Семінар-практикум "Патріотичне виховання"

1. Семінар-практикум для вихователів з теми:
Виховуємо патріотів

2. план семінару
1. Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку. Сучасний погляд на
патріотичне виховання.
2.Брейн-ринг “Брейн-ринг”
3.Домашнє завдання: Результативність
роботи вихователів щодо патріотичного
виховання дітей дошкільного віку
 1. «Моя сім’я, моя родина» (мол. групи №6,9)
 2. «Україна – моя Батьківщина» (сер групи
№,5,7,8)
 3. «Відомі люди мого міста, краю» (старші
№2,12,14,15 та підготовчі групи №10,11)

3. Концепція громадянського
виховання особистості в умовах
розвитку української державності:
“…важливою якістю українського
патріотизму повинна бути турбота про
благо народу, сприяння становленню і
утвердженню України як правової
демократичної соціальної держави,
готовності відстояти незалежність
Батьківщини”.

4. Найважливіший пріоритет
національно-патріотичного
виховання:
формування ціннісного ставлення
особистості до свого народу,
Батьківщини, держави, нації.

5. Мета парціальної програми”Україна –
наша Батьківщина (за Н.Гавриш, К.
Крутій)
Виховати громадянина
України, який знає, любить,
поважає культуру свого та
інших народів, проявляє
ціннісне ставлення до них.

6. Загально-педагогічні
принципи:
 дитиноцентризм;
 природо- і
культуровідповідність;
 гуманізм;
 врахування вікових та
індивідуальних особливостей,

7. Принципи, які відображають
специфіку національно-
патріотичного виховання
 - національної спрямованості;
 - самоактивності й
саморегуляції;
 - полікультурності;
 - соціальної відповідності;
 - історичної і соціальної пам‘яті,
міжпоколінної наступності.

8. Теми національно-патріотичного
виховання дошкільників
(Н. Гавриш, К. Крутій) :
 моє ім’я;
 моя сім’я (сімейні традиції, сімейні реліквії,
професії в моїй родині, світ родинних
захоплень, сімейні обов’язки тощо);
 мій дитячий садок;
 моє місто/село (пейзажі, символи, історичні,
культурні і природні пам’ятки, народні
промисли);
 моя країна (державні символи, столиця,
державні свята; національності, які живуть в
Україні, їх національні костюми, пісні і танці,
національні страви);
 природа України та інші.

9. Етапи реалізації змісту
національно-патріотичного
виховання
 - ознайомлення з найближчим оточенням (сім'я,
будинок, дитячий садок, рідне місто (село),
природа рідного краю), своїм родом та культурою
власного народу;
 - інтеріоризація (засвоєння та привласнення)
культури;
 - порівняння своєї культури з культурами інших
народів;
 - розвиток культури міжнаціонального
спілкування;
 - інтеграція до світової й національної культур.

10. Патріотизм
 (від грецького patris – батьківщина,
patriots-співвітчизник) – одне з
найглибших почуттів, гордість за
матеріальні і духовні досягнення
свого народу, своєї Батьківщини,
бажання зберігати її характерні
особливості, культурні надбання,
готовність захистити інтереси свого
народу.

11. Штучне зовнішнє
спонукання не підтримує.
А вбиває патріотичні
почуття

12. Патріотичне виховання має
поєднувати любов до близьких і
рідних з формуванням поваги
та толерантного ставлення до
інших людей, мов, культур.

13. Теми пізнавальних бесід
 Як починалась наша держава;
 Богатирі давньої України;
 Славні козаки та ін.
 Ознайомлення з пам'ятками архітектури
столиці та рідного міста:
 Золоті ворота;
 Києво-Печерська лавра…

14. Визначні українські особи
Українські спортсмени
 Андрій Шевченко
 Яна Клочкова;
 Ганна Безсонова.
Діячі мистецтва:
 Назарій Яремчук, Софія Ротару, Руслана
Лежичко, Олександр Понамарьов
Та громадські діячі…

15. Відзначення народних свят
 22 січня – День Соборності;
 9 травня – День Перемоги над нацизмом;
 28 червня – День Конституції України;
 24 серпня – День Незалежності України;
 14 жовтня – День захисника України;
 9 листопада – День української
писемності;
 21 листопада – День гідності та свободи.

16. Основні вимоги до планування
(за Н.Гавриш. К.Крутій)
 вводити у зміст різні види
діяльності, логічно пов‘язані між
собою;
 використовувати різні форми
організації дітей:
 колективні,
 групові,
 індивідуальні.

17. Умови, що стосуються
професійної діяльності педагога
 сприяння утвердженню загальнолюдських
цінностей, ідеалів добра, краси, гуманізму
й миру в душі кожної дитини за допомогою
засобів і методів національно-
патріотичного виховання;
 вибір лише тих засобів, що відповідають
вимогам безпечної психологічної дії;
 використання форм і видів діяльності
відповідно до цілей дошкільного закладу.

18. умови, що визначаються віковими
психологічними особливостями
дітей дошкільного віку:
 організація сприйняття й переживання творів
мистецтва на основі вербального спілкування;
 забезпечення взаємозв'язку засобів і методів
національно - патріотичного виховання з грою і
між собою;
 дотримання відповідності обсягу
пропонованого інформаційного матеріалу та
засобів національно- патріотичного виховання
особливостям сприйняття дітей дошкільного
віку;
 забезпечення відповідності методів
національно- патріотичного виховання
інтересам, особливостям хлопчиків і
дівчаток (ґендерний підхід).

19. Умови, що пов'язані зі специфічними
особливостями впливу національних
культурних традицій на людину:
 використання методів національно-
патріотичного виховання у спеціально
організованому просторі, який налаштовує
дитину на сприйняття;
 збереження цілісності традицій, засобів
культури, відмова від надмірного аналізу
подій під час ознайомлення дітей з
матеріалом;
 застосування діяльнісного підходу, що
робить привабливою для дітей етичну ідею
події, твору, традиції, свята тощо.

20. Висновок:
 Національно-патріотична самосвідомість
не виникає сама собою. Її становлення
відбувається в результаті накопичення
досвіду емоційного сприйняття та
осмислення певних особистісних явищ і
залежить від засобів і методів виховання,
від умов, у яких живе дитина.
 Саме з дошкільного віку дитина має
усвідомити своє "Я", своє коріння,
культуру, з чого згодом проростає поняття
"Ми", бажання жити в мирі та злагоді з
собою та Всесвітом.

21. Ніна Андрусич
 Щоб виплекать любов, самим
любити треба
І віддано народові служить.
Тоді й дитятко, що зростає біля
тебе,
Вітчизну зможе щиро полюбить.

22. Дякую за увагу!