3. ‫األهداف‬:
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫مفهوم‬.
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫أهمية‬.
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بأسلوب‬ ‫تدرس‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫شروط‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بأسلوب‬ ‫التدريس‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫عليه‬ ‫التطبيقية‬ ‫األمثلة‬.
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫إيجابيات‬.

5. ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ، ‫والفهم‬ ‫الحل‬ ‫يستدعي‬ ‫غامض‬ ‫موقف‬ ‫أنها‬
‫الحقيقة‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫بفطرته‬ ‫يميل‬( ...، ‫عثمان‬1983‫ج‬ ،2،
‫ص‬45)
‫به‬ ‫يجابه‬ ‫مربك‬ ‫موقف‬ ‫أو‬ ‫محير‬ ‫بسؤال‬ ‫كذلك‬ ‫وعرفت‬
‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ، ‫الشخص‬‫ب‬‫لدي‬ ‫ما‬‫من‬ ‫ه‬
‫جاهزة‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫مفهومات‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬(‫الوائلي‬
‫ص‬ ، ‫والبوسعيدي‬84)

9. ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫الرضا‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التوتر‬ ‫حالة‬ ‫إزالة‬
‫أو‬ ‫الشعور‬
‫بها‬ ‫اإلحساس‬0
‫سؤال‬ ‫مجرد‬ ‫يكون‬ ‫قد‬–‫غي‬ ‫أو‬ ‫عليه‬ ‫اإلجابة‬ ‫يجهلون‬‫ر‬
‫ب‬ ‫ويشعرون‬ ‫عليه‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫واثقين‬‫الرغبة‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫في‬.

12. ‫والفه‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫إنها‬، ‫الصحيح‬ ‫م‬
‫سليمة‬ ‫بصورة‬ ‫الحياة‬ ‫مواقف‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫والمهارة‬0
‫بطري‬ ‫المعلومات‬ ‫وجمع‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫الميل‬ ‫التلميذ‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫تولد‬‫صحيحة‬ ‫قة‬
‫الموضوعية‬ ‫العلمية‬ ‫الشروط‬ ‫فيها‬ ‫تتوافر‬ ‫ومنطقية‬0
‫آ‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المناقشة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬‫بعضهم‬ ‫راء‬
‫والمعرفة‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬ ‫في‬ ‫والتنافس‬ ً‫ا‬‫بعض‬0

13. ‫ال‬ ‫وتمييز‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫التالميذ‬ ‫تعلم‬‫من‬ ‫خطأ‬
‫ب‬ ‫والموازنة‬ ‫الباطل‬ ‫من‬ ‫الحق‬ ‫ومعرفة‬ ‫الصواب‬‫ين‬
‫والسطحية‬ ‫والعامة‬ ‫الدقيقة‬ ‫المعلومات‬.
‫بأ‬ ‫التالميذ‬ ‫تعريف‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تفيد‬‫همية‬
‫إل‬ ‫وترشدهم‬ ‫بالواقع‬ ‫تربطهم‬ ‫ألنها‬ ، ‫المدرسة‬‫ى‬
‫مجت‬ ‫يعانيها‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬‫معهم‬
‫وأمتهم‬0

15. ‫والف‬ ‫بأهميتها‬ ‫التالميذ‬ ‫ويشعر‬ ‫واقعية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫من‬ ‫ائدة‬
‫دراستها‬.
‫التالميذ‬ ‫بحاجات‬ ‫المشكلة‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬...
‫الس‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫واضحا‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫واء‬
‫تخطيط‬ ‫حسب‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫المشكلة‬ ‫دراسة‬ ‫من‬
‫وتنظيم‬0
‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫لمستوي‬ ‫مناسبة‬ ‫المشكلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫الناحية‬
‫الفكرية‬.

16. ‫المش‬ ‫لحل‬ ‫اإلمكانات‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬‫كلة‬
‫والمراجع‬ ‫األولية‬ ‫المواد‬ ‫وجود‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫المالئمة‬ ‫والظروف‬.
‫حل‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬ ‫التالميذ‬ ‫يتبع‬ ‫أن‬
‫المشكلة‬.
‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ، ‫أنفسهم‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫اعتماد‬
‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مسيرين‬( .، ‫عثمان‬1983،
‫ص‬48)

20. ‫وتحديدها‬ ‫المشكلة‬ ‫تعريف‬:‫فكرة‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫تنشأ‬ ‫قد‬‫وردت‬
‫قد‬ ‫أو‬ ،‫اليومية‬ ‫الطالب‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ، ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫في‬
‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تطرح‬.‫تك‬ ‫أن‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ويشترط‬‫لها‬ ‫ون‬
‫إلمكان‬ ‫ومناسبة‬ ،‫الطالب‬ ‫بحياة‬ ‫متصلة‬ ،‫تربوية‬ ‫فائدة‬،‫اتهم‬
‫ومناسب‬‫تها‬‫الحصة‬ ‫لوقت‬0
‫المشكلة‬ ‫تحليل‬( :‫التخمين‬ ‫أو‬ ‫للفرضية‬ ‫مؤقت‬ ‫حل‬)‫ي‬‫قوم‬
‫منها‬ ‫وجوه‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫بفحص‬ ‫تالميذه‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬:
‫و‬ ،‫لحلها‬ ‫ومقترحاتهم‬ ،‫عنها‬ ‫ومعلوماتهم‬ ‫السابقة‬ ‫خبرتهم‬‫يتأكد‬
‫المقبولة‬ ‫المقترحات‬ ‫هذه‬ ‫بفحص‬ ‫المعلم‬

21. ‫المقترحات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬:‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫بمراجعة‬،
‫ذوي‬ ‫ومقابلة‬ ،‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫ا‬‫الختصاص‬
‫ميدانية‬ ‫بزيارات‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ،‫الموضوع‬ ‫في‬0
‫وتنظيمها‬ ‫المعلومات‬ ‫تفسير‬:‫تالميذ‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫يراجع‬‫ما‬ ‫ه‬
‫وينظ‬ ،‫بيانات‬ ‫من‬ ‫أضافوه‬ ‫وما‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصلوا‬‫م‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫إليها‬ ‫للرجوع‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫الطالب‬0
‫للمشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫قرار‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫االستنتاج‬‫ت‬ ‫بحيث‬‫تضح‬
‫المقترح‬ ‫الحل‬ ‫بها‬ ‫ينفذ‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬

22. ‫مشاركتكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬
‫جميعا‬ ‫لكم‬ ‫شكرا‬