วิชา นวัตกรรม

1. Chapter 1

2. จัดทำโดย
 นำยสหภำพ เนำวะรำช รหัส 563050144-8
 นำยศุภรัตน์ บุญคุ้ม รหัส 563050394-5
 นำยไกรวุฒิ เทศประสิทธิ์ รหัส 563050073-5
 นำยทัตพงศ์ นนยะโส รหัส 563050094-7

3. สถำนกำรณ์ปัญหำ
คณะศึกษำศำสตร์ มหำวิทยำลัยขอนแก่น จะทำกำรจัดอบรมสัมมนำครูที่สอนในระดับ
กำรศึกษำขัน้พืน้ฐำนทวั่ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ ในหัวเรื่องเกี่ยวกับกำรนำเทคโนโลยีมำ
ใช้ในกำรจัดกำรศึกษำ คณะศึกษำศำสตร์พิจำรณำแล้วเห็นว่ำท่ำนมีควำมเหมำะสมที่จะ
ทำหน้ำที่เป็นผู้ช่วยวิทยำกรให้ควำมรู้ในงำนสัมมนำดังกล่ำว ในหัวข้อควำมหมำย
พัฒนำกำรและขอบข่ำยของเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำตัง้แต่อดีตจนถึงปัจจุบัน และแนวโน้ม
ในอนำคต ซึ่งท่ำนจะต้องคอยให้คำแนะนำตลอดจนช่วยเหลือครูอำจำรย์ที่เข้ำร่วมอบรม
ภำรกิจของผู้ช่วยวิทยำกรต้องเตรียมควำมพร้อมให้กับตัวเองโดยกำรศึกษำข้อมูลที่
เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ

4. ภำรกิจของผู้ช่วยวิทยำกร
 1. สรุปสำระสำคัญเกี่ยวกับ ควำมหมำยของเทคโนโลยี และ
สื่อกำรศึกษำ พร้อมทัง้เปรียบเทียบพัฒนำกำรทำงเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำในช่วงยุคต่ำงๆ
 2. จำแนกองค์ประกอบขอบข่ำยของเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำว่ำ
มีควำมสำคัญต่อกำรจัดกำรศึกษำในยุคปัจจุบันอย่ำงไร
 3. Educational Technology และ Instructional Technology มี
ควำมเหมือน ควำมแตกต่ำงหรือสัมพันธ์กันอย่ำงไร
 4. กำรประยุกต์ควำมรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใช้
แก้ปัญหำเกี่ยวกับกำรเรียนรู้ในยุคปฏิรูปกำรเรียนรู้อย่ำงเป็น
รูปธรรมได้อย่ำงไร

5. ภำรกิจที่1
 สรุปสำระสำคัญเกี่ยวกับ ควำมหมำยของเทคโนโลยี และ
สื่อกำรศึกษำ พร้อมทัง้เปรียบเทียบพัฒนำกำรทำง
เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำในช่วงยุคต่ำงๆ

6. เทคโนโลยี
 ควำมหมำยของเทคโนโลยี“เทคโนโลยี” หมำยถึง กำรนำแนวคิดหลักกำร
เทคนิค วิธีกำร กระบวนกำร ตลอดจนผลิตผลทำงวิทยำศำสตร์มำประยุกใช้ในระบบงำนต่ำงๆ เพื่อปรับปรุงระบบงำนนัน้ๆ ให้ดีขึน้ตลอดจนเพื่อแก้
ปัญหำในกำรปฏิบัติงำน เช่น กำรเกษตร กำรแพทย์ อุตสำหกรรม ธุรกิจ
และควำมมนั่คงของประเทศ ต่ำงก็นำเทคโนโลยีมำใช้เพื่อก่อให้เกิด
ประโยชน์ต่อสำขำวิชำชีพของตนอย่ำงเต็มที่

7. สื่อกำรศึกษำ
 สื่อกำรศึกษำ คือ เครื่องมือ แนวคิด วิธีกำร รวมถึงอุปกรณ์ต่ำงๆ
ที่ใช้ในกำรถ่ำยทอดควำมรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดควำมเข้ำใจ กำรคิด
วิเครำะห์และสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำต่ำงๆ
ทำงกำรศึกษำ เพื่อเกิดกระบวนกำรเรียนรู้และพัฒนำ
ประสิทธิภำพทำงกำรศึกษำ

8. พัฒนำกำรทำงเทคโนโลยี
 รำกฐำนของเทคโนโลยีกำรศึกษำมีประวัติมำยำวนำนโดยเริ่ม
จำกสมัยกรีก กลุ่มโซฟิสต์(Sophist) เป็นกลุ่มครูผู้สอนชำวกรีก
ได้ออกทำกำรสอนควำมรู้ต่ำงๆให้กับชนรุ่นเยำว์ ได้รับกำร
ยอมรับว่ำเป็นผู้ที่มีควำมฉลำดปรำดเปรื่อง ในกำรอภิปรำย
โต้แย้ง ถกปัญหำ จนได้รับกำรขนำนนำมว่ำ เป็นนักเทคโนโลยี
กำรศึกษำกลุ่มแรก

9. ค.ศ. 1592-1670 โจฮัน อะมอส คอมินิอุส ) เป็นผู้ที่ใช้วัสดุ สงิ่ของ
ที่เป็นของจริงและรูปภำพ เข้ำมำช่วยในกำรสอนอย่ำงจริงจัง นอกจำกนีไ้ด้
แต่งหนังสือที่สำคัญอีกมำกมำยและที่สำคัญ คือObisSensualium Pictus
หรือที่เรียกว่ำ โลกในรูปภำพ ซึ่งเป็นหนังสือที่มีภำพประกอบบทเรียนต่ำงๆ
ผลงำนของคอมินิอุส ได้มีอิทธิพลต่อกำรพัฒนำตลอดมำ จนได้รับกำร
ขนำนนำมว่ำ เป็น “บิดำแห่งโสตทัศนศึกษำ”
โดยต่อมำได้มีกำรพัฒนำทำงด้ำนเทคโนโลยีกำรศึกษำมำอย่ำง
ต่อเนื่องซึ่งสำมำรถจำแนกออกเป็นด้ำนต่ำงๆ คือ ด้ำนกำรออกแบบกำร
สอน ด้ำนสื่อกำรสอน และด้ำนคอมพิวเตอร์เพื่อกำรศึกษำ

10. 2. จำแนกองค์ประกอบขอบข่ำยของเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำว่ำมี
ควำมสำคัญต่อกำรจัดกำรศึกษำในยุคปัจจุบันอย่ำงไร
 กำรออกแบบ คือ กำรนำเอำหลักกำรและทฤษฎีต่ำงๆ มำ
กำหนดโครงสร้ำงหรือ วำงแผนเพื่อนำไปสร้ำง พัฒนำระบบ
กำรศึกษำ โดยผู้สอนจำต้องมี
กำรออกแบบกำรสอน
ออกแบบสำรโดยกำหนดเนือ้หำหรือเรื่องที่จะสอน
ออกแบบกลยุทธ์ วิธีกำรสอน ซึ่งอำจมีอุปกรณ์ เครื่องมือมำ
ประยุกต์ในกำรสน รวมทัง้กำรออกแบบกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนร่วม
ทำ
คำนึงถึงลักษณะของผู้เรียนให้มีควำมเหมำะสม ทำให้ผู้เรียนเกิด
ควำมรู้และควำมเข้ำใจ

11.  การพัฒนา
โดยการนาเอาเทคโนโลยีมาพัฒนาในกระบวนการเรียนการสอน เพื่อให้ผูเ้รียน
ผูเ้รียนสามารถเขา้ใจไดง้่ายขึ้น
 การใช้
เมื่อผูส้อนมีการสร้างสื่อและพัฒนาการเรียนการสอนแลว้ การใชส้ื่อก็มีส่วน
สา คัญ
ครูควรใชใ้ห้ถูกวิธี เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
 การจัดการ
เป็นสิ่งสา คัญมากในระบบของเทคโนโลยีการศึกษา เพราะตอ้งเกี่ยวกับการ
บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ ให้เป็นไปอย่างมีระเบียบแบบแผน
 การประเมิน
การประเมินจะทา ให้ทราบถึง ปัญหา เพื่อจะแกไ้ขปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมาก
มากยิ่งขึ้น

12. ภำรกิจที่ 3. Educational Technology และ
Instructional Technology มีควำมเหมือน
ควำมแตกต่ำงหรือสัมพันธ์กันอย่ำงไร

13. Educational Technology
 Educational Technology ในภาษาไทยคือ เทคโนโลยีการศึกษา ซึ่งเป็นคา
ที่มาจากคา สองคา คือ
 เทคโนโลยีที่มีความหมายว่า เป็นศาสตร์แห่งวิธีการ กระบวนการ วัสดุและ
และวิธีการมาผสมกันเพื่อให้เกิดประโยชน์กับมนุษย์ เมื่อมาเชื่อมกับคา
ว่า การศึกษา เกิดเป็นคา ใหม่ที่มีความหมายว่า การนาเครื่องมือ วัสดุ
วัสดุ วิธีการมาใช้ และกระบวนการ มาใช้เพื่อไปส่งเสริม
ประสิทธิภาพการเรียนรู้หรือเพื่อให้เกิดประโยชน์กับการศึกาา

14. Instructional Technology
 Instructional Technology หรือ เทคโนโลยีการสอน หมายถึงการ
นาเอาสื่อประเภทต่างๆ เทคนิค วิธีการ วิธีระบบ เพื่อการออกแบบ
ออกแบบการสอนและหลักการดา้นจิตวิทยา สังคมศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์สุขภาพ รวมถึงการสื่อสารของมนุษย์มาใชเ้พื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพการเรียนการสอน

15.  Educational Technology และ Instructional Technology
เหมือนกันโดย นาเอาสื่อประเภทต่างๆ เทคนิค วิธีการ วิธีระบบ เพื่อ
เพื่อส่งเสริมการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

16. ภำรกิจที่ 4. กำรประยุกต์ควำมรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ
มำใช้แก้ปัญหำเกี่ยวกับกำรเรียนรู้ในยุคปฏิรูปกำรเรียนรู้อย่ำงเป็น
รูปธรรมได้อย่ำงไร

17. 4. กำรประยุกต์ควำมรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใช้
แก้ปัญหำในยุคกำรปฎิรูปกำรศึกษำ
จำกควำมเจริญก้ำวหน้ำทำงเทคโนโลยีจึงทำให้กระบวนกำรจัดกำรศึกษำ
ต้องเปลี่ยนแปลงตำมไปด้วยอย่ำงต่อเนื่องไปเรื่อยๆ ดังนัน้กำรนำควำมรู้เกี่ยวกับ
เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใช้ ทำให้มีแหล่งเรียนรู้ที่น่ำสนใจเกิดขึน้มำกมำย เช่น
คอมพิวเตอร์ ไอโฟน สมำร์ทโฟน รวมทัง้สื่อวัสดุอุปกรณ์ประเภทต่ำงๆ ซึ่งผู้เรียน
สำมำรถที่จะเข้ำถึงแหล่งข้อมูลได้ง่ำย มีควำมสะดวกและรวดเร็วในกำรศึกษำ
ค้นคว้ำ กำรใช้เทคโนโลยีจึงช่วยเพิ่มประสิทธิภำพกำรเรียนรู้ในสงิ่ต่ำงๆ ซงึ่ผู้เรียน
สำมำรถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จำกที่แต่ก่อนต้องเข้ำห้องสมุดเพื่อไปหำหนังสือมำ
ศึกษำเอง