Materi PPG

1. LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi
Nama : Eni Eviyanti, S.Pd
Instansi : SMP N 157 Jakarta
Masalah dalam
Pembelajaran
Penyebab
Masalah
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Tuliskan persoalan
yang telah
diidentifikasi /
ditentukan di tahap
sebelumnya. Fokuskan
pada persoalan
terkait pembelajaran
Tuliskanlah
penajaman apa
penyebab
setiap masalah
yang
diidentifikasi.
Renungkan, apakah persoalan
tersebut terkait dengan
pemilihan/ penyajian materi
ajar, media, metode
pembelajaran, atau yang lain.
Centang pada kolom yang
sesuai.
Tuliskan 2-3 solusi yang
sesuai dengan masalah dan
penyebab masalah yang telah
diidentifikasi. Solusi ini
diperoleh dari hasil kajian
literatur dan wawancara
dengan sejawat / pakar
Apakah kelebihan
dari setiap
alternatif solusi
yang dipilih
Apakah kelemahan
dari setiap
alternatif solusi
yang dipilih
Menurut Anda,
apakah kelemahan
tersebut dapat
diantisipasi? Jika bisa,
bagaimana caranya?
materi media
metode
/
strategi
lainny
a
1. Belum
maksimalnya
proses
pembelajaran
inovatif
sehingga
peserta didik
masih kurang
aktif dalam
pembelajaran
Interaksi
Guru belum
maksimal
melaksanakan
proses
pembelajaran
inovatif secara
utuh,
Pembelajaran
masih
Terpusat pada
guru.
v Hasil kajian literatur:
1. Menurut Fitri & dkk
(2020), perlu adanya
inovasi pembelajaran
yang berpusat pada
peserta didik,
pembelajaran yang
memberikan Peluang
kepada peserta didik
untuk dapat
Kelebihan
model PBL:
1. Siswa aktif.
2. Pengetahuan
siswa
mendalam
3. Membantu
siswa
bersosialisasi,
berdiskusi
dan
Kekurangan
model PBL:
1. Timbulnya
sikap peserta
didik yang
kurang
terkontrol
(kegaduhan)
yang dapat
mengganggu
konsentrasi
Kelemahan dapat
diantisipasi
dengan:
1. Jika terjadi
kegaduhan bisa
menggunakan
Ice breaking
untuk
memusatkan
kembali
konsentrasi

2. Makhluk
Hidup dengan
lingkungannya.
belum
sepenuhnya
student
center
meningkatkan aktivitas
belajar peserta didik.
Menurut Arends,
Problem Based
Learning (PBL) adalah
suatu model
pembelajaran inovatif
yang menggunakan
masalah dunia nyata
sebagai suatu konteks
bagi peserta didik
untuk belajar tentang
keterampilan
pemecahan masalah.
Jurnal Ilmiah dari:
Fitri, M., Yuanita, P., &
Maimunah, M. (2020).
Pengembangan
Perangkat Pembelajaran
Matematika
Terintegrasi
Keterampilan Abad
21 Melalui Penerapan
Model Problem Based
Learning (PBL). Jurnal
Gantang, 5(1), 77-85.
Sumber:
mengeluarkan
pendapat
untuk
menghasilkan
produk yang
lebih baik.
4. Membuat
siswa percaya
diri.
5. Mendapatkan
pengetahuan
yang luas
dengan media
bervariatif
saat
melakukan
proses
pembelajaran.
2. Manakala
siswa tidak
memiliki
minat atau
tidak
memiliki
kepercayaan
bahwa
masalah yang
di pelajari
sulit untuk di
pecahkan,
maka mereka
akan merasa
enggan untuk
mencoba
mereka
sehingga
dapat
mengontrol
kegaduhan
saat membuat
produk.
2. Untuk siswa
yang enggan
Mencoba,
dikelompokkan
dengan siswa
yang memiliki
kemampuan
lebih tinggi
sehingga bisa
membantu
dalam proses
belajarnya
supaya lebih
termotivasi dan
aktif dalam
belajar.

3. :https://scholar.archive.
org/work/s7zkbw
gicnh5pnjfs5nxrjpfqi/ac
cess/wayback/https://
ojs.umrah.ac.id/index.p
hp/gantang/article/do
wnload/1609/957
PBL adalah pendekatan
instruksional yang
merangsang peserta
didik untuk terlibat
dalam pemecahan
masalah secara ilmiah
(Safitri, 2022). Model
ini tidak hanya
mengajarkan siswa
untuk memecahkan
masalah, tetapi juga
mendorong mereka untuk
menyelidiki, menyajikan
hasil karya,
mengembangkan
pemecahan masalah,
serta menganalisis dan
mengevaluasi hasilnya
(Ansyah, 2021). Salah

4. satu materi dalam mata
pelajaran IPA yang
memunculkan masalah
adalah materiinteraksi
makhluk hidup dengan
lingkungan.
Sary, Y. C. C., Yulinda,
R., & Putri, R. F.
(2023). Pengembangan
Modul Pembelajaran
Berbasis PBL pada
Materi Interaksi
Makhluk Hidup dengan
Lingkungan. Journal on
Teacher Education, 4(4),
346-357.
Hasil wawancara
dengan teman sejawat
Ibu Yosse Winda , S.Pd
Gr. Hari:
1. Berikan pemahaman
yang simpel terkait
materi Interaksi
Makhluk Hidup
dengan lingkungan
sebagai dasar dalam
pembelajaran

5. misalnya dengan
memberikan
Brainstroming yang
real dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Membuat
pembelajaran yang
menyenangkan
contohnya dengan
menampilkan
Bukan hanya PPT
saja tetapi juga Video
terkait materi atau
masalah yang akan
diselesaikan untuk
memberikan stimulus
kepada peserta didik
sehingga mereka
tergugah untuk dapat
menganalisis masalah
tersebut.
3. Setelah mereka
paham baru masuk ke
materi inti.

6. Hasil wawancara
Dengan Rekan Sejawat
IPA Pak Deny
Suharman, S.T
:
1. Memberikan
pemahaman tentang
lingkungan dahulu
kepada peserta didik
melalui contoh-
contoh nyata dalam
kehidupan sehari-
hari.
2. Kemudian
menggunakan
metode pembelajaran
yang menarik seperti
PBL dengan tujuan
peserta didik akan
aktif dan terfokus
pada pembelajaran.
3. Belajar di luar kelas
untuk membantu
mereka memahami
apa itu

7. lingkungan,interaksi
dll.
2. Kurangnya
Penggunaan/pe
manfaatan
teknologi
dalam proses
KBM Materi
Interaksi
Makhluk
Hidup Dengan
Lingkungannya
(Ekosistem).
Kurangnya
pengetahuan
dan
keterampilan
guru
tentang
berbagai
teknologi
dalam
pembelajaran
yang terkesan
itu-itu saja
sehingga
menimbulkan
kejenuhan pada
peserta didik.
v v Hasil Kajian Literatur:
Teknologi di dalam
pendidikan merupakan
hal yang penting, bagi
siswa untuk pembelajaran
yang lebih efektif serta
meningkatkan prestasi
dan potensi siswa.
Sebagian dari pendidik
beranggapan bahwa
teknologi merupakan
kebutuhan saat di dalam
kelas, dalam
perkembangan teknologi
saat ini guru juga dituntut
untuk melatih
pengalaman teknologi di
dunia pendidikan.
Penggunaan teknologi
dalam proses
pembelajaran dapat
memaksa siswa untuk
mengontrol kegiatan
belajar siswa(Syarif,
Izuddin, 2012
dalamZabir, 2018).
Kelebihan dari
penggunaan
teknologi
terkini, yaitu:
1. Memudahkan
kita dalam
menyampaik
an materi
secara baik
kepada
peserta didik
2. Membuat
peserta didik
menjadi lebih
tertarik ketika
belajar.
3. Peserta didik
menjadi tidak
merasa bosan
dalam
pembelajaran
dikarenakan
adanya
variasi
penggunaan
teknologi.
Kekuranganya/k
elemahannya,
yaitu:
1. Keterbatasan
interaksi
sosial yang
terjadi antara
guru dan
peserta didik
sedangkan
Interaksi
fisik dan
sosial sangat
penting
dalam
membentuk
keterampilan
sosial dan
kemampuan
komunikasi
2. Jika seorang
peserta didik
terus
menggunaka
n metode ini,
mereka akan
memiliki pola
Kelemahan ini
dapat diantisipasi
dengan:
1. Penggunaan
teknologi
haruslah
disesuaikan
dengan
kebutuhan dan
kondisi
pembelajaran
yang ada, dan
harus diimbangi
dengan interaksi
sosial serta
kegiatan
pembelajaran
yang bersumber
dari guru.
2. Contoh dari
penggunaan
teknologi bukan
hanya sekedar
menggunakan
media laptop
dan internet saja
tapi bisa juga

8. Artinya Teknologi dapat
dikatakan diperlukan
untuk siswa dan
penggunaan teknologi ini
membantu untuk
menggali ilmu
pengetahuan dan proses
kegiatan belajarnya,
sehingga pemanfaatan
teknologi dapat
meningkatkan hasil
belajar siswa dalam
proses pembelajaran.
Dalam dunia pendidikan,
guru sangat berperan
penting dalam belajar
siswa. Selainitu, guru
juga berperan penting
dalam meningkatkan
minat siswa dalam
partisipasi belajar. Secara
umum, guru mengajar di
sekolah dengan
menggunakan sistem
pendidikan yang
konvensional yakni
ceramah. Ceramah adalah
suatu metode pengajaran
yang sering digunakan
oleh guru, dan jika guru
tersebut hanya
4. Meningkatka
n minat
literasi dan
numerasi
peserta didik.
pikir bahwa
mereka tidak
perlu
mengalami
secara
langsung
untuk
menemukan
apa yang
mereka
butuhkan.
3. Implementasi
teknologi
dalam
pembelajaran
dapat
memerlukan
biaya yang
tinggi,
terutama bagi
sekolah atau
lembaga yang
tidak
memiliki
anggaran
yang cukup.
dengan
menggunakan
bahan atau hasil
karya anak
dalam bentuk
2D diatas
karton.

9. menjelaskan sambil
mengajar maka akan
membuat siswamenjadi
cepat bosan (Putri
&Syofyan, 2019 dalam
Ratih &Syofyan, 2021).
https://prosiding.esaungg
ul.ac.id/index.php/snip/ar
ticle/download/141/142
Menurut Rahmadi
(2019)
TPACK merupakan
salah satu jenis
pengetahuan baru yang
harus dikuasai
guru untuk dapat
mengintegrasikan
teknologi dengan baik
dalam
pembelajaran.
Pengetahuan ini
merupakan gabungan
dari beberapa
pengetahuan yang
didalamnya
terdapat pengetahuan
teknologi,
pedagogik dan
pengetahuan content.

10. Untuk menciptakan
sebuah
pembelajaran digital
yang baik
seorang guru harus
dapat menguasai
pengetahuan tersebut.
https://www.researchgat
e.net/publication/363482
982_Pemanfaatan_Tekn
ologi_Informasi_dan_K
omunikasi_dalam_Pemb
elajaran_PPKn_di_SMP
_N_7_Padang
Hasil wawancara
Dengan Rekan Sejawat
IPA Ibu Yosse Winda,
S.Pd Gr. :
1. Menggunakan
teknologi terkini
menjadi salah satu
alternatif solusi yang
baik untuk
pembelajaran yang
lebih menarik agar
tidak terkesan itu-itu
saja yang digunakan.
2. Contoh dari
penggunaan teknologi

11. bukan hanya sekedar
menggunakan media
laptop dan internet
saja tapi bisa juga
dengan menggunakan
bahan atau hasil karya
anak dalam bentuk
2D diatas karton.