Бєляєва Ганна Андріївна, вихователь. КЗ «ДНЗ №144» КМР Дніпропетровська

1. Група 01 «Бджілки»
КЗ «ДНЗ №144» КМР
Вихователь: Бєляєва А.А.

2. •Строк виконання: короткотривалий (3дні)
•Тип проекту: пізнавально-дослідний.
•Виконавці: вихователь, діти 2-3 років.
•Мета: початкове формування екологічної
культури дитини.

3. • Задачі:
1. вчити дітей бережливо ставитись до води,
економити воду;
2. дати уявлення про роль води у житті людини;
3. показати дітям, що вода буває різною (твердою,
теплою, холодною), познайомити з властивостями
води.
• Матеріал: вірші та потішки про воду,
демонстраційні картинки про воду, стакан з водою (
теплою, холодною), стакан зі снігом, гуаш.

4. Етапи проекту.
1. Підготовчий етап.
• Бесіда з дітьми про воду. Розгляд картинок.
Діти, подивіться на цей стакан, як ви вважаєте, що в
ньому знаходиться?
Правильно, це – вода. Звідки ця вода? (З-під крану)
Для чого потрібна вода, як ми її використовуємо?
(п'ємо, миєм руки, купаємось, перемо, миємо підлогу,
поливаємо квіти тощо)
Тобто, вода – корисна, її треба берегти? А як ми можемо
економити воду? (закривати кран)

6. Читання віршів та потішок про воду.
• А вода це справжнє
диво!
Як прожити без води?
З нею ми завжди
щасливі,
З нею в нас нема біди.
• Є вода — ростуть
рослини:
Ліс, сади, рясні поля.
Це чудово для людини
І радіє вся Земля.
• Плавають в водичці
діти,
Риби у воді живуть.
Розцвітають в лузі
квіти.
І рясні дощі ідуть.
• Ти вранці личко
умиваєш,
У синій хвилі риба
грає.
Йде дощ і шелестить
трава:
Жива, жива, жива,
жива…
Запам’ятай же
назавжди:
І я з води, і ти з води,
Запам’ятай на
майбуття:
Земна вода — Землі
життя.
• Наші дітки-малюки
Миють руки залюбки.
Загортають рукавчата,
Ручки милом труть
завзято,
Під водою добре
миють,
Витирати їх уміють.
Люблять воду всі
малята,
Як маленькі каченята.
• Водичко, водичко,
Умий мені личко,
Щоб сяяли очки,
Червоніли щічки,
Щоб ротик сміявся,
Щоб зубчик кусався.

7. 2. Дослідний етап
 А чи знаєте ви, що вода біжить не лише з-під крану. Ви хочете
взнати, де ще може жити водичка. Подивіться, що у мене в
стаканчику – це сніг.
 Сніг або лід – це теж вода, але тверда. Зараз, подивимось, як він
розстане і перетвориться на воду.
 Поки сніг розстане, ми розглянемо воду в іншому стакані. Опустіть
палець в воду, відчуйте яка вона? Тепла. Вода може бути теплою.
 А тут яка? Холодна. Вода може бути холодною.
 А тепер давайте добавимо до води фарбу. Подивіться вода
пофарбувалась.
 А тепер ходімо і подивимось, що трапилось с нашим снігом. Він
розтав і перетворився на воду. Вода була тверда, а стала рідка.
 Висновок: вода може бути холодною, теплою, твердою, рідкою, її
можна пофарбувати.

10. 3. Заключний етап.
В віконце крізь щілинку
Сніжинка залетіла.
Галинка ту сніжинку
Намалювать схотіла.
Поки папір шукала, —
Сніжиночки не стало;
Лишилася краплинка:
— Малюй мене, Галинко!
Діти, про що цей вірш? Про краплинку.
Краплинка – це теж вода. Давайте намалюємо краплинку.
Малювання штампами з поролону