Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ 1
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ : -
‫إستراتيجية‬...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
2
‫ل‬ً ‫أهـــــــــــ‬
‫بكم‬ ‫ل‬ً ‫وسهــ...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
3
( )‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫يجد‬ ‫الطلب‬ ‫التعليم‬...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
4
Teaching Methods ‫التدريس‬ ‫طرائق‬
‫عر...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
5
Teaching Techniques ‫التدريس‬ ‫أساليب‬...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
6
‫على‬ ‫نركز‬ ‫سوف‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنام...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 7
‫التعلم‬
‫حل‬ ‫بطريقة‬
‫المشكلت‬
Probl...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 8
‫الهـــــــــــداف‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 9
‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫مفهوم‬
‫التدريس‬ ‫أ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 10
‫وجد‬‫والحسين‬ ‫الحسن‬‫ا‬ ‫رضي‬
‫يحسن...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 11
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)1(
‫ورقة‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 12
‫على‬ ‫ورئيسية‬ ‫هامة‬ ‫مشكلة‬ ‫رس‬ّ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 13
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)2(
‫الشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 17
1.‫مما‬ ‫حيرة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫لن...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 18
4.‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫السلوب‬ ‫هذا‬ ‫...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 19
7-‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫ت...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 20
‫التفكير‬
‫البحث‬
‫القناع‬
‫الستن...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 21
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)3(
‫أحد‬ ‫ضيق‬ ‫جسر‬ ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 22
) /‫النشاط‬ ‫تابع‬3(
‫بعد‬10
‫دقائق‬
...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 23
•‫الموقف‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬‫التعليمي‬
‫توف...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 24
.1- ‫ة‬‫ل‬‫ك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 25
‫تدير‬ ‫كيف‬
‫حصة‬
‫بطريقة‬
‫حل‬
!‫ال...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 26
: ‫أول‬‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬:
: ‫ثانيا‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 27
‫بيت‬ ‫جعل‬ ‫الذي‬ ‫السبب‬ ‫الطالب‬ ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 28
. ‫جميل‬ ‫بيتنا‬
‫يسكن‬ ‫سالم‬‫جميل‬ ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 29
‫المدن؟‬ ‫خارج‬ ‫المطارات‬ ‫تبنى‬ ‫ل...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 30
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬5-6-7‫طلب‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 31
‫المدن‬ ‫داخل‬ ‫المصانع‬ ‫بناء‬ ‫عدم...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 32
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫المدرسة‬ ‫مكتبة...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 33
‫مرتاح‬ ‫سالم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫بيته‬ ‫في‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 34
1-: ‫الحباط‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫المتعلمين‬ ...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 35
2-‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬:
( )‫يحت...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 36
3.‫المنهاج‬ ‫موضوعات‬ ‫تخطيط‬ ‫عدم‬‫و...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 37
5.‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫احتياج‬: ‫ا...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 38
:‫الجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬
‫المحيطة؟‬...
‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 39
‫يجعله‬ ‫رسالته‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫وحرصه‬...
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
40
‫ليس‬
‫مهما‬
‫تنجح‬ ‫أن‬
‫دائما‬
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
41
.. ‫وأخيرا‬
‫ماذا‬
‫استفدن‬
‫ا‬‫؟‬
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
42
‫أنت‬
‫جاد‬
‫في‬
‫التغيير‬
‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬
‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬
43
‫ل‬ً ‫بط‬ ‫كن‬
‫وابدأ‬
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

بور بوينت حل المشكلات

11,108 views

Published on

  • Be the first to comment

بور بوينت حل المشكلات

  1. 1. ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ 1 ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ : - ‫إستراتيجية‬‫الفعـــــال‬ ‫التدريس‬ Effective Teaching ‫ومهـــارات‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫العمـــاري‬ ‫حســـان‬ .‫أ‬ ‫إعــــــداد‬ ‫اليمن‬ - ‫صنعاء‬ hassan3f@gmail.com
  2. 2. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 2 ‫ل‬ً ‫أهـــــــــــ‬ ‫بكم‬ ‫ل‬ً ‫وسهــــــ‬
  3. 3. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 3 ( )‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫يجد‬ ‫الطلب‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫إلى‬ ‫الناظر‬ ‫إن‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫المأمول‬ ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫ليست‬ ‫منهم‬ ‫كبيرة‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫للمهارات‬ ‫امتلكها‬ ‫الفروع‬ ‫بمختلف‬ ‫والمهارات‬ ‫والعلوم‬ ‫الرياضية‬ ‫والقدرات‬ ،‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫عام‬ ‫ضعف‬ ‫فهنالك‬‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫والدارات‬ ‫والمشرفين‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫لرأب‬ ‫و‬ ، ‫المرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫تحقق‬ ‫لم‬ ‫انها‬ ‫إل‬ ‫التربوية‬ ‫أن‬ ‫لزم‬ ، ‫بالركب‬ ‫واللحاق‬ ‫انقاذه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫وإنقاذ‬ ‫الصدع‬ ‫نوعية‬ ‫ومنها‬ ،‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫لمختلف‬ ‫علج‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ، ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫أي‬ ‫للطلب‬ ‫المقدم‬ ‫التدريس‬ .‫المطلوب‬ ‫التغيير‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫ل‬ً ‫فعا‬ ‫التدريس‬ ‫وجعل‬ ‫تمهيــــد‬
  4. 4. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 4 Teaching Methods ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫عرض‬ ‫بعملية‬ ‫فيها‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫طريقة‬ ‫مثل‬ ‫للطلب‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫وتقديم‬ ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫أو‬ ‫اللقاء‬
  5. 5. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 5 Teaching Techniques ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫أثناء‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يتناول‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫هي‬ ‫يتبعه‬ ‫الذي‬ ‫السلوب‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ،‫التدريس‬ ‫بعملية‬ ‫قيامه‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫بصورة‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫الطريقة‬ ‫نفس‬ ‫يستخدمون‬ ‫الذين‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫.غيره‬ ‫مثال‬ : - (‫)س‬ ‫المعلم‬‫و‬ ،‫المحاضرة‬ ‫طريقة‬ ‫يستخدم‬(‫)ص‬ ‫المعلم‬‫يستخدم‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫دالة‬ ‫فروقا‬ ‫نجد‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫المحاضرة‬ ‫طريقة‬ ‫أيضا‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫تلميذ‬ ‫تحصيل‬. ‫الذي‬ ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫إلى‬ ‫تنسب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الفروق‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ‫طرق‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫تنسب‬ ‫ول‬ ،‫المعلم‬ ‫يتبعه‬ ‫عليها‬ ‫والمتفق‬ ‫المحددة‬ ‫وخطواتها‬ ‫خصائصها‬ ‫لها‬ ‫التدريس‬.
  6. 6. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 6 ‫على‬ ‫نركز‬ ‫سوف‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫هــــذا‬ ‫في‬‫على‬ ‫نركز‬ ‫سوف‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫هــــذا‬ ‫في‬ ‫إستراتيجية‬‫إستراتيجية‬-:-: ‫على‬ ‫نركز‬ ‫سوف‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫هــــذا‬ ‫في‬‫على‬ ‫نركز‬ ‫سوف‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫هــــذا‬ ‫في‬ ‫إستراتيجية‬‫إستراتيجية‬-:-: ‫التعلم‬ ‫حل‬ ‫بطريقة‬ ‫المشكلت‬
  7. 7. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 7 ‫التعلم‬ ‫حل‬ ‫بطريقة‬ ‫المشكلت‬ Problem Based Learning ‫اعــــداد‬ /‫العماري‬ ‫حســــــان‬ ‫أ‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫والمدرب‬ ‫المحاضر‬
  8. 8. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 8 ‫الهـــــــــــداف‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المشارك‬ ‫سيكون‬ ‫الدورة‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ -. ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫المشارك‬ ‫يعرف‬ ‫يعدد‬ -‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وخصائص‬ ‫مميزات‬ -‫التعلم‬ ‫في‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المدرس‬ ‫دور‬ ‫يوضح‬‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ -. ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫إجراءات‬ ‫يطبق‬ . ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المشكلت‬ ‫طبيعة‬ ‫يحدد‬ -
  9. 9. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 9 ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫مفهوم‬ ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫هو‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يتناول‬ ،‫التدريس‬ ‫بعملية‬ ‫قيامه‬ ‫أثناء‬‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫يتبعه‬ ‫الذي‬ ‫السلوب‬ ‫هو‬ ) ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬‫عدد‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬(
  10. 10. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 10 ‫وجد‬‫والحسين‬ ‫الحسن‬‫ا‬ ‫رضي‬ ‫يحسن‬ ‫ل‬ ‫السن‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫عنهما‬ ‫يكلماه‬ ‫أن‬ ‫فاستحيا‬ ‫الوضوء‬ ‫يطلبا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫فاتفقا‬ ‫وينصحاه‬ ‫يحسن‬ ‫فيمن‬ ‫بينهما‬ ‫يحكم‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫فتوضأ‬ ‫منهما‬ ‫الوضوء‬ ‫ذلك‬ ‫منهما‬ ‫رأى‬ ‫فلما‬ ‫وأحسنا‬ : ‫قال‬‫أنا‬ ‫وأسأت‬ ‫أحسنتما‬ ‫لقد‬ ‫إل‬ ‫بذلك‬ ‫أردتم‬ ‫ما‬ ‫وا‬ ‫و‬ ‫تعليمي‬. ‫قصة‬
  11. 11. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 11 ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)1( ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫تعريف‬ ‫يكتب‬ - : ‫الكل‬ ‫للحسن‬ ‫السابقة‬ ‫القصة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫والحسين‬ ‫؟‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫بطريقة‬ ‫التعلم‬
  12. 12. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 12 ‫على‬ ‫ورئيسية‬ ‫هامة‬ ‫مشكلة‬ ‫رس‬ّ ‫المد‬ ‫يطرح‬ ‫أن‬ ‫مصادر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لها‬ّ ‫ح‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫لب‬ّ ‫الط‬ ‫رة‬ّ ‫مستم‬ ‫متابعة‬ ‫ذلك‬ ‫يتخلل‬ ، ‫المختلفة‬ ‫لم‬ّ ‫التع‬ ‫ل‬ّ ‫بح‬ ‫ينتهي‬ ‫فني‬ ‫بتوجيه‬ ‫مقرونة‬ ‫رس‬ّ ‫المد‬ ‫من‬ . ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫بالتعليم‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫ل‬ّ ‫ح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫؟‬ ‫المشكلت‬ ,,,,‫أو‬‫ه‬‫و‬‫التعليم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫إثارة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تدفعهم‬ ‫بصورة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أذهان‬ ‫الهادف‬ ‫العلمي‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫لهذه‬ ‫مدروسة‬ ‫حلول‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المشكلة‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬‫قيام‬ ‫هو‬ ‫بعض‬ ‫بتحويل‬ ‫المعلم‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫مفردات‬ ‫الطلب‬ ‫ودفع‬ ‫مشاكل‬ ‫الى‬ ‫ومن‬ ‫الحلول‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫تصويبها‬ ‫ثم‬
  13. 13. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 13 ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)2( ‫الشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫الشخص‬ ‫على‬ ‫السلم‬ ‫يريد‬ ‫منهم‬ ‫وكل‬ ‫الشخاص‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫العلقة‬ ‫ما‬ ‫الخر‬ )‫عرفنا‬ ‫إذا‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫السلم‬ ‫مرات‬ ‫وعدد‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬ ‫نعرف‬ ‫فهل‬ ‫الشخاص‬ ‫عدد‬ (‫السلم‬ ‫تكرار‬‫لتحديد‬ ‫بالجدول‬ ‫استعن‬ .‫العلقة‬ ‫هذه‬ ‫الرياضيات‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ه‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ب‬‫س‬‫ت‬‫ك‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ئ‬‫ا‬‫ص‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ص‬
  14. 14. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 1414 44 55 66 ‫الحل‬ ‫انظر‬ ) ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المربعات‬ ‫أكمل‬) ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المربعات‬ ‫أكمل‬11(( ) ‫إلى‬) ‫إلى‬99(‫التجاهات‬ ‫كل‬ ‫في‬ (‫التجاهات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ) ‫النتيجة‬ ‫تساوي‬ ‫بحيث‬) ‫النتيجة‬ ‫تساوي‬ ‫بحيث‬1515.(.( ) ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المربعات‬ ‫أكمل‬) ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المربعات‬ ‫أكمل‬11(( ) ‫إلى‬) ‫إلى‬99(‫التجاهات‬ ‫كل‬ ‫في‬ (‫التجاهات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ) ‫النتيجة‬ ‫تساوي‬ ‫بحيث‬) ‫النتيجة‬ ‫تساوي‬ ‫بحيث‬1515.(.( ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)2(
  15. 15. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 1515 229944 775533 661188 ‫الحل‬‫الحل‬11 ‫الحل‬‫الحل‬11
  16. 16. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 1616 883344 115599 667722 ‫الحل‬‫الحل‬22 ‫الحل‬‫الحل‬22
  17. 17. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 17 1.‫مما‬ ‫حيرة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫لنه‬ ‫التلميذ‬ ‫اهتمام‬ ‫يثير‬ ‫للمشكلة‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫دافعيتهم‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ 2.‫مثل‬ ‫العقلية‬ ‫المهارات‬ ‫التلميذ‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫التجارب‬ ‫واجراء‬ ‫وتصميم‬ ‫الفروض‬ ‫ووضع‬ ‫الملحظة‬ ‫والتعميمات‬ ‫الستنتاجات‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ 3.‫الخطوات‬ ‫لن‬ ‫بالمرونة‬ ‫يتميز‬ ‫للتكيف‬ ‫قابلة‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وخصائص‬ ‫مميزات‬ ‫المشكلت‬
  18. 18. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 18 4.‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫السلوب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫يستفيد‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫وبذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫خارج‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫وتطبيقه‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫تعلمه‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫التلميذ‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫المجالت‬ 5.‫وتحمل‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫العتماد‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يساعد‬ ‫المسئولية‬ 6.‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫العتماد‬ ‫وعدم‬ ‫للتعلم‬ ‫للتعلم‬ ‫وحيدة‬ ‫وسيلة‬ ‫انه‬ /‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وخصائص‬ ‫مميزات‬ ‫تابع‬
  19. 19. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 19 7-‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫حديثهم‬ ‫واحترام‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫وعفويتهم‬ 8-‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ، ‫التلميذ‬ ‫يتدرب‬ ‫يتسرع‬ ‫ول‬ ، ‫الحكام‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫السليم‬ ‫الفهم‬ ‫قبل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ .‫كافية‬ ‫دقيقة‬ ‫معلومات‬ 9-‫هذه‬ ‫توظيف‬ ‫عند‬ ‫التلميذ‬ ‫لدى‬ ‫تنمو‬ ‫وتتكون‬ ، ‫والتعاون‬ ‫الخاء‬ ‫روح‬ ‫الطريقة‬ ‫كما‬ ، ‫طيبة‬ ‫علقات‬ ‫معلمهم‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫والصبر‬ ‫اليقظة‬ ‫على‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يتدرب‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫والتفكير‬ ‫هدفه‬ ‫تعترض‬. /‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وخصائص‬ ‫مميزات‬ ‫تابع‬
  20. 20. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 20 ‫التفكير‬ ‫البحث‬ ‫القناع‬ ‫الستنتاج‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫التعاون‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫الخر‬ ‫الرأي‬ ‫تقبل‬ ‫والنقاش‬ ‫الحوار‬000‫الخ‬ ‫المكتسبة‬ ‫المهارات‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫للطلب‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫المشكلت‬
  21. 21. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 21 ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)3( ‫أحد‬ ‫ضيق‬ ‫جسر‬ ‫على‬ ‫شخصان‬ ‫التقى‬ ‫ضعيف‬ ‫والخر‬ ‫الجسم‬ ‫وضخم‬ ‫قوي‬ ‫الشخصين‬ .‫لشخص‬ ‫إل‬ ‫يتسع‬ ‫ل‬ ‫الجسر‬ ‫والقوة‬ ‫الجسم‬ ‫كل‬ ‫أصر‬ ‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫علية‬ ‫للمرور‬ ‫واحد‬ ‫الصراع‬ ‫مرحلة‬ ‫ووصل‬ ‫أول‬ ‫العبور‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫علية‬ ‫أن‬ ‫أدرك‬ ‫الجسم‬ ‫ضعيف‬ ‫الشخص‬ ‫لكن‬ ‫خاسرة‬ ‫معركته‬ ‫فان‬ ‫وأل‬ ‫ذكاءه‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫ذكية‬ ‫حيلة‬ ‫في‬ ‫ففكر‬)......‫القصة‬ ‫أكمل‬ ‫الجسم‬ ‫الضعيف‬ ‫الشخص‬ ‫بعبور‬ ‫تنتهي‬ ‫التي‬ ‫أول‬( *‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫قي‬ ‫المجموعات‬ ‫توزيع‬ ‫المشكلت‬ ‫اللغة‬ ‫العربية‬ ‫هـد‬ ‫ف‬
  22. 22. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 22 ) /‫النشاط‬ ‫تابع‬3( ‫بعد‬10 ‫دقائق‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫تعرض‬ ‫اليه‬ ‫توصلت‬
  23. 23. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 23 •‫الموقف‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬‫التعليمي‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫مشكلة‬‫الشروط‬ ‫و‬ ‫التالية‬:‫هي‬ 1.‫إليه‬ ‫يسعى‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬. 2.‫دون‬ ‫تحول‬ ‫صعوبة‬ ‫وجود‬ .‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ 3.‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وتتحدى‬ ‫التلميذ‬ ‫مستوى‬ ‫قدراتهم‬ 4.‫التغلب‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫وجود‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصعوبة‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫بقوم‬ ‫معين‬ ‫نشاط‬ ‫ث‬‫ح‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ع‬‫د‬‫ت‬‫س‬‫ت‬‫ع‬‫م‬‫ج‬‫و‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ا‬‫م‬‫و‬‫ل‬‫ع‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ى‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫م‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫تحويل‬ ‫شروط‬ ‫الموقف‬ ‫إلى‬ ‫التعليمي‬ ‫مشكلة‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫أهداف‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
  24. 24. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 24 .1- ‫ة‬‫ل‬‫ك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫د‬‫ي‬‫د‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ت‬ 2-‫ت‬‫ل‬‫ك‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ث‬‫إ‬ ‫ن‬‫ع‬‫ذ‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫م‬‫ا‬‫م‬‫أ‬‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ش‬‫ق‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫و‬‫ل‬‫س‬‫أ‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ 3.‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ذ‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬‫ج‬‫ش‬‫ت‬ ‫ت‬‫ل‬‫ك‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫ع‬‫ر‬‫ي‬‫ب‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ 4-‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ة‬‫ب‬‫ل‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫د‬‫ع‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫د‬‫ا‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫و‬‫ص‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫م‬‫ز‬‫ل‬‫ل‬‫ا‬ 5-‫ل‬‫و‬‫ل‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬‫ض‬‫ر‬‫ع‬ ‫ج‬‫ئ‬‫ا‬‫ت‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫ي‬‫و‬‫ص‬‫ت‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬
  25. 25. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 25 ‫تدير‬ ‫كيف‬ ‫حصة‬ ‫بطريقة‬ ‫حل‬ !‫المشكلت‬ ‫نموذجي‬ ‫درس‬ ‫تصمم‬ ‫كيف‬ ‫المشكلت؟‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫بطريقة‬ ‫نحول‬ ‫كيف‬ ‫المحتوى‬ ‫الى‬ ‫التعليمي‬ ‫مشكلة‬‫؟‬
  26. 26. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 26 : ‫أول‬‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬: : ‫ثانيا‬‫وتوضيحها‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬: ‫ثالثا‬:‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬ : ‫رابعا‬‫المناسبة‬ ‫الفروض‬ ‫وضع‬: ‫خامسا‬:‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬: ‫سادسا‬:‫الصحيحة‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫خطوات‬ ‫أولى‬ ‫يمثل‬ ‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬ ‫إن‬ ‫واضح‬ ‫باسلوب‬ ‫وصياغتها‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫تعاونية‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫الطلب‬ ‫تقسم‬ ‫بالمشكلة‬ ‫ومرتبطة‬ ‫بسهوله‬ ‫وتصاغ‬ ‫للمشكلة‬ ‫مؤقتة‬ ‫حلول‬ ‫الخرى‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫المدرس‬ ‫الكتاب‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬
  27. 27. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 27 ‫بيت‬ ‫جعل‬ ‫الذي‬ ‫السبب‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬ ,‫المذكورة‬ ‫المميزات‬ ‫رغم‬ ‫مريح‬ ‫غير‬ ‫سالم‬ . ‫فيه‬ – ُ‫التلوث‬ ‫الضوضاء‬ ‫معنى‬ ‫الطالب‬ ‫ُيعرف‬‫ن‬‫أ‬ . ‫الضوضائي‬ . ‫الضوضاء‬ ‫حدوث‬ ‫مصادر‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫أن‬ ‫الضوضاء‬ ‫تسببها‬ ‫التي‬ ‫الثار‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬ ‫للنسان‬.‫درس‬ ‫نموذجي‬ ! ‫الدرس‬ ‫اهداف‬ :‫الضوضاء‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ( )‫الضجيج‬ . :‫الســـــــــابع‬ ‫الصف‬ . :‫علـــــــــوم‬ ‫المادة‬
  28. 28. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 28 . ‫جميل‬ ‫بيتنا‬ ‫يسكن‬ ‫سالم‬‫جميل‬ ‫بيت‬ ‫في‬ , ,‫اليه‬ ‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫فيه‬ ‫يوجد‬ ‫وحديث‬ , ‫جهات‬ ‫ثلث‬ ‫من‬ ‫الشوارع‬ ‫به‬ ‫تحيط‬ ,‫بالقرب‬ ‫ويوجد‬ ‫جميلة‬ ‫حديقة‬ ‫أمامه‬ .... ‫والنسيج‬ ‫للغزل‬ ‫مصنعا‬ ‫منه‬ . ‫مريح‬ ‫غير‬ ‫البيت‬ ‫ولكن‬ ‫السبب؟‬ ‫تعرفون‬ ‫هل‬ ‫درس‬ ‫نموذجي‬ ! ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬)4( :‫الضوضاء‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ( )‫الضجيج‬ . :‫السابع‬ ‫الصف‬ . :‫علوم‬ ‫المادة‬ ‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬1
  29. 29. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 29 ‫المدن؟‬ ‫خارج‬ ‫المطارات‬ ‫تبنى‬ ‫لماذا‬ ‫السكنية؟‬ ‫منطقتك‬ ‫فوق‬ ‫طائرة‬ ‫تمر‬ ‫عندما‬ ‫تشعر‬ ‫بم‬ ‫المزدحمة‬ ‫الشوارع‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫السيارات‬ ‫أصوات‬ ‫نسمي‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫المستشفيات‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫السيارات‬ ‫بوق‬ ‫استخدام‬ ‫ممنوع‬ ‫إشارة‬ ‫توجد‬ ‫لماذا‬ ‫؟‬ ‫الضوضائي‬ ‫التلوث‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫الضوضاء؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫على‬ ‫الضوضاء‬ ‫آثار‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الضوضاء‬ ‫حدوث‬ ‫مصادر‬ ‫فضل‬ ‫ابتسم‬! ‫وتوضيحها‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫عرض‬2
  30. 30. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 30 ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬5-6-7‫طلب‬ ‫المسئوليات‬ ‫تحدد‬ ‫المهمة‬ ‫ورقة‬ ‫لهم‬ ‫تسلم‬ ‫الزمن‬ ‫لهم‬ ‫يحدد‬ ‫عمل‬ ‫متابعة‬ ‫يتم‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫كاملة‬ ‫تعاونية‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫الطلب‬ ‫تقسيم‬3
  31. 31. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 31 ‫المدن‬ ‫داخل‬ ‫المصانع‬ ‫بناء‬ ‫عدم‬ ‫وإرشاداته‬ ‫المرور‬ ‫بإشارات‬ ‫التقيد‬ ‫الطرقات‬ ‫تعبيد‬ ‫الضجيج‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫البيت‬ ‫نوافذ‬ ‫اغلق‬ ‫سياراتهم‬ ‫في‬ ‫للصوت‬ ‫كاتم‬ ‫بوضع‬ ‫والشاحنات‬ ‫السيارات‬ ‫سائقي‬ ‫التزام‬ ‫المسلم‬ ‫أخيه‬ ‫شعور‬ ‫مراعاة‬ ‫المسلم‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫المناسبة‬ ‫الفروض‬ ‫وضع‬4
  32. 32. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 32 ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسة‬ ‫مكتبة‬ ‫والقراص‬ ‫الشرطة‬ ‫والمجلت‬ ‫الدوريات‬ ‫النترنت‬ ‫الرسوم‬ ‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬5
  33. 33. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 33 ‫مرتاح‬ ‫سالم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫بيته‬ ‫في‬‫رغم‬ ( )‫كان‬ ‫والتي‬ ‫الضجيج‬ ‫الضوضاء‬ ‫بسبب‬ ‫الميزات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫توفر‬ ‫تم‬ ‫وعليه‬ ‫بيته‬ ‫من‬ ‫القريب‬ ‫والنسيج‬ ‫الغزل‬ ‫مصنع‬ ‫مصدرها‬ : ‫التالية‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫الستماع‬ ‫الطلب‬ ‫اليه‬ ‫الصحيحة‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬6
  34. 34. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 34 1-: ‫الحباط‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫المتعلمين‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫الصحيح‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫عن‬ ‫الحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يعجز‬ ‫حينما‬ ‫نتيجة‬ ‫بالحباط‬ ‫يصابون‬ ‫المتعلمين‬ ‫بعض‬ ‫فإن‬ ‫المدخل‬ ‫هذا‬ ‫باستخدام‬ ‫الفروق‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫ذلك‬ ‫وانما‬ ‫عيبا‬ ‫ليس‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬ ‫أصابهم‬ ‫الذي‬ ‫الفشل‬ ‫قد‬ ‫الخر‬ ‫والبعض‬ ‫الفشل‬ ‫إلى‬ ‫يركن‬ ‫قد‬ ‫فالبعض‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الصحيح‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫الفشل‬ ‫هذا‬ ‫يدفعه‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫لطريقة‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ )‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫عيوب‬(
  35. 35. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 35 2-‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬: ( )‫يحتاج‬ ‫الطار‬ ‫المدخل‬ ‫بهذا‬ ‫التدريس‬ ‫ان‬ ‫بالسلوب‬ ‫التدريس‬ ‫من‬ ‫أطول‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫عادة‬ ‫التقليدي‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫لطريقة‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ )‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫عيوب‬(
  36. 36. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 36 3.‫المنهاج‬ ‫موضوعات‬ ‫تخطيط‬ ‫عدم‬‫وذلك‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫يلزم‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫لتفاوت‬ ‫في‬ ‫للشتراك‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أو‬ ‫منهم‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫نشاطات‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫لطريقة‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ )‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫عيوب‬(
  37. 37. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 37 5.‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫احتياج‬: ‫المكانات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫مدارسنا‬ ‫في‬ ‫يتوافر‬ ‫ل‬ ‫وهذا‬ 6.‫والتنظيمية‬ ‫الدارية‬ ‫المشكلت‬: ‫العادية‬ ‫الصفية‬ ‫الحصص‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫النشاطات‬ ‫إنجاز‬ ‫عدم‬ ‫وهو‬ ‫لمجموعات‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫لدروس‬ ‫المكان‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫والحاجة‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫لطريقة‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ )‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫عيوب‬(
  38. 38. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 38 :‫الجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المحيطة؟‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫المحتاجين‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫البيئة‬ ‫نظافة‬ ‫مسؤولية‬ ‫تقع‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫أكاديميا؟‬ ‫الضعيف‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫اليمن؟‬ ‫في‬ ‫الثأر‬ ‫لقضية‬ ‫المثل‬ ‫الحل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫اليمن؟‬ ‫في‬ ‫القات‬ ‫لمسألة‬ ‫المثل‬ ‫الحل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫والسلم‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬:‫؟‬ ‫التلوة‬ ‫على‬ ‫القادرين‬ ‫غير‬ ‫المدرسة‬ ‫تلميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ .‫الصلة‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫من‬ ‫التهاون‬ ‫سبب‬ ‫ما‬ : ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬‫والتلفزيون؟‬ ‫الذاعة‬ ‫مذيعي‬ ‫لدى‬ ‫اللغوية‬ ‫الخطاء‬ ‫تفشي‬ ‫سبب‬ ‫ما‬ ‫قطعة‬ ‫احتراق‬ ‫من‬ ‫أسرع‬ ‫بصورة‬ ‫صغيرة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫المجزأة‬ ‫الخشب‬ ‫قطعة‬ ‫تحترق‬ ‫لماذا‬ ‫؟‬ ‫صغيرة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫تقطيع‬ ‫دون‬ ‫بقيت‬ ‫إذا‬ ‫والشكل‬ ‫والحجم‬ ‫النوع‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫خشب‬ ‫يمكن‬ ‫المنهج‬ ‫من‬ ‫لمشاكل‬ ‫أمثلة‬ ‫الصف‬ ‫قي‬ ‫تناقش‬ ‫أن‬
  39. 39. ‫للتدريب‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ 39 ‫يجعله‬ ‫رسالته‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫وحرصه‬ ‫لعمله‬ ‫وحبه‬ ‫المعلم‬ ‫براعة‬ ‫فأن‬ ‫من‬ ‫وعليه‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫عيوب‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الموقف‬ ‫حسب‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫ينوع‬ ‫أن‬ ‫لخر‬ ‫وقت‬ ‫النجاح‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫تفاؤل‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ول‬ ‫التعليمي‬ .......................‫الموفق‬ ‫وا‬ ‫والتغيير‬ ‫الختام‬ ‫في‬
  40. 40. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 40 ‫ليس‬ ‫مهما‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫دائما‬
  41. 41. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 41 .. ‫وأخيرا‬ ‫ماذا‬ ‫استفدن‬ ‫ا‬‫؟‬
  42. 42. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 42 ‫أنت‬ ‫جاد‬ ‫في‬ ‫التغيير‬
  43. 43. ‫العالي‬ ‫المعهد‬ - ‫العماري‬ ‫حسان‬ . ‫أ‬ / ‫اعداد‬ ‫صنعاء‬ ‫والتأهيل‬ ‫للتدريب‬ 43 ‫ل‬ً ‫بط‬ ‫كن‬ ‫وابدأ‬

×