147

1. Виховний захід для учнів 10-11-х класів
«Я-свідомий громадянин України».
Мета:формування у учнів високої патріотичної свідомості, почуття вірності,
любові до Батьківщини; актуалізація знань з понять «патріот», «патріотизм»;
виховання шанобливого ставлення до рідної мови, культурної спадщини,
традицій України; формування національної самосвідомостіта гідності учнів.
Обладнання: проектор, маркери, аркуші паперу, фліпчат.
Хід заняття:
Педагог: Доброго дня!Я рада вітати вас на виховномузаході. Сьогодніми з
вами будемо спілкуватися про патріотизм. Я думаю, що ви знайоміз цим
поняттям і не раз зустрічались з ним на уроках історії, мистецтва, захиста
України, громадянськоїосвіти. Так що ж таке патріотизм? Хто така людина-
патріот? Протягом сьогоднішнього заняття ми спробуємо більш детальніше
розглянутиці поняття.
1. Мозковий штурм «Хто такий патріот?» (3 хвилини)
Мета:активізація уваги учнів, актуалізація опорнихзнань, стимулювання
мислення, залучення учнів до співпраціта взаємодії з вчителем та іншими
учнями.
Педагог:Перед вами лежать аркуші паперу. За моїм сигналом ви почнете
писати на них свої асоціації до поняття «патріот». На виконання цієї вправи
вам буде відведено 3 хвилини. Вам зрозуміло завдання? Готові? Почали!
Протягом 3-х хвилин учні записують свої асоціації. Педагог слідкує за часом.

2. Педагог:Час! Я прошу вас відкласти ручки. Зараз ми з вами по черзібудемо
називати свої асоціації – по одній. Я буду їх записувати на фліпчаті. Хто
готовийпочинати?
Учні поступово називають свої асоціації. Якщо хтось з учасників не згоден і
пропонує не включати цю асоціацію до списку, педагог пояснює, що кожна
людина має право на власну думку і все одно записує.
Педагог:Давайте уважно подивимось на фліпчат. Дивіться- як багато
асоціацій ми з вами записали. А що це може означати? (відповіді учасників).
Педагог підводить учнів до думки, що патріот-це обширне поняття, яке не
може бути визначене однією фразою.
2. Інформаційне повідомлення«Патріотизм» (7 хвилин)
Мета:актуалізація знань з поняття «патріотизм», відпрацювання навичок
аналізу інформації, активного слухання.
Педагог:А зараз я вам пропоную прослухати уважно невелике повідомлення
«Патріотизм».
Педагог зачитує повідомлення. Учні можуть занотовувати.
Інформаційне повідомлення «Патріотизм»
В українському суспільстві патріотизм – одне з багатогранних і
багатоаспектних явищ. Патріотизм викликає найрізноманітніші почуття та
асоціації у наших громадян – від любові до неприйняття, від піклування до
повної байдужості, від зачарованості до огиди.
Часто патріотизм плутають з націоналізмом, але патріотизм є значно давнішим
поняттям і несе набагато менше теоретичне навантаження. Націоналізм
передбачає, що народи існують як реальні і чітко окреслені цілісності;
натомість патріотизм може означати просто прив’язаність до певної місцини
або способу життя і не потребує ніякої абстрактної ідеї «країни».

3. Більшість словників дає визначення патріотизму як любові до Батьківщини.
Зокрема, за Академічним тлумачним словником українськоїмови, патріотизм
– це любов до своєї Батьківщини, відданість своєму народові, готовність для
них на жертви й подвиги. Зафілософським словникомпатріотизм – (грец. patre
- батьківщина) – громадський і моральний принцип, який характеризує
відношення людей до своєї країни, який проявляється в певному образі дій і
складному комплексі суспільних почуттів, який зазвичай називають любов'ю
до Батьківщини.
Педагог:Чи згодніви з автором цього повідомлення? Чи підтверджує воно
ваші асоціації? (відповіді учасників).
Педагог:А для нашої наступної вправи я пропоную поділитися на 2 групи.
Педагог ділить всіх учнів на 2 групи простим способом «1-2», «весна-літо»,
тощо.
3. Проблемний диспут«Чи може людина, яка живе закордоном, бути
патріотом?» (20 хвилин)
Мета:розвивати комунікативніздібності, критичнемислення, емоційний
інтелект, навички роботи в групі.
Педагог:Зараз у нас з вами буде проблемний диспут, або ,як зараз модно
називати, батл. Тема - «Чи може людина, яка живе закордоном, бути
патріотом?» Перша група буде доводити – ні, не може бути така людина
патріотом. Друга – звичайно, може.
Я даю вам 5-10 хвилин. У вас на столах лежать аркуші паперу. Ви можете
записувати на них свої нотатки. В обґрунтуванніточки зорусвоєї групи
приймає кожен учень. По завершенню часу, кожна група повинна довестидо
всіх своюточку зору– по черзі ви будете говоритисвої тези-обґрунтування.

4. Хочу зауважити, що ви всі повинні дотримуватися правилповедінки – не
кричати, не перебивати доповідачів, поважати думку кожного. Домовились?
Вам зрозуміле завдання? Почали!
Протягом 10 хвилин учні записують свої нотатки. За необхідністю, педагог
може допомогти учням сформулювати висловлювання, «наштовхнути на
думку». По завершенню цього часу вони доводять точки зору своїх груп один
до одного.
Педагог:Дякую вам за вашу роботу. Чи складно вам було? (відповіді
учасників)
4. Презентація«Нам є чим пишатися!» (10 хвилин)
Мета:поширення знань проісторичні пам’ятки та видатнихдіячів
Україна, виховання патріотичнихпочуттів, розвивати навички активного
слухання.
Педагог:Ми з вами розмовляємо про патріотів та патріотизм. Я впевнена ви
теж всі патріоти! А скажіть, будь -ласка, кого з видатних діячів політики,
культури, науки, історичні пам’ятки України, ви можете назвати? (відповіді
учасників).
Ви мене приємно здивували! Дякую! Я також підготувала для вас невеличку
презентацію з цікавими фактами про Україну.
Педагог показує презентацію. За бажанням учні можуть ії коментувати.
Педагог:Сподіваюсь, ви отримали кориснуінформацію з презентації. Чи
було щось для вас невідомим до цього часу? (відповіді учасників)
5. Супервізія «Як виховати патріотизм?» (5 хвилин)
Мета:розвиток навичок аналізу та синтезу інформації, комунікативних
навичок, закріплення знань з понять «патріот»,«патріотизм».

5. Педагог:На завершення нашого заняття я пропоную вам створититак звану
пам’ятку – «Як виховати патріотизм». Кожен з вас отримає стікери, на яких
ви зможете записати свої думки-рекомендації з виховання патріотизму. Ви
можете брати безліч наліпок. Потім ми всі стікери приклеймо до фліпчату.
Це і буде наша пам’ятка.
Педагог роздає учням стікери. Вони пишуть на них свої думки. Потім по
черзі або за бажанням приклеюють їх на фліпчат.
Педагог:Ось і підійшло до завершення наше заняття. Ми з вами розмовляли
про патріотів та патріотизм. Виконували вправи. Що вам сподобалось більш
за все? Що запам’яталось?(відповіді учасників). Дякую вам за роботу. До
наступної зустрічі.