1. Ключова інноваційна ідея міста Жданівка
Впровадження інноваційної
навчально-виховної моделі сучасного
закладу освіти
з метою забезпечення рівного доступу
до якісної освіти
«Замість школи, яка дає готові знання, має бути
навчальний заклад, у якому формується
світогляд щодо навчання впродовж життя»
Міський відділ освіти
Жданівської міської ради

2. Заклади освіти міста
виступают як один із найважливіших
інститутів соціалізації дитини,
підготовки молоді до дорослого життя у
сучасному суспільстві через
впровадження інноваційної освіти
Іінновації не виникають самі собою. Вони
є результатом наукових пошуків, аналізу,
узагальнення педагогічного досвіду

3. В місті приділяється значна увага проектуванню моделі
діяльності навчально-виховного закладу в системі
освітнього округу.
Роботу над даною проблемою розпочато з 2009 року.
Проводиться поетапно
• І етап - підготовчий (2009 рік) опрацювання нормативно-правової
бази,створення інформаційного,методичного та матеріально-технічного
забезпечення
• ІІ етап - організаційний (2010-2012) створення умов для вибору та
удосконалення моделі сучасного закладу освіти з метою забезпечення
рівного доступу до якісної освіти:
- формування мети і завдань
- підготовка документаційного супроводу
- розробка інструментарію,механізму,оперативного збору
даних
- оцінка якості одержаних даних
- створення моделі
• ІІІ етап -підсумково-корегувальний (2013) перехід до впровадження
нової моделі сучасного закладу освіти.

4. Навчально-виховні заклади міста, в яких педагогічні,
батьківські та учнівські колективи
експериментують, опробуют, впроваджують нові педагогичні
ідеї, теорії, технології.
МІСЬКВО
ДНЗ ДНЗ ДНЗ
№2 №3 №4
ЗОШ № 4
ЗОШ № 1 ЗОШ № 2
І ст.
І-ІІІ ст. І-ІІІ ст.
Центр туристсько-краєзнавчої
творчості учнівської молоді
(позашкільний заклад)

5. Проектні технології освітнього простору
КДНЗ № 3 “Угольок”
Місія закладу: впровадження проектної технології у роботі ДНЗ
з метою забезпечення адекватності навчально-виховного процесу та його
результатів до сучасних вимог суспільства.

6. Проект “ Числа та цифри ”
Стасенко Т.Н., вихователь КДНЗ я.с. №3 «Угольок»
Мета проекту:
• Сформувати поняття числа через практичну та ігрову діяльність
дітей.
• Сприяти розвитку логіко-математичних здібностей дітей.
• Розширювати можливості дитини досліджувати,
експериментувати, моделювати свої дії; організація спільної
пізнавально-пошукової діяльності дошкільнят, педагогів і батьків;
продовжувати формування мовленнєвої;
інтелектуальної;соціальної та
поведінкової компетентності в
пізнанні та спілкуванні з дорослими
та однолітками.

7. Творчий проект в старшій групі
“Зима - чарівниця”
Божок О.П., вихователь КДНЗ № 3 “Угольок”
Мета:
• Розширити та поглибити знання дітей про природне довкілля як
цілісний живий організм, вчити помічати красу рідної природи.
• Розвивати вміння дітей спостерігати за явищами природи, робити
зіставлення та висновки із спостережень, проводити аналіз.
• Розвивати пізнавальні здібності, вміння реалізувати власні задуми в
практичній діяльності дитини.
• Формувати у дітей інтерес, любов та бережливе
ставлення до природи.
• Створювати в сім’ї умови для розвитку
екологічної компетентності дітей,
враховуючи досвід, який вони набули
в дитячому садку.

8. ПРОЕКТ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ В СЕРЕДНІЙ ГРУПІ
«У СВІТІ ЧАРІВНИХ КАЗОК»
(казки В.О.Сухомлинського)
Калніболотчук А.О., вихователь-методист, практичний
психолог КДНЗ № 3 “Угольок”
Мета:
• Поглибити знання дітей про казки, їх виникнення;
• Формувати у дітей літературні та художні враження;
• Вміти знаходити шляхи для розв'язання проблемних ситуацій;
• Розвивати уявлення про ввічливість,
взаємодопомогу, дружбу та творчі
здібності дошкільників;
• Виховувати культуру поведінки та
бажання творити добро.

9. “ ЯЛИНКА”
Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей
ІІ молодшої групи
Калніболотчук А.О., вихователь-методист, практичний психолог
КДНЗ № 3 “Угольок”
Мета:
•Стимулювати пізнавальну активність дітей в процесі ознайомлення
з отоючим світом; продовжувати розвивати мовленнєву
компетентність.
•Розвивати особисту активність дитини
•Сприяти розкриттю дитини, вияву її інтересів
і прихильностей.
•Розвивати інтерес до роботи з різними
матеріалами, фантазію,творчу уяву,
естетичний смак;
•Виховувати бережне ставлення до
живої природи;
•Формувати почуття товариства,
колективізму.

10. Побудова моделі освітньо-виховного простору
для розвитку творчої особистості дитини
в процесі проектної діяльності
КДНЗ № 2 “Капітошка”
Концепція розвитку комунального дошкільного
україномовного навчального закладу на 2012-2017 н.р
Місія закладу:
Формування творчо розвиненої, культурної, життєво
компетентної особистості дитини шляхом створення освітньо-
виховного простору.
.

11. Модель роботи
Діагностика
Діагностика
Складання плану
роботи
Співпраця з
Робота з Робота з Робота з
початковою
педагогами дітьми батьками
школою
Заняття
•Педради •Самостійна
•Батьківські
•Семінари художня
збори •Міська студія
•Тренінги діяльність
•Тренінги розвитку дітей
•Педгодини •Інд.робота
•Консультації 5-6 років
•Самоосвіта •Конкурси
•Бесіди “Школярик”
•Творчі групи •Розваги
•Інформація на
•Когнсультації •Виставки
сайті ДНЗ
•Сайт •Свята…

13. Школа радості “Гармонія”
освітня установа повного робочого дня
Г - гуманізм
А - абетка життя
Р - розвиток
М - мистецтво
О - освіта
Н - наука
І - індивідуальність
Я - Я-особистість

14. Школа радості «Гармонія» - це школа, в якій педагоги
допомагають в розкритті особистої орієнтації дитини,
його творчих здібностей, його місця в світі і самого світу
як світу Світла, Добра і Краси.

15. Модель компетентного випускника Жданівської
загальноосвітньої школи
1 ступеня №4:
Особистість
1. Людина 4. Людина
знаюча творча -
індивідуальні
сть
2. Людина 5. Людина
соціальна здорова
3. Людина 6. Людина
культурна вихована

16. Проект
„Школа майбутнього. Школа повного дня ”
Жданівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Головною метою діяльності в режимі повного дня стало використання
всіх можливих ресурсів школи, соціуму та сім’ї для виховання
соціально відповідальної особистості, яка може проявити свій
унікальний творчий потенціал і реалізувати його повністю через:

17. Школа художньо-естетичного розвитку
Вечори “В українській світлиці ”
Шкільний театр “Пілігрім”
Шкільний театр “Казка”
Хореографічний гурток “Дзвінкі каблучки”
Проект “Живі” спогади випускників “Ностальгія за Першою”
Проект “Весняний БАЛ”

18. Школа спортивної майстерності
та за здоровий спосіб життя
Дні і Тижні здоров'я
Гурток “Патріот”
Гурток настільного тенісу
“Ми - за школу без шкідливих звичок”

19. Школа інтелектуального розвитку
Клуб початкової школи “Чомусик”
Літературна студія “На крилах творчості”
Літературна вітальня “Коли закінчились уроки”

20. Школа конкурсів і свят
Фестиваль дитячої творчості “Веселка”
День народження школи
Проект “Подаруємо школі радість”

22. Напрям діяльності школи
Розвиток творчого самовираження
особистості в умовах особливої атмосфери
перебування що вчаться, педагогів, батьків,
громадськості, засновані на традиціях школи і
орієнтовані на соціальну практику:
• Традиції;
• Педагогічний досвід;
• Соціалізація.

23. Очікуваний результат
Выпускник школы позитивной социализации
Самоменеджмент. Знання іноземних мов
і володіння
сучасними
комп'ютерними
технологіями.
Знання і практичне Високий рівень
застосування основ загального етико-
законодавства, готовність естетичного
до політичних взаємин і розвитку і загальної
дій. культури.

24. «Замість школи, яка дає готові знання,
має бути навчальний заклад,
у якому формується світогляд щодо
навчання впродовж життя»