Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка"

Управління освіти
Фрунзенської районної у м. Харкові ради
Харківський дошкільний навчальний заклад № 265
Харківської міської ради Харківської області
ПАПЕРОВА КАЗКА
Програма гуртка
для дітей дошкільного віку
Шамаріна Ольга Миколаївна,
вихователь
Харків

2
Шамаріна О.М.
Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка”.-
Х., 2005. - 36с.
Програмавизначає обсяг та зміст знань, умінь і навичок, засвоєння
яких забезпечить розвиток художньо-творчого потенціалу особистості.
Розрахована на дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного
віку. Даний матеріал передбачає цілеспрямовану роботу педагога,
оскільки направляє на пошук різних форм і методів художньо-
естетичного виховання, навчання дітей вільно реалізувати свої природні
нахили, висловлювати особисту думку через діяльність з папером.
Рекомендованодля вихователів дошкільних навчальних закладів.
Рецензент:Г.О.Денисенко, методист-інформатор ІМЦ управління
освіти Фрунзенської районноїрадим. Харкова.
Схвалено науково-методичною радою управління освіти Фрунзенської
районної ради, протоколвід 07.12.05 р. № 6.

3
Анотація
на програму гуртка
«Паперова казка»
Програма визначає обсяг та зміст знань, умінь і навичок, засвоєння
яких забезпечить розвиток художньо-творчого потенціалу особистості.
Розрахованана дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.
Тривалість навчання - три роки. Програмаскладається з чотирьохрозділів:
 організація педагогічного процесу;
 напрямки та завдання;
 технічні прийоми та перспективне планування;
 практичний блок.
Розділ 1 «Організація педагогічного процесу» розкриває загальну
кількість занять на місяць, навчальний рік, періодичність проведення
гурткової роботи у кожній віковій групі, термін навчання.
Розділ 2 «Напрямки та завдання» включає головні напрямки та
основні завдання, на які спрямована дана програма.
Розділ 3 «Технічні прийоми та перспективне планування» показує
технічні прийоми, систему роботи з дітьми дошкільного віку, починаючи з
трьохроків. Автор розкриває:терміни проведення, тематику дитячих робіт,
необхідний матеріал та програмові завдання до кожного заняття.
Розділ 4 «Практичний блок» містить розробки окремих конспектів
занять, варіанти анкет для батьків.
Програма має додаток «Літературна скарбничка». До його складу
увійшла збірка літературних творів, яка поділена на три розділи у
співвідношенні з віковими групами. Даний матеріал також може бути
використаний під час проведення р
ізних видів занять у всіх вікових групах.
Авторська специфіка гурткових занять полягає в інтеграції
різноаспектних видів художньо-продуктивної діяльності (малювання,
аплікація, конструювання). Самостійне створення художнього образу з
найпростішого матеріалу, паперу, допомагає дитині реалізуватися, як
творчій особистості, позитивно впливає на її подальший всебічний
розвиток.

4
Пояснювальна записка
Сьогодні кожному педагогу важливо приділити увагу
розвитку творчих особливостей кожної дитини. Адже саме дитяча
творчість є засобом образного пізнання реального світу. Вона
висловлює відношення дітей до світу фантазій та емоцій. У
дошкільному віці художня праця – це важливий засіб розумового
збагачення дітей та розвитку їх творчості, тому що з образотворчою
діяльністю нерозривно пов’язані пізнавальні процеси. Здібності, як
ніякі інші індивідуальні особливості, привертають увагу педагогів.
Програма «Паперова казка» ставить мету - особистісний
підхід до дитини дошкільного віку, розвитокїї творчих здібностей та
обдарувань. Педагогічний процес організовується через гурткову
роботу, оскільки оволодіння даними нетрадиційними технічними
прийомами спирається на завдання з художньої праці програми
виховання дітей дошкільного віку «Малятко» та виходить за її межі
(дивись розділ «Праця»). Запропонованийпідхід сприяє формуванню
естетичних уявлень, смаків та почуттів дитини.
Даний матеріал передбачає цілеспрямовану роботу педагога,
спрямовує на пошук різних форм і методів художньо-естетичного
виховання, навчання дітей вільно реалізовувати свої природні нахили,
висловлювати особисту думку через діяльність із папером.
Автор наголошує на необхідності участі сім’ї в художній
праці. Універсальне родинне спілкування - таке спілкування, де на
першому місці стоїть любов батьків до своїх дітей, дружні сімейні
стосунки та традиції.
До програми розроблено додаток, що включає збірку
літературних творів, яка стане у нагоді кожному педагогу при
проведенні різних видів діяльності.

5
Розділ 1
Організація педагогічного процесу
Вікова група Здійснення
навчання
Періодичність
занять
Кількість
занять
на
місяць
всього
Молодша група
(4-й рік життя)
Перший рік 2 рази на місяць 2 15-18
Середня група
Другий рік Не більше 3 разів
на місяць
В межах
3
18-27
Старша група
Третій рік 1 раз на тиждень 4 28-36
Примітка
В літній період рекомендується проводити індивідуальну роботу з дітьми
на закріплення набутих навичок.

6
Розділ 2
Напрямки і завдання
Головні напрямки роботи гуртка
„Паперова казка”
1. Вчити усвідомлювати, що створенню образу передує задум.
2. Активізувати знання про процес праці.
3. Користуватися «механізмом думання»:
 обмірковувати композицію (вибір формату аркуша, його положення,
розміщення головного змістовного центру, інших предметів, їх
розташування);
 формувати вміння здійснювати елементарну прогностичну оцінку
майбутнього результату;
 забезпечити можливість поглиблення і розширення уявлень про задум,
оволодіння певними технічними прийомами.
4. Спонукати до обговорення свого задуму з однолітками та вихователем.
5. Розвивати здібності дітей послідовно реалізовувати план-задум.
6. Вчити добирати адекватні прийоми роботи, необхідні матеріали.
7. Стимулювати експериментування, прояв фантазії.
Основні завдання програми
1. Вчити дітей виготовлятипоробкиз паперу різної фактури, застосовуючи
методи ТРВЗ та нетрадиційні прийоми.
2. Освоюватита вдосконалюватитехнічні процесиі прийомивиготовлення
поробок, іграшок-орігаміта витинанок, викликати бажання робити своїми
руками та використовуватиїху різних видах діяльності.
3. Розвиватиестетичні почуття, художнє сприйняття формий кольору,
характерних особливостейістот та предметів, які виготовляються,
декоративність, узагальненість форм.
4. Формувати усвідомлення поетапності творчого процесу, розуміти
значимість усіх його компонентів (виникнення задуму, реалізацію задуму,
оцінку результату) в створенні художнього образу.
5. Розвивати й удосконалювати навички і вміння творчості дитини в художній
праці, вчити створювати виразні образи.
6. Залучати до роботи підгрупами ( в парах, малих групах), колективно.
Навчити діяти узгоджено, в колективі і для колективу, розвивати почуття
відповідальності, творчу активність.
7. Виховувати інтерес до художньої ручної праці, естетичний смак.

7
Розділ 3
Технічні прийоми та перспективне планування
Технічні прийоми при роботі з папером
№
п/п
Назва
прийому
Техніка виконання та тематика робіт
Вікова
група
1 ПАПЕРОВА
КУЛЬКА
Матеріал:жатий папір, паперові серветки,
інший тонкий папір.
Техніка виконання: відірвати від цілого листа
шматочокі зім’яти його за допомогою пальців
рук. В залежності від розміру шматочка й
кольорупаперу змінюється величина кульки та
ступінь його застосування в роботі.
Тематика робіт:«Сонечко», «Горобинки»,
«Веселі сніговички», «Маленька сімейка
курчат».
Молодша,
середня,
старша
2 ПЕТЕЛЬКИ
Матеріал: кольоровий папір.
Техніка виконання: І етап. Для
виготовлення петель треба нарізати папір на
смужки (0,5 – 1,5 см шириною) довжина може
бути від 6 - 8 см. З’єднати кінці смужки клеєм –
вийшла петля. ІІ етап. В залежності від
кольору паперу та її ширини змінюється
ступінь пристосування петлі в роботі.
Тематика робіт:«Чарівна квітка», «Ялинка»,
«Травичка».
Середня,
старша
3 ЛІХТАРИК
Матеріал: кольоровий папір.
Техніка виконання: взяти папір і ножиці,
вирізати 6 – 8 однакових кружечків. Кожний з
них перегнути навпіл кольоровою стороною
усередину. Помазати клеєм зовнішні сторони
всіх кругів і склеїти їх між собою. Можливості
зборки поробок методом «Ліхтарик» значно
збільшується, якщо за основу брати не тільки
круг, а і трикутник, овал чи якісь ще цікаві
форми.
Тематика робіт: «Ялинки», «Колобок»,
«Пташка».
Середня,
старша

8
№
п/п
Назва
прийому
Вікова
група
4
5
ГОФРІРОВКА
Матеріал: різнокольоровий папір.
Техніка виконання: простий, доступний
спосіб. Виготовлення поробок за допомогою
гофріровки паперу складається з перегиння
паперу вперед – назад.
Тематика робіт: «Віяло», «Ромашка»,
«Метелик», «Парасолька».
Старша
ВИТИНАНКА
Техніка виконання: силует задуманої
композиції вирізають так, щоб одразу вийшла
симетрична фігура. Для цього папір квадратної
або будь-якої іншої форми складають учетверо,
увосьмеро (залежно від товщини паперу) і
ножицями вирізають різні рослинні елементи.
Тематика робіт: «Зима», «Сніжинки»,
«Листя», «Зірки».
Старша
6
ВЕСЕЛИЙ
КОНУС
Матеріал: різнокольоровий папір
Чому його називають веселим? - Тому, що
руки, голова, крила можуть перетворити
звичайний конус у веселу іграшку, і не одну, а
дуже багато. Єднаючи різні конуси між собою
надаємо їм дивний окрас, доповнюємо їх
різними деталями, створюємо цілу колекцію
іграшок, різних за характером та
призначенням.
Техніка виконання: необхідно взяти круг
(готову форму), розділяємо на 4 рівних сектора.
Вирізаємо з круга один сектор. Єднаємо за
допомогою клея праву та ліву сторони круга.
Тематика робіт: «Ялинка», «Грибок –
мухомор», «Гірлянда».
Старша
7 ОРІГАМІ
Орігамі – це мистецтво складення з паперу
фігурок, прийшло до нас з Японії. Діти під час
занять орігамі вчаться планувати свої дії, діяти
за зразком або вказівкою дорослого, втілювати
свій задум.
Техніка виконання: основна форма орігамі –
це квадрат, з якого виготовляються різні
«базові форми» - простий трикутник,
подвійний трикутник, конверт тощо. Малюки
виготовляють власноруч предмети, які в
подальшому можуть використовуватися як
роздатковий матеріал, атрибути до казки,
Старша

9
№
п/п
Назва
прийому
Вікова
група
поробки для привітання батьків тощо.
Тематика робіт: „Теремок”, „Рибки в
акваріумі”, „Пташки”.
Перспективне планування гуртка
для молодшої групи
Термін
проведення
Тема Матеріал Прийоми Програмові завдання
Жовтень 1.“Малі
м’ячики”
Жатий папір жовтого
та синього кольорів.
Скачування
паперових
шматочків
Ознайомити дітей з
прийомами скачування
м’якого паперу та
навчити заповнювати
необхідний розмір
площі.
2.”Лети,
лети,
листочок”
Папір кольоровий
зеленого і жовтого
кольорів.
Обривання Ознайомити дітей з
прийомом обривання
з цілого аркуша,
визначеного
розміру (листячко).
Листопад 1.“Їжачок-
хитрячок”
Жатий папір сірого
кольору.
Скачування Продовжувати вчити
дітей скачувати папір
рівними кульками.
2.“Дощик
ллється
швидко,
швидко”
Жатий папір або
паперові серветки
синього кольору.
дітей скачувати папір
рівними кульками.
Грудень 1.«Яскраві
вогники»
Жатий папір
червоного і жовтого
кольорів.
Скачування Вчити дітей скачувати
кульки різного розміру
та розташовувати їх по
всій площині.
2.«Сніг іде» Паперові серветки
білого кольору.
Обривання Продовжувати вчити
дітей обривати з цілого
аркушу шматочки
різного розміру.

10
Січень 1. «Веселі
сніговички»
(колективно)
Паперові серветки
білого кольору.
Скачування Закріпити вміння
скачувати готові
шматочки паперу в
кульки. Вміти
узгоджувати свої дії під
час виконання
колективної роботи.
2.«Зайчик –
побігайчик»
Паперові серветки чи
жатий папір білого
кольору.
Скачування Вчити дітей самостійно
наривати шматочки
паперу з цілого листка
та скачувати однакові
кульки.
Лютий 1.«Руда
лисичка –
хитра
лисичка»
оранжевого кольору.
Обривання Продовжувати вчити
дітей обривати з цілого
аркуша та заповнювати
необхідний розмір
площі.
2. «Яскраві
вогники
горобини»
червоного кольору.
дітей самостійно
паперу та скачувати їх
круглої форми.
Березень 1.«Котики –
воркотики
для матусі»
Жатий або інший
тонкий папір сірого
кольору.
Обривання Закріпити вміння дітей
самостійно наривати
та скачувати шматочки
паперу однакового
кольору.
2. «Весняне
сонечко»
Папір червоного,
зеленого, жовтого
кольорів.
дітей самостійно
паперу та скачувати їх
в кульки.
Квітень 1.«Квітуче
дерево»
Білий та зелений
папір.
Обривання Закріпити вміння дітей
обривати шматочки
паперу двох кольорів
різної форми та
розміру.
2.«Кульбаби
на галявині»
Жовтий жатий папір
або паперові
серветки.
Скачування Закріпити вміння дітей
самостійно наривати
та скачувати шматочки
паперу однакового
кольору
Травень 1. «Курчата Жатий папір Скачування, Закріпити вміння дітей

11
на траві»
(підсумкове,
колективне)
зеленого, жовтого
кольорів.
обривання самостійно обривати та
скручувати папір.
Продовжувати
співпрацювати.
Результативність:
- оволодіння технічними прийомами обривання та скачування;
- вміння створювати образи, передавати схожість через характерні ознаки;
- проявлення творчості у створенні художнього образу;
- самостійне досягнення результату згідно з прийнятим рішенням;
- виявлення інтересу до художньої праці.
для середньої групи
Термін
Тема Матеріал Прийоми Програмові завдання
Жовтень 1.«Вийди,
вийди,
сонечко!»
Жатий папір або
(жовтого кольору).
Скачування,
петельки
Закріпити прийоми
самостійного
відривання і скачування
шматочків у кульки.
2.
«Відцвітають
осінні квіти»
Жатий або м’який
папір червоного,
рожевого, білого
кольорів. Зелена
заготовка стебла з
листям.
Зминання,
скачування
Ознайомити з
прийомами петельок.
Вчити зминати
шматочки паперу та
скачуванні кульок.
3.«У нашому
місті - осінь
золота!»
Заготовки дерев
(стовбури), папір
жатий (жовтий,
зелений).
Зминання Вчити зминати м’який
папір, одержуючи
предмет за
призначенням.
Листопад 1. «Заховався
грибок»
Папір жатий або
м’який (жовтий,
коричневий),
тонований папір.
Скачування Закріплення прийомів
самостійно відривати
шматочок паперу і
скачувати в кульку.
2. «Хмарка
плаче на
дерева»
Заготовки дерев,
папір м’який (синій,
жовтий, коричневий).
Зминання,
розвивати навички
зминання та скачування
паперу.

12
3.
«Ой котику,
коточку»
Заготовка силуету
котика, папір м’який
(білий, сірий,
чорний).
Скачування Вчити відривати
шматочки паперу і
скачувати в кульки.
Грудень 1.«Ялинка
зеленіє»
Заготовки ялинок
зеленого кольору (по
3 на кожну дитину).
“Ліхтарик” Ознайомити дітей з
прийомом “ліхтарик”.
2.«Лісова
красуня»
(новорічна
листівка)
Заготовки ялинок
зеленого кольору по 3
на кожну дитину,
кольоровий жатий
папір.
«Ліхтарик»
Продовжувати вчити
дітей у скачуванні
кульок з паперу,
закріпити вміння
робити ялинку
прийомом «ліхтарик».
Січень 1.«Зайчик
біленький»
Зимовий пейзаж
(тонований папір),
паперові серветки,
білі смужки для вух.
петельки
вправляти дітей у
скачуванні кульок з
паперу та робити
петельки зі смужок.
2.«Ой зима,
зима, зима»
Тонований папір,
білого кольору,
заготовки дерев.
Зминання,
обривання,
Вправляти дітей у
зминанні шматочка
паперу (снігові
хмарки), дати
можливість вибрати
самостійно прийом
обривання чи
скачування.
Лютий 1. «Як зайчик
зустрів
сніговичка»
Папір жатий чи
білого кольору,
смужки білого
кольору, заготовки
для сніговика.
обривання,
петельки
паперу.
Використовувати
прийом “петелька”,
обривання паперу.
2. «Півник» Жатий або
кольоровий папір
(червоний, зелений,
жовтий, синій),
кольорове
зображення півника.
Скачування Продовжувати
паперу.
Березень 1. «Кошик з
квітами»
Папір коричневого
кольору, заготовки
листочків, паперові
серветки червоного,
жовтого кольорів.
Складання
аркуша,
Познайомити дітей з
прийомом складання
квадрата, вправляти у
скачуванні паперу в
кульки.

13
2.«Мімоза»
(подарунки
для матусі)
Смужки коричневого
кольору.
Скачування Продовжувати
вправляти дітей в
паперу.
Квітень 1.
«Парасоль-
ка»
Квадрат червоного
кольору, смужка
паперу оранжевого
кольору, синій жатий
папір.
складання
аркуша
складати квадратний
аркуш паперу та
скачувати паперові
шматочки в кульки.
2. «Веселка» Папір м’який різних
кольорів, зображення
веселки.
Скачування Вправляти в скачуванні
паперу в кульки.
Травень 1. «Метелики
на лузі»
Обгортки з цукерок,
Складання
аркуша
Вправляти дітей у
складанні квадрата.
2. «Мавпеня
на острові»
Жатий або м’який
папір (жовтий,
червоний, зелений,
коричневий).
петельки
Закріплення знайомих
прийомів роботи з
папером.
- наявність уявлення про задум;
- вміння вибирати матеріал і прийоми виконання, посилаючись на досвід;
- усвідомлення простий план діяльності;
- наявність цілеспрямованості у діях, бажання створювати виразний образ;
- вміння узгоджувати свої дії з товаришами (колективна робота, робота у парах, підгрупах,
малих групах).

14
для старшої групи
Термін
Тема Матеріал Прийоми Програмові
завдання
Жовтень 1.
«“Пливе по
морю
човник»
Тонкий папір жов-
того, блакитного та
зеленого кольорів,
жатий папір жовтого
кольору.
Скачування
паперових
шматочків,
спіральні
петельки
прийомами
скручування смужок
в спіральки, вчити
виконувати прийом
„петелька”, закріпити
прийом скачування
паперовихкульок.
2. «Берізки у
садочку»
Тонкий папір білого,
жовтого, зеленого
кольорів, жатий папір
жовтого кольору.
Спіральки,
паперу
Закріпити прийоми
виготовлення
спіральок та
скачування паперу у
кульки.
3. «Осінь у
лісі»
Тонкий папір,
заготовки дерев,
ялинок, білі смужки,
коричневі паперові
квадрати.
Орігамі Познайомити дітей з
технікою
виготовлення орігамі.
Листопад 1. «Лисичка і
вовк»
Паперові квадрати
чорного та оран-
жевого кольорів.
Орігамі Продовжувати
знайомити дітей з
технікою орігамі.
2. «Спогади
про літо»
Тонкий папір білого,
жовтого, коричневого
та зеленого кольорів,
обкладинки альбомів
квадратної форми.
Орігамі,
петельки,
спіральки,
дітей користуватися
технікою орігамі,
закріпити прийоми
петельок, спіральок,
скачування у кульки.
3. «Зайчик-
побігайчик»
Папір квадратної
форми білого та
сірого кольорів.
Орігамі Продовжувати вчити
дітей
використовувати
техніку орігамі в
різних варіантах.

15
4. «Мишка-
норушка»
форми сірого кольору
дітей
різних варіантах
Грудень 1.«Білий
снігу-
сніженьку»
(сніжинки)
форми білого
кольору.
Витинанки Познайомити дітей з
прийомом витинанки.
2.«Зимова
казка»
Тонований аркуш
паперу, паперові
серветки білого
кольору, папір бі-
лого, коричневого,
зеленого та черво-
ного кольорів.
Ліхтарики,
петельки,
дітей
різні прийоми роботи
з папером.
3.« Жабка» Папір квадратної
форми зеленого
кольору.
дітей
різних варіантах
4.«Гірлянда
із сніжинок»
Папір білого кольору
квадратної форми
Витинанки Продовжувати вчити
дітей прийому
витинанок, закріпити
вміння придумувати
свою композицію.
Січень 1.
«Ведмежат-
ко»
форми коричневого
кольору.
дітей

16
2.«Стоїть в
полі
теремок»
Теремок іграшковий,
папір квадратної
форми зеленого,
коричневого,
оранжевого, сірого,
чорного та білого
кольорів.
дітей
3. «Іграшки
для малюків
(мишка,
дзвоник,
грибок)
Круги паперові,
різнокольоровий
папір для прикрас.
Веселий конус Познайомити дітей з
новим прийомом –
„веселий конус”.
Вчити скручувати
круг у конус,
придумувати та
прикрашати його як
іграшку.
Лютий 1. «Рибки в
акваріумі»
Папір тонований,
смужки зеленого
кольору, обгортки з
цукерок квадратної
форми.
2. «Папуга» Папір квадратної
форми, папір з
обкладинок.
червоного кольору.
3.«Курчина
сімейка»
форми червоного і
жовтого кольорів.
4. «Чарівний
птах»
Папір трикутної
форми синього
кольору.
Складання,
гофрирування
прийомом
гофрируванням,
вправляти в складанні
за схемою.
Березень 1.«Голуб
миру»
Папір прямокутної
форми.
Складання Продовжувати вчити
дітей складати папір
за схемою.

17
2.«Квіти
весняні»
(тюльпани)
Папір червоного,
жовтого кольорів
квадратної форми.
Складання Продовжувати вчити
за схемою.
3.«Жабка на
болоті»
Набір
різнокольорового
паперу, тонований
квадрат зеленого
кольору.
за схемою.
Квітень 1. «Метелики
на лузі»
Білий картон,
за схемою.
2. «Птахи
прилетіли»
Тонований та
різнокольоровий
папір із зображенням
дерев.
за схемою.
3. « Зайчик
зустрів
метелика»
форми сірого та
інших кольорів.
Складання
паперу
дітей складати
поробки,
користуючись
схемою.
4. «Чарівна
квітка»
Папір трикутної
форми 5-6 кольорів.
Гофрирування Продовжувати вчити
дітей
прийом
гофрирування.
Травень 1.
«Парасоль-
ка»
Папір прямокутної
форми різних
кольорів, ручка для
парасольки.
Гофрирування Продовжувати вчити
дітей
прийом
гофрирування.
2. «Квітуча
лука»
Папір різного кольору
(серветковий, жатий,
звичайний).
Гофрирування,
петельки,
скачування,
орігамі
Закріпити різні
прийоми роботи з
папером.

18
3. «За
задумом»
Папір різної форми,
кольору та фактури.
За бажанням
дітей
Вправляти дітей в
самостійному виборі
теми роботи та
матеріалу.
- наявність високої пізнавальної активності, художніх здібностей;
- наявність самостійної художньої діяльності;
- визначення етапів творчого процессу, розуміти значимість усіх його компонентів (виникнення
задуму, оцінка результату) в створенні художнього образу;
- використання різних технічних прийомів під час виконання робіт з художньої праці;
- оцінювання відповідно до задуму власної роботи та товариша;
- вміння працювати за поданною схемою, самостійно складати план роботи.

19
Розділ 4
Практичний блок
Новий кожушок
Конспект заняття для молодшої групи
Мета:продовжувативчити дітей скачувати кульки із шматочків паперу, вірно
розташовувати їх на обмеженій площині. Закріпити вміння визначати
послідовність дій при виготовленні поробки. Розвиватимілку моторику
руки, виховувати доброту.
Обладнання:іграшка – їжачок, папір сірого кольору, силуетне зображення їжачка
(на кожну дитину), клей, пензлі.
Хід заняття
Вихователь: добрий день, дорогі мої діти!
Відповіді дітей.
Вихователь: я дуже рада бачити вас у своїй майстерні. Сьогодні я розповім вам
цікаву історію, яка відбувалась з їжачком (відкривається завіса,
починається вистава лялькового театру):
« Жив собі в лісі їжачок. Мав він багато друзів. Влітку їжачок
гуляв по лісі і красувався своїм кожушком. Лисичкаі вовк боялися
до нього підходити, бо кожушок захищав його завжди. Наступила
холодна осінь. Їжачок зняв свій кожушок і ліг спати. Він спав цілу
зиму, а коли пригріло сонечко, прокинувся і побачив, що кожушок
став на нього малий. Сів їжачок біля свого будиночку та гірко
засумував».
Вихователь: подивіться, який сумний їжачок. Давайте йому допоможемо і
зробимо новий кожушок. Зараз я вам покажу, як це можна зробити.
Береться папір, скачується з нього ось така кулька. Потім готову
кульку потрібно покласти в коробку. Далі змазується клеєм вся
поверхня силуету їжачка, а тепер прикладаємо до нього всі свої
кульки. Який гарний вийшов кожушок! Вам сподобався?
Вихователь закріплює з дітьми прийом скачування, наклеювання.
Вихователь: а тепер і ви зробіть такі кожушки для своїх їжачків.
(Робота дітей).
Вихователь: але час роботи в майстерні вже скінчився. Станьте і покажіть мені і
друзям своїх щасливих їжачків. Вам вони сподобалися?
Вихователь:мені теж дуже сподобалисяваші роботи. Я вам щиро дякую. А тепер
я запрошую вас до групи, щоб погратися зі своїми їжачками.

20
Дощик
Конспект заняття для середньої групи
Програмовий зміст: закріпити вміння дітей відривати від цілого аркуша паперу
шматочки, скачувати їх у кульки (краплинки), зминати
шматок паперу (хмарки). Розвивати дрібні м’язи рук,
уявлення сюжету, фантазію. Виховувати охайність у роботі,
зацікавленість в результаті.
Обладнання:жатий папір синього кольорута тонований, клей, пензлі, серветки.
Вихователь: подивіться, діти, які зелені та гарні рослини у куточку природи.
Завдяки чому вони так гарно ростуть?
Вихователь: діти, послухайте, хтось плаче. (Заходить лялька Катруся). Давайте
познайомимося з лялькою.
(Діти знайомляться)
Вихователь: діти, давайте запитаємо, чому Катруся плаче?
(Діти запитують)
Катруся: посадила я у садочку квіти, а вони засихають. Сонечко на них світить, а
дощику все нема. Я поливала з поливальниці, але цього замало.
Вихователь: діти, а як можна допомогти Катрусі?
Вихователь: давайте разом з Катрусею покличемо дощик. Пригадайте закличку
про дощик, яку ви нещодавно вивчили.
Діти розповідають закличку:
«Дощику, дощику, припусти, припусти.
На Катрусине зіллячко, на наше подвір’ячко,
На красиві квіти, на маленьких діток,
Щоб нас звеселити».
Вихователь:щось немає дощику! Але я знаю, що нам допоможе – це кольоровий
папір та наші чарівні слухняні пальчики. Зараз ви будете
виготовляти хмаринку. Ось так: треба зім’яти великий шматок
синього паперу, викласти його на аркуш та охайно приклеїти. Ось
так, це - хмарка. Від іншого шматка паперу треба відірвати маленькі
шматочки, скатати їх у кульки. Це вийшли краплинки дощу, які
потрібно приклеїти. Хто покаже, як це треба робити?
Діти показують.
Вихователь закріплює послідовність виконання роботи.
Робота дітей.
Вихователь: ось погляньте, який веселий дощик у нас вийшов. Він допоможе
Катрусі врятувати квіти. Давайте розкажемо ще Катрусі віршик
«Дощик допоміг» Л.Савчука.
Діти читають вірш.
Вихователь: Катруся дуже вдячна вам, діти, за допомогу, також за віршик,
закличку. Що ви хочете побажати Катрусі?

21
Білий снігу, сніженьку
Конспект заняття для старшої групи
Програмовий зміст: познайомити дітей з витинанкою. Вчити дітей, складаючи
папір в багато разів, вирізати за наміченими лініями,
закріпити знання про витинанки як вид мистецтва. Розвивати
відчуття гармонії, окомір. Виховувати спостережливість.
Обладнання:серветковийпапір, ножиці, олівець, зразки сніжинок.
Вихователь загадуєзагадку: “Хто наткав полотна
Аж від лісу до вікна?
І сміється, задається:
- Ось так ширина!
Орієнтовна відповідь дітей: зима.
Вихователь:що характерно для зими?
Відповідідітей.
Вихователь:що станеться зі сніжинкою, якщо вона упаде на долоню?
Вихователь:чому сніжинка розтане? (від тепла)
Вихователь:як ви думаєте, чи розмовляютьсніжинки? (так)
Вихователь:на що схожі сніжинки? (на зірочки, на мереживо)
Вихователь:послухайте віршик О.Олеся “Метелики”
Дивіться, метелики з неба летять!
Квітки повмирали усюди на дворі,
Морозець малює на шибках узори,
Картинкою гарною стане картинка,
Як трошки поблискає золотом сонце».
Вихователь:сьогоднія навчу вас виготовлятисніжинки, які не тануть на долоні,
якими можна прикрашати кімнату. Виготовлення таких сніжинок
називається витинанкою. Що ж таке витинанки, як ви думаєте?
Вихователь:
«Немов відтворення серпанку,
З паперу вирізані всі,
Ось перед вами витинанки –
Зразки чудової краси.
Легкі, прозорі, мов пушинки,
Цілком нагадують вони

22
Серветки, зірочки, сніжинки –
Казковий витвір давнини.
Готують їх і витинають
Здебільшого до новорічних свят.
Ними ялинки прикрашають.
Панелі замків і кімнати
Ажурні витончені стрічки
Клеять на шафи і полички,
І ті, що мають форму кіл,
Кладуть під печиво на стіл.
Щоб їх навчитись витинати,
Для цього слід приготувати
Робочих приладів набір».
Вихователь:так що ж таке витинанки?
Вихователь: зараз я покажу, як можна виготовити сніжинку. Спочатку
візьмемо серветку, квадрат складемо по діагоналі вдвоє.
Одержаний трикутник перегинаємо ще раз. Умовно ділимо
трикутник на три частини. Спочатку згинаємо першу частину зліва
направо, потім третю справа наліво і отриману фігуру ділимо
навпіл по вертикалі. Обрізаємо верх і малюємо малюнок, вирізаємо
його. І ось сніжинка шепоче свою історію. Діти, придумайте під
час роботи цю історію. Але спочатку пригадайте, що за чим треба
робити.
(Діти вирізають сніжинки і придумують історію.)
Вихователь:а тепер зробимоснігопад у нашій кімнаті.
(Діти граються сніжинками, які виготовили самі).

23
Робота з батьками
В роботіз батьками можуть організовуватися бесіди, батьківські збори,
анкетування, консультації за темами «Творчість розвиваємо змалку»,
«Перевірте себе – чи творча Ви людина», «Ваш неповторний малюк»,
«Художньо-творча діяльність дошкільників» тощо.
Зміст деяких матеріалів залежить від того, коли дитина прибула в
дошкільний заклад. Також можна розмістити матеріал в батьківському куточку
та папках-пересувках під рубрикою «Робимо разом», бажано залучати батьків
до спільної роботи гуртка, участі у виставках, святах тощо. Подаємо варіанти
анкет для батьків.
Анкета І
“Ваші здібності”
1. Прізвище, ім’я, по батькові ________________________________
2. Якщо у вас є вільна хвилинка, якою справою Ви займаєтесь?
___________________________________________________________
3. Ваше захоплення (інтереси, хоббі) __________________________
___________________________________________________________
4. Які мрії Вашого дитинства не здійснилися?___________________
___________________________________________________________
5. Як Ви проводитесвоєдозвілля? ____________________________
___________________________________________________________
6. Які Ваші дитячі здібностіне отримали розвиткув доросломувіці?
____________________________________________________
7. Чи помічали та розвивалиВаші здібностібатьки?
8. Чи помічаєте та розвиваєтеВи здібності своїхдітей? ___________
9. Які здібностіВи помітили у своєї дитини? ___________________
__________________________________________________________
_______________ ____________________________
(дата) (П.І.Б.)

24
Анкета ІІ
1. Що для Вас особисто означаєпоняття “Творча людина”?
_____________________________________________________________
2. Яких ознакне вистачає Вам, щоб назватись творчою людиною?
_______________________________________________________________________
3. Чи завждиВи:
- вмієте дарувати похвалу й небайдужість до творчостідитини;
- пропонуєтедитині свободуі вчите нею користуватися;
- звертаєте увагу на позитивні сторонидитиниі вірите в її можливості.
4. Предметне середовищегрупи розвиває творчість Вашої дитини?
_______________________________________________________________________
5. На яких заняттях Вам легше продумувати завдання, які б розвивалитворчі
здібності дітей?______________________________________________________
6. Що для Вас є стимулом для зародження нових ідей?
_______________________________________________________________________
_______________ __________________
Анкета ІІІ
«Художньо – творча діяльність дошкільника»
1. Яким видам художньої діяльностіВаша дитина віддає перевагу?
2. Ваша дитина під час художньої діяльностімає завжди добрийнастрій,
виявляє зацікавлення, захоплення?
3. Разом з дитиною вдомастворюєтецікаві малюнки, нові образи?
4. Які предмети, образи, сюжети найчастіше зображує дитина?
5. Чи обговорюєтез дитиною малюнки, витинанки, творчіроботи, створені
власними зусиллями малюка?
6. До дитячихробіт ставитеся з повагою, цікавістю?
7. Чи розповідаєдитина про те, що створила?
8. Що найбільше захоплює Вашу дитину: малювання, ліплення, аплікація?
9. Який матеріал використовуєтенайбільше? Чи експериментуєте з ним?
10.Чи складаєте в окрему папку роботидитини, щоб зберегти їх?
11.Чи відвідуєте з дитиною художні музеї, виставки, картинні галереї? Якщо
ні, то чому?
12. Як ви вважаєте, чому дитині дошкільного віку потрібно відвідувати
художні музеї, виставки?
13.Чи знайомите дитину з життям і творчістю відомих художників, майстрів? З
якими саме?
14.Які художньо-творчігуртки Ви б хотіли, щоб відвідувала Ваша дитина?
15.Яку консультативну допомогуВи отримали у педагогів дошкільного
закладу з даного питання? Яку допомогухотіли б отримати?
_________________ ____________________________

25
Додаток
ЛІТЕРАТУРНА СКАРБНИЧКА
МОЛОДША ГРУПА
“Вишенька”
І. Бойко
Ранньою весною
В нашому садку
Я сама садила
Вишеньку струнку.
І шумить листвою -
Вже така, як я!-
Від усіх найкраща
Вишенька моя.
“Кульбаба”
Н. Забіла
На леваду я пішла б,
Ціла купа там кульбаб:
Ніби сонечка малі
Посідали на землі.
“Зайчика злякались”
П. Воронько
Ми ходили по гриби,
Зайчика злякались.
Поховались за дуби,
Розгубили всі гриби,
Потім розсміялись –
Зайчика злякались.
“Зима”
П. Бровка
Ой, зима, зима, зима!
Веселіш пори нема!
Гірка, сани, гомін, сміх,
Синій вечір, білий сніг.
Дітлахи на ковзанах,
Скільки радості в очах!
“Осінь”
І.Царинний
В далекому лісі
Осінь килим ткала,
На листок кленовий
Вербовий поклала.

26
“Зимова пісенька” (уривок)
Л.Глібов
Зимонько – снігуронько, наша білогрудонько,
Не верти хвостом, а труси тихесенько,
Рівненько, гладесенько срібненьким сніжком!
“Нащо голки іжакові”
Г.Бойко
Запитав у Милочки Вова: Нащо ці голки їжакові?
Мила йому відказала: Щоб до рук його не брали!
“Ялинка”
Г. Демченко
Що за гостя в нас така:
І зелена, і струнка,
Сяє зірка угорі,
На гіллячках ліхтарі,
І ростуть на ній не шишки,
А цукерки та горішки?
“Вранці біля хати”
Л.Куліш – Зіньків
Вранці біля хати
Малесенькі сліди – зайченя вухате
Приходило сюди.
Стояло біля хати, ступило на поріг –
Хотіло нам сказати, що випав перший сніг.
“Білий кіт”
В.Бондаренко
Котик вибіг за ворота,
А на вулиці – зима!
Білий сніг і білий котик-
І кота немов нема!
Лиш на кінчику хвоста
Видно плямку у кота.
“Снігова баба”
О.Пєнєгіна
Сніжну бабу ми ліпили,
На санчата посадили,
Повезем її гуляти,
А вона від нас - тікати
Ми за нею скоком, скоком,
А вона все боком, боком,

27
За щось зачепилася, з гірки покотилася.
“Котики вербові”
А.Комінчук
Сонце по діброві
Ходить, як лисичка.
Котики вербові
Жмурять жовті вічка.
Вже не хочуть спати,
Хоч і трішки сонні.
Гріють лапенята
На ясному сонці.
“Побіжу під дощик я “
Г.Алексєєва
Загриміло – блиснуло вдалині.
Покотились крапельки по вікні.
З ринви вже вихлюпує водограй.
Побіжу під дощик я…
Доганяй!
Півень”
М.Познанська
Шия жовта, хвіст зелений,
Борода – як маків цвіт,
Півник є такий у мене.
Він малятам шле привіт.
Ходить півник по садку
І співа: “Ку-ку-рі-ку!”
СЕРЕДНЯ ГРУПА
“Ялинка”
П.Ребро
Висока – до самої стелі -
Зелена, струнка, чепурна,
Один лише раз до оселі
Щороку приходить вона.
Її проводжаючи діти
Із плачем говорять щораз:
-Чому ти, ялинко, так рідко
Приходиш у гості до нас?
“Дощик, дощик”
Г. Бойко
Дощик, дощик,-
Аж залопотіло.

28
Ліс і поле, все навколо
Дощику зраділо.
Дощик, дощик!-
По дорозі стука.
Ми краплини, мов перлини,
Ловимо у руки.
Дощик, дощик!-
Не дає гуляти,
Ми з ляльками, з іграшками
Біжимо до хати.
“Білі мухи”
М. Рильський
Білі мухи налетіли –
Все подвір’я стало біле.
Не злічити білих мух,
Що летять, неначе пух.
Галю, Петрику, Кіндрате!
Годі, ледарі вам спати!-
І побігли до санчат
Галя, Петрик і Кіндрат.
Всі з гори летять щодуху,
Щоб піймати білу муху.
А санчата їм усім
Змайстрував старий Максим.
“Квіти”
Н.Забіла
Під віконцями на сонці
У весняному саду
У земельку, як в постельку
Я насіннячко кладу.
Сонце, смійся!
Дощик, лийся!
Линьте, краплі, до землі,
Щоб на грядках у зернятках
Кріпли паростки малі.
Прийде літо, будуть квіти,
Будуть в мене восени
У віночку на голівці
Чорнобривці запашні.
“Берізка”
Г.Бойко
Як прийшла до нас уквітчана весна,
Посадила я берізку край вікна.

29
Стала, стала я берізку поливать,
Стала пісеньку веселу їй співать.
- Ти рости, моя берізонька, рости,
Буйним листом всім на радість шелести.
“Дощик допоміг”
Л.Савчук
Працювала Ганночка
День при дні.
Поливала квіти запашні.
І вітрами й хмарами дощик біг.
Він малій тій дівчинці допоміг.
“Яблунька”
Д.Іванов
-Кучерява яблунько,
Дай мені хоч яблучко!
- Ти носила з річки у відрі водичку,
В спеку напувала – от я й не зів’яла.
Тож бери всі яблука! – прошуміла яблуня.
“Зінин квітник”
П.Амбросій
Зіна квіти посадила,
Поливала їх, ростила,
А вони росли, росли,
Пишним цвітом зацвіли.
Ходить Зіна в квітнику
У розкішному вінку.
“Сонечкова мама”
А.Костецький
Вимиває кішка кошенят.
Вимиває кізка козенят.
Мене водою з милом
Щоранку мама миє.
І чистим сонечко встає
Щодня з-за небокраю…
І в нього, мабуть, мама є,
Бо хто ж його вмиває!
“Жоржини”
М.Познанська
Уже і вересню кінець,
Настали дні холодні.
До нас, я чула, морозець

30
Прийде вночі сьогодні.
Впаде на луки, на гаї,
Побілить лист на вишні…
Погасить сонечка мої –
В саду жоржини пишні.
Та я морозцеві тому
Не дам жоржин стоптати:
На руки ніжно їх візьму і понесу до хати.
“Метелик”
Н.Забіла
Я біжу, біжу по гаю
Я метелика впіймаю,
А метелик не схотів,
Геть від мене полетів,
Полетів він на лужок,
Заховався між квіток…
Я іду,іду,іду,
Метелика не знайду.
“Щедрий заєць”
П.Король
На городі густо-густо
Заєць висадив капусту
Виросла вона велика
І смачна і соковита,
Де зайчат багато є,
Всім капусту роздає,
Бо вони її гляділи,
Поливали і не їли.
І тепер в свої гостини
Кожен котить капустини.
“Де Оля, де ромашки”
Г.Паламарчук
В легенькій білій льолі
Біжить до гаю Оля.
- Куди ти? - кличе тато.
Поснідай-но спочатку! –
Та Олі не до кашки,
Бо зацвіли ромашки,
Пірнула Оля в квіти -
І вже не розрізнити,
І вже збагнути важко,
Де Оля, де ромашки.

31
“В лісі”
Н.Забіла
Метелиця – хурделиця
Замела лісок.
Як біла ковдра, стелиться
Під соснами сніжок.
Стрибають прудко білочки
На соснах угорі.
Напудрились на гілочках
Поважні снігурі.
Зайчата стали білими,-
Ну, зовсім наче сніг!-
Шоб в лісі не зуміли ми
Відшукувати їх.
“Снігова баба”
О.Маружкий
Порошить метелиця,
Білим снігом стелиться.
На подвір’я, як жива,
Вийшла Баба снігова.
У вбранні зимовому,
Гарному, казковому
На сніжку вона стоїть
Ще й ногами тупотить.
Є у Баби палиця,
Баба з нею свариться.
Чорні очі аж горять:
Краще Баби не чіпать.
“Кошенятко”
Р. Скачко
Кошенятко зранку милось,
Зирк – усе навколо біле!
Зрозуміло: це Сірко
Перекинув молоко.
Он сметана на паркані
І дерева у сметані.
Морщить носа котик Няв:
Хто ж сірку допомагав?
Тут не витримали ми:
- Все це витівки зими!

32
“Білі котики” (уривок)
В.Заєць
На вербі, на пагіллі,
Білі-білі котики.
Доторкнуться лагідно
Лоскотливим дотиком.
Доторкнуться котики,
Білі, невеличкі,
До руки, до ротика,
До моєї щічки.
“Їжачок – хитрячок”
П.Воронько
Їжачок – хитрячок
Із голок та шпичок
Пошив собі піджачок.
І у тому піджачку
Він гуляє по садку.
Натикає на голки
Груші, яблука, сливки.
І до себе на обід
Він скликає цілий рід.
“Зайчикові вуха”
А.Калинчук
Сіє, віє, завіва
Снігом завірюха.
А у зайчика, хоч плач,
Дуже змерзли вуха.
Він і валянки узяв,
І вдягнув кожуха,
А з-під шапки, ну хоч плач,
Виглядають вуха.
-І чого ти зажурився?-
Цокотять синички.-
Ти б собі вдягнув на вуха
Теплі рукавички.
СТАРША ГРУПА
“Золотий листопад”
О. Ющенко
Довго листя зеленіло,
А тепер позолотіло.
Знаєш, це чому? Дивись, -
З листя промені вились

33
Золоте і червонясте,
Що очей не відвести…
Все ж йому судилось впасти
Із вершечка, з висоти
Багрянисте хороше,
Наче полум’я гори,
Щоб і в зимову порошу
Ми згадали кольори.
- А куди ж ви несете
Листя жовто – золоте?-
Ми питаєм у вітрів, -
Лиш гудить. Не чути слів.
Золотий листопад…
Побіжімо швидше в сад.
“Осінь”
П. Грабовський
Осінню дмухнуло,-
Висохли квіточки,
Хмуро, безпритульно
Глянули садочки.
Жовкне і травиця,-
Така її доля,
Хіба зелениться
Хлібець серед поля.
Хмара небо криє,
Сонечко не блисне,
Вітер вовком виє,
Дощ потоком висне.
Швидко погнав води
Струмок бистрохвилий;
Пташка від негоди подалася в вирій.
“Золота осінь”
К.Перелісна
В парках і садочках,
На доріжки й трави,
Падають листочки
Буро-золотаві.
Де не глянь, навколо
Килим кольористий,
Віти напівголі
Й небо синє, чисте.
Метушні немає,
Тиша й прохолода -
Осінь золота тихо – ніжно ходить.

34
ПОРИ РОКУ
Рік мав чотирьох дочок: Осінь, Зиму, Весну і Літо. Вони були дуже гарні
та добрі. Одного вечора вони зібралися разом і почали сперечатися: хто з них
найкраща.
КОЛЬОРИ ОСЕНІ
- Я найяскравіша, - сказала Осінь.
- Я готую для дерев різнобарвні вбрання. В золоті шати одягаю клени,
оранжеве листячко дарую смородині. Я шию червоні, темнозелені сукні. Ніяка
інша пора року не може мати такого високого блакитного неба, по якому
пропливають білі хмаринки. Вони дивляться у річку і бачать там білі стовбури
берізок і кучеряві клени. Це осінні теплі дні. Сонечко посилає свої промені на
землю, і вони обіймають дерева, кущі й осінні айстри – білі, вишневі, червоні.
Незабаром дмухне холодний вітер і підуть осінні дощі. Земля стане темною від
води, а небо заступлять сірі хмари…
КОЛЬОРИ ЗИМИ
- Я найкрасивіша і найурочистіша, - сказала Зима. – Я приготувала для землі
казкове вбрання. Змахну рукою – і на дерева ляже сніг, маленькі сніжинки. Вони
дуже гарні. Перші з них, торкнувшись землі, одразу тануть. Потім їх стає все
більше й більше. І нарешті, білий килим вкриває всю землю. Лише де-не-де темніє
ліс. А на білому тлі зеленіють соснита ялини. Мороз вкриває кригою ріки. А ще я
приношу фантастичне, довгожданесвято Нового року, коли ми прикрашаємо наші
оселі чарівними іграшками та новорічною мішурою, коли ялинка сяє різними
кольорами: червоними, синіми, зеленими, жовтими; коли даруємо подарунки і
бажаємо всім добра та злагоди.
КОЛЬОРИ ВЕСНИ
- Я – найяскравіша і найніжніша, - сказала Весна. – Після зимових морозів я
дарую перші промені сонця землі. Вони падають на ковдру зі снігу, і на ній
з’являютьсяперші таловинки розпускаютьсяпідсніжники і проліски. З кожним
днем сонячні промені стають теплішими і сніг зникає, перетворюючись на
весняні струмочки, а з-під землі витикаються перші списики ніжної зеленої
травички. Мине ще кілька днів, і під блакитним небом на деревах і кущах
з’являються зелені листочки. Весну вітають бузок і тюльпани, гаряче сонце
зігріває квітучі абрикоси, яблуні, вишні. Я дарую землі перші теплі грози і
дощі. Після них усі мої барви стають ще яскравішими і ніжнішими…
-

35
КОЛЬОРИ ЛІТА
- Я – найбагатше, - сказало Літо. – Моє жарке сонцекраще світить з високого
блакитного неба, ніж в інші пори року. Воно напуває соком полуниці, малину,
яблука, груші, золотить пшеницю. Стрибають у кошик огірки й помідори. Зелене
листя ніжно шелестить на вітрі, нетерпляче чекаючи літньої зливи. Веселою
юрбою біжать діти до річки, з галасом стрибають у воду, плавають, а потім
гріються на гарячому піску, підставляють обличчя, руки, все тіло сонечку.
КОЛЬОРИ МОРЯ
- Казку моря принесли на берег хвилі. Вона білою піною лягла на жовтий
пісок. Тому казка моря і починається з його берегів. Береги… Сірими скелями
вони вдивляються в морський обрій. А там море зустрічається з небом, як двоє
вічних друзів. Насправді ж небо дивиться в море і дарує йому свою блакить. Ось і
зійшло сонце, небо освітила рожева зоря.
- Добридень! – зашуміли хвилі.
- Добридень! – торкнулося сонце рожевими променями блакитної води.
Сонце піднімається вище і вище. На зміну рожевим фарбам приходять жовті. Та
раптом сіра хмара затулила сонце. Море одразу ж потемнішало, зашуміло
хвилями, сірими, темносиніми, зеленими від водоростей. Потім вітер підігнав
хмару, і знову сонячні промені купаються в морських хвилях. Незабаром
наступить час розлуки, і морестане особливо красивим. Воно засяє всіма барвами.
Зійде місяць і почнеться подорож у нічне море.
КОЛЬОРИ ДОЩУ
- Дощ теж має свою казку. Сьогодні ви почуєте казку весняного дощу. Він
особливий, мабуть, тому що взимку взагалі не йдуть дощі. Коли настає весна,
природа прокидається від зимового сну і з’являються перші травичка і листочки,
вони просять вмити їх дощем, першим дощем у небі. І ось на весняному
блакитному небі зібралися сірі хмарки, і перші краплинки дощу впали на землю,
яка прокинулася. Краплина впала на молодий кленовий листочок і сказала:
“Здрастуй!”
- Здрастуй, - відповів листочок, - я тебе чекав.
Ця краплинка впала на листочок ніжним дзвіном, який запрошував інших
краплинок спуститися на землю і помити її після довгої зими. Краплинки
торкнулися білих конвалій, червоних тюльпанів, рожевих квітів яблуні й побігли
веселими струмочками по зеленій траві.
КОЛЬОРИ ВЕСЕЛКИ
Після теплого літнього дощу визирнуло золоте сонечко і піднялася над
землею веселка. Це дрібненькі краплини дощу затрималися в повітрі і тепер
танцюють у блакитному небі сім її кольорів: і суничний, і апельсиновий з
кульбабковим, і ялинковий з пролісковим, і сливовий з фіалковим.

36
Зміст
1. Анотація 3
2. Пояснювальназаписка 4
3. Розділ1 „Організація педагогічного процесу” 5
4. Розділ2 „Напрямки і завдання” 6
5. Розділ3 „Технічні прийомита перспективне планування” 7 - 15
6. Розділ4 „Практичний блок” 16 – 21
7. Додаток„Літературна скарбничка” 22 - 35

Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка"

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка"

Similar to Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка" (20)

More from Alyona Bilyk

More from Alyona Bilyk (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (17)

Програма гуртка для дітей дошкільного віку „Паперова казка"