit van docent
  • Resumerend
    • Bij goed gebruik van ict kan onderwijs:
    • Efficienter: met minder lerarentijd meer leerlingen lesgeven
    • Aantrekkelijker: leraarsberoep aantrekkelijker maken  aanzuigende werking door vergroting werkplezier
    • Effectiever: in dezelfde onderwijstijd halen leerlingen betere prestaties
  • Analyse van onderbenutting Actor Randvoorwaarden Docent Schoolmanagement Schooloverstijgend docent vaksectie school bestuur lokaal landelijk 1 Technische infrastructuur 2 Digitaal leermateriaal 3 Deskundigheid 4 Visie 5 Leiderschap 6 Samenwerking & ondersteuning
  • Onderbenutting ict voor kwaliteit en productiviteit van onderwijs Actor Randvoorwaarden Docent Schoolmanagement Schooloverstijgend docent vaksectie school bestuur lokaal landelijk 1 Technische infrastructuur 2 Digitaal leermateriaal 3 Deskundigheid 4 Visie 5 Leiderschap 6 Samenwerking & ondersteuning
  • Vier in Balans
  • Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
  • Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
  • Quick scan visie op toekomstig onderwijs?
  • Kenmerken
    • Kennisoverdracht
    • Leeractiviteiten voorgeschreven door leraar
    • Beperkte variatie in leeractiviteiten
    • Kennis reproduceren: toepassen van bekende oplossingen
    • Beoordeling autonomie van leraar
    • Kennisconstructie
    • Leeractiviteiten gekozen door leerlingen
    • Veel variatie in leeractiviteiten
    • Kennis produceren: vinden van (nieuwe) oplossingen voor problemen
    • Beoordeling samen met leerlingen
    Voor uitgebreid overzicht:zie: Ten Brummelhuis & Plomp, (2007). Voorbereiden op onderwijs in de kennissamenleving. In: Jaarboek Kennissamenleving: Aksant
  • Vier benaderingen Zonder ICT Met ICT Kennisoverdracht Kennisconstructie
  • Meer onderwijskwaliteit met ict Droom of werkelijkheid?
    • ICT heeft leraar nodig
    • ICT verbetert kwaliteit van onderwijs….mits
    • Rol van management cruciaal bij invulling van randvoorwaarden die bepalend zijn voor droom of werkelijk
  • Wilt u weten wat werkt met ict? Info over bijdragen aan onderzoek en overzicht van resultaten uit onderzoek Meer info: onderzoek.kennisnet.nl