11. مرحلة التحليل
في مرحلة التحليل يسعى المصمم التعليمي إلى الجابة
على عدد من السئلة من بينها ما يأتي:
.1 ما أهداف الدرس؟
.2 ما المخرجات أو الكفايات التي سيظهرها الطلب
تحقيقا للهداف؟
.3 كيف سيتم تقويم المخرجات؟
.4 من الفئة المستهدفة؟
.5 ما الحاجات الخاصة للمتعلمين؟
.6 كيف سيتم تحديد الحاجات؟
12. التصميم
يشير التصميم إلى وضع المخططات والمسودات الولية لتطوير عملية
التدريس، وفي هذه المرحلة يتم وصف الساليب والجراءات والتي
تتعلق بكيفية تنفيذ علميتي التعليم والتعلم، وتشمل مخرجاتها ما
يأتي:
.1 تحديد أهداف الداء ) الهداف الجرائية( بناء على
أهداف الدرس ومخرجات التع لم بعبارات قابلة للقياس
ّ
ومعايير للداء الناجح لكل هدف.
.2 تحديد التقويم المناسب لكل هدف.
.3 تحديد استراتيجيات التدريس بناء على الهداف، وفيها
يتم تحديد كيفية تعلم الطلب، هل سيكون ذلك من خلل
المناقشة، أو دراسة الحالة، أو المجموعات التعاونية، ..
إلخ؟
13. التطوير
يتم في مرحلة التطوير ترجمة مخرجات عملية
التصميم من مخططات وسيناريوهات إلى مواد
تعليمية حقيقية، فيتم في هذه المرحلة تأليف وإنتاج
مكونات الموقف أو المنتج التعليمي، وخل ل هذه
المرحلة ستقوم بتطوير التدريس وكل الوسائل
التعليمية التي ستستخدم فيه، وأية مواد أخرى داعمة،
وقد يشمل ذلك الجهزة ) (Hardwareوالبرامج
).(Software
14. التنفيذ
) التطبيق(
وتشمل هذه المرحلة إجراء الختبار التجريبي والتجارب الميدانية
للمواد والتحضير للتوظيف على المدى البعيد، ويجب أن تشمل
هذه المرحلة التأكد من أن المواد والنشاطات التدريسية تعمل
بشكل جيد مع الطلب، وأن المعلم مستعد وراغب باستخدام
هذه المواد، ومن المهم أيضا التأكد من تهيئة الظروف الملئمة
من حيث توفر الجهزة وجوانب الدعم الخرى المختلفة.
15. التقويم
في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،
في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،
والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،
والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،
أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم
أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم
تكوينيا أو ختاميا.
تكوينيا أو ختاميا.
التقويم التكويني ،،FormativeEvaluationوهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة
التقويم التكويني Formative Evaluationوهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة
وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية
وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية
موضوع التنفيذ.
موضوع التنفيذ.
التقويم الختامي ،Summative Evaluationويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة
التقويم الختامي ،Summative Evaluationويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة
النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من
النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من
التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو
التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو
الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.
الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.
