Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Gastcollege HAN Opleidingskunde Thema: E-learning en (digitale) didactiek Gastdocent: Arnout Vree [email_address]   www.av...
Onderwerpen <ul><li>Introductie en context </li></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><ul><li>Avetica </li></ul>...
Tussendoor <ul><li>Stellingen </li></ul><ul><ul><li>Discussiëren is een krachtige werkvorm </li></ul></ul><ul><li>Stel vra...
Vrijblijvende opdracht <ul><li>Schrijf een reflectieverslag over dit gastcollege </li></ul><ul><ul><li>jouw leerpunten </l...
Over mezelf <ul><li>Sinds 1986 met computers bezig </li></ul><ul><ul><li>Mogelijkheden uitproberen </li></ul></ul><ul><li>...
Mijn werkwijze <ul><li>Passie </li></ul><ul><ul><li>zie missie Avetica </li></ul></ul><ul><li>Uitgangspunten </li></ul><ul...
Persoonlijke leeromgeving <ul><li>Zelf sociaal-constructivistisch leren </li></ul><ul><li>Mijn leerstijl:  </li></ul><ul><...
Aan het denken gezet (1)
Aan het denken gezet (2)
Avetica <ul><li>Opgericht: februari 2003 </li></ul><ul><ul><li>Arnold Vink </li></ul></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></u...
Klanten van Avetica <ul><li>Bedrijfsleven </li></ul><ul><ul><li>Europeesche Verzekeringen </li></ul></ul><ul><ul><li>SOS I...
Kenmerken van onze klanten <ul><li>Integratie e-learning verloopt langzaam </li></ul><ul><ul><li>2 tot 3 jaar </li></ul></...
Diensten <ul><li>Moodle </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Elgg </li></ul><ul><...
Wat doen we wel en niet <ul><li>Wel: </li></ul><ul><li>Hosting </li></ul><ul><li>Training </li></ul><ul><li>Workshops </li...
Componenten van e-learning e-learning leermanagementsysteem content Begeleiding, training & workshops bv.
Wat is e-learning? <ul><li>geen eenduidige definitie </li></ul><ul><li>e-learning volgens Avetica: </li></ul><ul><ul><li>i...
Moodle <ul><li>Leermanagementsysteem </li></ul><ul><li>> 75 talen </li></ul><ul><li>> 193 landen </li></ul><ul><li>> 500.0...
Waarom keuze voor Moodle? <ul><li>Onderwijskundig </li></ul><ul><ul><li>Cursus staat centraal (Cursus Management Systeem) ...
Bronnen en activiteiten <ul><li>Bronnen: </li></ul><ul><ul><li>webpagina’s </li></ul></ul><ul><ul><li>documenten (.doc / ....
Stelling <ul><li>Bespaar met open source software en besteed dit geld aan het trainen van docenten. </li></ul>
Elgg <ul><li>Social network </li></ul><ul><li>Persoonlijke leeromgeving </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Pr...
Waarom keuze voor Elgg? <ul><li>Onderwijskundig: </li></ul><ul><ul><li>Persoon staat centraal  (vergelijk: Hyves, LinkedIn...
Stelling <ul><li>Het gebruik van een weblog in het onderwijs is nog teveel onbenut. </li></ul>
Digitale didactiek <ul><li>Definitie digitale didactiek - Simons (2002) </li></ul><ul><ul><li>&quot;kennis en kunde met be...
Stelling <ul><li>Docenten houden ICT-integratie tegen omdat dit hun status van kennisbron vermindert. </li></ul>
Proces substitutie: bestaand onderwijs verbeteren transitie: beperkte didactische vernieuwing van onderwijsmethoden transf...
Stelling <ul><li>Een opleiding digitale didactiek moet verplicht zijn voor elke leerkracht/docent. </li></ul>
Digitale didactiek, apart vakgebied? <ul><li>Ja, voorlopig nog wel! </li></ul><ul><li>Want, digitale didactiek: </li></ul>...
Aandachtpunten digitale didactiek <ul><li>Goede ICT-vaardigheden </li></ul><ul><ul><ul><li>Docenten/trainers zijn veelal d...
Stelling <ul><li>Competentiegericht opleiden is beter voor de lerende, maar duurder voor de organisatie / school </li></ul>
Ontwerpen van leerarrangementen <ul><li>Onze klanten </li></ul><ul><ul><li>willen zelf content ontwikkelen </li></ul></ul>...
Moodle Cursus Ontwerp Model® (1)  <ul><li>Achterliggende principes </li></ul><ul><ul><li>denken vanuit didactiek en niet v...
Moodle Cursus Ontwerp Model® (2) <ul><li>Inventarisatie </li></ul><ul><ul><li>Projectanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>Di...
Do & Don’t <ul><li>Do: </li></ul><ul><li>Korte en krachtige leerobjecten </li></ul><ul><li>Korte teksten </li></ul><ul><ul...
Stelling <ul><li>Kennis delen = kennis vermenigvuldigen Alleen bloggers/artikel schrijvers snappen dit. </li></ul>
Ontwikkelingen <ul><li>Kennismanagement en e-learning </li></ul><ul><ul><li>groeien naar elkaar </li></ul></ul><ul><li>Van...
Vragen van jullie <ul><li>http://weblog.avetica.nl/arnoutvree/weblog/gastcollege-han-opleidingskunde   </li></ul>
Bedankt Succes met de verdere opleiding Gastdocent: Arnout Vree [email_address]   www.avetica.nl   www.arnoutvree.nl
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Gastcollege Han Opleidingskunde 8 december 2008

1,411 views

Published on

Gastcollege Han Opleidingskunde, gehouden op 8 december 2008 in Nijmegen.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Gastcollege Han Opleidingskunde 8 december 2008

  1. 1. Gastcollege HAN Opleidingskunde Thema: E-learning en (digitale) didactiek Gastdocent: Arnout Vree [email_address] www.avetica.nl www.arnoutvree.nl
  2. 2. Onderwerpen <ul><li>Introductie en context </li></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><ul><li>Avetica </li></ul></ul><ul><li>E-learning </li></ul><ul><ul><li>Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Elgg </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitale didactiek </li></ul></ul><ul><li>Ontwerpen van content </li></ul><ul><ul><li>Moodle Cursus Ontwerp Model </li></ul></ul><ul><li>Ontwikkelingen </li></ul><ul><ul><li>Eigen ervaringen </li></ul></ul>
  3. 3. Tussendoor <ul><li>Stellingen </li></ul><ul><ul><li>Discussiëren is een krachtige werkvorm </li></ul></ul><ul><li>Stel vragen </li></ul><ul><ul><li>Zet mensen aan het denken </li></ul></ul>
  4. 4. Vrijblijvende opdracht <ul><li>Schrijf een reflectieverslag over dit gastcollege </li></ul><ul><ul><li>jouw leerpunten </li></ul></ul><ul><ul><li>opvallende zaken </li></ul></ul><ul><li>Stuur dit aan mij </li></ul><ul><ul><li>via Paul Jacobs </li></ul></ul><ul><ul><li>per mail: [email_address] </li></ul></ul><ul><ul><li>link naar je eigen weblog </li></ul></ul>
  5. 5. Over mezelf <ul><li>Sinds 1986 met computers bezig </li></ul><ul><ul><li>Mogelijkheden uitproberen </li></ul></ul><ul><li>Opleidingen </li></ul><ul><ul><li>Pabo (afgerond 1995) </li></ul></ul><ul><ul><li>NCOI </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Projectmanagement (afgerond 2007) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marketingcommunicatie (afgerond 2008) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Opleidingskunde (heden) </li></ul></ul></ul><ul><li>Beroep: </li></ul><ul><ul><li>Leraar (1995-2000) </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderwijsadviseur ICT (2000-2005) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondernemer (vanaf 2003) </li></ul></ul>
  6. 6. Mijn werkwijze <ul><li>Passie </li></ul><ul><ul><li>zie missie Avetica </li></ul></ul><ul><li>Uitgangspunten </li></ul><ul><ul><li>learn to use  use to learn </li></ul></ul><ul><ul><li>altijd perspectief laten zien </li></ul></ul><ul><ul><li>scaffolding </li></ul></ul><ul><ul><li>train-de-trainer </li></ul></ul>
  7. 7. Persoonlijke leeromgeving <ul><li>Zelf sociaal-constructivistisch leren </li></ul><ul><li>Mijn leerstijl: </li></ul><ul><ul><li>leren door te doen </li></ul></ul><ul><ul><li>leren door projecten en concepten </li></ul></ul>
  8. 8. Aan het denken gezet (1)
  9. 9. Aan het denken gezet (2)
  10. 10. Avetica <ul><li>Opgericht: februari 2003 </li></ul><ul><ul><li>Arnold Vink </li></ul></ul><ul><ul><li>Arnout Vree </li></ul></ul><ul><li>Expert in de combinatie </li></ul><ul><ul><li>e-learning </li></ul></ul><ul><ul><li>(digitale) didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>marketing </li></ul></ul><ul><li>Onze missie: </li></ul><ul><ul><li>Avetica faciliteert (online) leerprocessen door mensen en kennis te verbinden, waarbij de actieve manier van leren én de innovatieve manier van faciliteren een persoonlijke en zakelijke groei tot gevolg heeft. </li></ul></ul>
  11. 11. Klanten van Avetica <ul><li>Bedrijfsleven </li></ul><ul><ul><li>Europeesche Verzekeringen </li></ul></ul><ul><ul><li>SOS International </li></ul></ul><ul><ul><li>PON Holding </li></ul></ul><ul><ul><li>Welten Opleiding & Ontwikkeling </li></ul></ul><ul><ul><li>CDA Steenkampinstituut </li></ul></ul><ul><ul><li>Studiecentrum Rechtspleging </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Onderwijs </li></ul><ul><ul><li>CSG Comenius, Leeuwarden </li></ul></ul><ul><ul><li>CSG Willem de Zwijger, Schoonhoven </li></ul></ul><ul><ul><li>GS Randstad, Rotterdam </li></ul></ul><ul><ul><li>Stanislas College, Delft </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  12. 12. Kenmerken van onze klanten <ul><li>Integratie e-learning verloopt langzaam </li></ul><ul><ul><li>2 tot 3 jaar </li></ul></ul><ul><li>Veel bottom-up </li></ul><ul><li>Zelf ontwikkelen van content </li></ul><ul><ul><li>Moodle cursussen </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectora </li></ul></ul><ul><ul><li>Camtasia </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Willen technische en onderwijskundige vraagbaak hebben </li></ul><ul><li>Techniek uitbesteden </li></ul>
  13. 13. Diensten <ul><li>Moodle </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Elgg </li></ul><ul><ul><li>hosting, training en begeleiding </li></ul></ul><ul><li>Academie </li></ul><ul><ul><li>trainingen </li></ul></ul><ul><ul><li>workshops </li></ul></ul><ul><li>Educommerce </li></ul><ul><ul><li>e-learning als marketinginstrument </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permanente-educatie.nl </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Care4learning.com </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Wat doen we wel en niet <ul><li>Wel: </li></ul><ul><li>Hosting </li></ul><ul><li>Training </li></ul><ul><li>Workshops </li></ul><ul><li>Begeleiding </li></ul><ul><li>Aanvullende diensten programmeren </li></ul><ul><li>Concepten ontwikkelen </li></ul><ul><ul><li>van onszelf </li></ul></ul><ul><ul><li>bij klanten </li></ul></ul><ul><li>Niet: </li></ul><ul><li>Contentproducties </li></ul><ul><li>Website ontwikkeling </li></ul>
  15. 15. Componenten van e-learning e-learning leermanagementsysteem content Begeleiding, training & workshops bv.
  16. 16. Wat is e-learning? <ul><li>geen eenduidige definitie </li></ul><ul><li>e-learning volgens Avetica: </li></ul><ul><ul><li>is een goed didactisch ICT-hulpmiddel </li></ul></ul><ul><ul><li>gebaseerd op internettechnologie </li></ul></ul><ul><ul><li>moet een functionele rol hebben in het opleidingsproces </li></ul></ul><ul><ul><li>is onderdeel van blended-learning </li></ul></ul><ul><ul><li>is het vakgebied van opleiders, niet van ICT-ers </li></ul></ul><ul><ul><li>is gericht op de cursist/student </li></ul></ul><ul><ul><li>geschikt voor een werk- en leeromgeving </li></ul></ul><ul><ul><li>bestaat uit: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>leer- en toetsdeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>communicatiedeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>organisatiedeel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>volgdeel </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Moodle <ul><li>Leermanagementsysteem </li></ul><ul><li>> 75 talen </li></ul><ul><li>> 193 landen </li></ul><ul><li>> 500.000 (geregistreerde) gebruikers wereldwijd </li></ul><ul><li>Gebaseerd op het sociaal constructivisme </li></ul><ul><li>Open source </li></ul><ul><li>Huidige versie: 1.9 </li></ul>
  18. 18. Waarom keuze voor Moodle? <ul><li>Onderwijskundig </li></ul><ul><ul><li>Cursus staat centraal (Cursus Management Systeem) </li></ul></ul><ul><ul><li>didactische vrijheid </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>veel functionaliteit </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>opzet van bronnen en activiteiten </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>sociaal-constructivistisch </li></ul></ul><ul><li>Technisch </li></ul><ul><ul><li>open source </li></ul></ul><ul><ul><li>zelf programmeerwijzigingen doorvoeren </li></ul></ul><ul><ul><li>heel veel plugins beschikbaar </li></ul></ul><ul><ul><li>draait het best op LAMP </li></ul></ul><ul><li>Grafisch </li></ul><ul><ul><li>lay-out zelf ontwerpen (aansluiten bij huisstijl organisatie) </li></ul></ul><ul><li>Financieel </li></ul><ul><ul><li>Gratis </li></ul></ul><ul><ul><li>Met lage kosten binnenkomen bij klanten </li></ul></ul>
  19. 19. Bronnen en activiteiten <ul><li>Bronnen: </li></ul><ul><ul><li>webpagina’s </li></ul></ul><ul><ul><li>documenten (.doc / .pdf / …) </li></ul></ul><ul><ul><li>weblinks </li></ul></ul><ul><ul><li>audio- en videobestanden </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>Leeractiviteiten </li></ul><ul><ul><li>forum </li></ul></ul><ul><ul><li>wiki </li></ul></ul><ul><ul><li>opdrachten inleveren </li></ul></ul><ul><ul><li>woordenlijsten vullen </li></ul></ul><ul><ul><li>logboek </li></ul></ul><ul><ul><li>testen </li></ul></ul><ul><ul><li>keuzen (poll) </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>leerproces <ul><li>Moodle werkt met bronnen en leeractiviteiten </li></ul><ul><ul><li>Bronnen: kennis tot je nemen </li></ul></ul><ul><ul><li>Activiteiten: actief met de kennis omgaan </li></ul></ul>
  20. 20. Stelling <ul><li>Bespaar met open source software en besteed dit geld aan het trainen van docenten. </li></ul>
  21. 21. Elgg <ul><li>Social network </li></ul><ul><li>Persoonlijke leeromgeving </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Propositie: </li></ul><ul><ul><li>Create your own social network, quickly and easily. Elgg allows you to take full advantage of the power of social technology with elegant, flexible solutions for organisations, groups and individuals. </li></ul></ul><ul><li>Gebaseerd op het sociaal constructivisme </li></ul><ul><li>Open source </li></ul><ul><li>Huidige versie: 1.1 </li></ul>
  22. 22. Waarom keuze voor Elgg? <ul><li>Onderwijskundig: </li></ul><ul><ul><li>Persoon staat centraal (vergelijk: Hyves, LinkedIn) </li></ul></ul><ul><ul><li>eigenaarschap is belangrijk </li></ul></ul><ul><ul><li>faciliteert informele leren (80% van ons leren) </li></ul></ul><ul><ul><li>sociaal-constructivistisch </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>sluit goed aan bij competentiegericht ontwikkelen </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>steeds meer persoonlijke leertrajecten </li></ul></ul></ul><ul><li>Technisch </li></ul><ul><ul><li>open source </li></ul></ul><ul><ul><li>zelf programmeerwijzigingen doorvoeren </li></ul></ul><ul><li>Grafisch </li></ul><ul><ul><li>lay-out zelf ontwerpen (aansluiten bij huisstijl organisatie) </li></ul></ul><ul><li>Financieel </li></ul><ul><ul><li>gratis </li></ul></ul><ul><ul><li>met lage kosten binnenkomen bij klanten </li></ul></ul>
  23. 23. Stelling <ul><li>Het gebruik van een weblog in het onderwijs is nog teveel onbenut. </li></ul>
  24. 24. Digitale didactiek <ul><li>Definitie digitale didactiek - Simons (2002) </li></ul><ul><ul><li>&quot;kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren&quot;. </li></ul></ul><ul><li>Ontwikkelingen leren / onderwijs </li></ul><ul><ul><li>van techniek naar didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>onderwijsvernieuwingen (o.a. het nieuwe leren) </li></ul></ul><ul><ul><li>rol docent/opleider: van leidend naar begeleidend </li></ul></ul>
  25. 25. Stelling <ul><li>Docenten houden ICT-integratie tegen omdat dit hun status van kennisbron vermindert. </li></ul>
  26. 26. Proces substitutie: bestaand onderwijs verbeteren transitie: beperkte didactische vernieuwing van onderwijsmethoden transformatie: fundamentele vernieuwing van onderwijsmethoden
  27. 27. Stelling <ul><li>Een opleiding digitale didactiek moet verplicht zijn voor elke leerkracht/docent. </li></ul>
  28. 28. Digitale didactiek, apart vakgebied? <ul><li>Ja, voorlopig nog wel! </li></ul><ul><li>Want, digitale didactiek: </li></ul><ul><ul><li>geeft veel meer didactisch mogelijkheden </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>samenwerkend leren met online applicaties: wiki, forum, blog, … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>rijkere leeromgevingen: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>internationale contacten </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>deskundigen buiten de school binnenhalen </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>directe beschikbaarheid van kennis, informatie, filmpjes, etc. </li></ul></ul></ul><ul><li>Voordelen internet </li></ul><ul><ul><li>Online: anywhere, anytime, anyplace </li></ul></ul><ul><ul><li>Leertrajecten: just in time, just enough </li></ul></ul>
  29. 29. Aandachtpunten digitale didactiek <ul><li>Goede ICT-vaardigheden </li></ul><ul><ul><ul><li>Docenten/trainers zijn veelal digibeet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ICT-vaardigheden leerlingen/studenten zijn overschat </li></ul></ul></ul><ul><li>Alles binnen één ELO? </li></ul><ul><li>Geen boek rechtop </li></ul><ul><li>Good pratices </li></ul>
  30. 30. Stelling <ul><li>Competentiegericht opleiden is beter voor de lerende, maar duurder voor de organisatie / school </li></ul>
  31. 31. Ontwerpen van leerarrangementen <ul><li>Onze klanten </li></ul><ul><ul><li>willen zelf content ontwikkelen </li></ul></ul><ul><ul><li>zijn zelden onderwijskundig onderlegd </li></ul></ul><ul><li>Mijn ervaring </li></ul><ul><ul><li>stap van direct content en ontwerp in Moodle plaatsen te groot </li></ul></ul><ul><li>Model voor contentontwikkeling ontwikkelen </li></ul><ul><ul><li>praktisch </li></ul></ul><ul><ul><li>aansluiten bij Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>doelgroep zijn personen met affiniteit met leren </li></ul></ul><ul><li>Moodle Cursus Ontwerp Model® </li></ul>
  32. 32. Moodle Cursus Ontwerp Model® (1) <ul><li>Achterliggende principes </li></ul><ul><ul><li>denken vanuit didactiek en niet vanuit techniek </li></ul></ul><ul><ul><li>projectmatige aanpak </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>van grof naar fijn werken </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>eerste denken (ontwerpen), dan doen (realiseren in Moodle) </li></ul></ul></ul><ul><li>Stappenplan: </li></ul><ul><ul><li>analyseren en inventariseren </li></ul></ul><ul><ul><li>didactisch ontwerp maken </li></ul></ul><ul><ul><li>360° feedback op ontwerp </li></ul></ul><ul><ul><li>ontwerp realiseren </li></ul></ul><ul><ul><li>evalueren </li></ul></ul>
  33. 33. Moodle Cursus Ontwerp Model® (2) <ul><li>Inventarisatie </li></ul><ul><ul><li>Projectanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactische analyse </li></ul></ul><ul><li>Kenniskaarten </li></ul><ul><ul><li>21 stuks </li></ul></ul><ul><ul><li>Kennis tot je nemen wanneer dit nodig is </li></ul></ul><ul><li>Ontwerpkaarten </li></ul><ul><ul><li>Bronnen </li></ul></ul><ul><ul><li>Leeractiviteiten </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondersteuning </li></ul></ul><ul><ul><li>Klassikale bijeenkomsten </li></ul></ul><ul><ul><li>Overzichtelijke structuur </li></ul></ul>
  34. 34. Do & Don’t <ul><li>Do: </li></ul><ul><li>Korte en krachtige leerobjecten </li></ul><ul><li>Korte teksten </li></ul><ul><ul><li>“ Kill your darlings” </li></ul></ul><ul><li>Multimediaal </li></ul><ul><li>Interactief </li></ul><ul><li>Goede feedback </li></ul><ul><li>Toetsvragen </li></ul><ul><ul><li>Kennis toetsen </li></ul></ul><ul><li>Don’t: </li></ul><ul><li>Lege fora </li></ul><ul><li>Veel tekst </li></ul><ul><li>Scrollen </li></ul><ul><li>Slechte navigatie </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  35. 35. Stelling <ul><li>Kennis delen = kennis vermenigvuldigen Alleen bloggers/artikel schrijvers snappen dit. </li></ul>
  36. 36. Ontwikkelingen <ul><li>Kennismanagement en e-learning </li></ul><ul><ul><li>groeien naar elkaar </li></ul></ul><ul><li>Van kennisoverdracht naar kennisdeling/samenwerkend leren </li></ul><ul><li>Meer inzet van wiki’s </li></ul><ul><li>Veel interesse voor weblog als middel voor persoonlijke ontwikkeling, maar weinig daden </li></ul>
  37. 37. Vragen van jullie <ul><li>http://weblog.avetica.nl/arnoutvree/weblog/gastcollege-han-opleidingskunde </li></ul>
  38. 38. Bedankt Succes met de verdere opleiding Gastdocent: Arnout Vree [email_address] www.avetica.nl www.arnoutvree.nl

×