النمو في مرحلة الرضاعة

1. ‫قليال‬ ‫إال‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫أوتيتم‬ ‫وما‬..
‫العظيم‬ ‫هللا‬ ‫صدق‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫اإلنساني‬ ‫النمو‬ ‫وحدة‬
‫إعداد‬:‫التودري‬ ‫حسين‬ ‫عوض‬ ‫حسين‬

2. ‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬

3. ‫تشغل‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫السنية‬‫األولى‬‫والثانية‬‫من‬‫الحياة‬‫وتعتبر‬‫مرحلة‬‫انطالق‬‫القوى‬‫الكامنة‬
‫وهي‬‫مرحلة‬‫اإلنجازات‬‫الكبيرة‬‫حيث‬‫تشهد‬‫نموا‬‫جسميا‬‫سريعا‬‫وتآزرا‬‫حسيا‬‫حرك‬‫يا‬
‫ملحوظا‬‫في‬‫السيطرة‬‫على‬‫الحركات‬(‫الجلوس‬‫والوقوف‬‫والحبو‬‫والممشى‬)،‫وفيها‬‫يت‬‫علم‬
‫الرضيع‬‫الكالم‬‫ويكتسب‬،‫اللغة‬‫ويالحظ‬‫فيها‬‫نمو‬،‫االستقالل‬‫واالحتكاك‬‫االجتماع‬‫ي‬‫بالعالم‬
،‫الخارجي‬‫واالعتماد‬‫النسبي‬‫على‬،‫النفس‬‫والنمو‬‫االنفعالي‬،‫ويتم‬‫فيها‬،‫الفطام‬‫وفيها‬
‫أيضا‬‫تنمو‬‫الذات‬‫ويتكون‬‫مفهوم‬‫الذات‬‫وهكذا‬‫نرى‬‫أن‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫تعتبر‬‫بالد‬‫رجة‬
‫األولى‬‫مرحلة‬‫اكتشاف‬‫العالم‬‫الخارجي‬‫وتوسيعه‬.
‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬

4. ‫مظاهـــــر‬‫النمــــــــو‬‫خالل‬‫مرحلة‬‫الرضاعــة‬
‫تابع‬:‫النمو‬‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تختلف‬‫معايير‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫باختالف‬‫عوامل‬‫الوراثة‬‫والبيئة‬
‫وباختالف‬،‫النوع‬‫ومما‬‫تجدر‬‫مالحظته‬‫أن‬‫النسب‬‫بين‬‫أجزاء‬‫جسم‬‫الرضيع‬‫تختلف‬‫ع‬‫ما‬
‫هي‬‫عليه‬‫لدى‬‫ال‬،‫أرشد‬‫فبينما‬‫يبلغ‬‫طول‬‫رأس‬‫الرضيع‬‫ربع‬‫طول‬‫الجسم‬‫نجد‬‫أن‬‫طو‬‫ل‬
‫رأس‬‫الراشد‬‫تبلغ‬ُ‫ثمن‬‫طول‬،‫الجسم‬‫أي‬‫إنه‬‫يالحظ‬‫تباطؤ‬‫نمو‬‫الرأس‬‫واس‬‫ارع‬‫نمو‬
‫الجذع‬‫والذراعين‬،‫والساقين‬‫ومعنى‬‫ذلك‬‫أن‬‫النسب‬‫الجسمية‬‫تختلف‬‫لدى‬‫الوليد‬‫ع‬‫نها‬‫لدى‬
‫البالغ‬.‫وتعتبر‬‫عملية‬‫التسنين‬‫من‬‫أهم‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫هذه‬،‫الفترة‬‫حيث‬‫يبدأ‬
‫ظهور‬‫األسنان‬‫اللبنية‬‫أو‬‫المؤقتة‬‫في‬‫الشهر‬،‫السادس‬‫وقد‬‫يتأخر‬‫ظهورها‬‫إلى‬‫الشه‬‫ر‬
‫الثامن‬.‫كذلك‬‫تنمو‬‫العضالت‬‫في‬‫حجمها‬‫وتزداد‬‫القدرة‬‫على‬‫التحكم‬‫في‬‫العضالت‬‫ال‬،‫كبيرة‬
‫وبالنسبة‬‫للفروق‬‫بين‬‫الجنسين‬‫يظل‬‫الذكور‬‫أكبر‬‫حجما‬‫وأثقل‬‫وزنا‬‫وأطول‬‫قليال‬‫من‬
،‫اإلناث‬‫إال‬‫أن‬‫األسنان‬‫تظهر‬‫مبكرا‬‫لدى‬‫اإلناث‬‫عنها‬‫لدى‬‫الذكور‬.

5. ‫مظاهـــــر‬‫النمــــــــو‬‫خالل‬‫مرحلة‬‫الرضاعــة‬
‫تابع‬:‫النمو‬‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫ب‬)‫النمـو‬‫العقلي‬:‫يختلف‬‫النمو‬‫العقلي‬‫لدى‬‫الرضيع‬‫عنه‬‫لدى‬‫الطفل‬‫في‬‫المراح‬‫ل‬‫العمرية‬
،‫التالية‬‫حيث‬‫إن‬‫الذكاء‬‫يكون‬‫حسيا‬‫حركيا‬‫وليس‬‫تجريديا‬‫وال‬‫يستطيع‬‫اس‬‫تخدام‬‫الرموز‬‫أو‬
‫اللغة‬‫بكفاءة‬.
‫جـ‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬‫واالجتماعي‬:‫يبدأ‬‫الطفل‬‫في‬‫إقامة‬‫عالقات‬‫اجتماعية‬‫وانفعالي‬‫ة‬‫مع‬
‫الوالدين‬‫وترتبط‬‫قدرة‬‫الطفل‬‫بمدى‬‫إد‬‫اركه‬‫لرعاية‬‫ومحبة‬‫والديه‬‫له‬‫واالهتمام‬‫به‬‫وح‬‫مايته‬
‫واللعب‬،‫معه‬‫ومن‬‫أهم‬‫انفعاالت‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬:،‫الفرح‬،‫والحب‬،‫والخوف‬
،‫والغيرة‬،‫والغضب‬‫والبكاء‬.

6. ‫مظاهـــــر‬‫النمــــــــو‬‫خالل‬‫مرحلة‬‫الرضاعــة‬
‫تابع‬:‫النمو‬‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫د‬)‫النمـو‬‫اللغوي‬:‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫يبدأ‬‫الطفل‬‫في‬‫نطق‬‫الكلمة‬‫األولى‬‫وذلك‬‫في‬‫الف‬‫ترة‬‫من‬
‫الشهر‬‫السادس‬‫إلى‬‫الشهر‬‫الثالث‬،‫عشر‬‫ومع‬‫نهاية‬‫السنة‬‫األولى‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يفه‬‫م‬
‫تعليمات‬‫اآلخرين‬،‫وأوامرهم‬‫ويستطيع‬‫في‬‫الشهر‬‫الثامن‬‫عشر‬‫إلى‬‫العشرين‬‫أن‬‫ين‬‫طق‬
‫كلمتين‬.‫ويستطيع‬‫في‬‫السنة‬‫ال‬‫اربعة‬‫أن‬‫ينطق‬‫جملة‬.
‫جـ‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬‫واالجتماعي‬:‫يبدأ‬‫الطفل‬‫في‬‫إقامة‬‫عالقات‬‫اجتماعية‬‫وانفعالي‬‫ة‬‫مع‬
‫الوالدين‬‫وترتبط‬‫قدرة‬‫الطفل‬‫بمدى‬‫إد‬‫اركه‬‫لرعاية‬‫ومحبة‬‫والديه‬‫له‬‫واالهتمام‬‫به‬‫وح‬‫مايته‬
‫واللعب‬،‫معه‬‫ومن‬‫أهم‬‫انفعاالت‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬:،‫الفرح‬،‫والحب‬،‫والخوف‬
،‫والغيرة‬،‫والغضب‬‫والبكاء‬.

7. ‫الصفات‬‫اإليجابية‬‫التي‬‫يكتسبها‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬:
‫تابع‬:‫النمو‬‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫يكتسب‬‫الطفل‬‫بعض‬‫الصفات‬‫اإليجابية‬(‫الثقة‬‫في‬‫السنة‬،‫األولى‬‫االستقاللي‬‫ة‬‫في‬‫السنة‬
‫الثانية‬...‫إلخ‬)‫نتيجة‬‫لحصول‬‫الطفل‬‫على‬‫الرعاية‬‫المناسبة‬‫المتمثلة‬‫في‬‫الرض‬‫اعة‬‫والحب‬
،‫واالهتمام‬‫بالتالي‬‫ينظر‬‫الطفل‬‫بتفاؤل‬‫إلى‬‫المستقبل‬‫والى‬‫العالم‬‫وينظر‬‫إلى‬‫اآل‬‫خرين‬‫على‬
‫أنهم‬‫معطاءون‬‫جديرون‬‫بالثقة‬‫ويمكن‬‫االعتماد‬‫عليهم‬‫مما‬‫يهيئ‬‫للطفل‬‫إقامة‬‫عالقات‬
‫اجتماعية‬‫وانفعالية‬‫الحقة‬(‫مع‬،‫الصديق‬‫مع‬،‫الزوجة‬‫ومع‬‫االبن‬..‫إلخ‬.)
‫النهايــــــة‬