OWD2010 - 5 - Doorgaande leerlijn mediawijsheid - Inger van Til

651 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
651
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

OWD2010 - 5 - Doorgaande leerlijn mediawijsheid - Inger van Til

  1. 1. MediaMatch Doorgaande leerlijn mediawijsheid
  2. 2. MediaMatch en Cubiss Doorlopende leerlijn vs thematische benadering
  3. 3. Waarom op een van de onderwijsdagen?
  4. 4. Aanleiding <ul><li>Veel producten en projecten omtrent mediawijsheid </li></ul><ul><li>Maar; deze worden onvoldoende gebruikt </li></ul><ul><li>Onvoldoende overzicht: Cubiss en MediaMatch willen beiden hierin voorzien </li></ul>
  5. 7. Cubiss <ul><li>Werkt aan een website voor het onderwijs, met bibliotheken als tussenpersoon </li></ul><ul><li>www.bramediawijs.nl </li></ul><ul><li>www.groningenmediawijs.nl </li></ul><ul><li>Pilot in twee provincies </li></ul>
  6. 8. MediaMatch <ul><li>De consulent aan het woord </li></ul><ul><li>Natascha Vink, KunstStation C </li></ul>
  7. 9. MediaMatch een samenwerkingsverband <ul><li>KunstStation C </li></ul><ul><li>Cedin </li></ul><ul><li>Images </li></ul><ul><li>Biblionet </li></ul><ul><li>Cinekid </li></ul><ul><li>Rozemarijn Tromp </li></ul><ul><li>Pabo Iselinge Doetinchem (klankbord) </li></ul>
  8. 10. Doorgaande leerlijn <ul><li>Doel; het ontwikkelen van een/meerdere leerlijnen voor mediawijsheid </li></ul><ul><li>Door: het in kaart brengen van media-projecten en deze samen met de scholen in een kader zetten </li></ul><ul><li>Vanuit de praktijk, samen met het onderwijs </li></ul><ul><li>Trajecten ontwikkelen om te zorgen dat producten worden gebruikt voor leraar en leerling (studiedagen, kenniskringen) </li></ul><ul><li>Implementatie in plaats van weer iets nieuws! </li></ul>
  9. 11. Kunnen we de match maken?
  10. 12. Pilotscholen <ul><li>De Opstap in Niekerk </li></ul><ul><li>De Toermalijn in Den Horn </li></ul><ul><li>Het Hogelandcollege in Uithuizen </li></ul><ul><li>Projectleider per school </li></ul>
  11. 13. Strategie <ul><li>Indeling RvC gecombineerd met uitgangspunten school </li></ul><ul><li>Startbijeenkomst </li></ul><ul><li>Monitorinstrument </li></ul>
  12. 14. Studiedag pilotschool de Opstap
  13. 15. Ervaringen <ul><li>De Toermalijn: </li></ul><ul><ul><li>Wisseling team en directeur, geen stabiliteit </li></ul></ul><ul><ul><li>Andere aandachtspunten zoals inspectierapport en krimp </li></ul></ul><ul><ul><li>Overspannen projectleider </li></ul></ul><ul><ul><li>Gevolg: speerpunten veranderd, opnieuw het gesprek in </li></ul></ul><ul><li>Het Hogelandcollege </li></ul><ul><ul><li>Kritisch en eigenwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Kiest voor ander aanbod dan wat binnen MM kan worden geboden </li></ul></ul><ul><ul><li>Inzicht groeit! </li></ul></ul>
  14. 16. Leermomenten <ul><li>Beginsituatie leerkrachten en school (regels) mbt mediawijsheid </li></ul>
  15. 17. Leermomenten <ul><li>Scholen hebben te maken met ingewikkelde vraagstukken, willen combineren waar mogelijk. Hoe kan dat met dit project? </li></ul>
  16. 18. Leermomenten <ul><li>PO kiest voor artistieke invalshoek </li></ul><ul><li>VO kiest voor informatie-kant </li></ul>
  17. 19. Leermomenten <ul><li>Hoe begeleid je scholen in moeilijke tijden? </li></ul>
  18. 20. Leermomenten <ul><li>Snel enthousiast maar ook vluchtig. Gebrek aan kennis bij de school veroorzaakt ad hoc activiteiten. Hoe voorkom je dit? </li></ul>
  19. 21. Leermomenten <ul><li>Is een doorgaande leerlijn mediawijsheid al wel mogelijk? </li></ul>
  20. 22. Leermomenten <ul><li>Partners MediaMatch dekken samen de lading. Maar zijn ze gelijkwaardig? </li></ul>
  21. 23. Bijdrage aan het onderwijsveld van dit project <ul><li>Producten ‘matchen’ met het onderwijs </li></ul><ul><li>Meer duidelijkheid in de benaderingswijzen naar het onderwijs </li></ul><ul><li>Inzicht geven in de educatieve waarde van de producten </li></ul><ul><li>Inzicht geven in hoe en wanneer producten zijn te gebruiken </li></ul><ul><li>Overzicht creëren, voorselectie maken </li></ul><ul><li>Trajecten ontwikkelen die scholen kunnen afnemen </li></ul>
  22. 24. Planning <ul><li>Schooljaar 2010-2011 start met officieel traject doorgaande leerlijn in alle groepen </li></ul><ul><li>Maart 2011: beslissen hoe de site te gebruiken is </li></ul><ul><li>April 2011: oplevering website en methodiek </li></ul><ul><li>Juni 2011: afronding traject met scholen en partners </li></ul><ul><li>Schooljaar 2011-2012 zoveel mogelijk scholen beschikken over de doorgaande leerlijn trajecten middels een goede website </li></ul>
  23. 25. Discussiepunten <ul><li>Het onderwijs direct mee laten beslissen over producten en strategieën, beperkt de kwaliteit van het product </li></ul>
  24. 26. Discussiepunten <ul><li>De aspecten van mediawijsheid (kennis, houding en vaardigheden) zijn gelijkwaardig aan elkaar </li></ul>

×