275

1. Конспект уроку
Тема. Квітка
Мета: поглибитизнання учнів про будову та різноманітність квіток,
формувативміння встановлювативзаємозв’язок між
будовою і функціями основних частин квітки, розвивати вміння
висловлюватисвою думку, узагальнювати, робитивисновки;
виховувати почуття прекрасного .
План і хід уроку
1. Організаційний етап.
Кажуть в народі, що квітка - це посмішка природи. Посміхаймося і ми
частіше, бо вчені довели, що позитивні емоції сприяють розвитку нашої
пам’яті і мислення, яке так потрібне на уроці біології.
2. Формуванняцілей уроку.
Формуватипоняття квітка, як органнасіннєвого розмноження рослин,
розкрити будову квіткита функції основних частин квітки, ознайомити з
різноманітністю квіток.
3. Обговорення результатів роботи з відеоматеріалів.
Запитання учням (якщо складнийматеріал, то поясняєвчитель)
- Що таке квітка?
- З яких частин складається квітка?
- Що таке оцвітина?
- Яка будова тичинки і маточки?
- Що таке одностатеві і двостатеві квітки?
- Наведіть прикладиодностатевихі двостатевих квіток.
- Що таке оцвітина? Який її склад і функції? Яка буває оцвітина?
4. Застосування отриманих завдань.
Тести
1. Головнічастини квітки – це
А) маточкиі тичинки;
Б) чашолистки;
В) пелюстки;
Г) квітконіжка і квітколоже.

2. 2. Двостатеві квітки мають
А) тількиматочку;
Б) тільки тичинки;
В) і тичинки і маточку;
Г) не мають ні тичинок, ні маточок.
3. Віночок складається із
А) пиляків;
Б)пелюсток;
В) тичинок;
Г) чашолистків.
4. Приймочку, стовпчик,зав’язь містить
А) тичинка;
Б) чашечка;
В) оцвітина;
Г) маточка.
5. Прикріплюється до стебла квітка за допомогою
А) квітконіжки;
Б) тичинок;
В) чашолистків;
Г) пелюсток;
6. Верхню розширену частину квітконіжки називають
А) віночком;
Б) чашечкою;
В) квітколожем;
Г) оцвітиною.
7. Захищає тичинки і маточку ,а також приваблюєкомах –
запилювачів
А) віночок;
Б)квітконіжка;
В)квітколоже;
Г) зав’язь.
8. Пилкові зерна формуються у
А) приймочці;
Б) зав’язі;
В) тичинковій нитці;
Г) пиляку.
9. Насінні зачаткимістяться всередині
А) приймочки;
Б) зав’язі;
В) пиляка;
Г) стовпчика.
10. Чоловічіквітки містять
А) тількитичинки;
Б) тільки маточки;

3. В) тичинки і маточки;
Г) не мають ні тичинок , ні маточок.
11. Подвійна оцвітина складається з
А) приймочки, стовпчика і зав’язі;
Б) тичинок і маточок;
В) квітконіжки і квітколоже;
Г) чашечкиі віночка.
12. Квітка – це
А) видозміненийпагін;
Б) видозмінений корінь;
В) видозмінений листок;
Г) видозмінене стебло.
5. Передача інформації вгруповій роботі.
Учні вибирають пелюстку бажаного кольору ( пелюсткичотирьохкольорів) і
об’єднюються в групивідповідного кольору. У конвертахзнаходяться частини
квітки для виготовлення аплікації квітки
Робота в групах.
І група.
Складіть аплікацію квітки з простою оцвітиною. Замалюйте таку квітку у зошиті
і підпишіть її частини.
ІІ група.
Складіть аплікацію квітки із подвійною оцвітиною. Замалюйте таку квітку у
зошиті і підпишіть її частини.
ІІІ група.
Складіть аплікацію квітки двостатевої. Замалюйтетаку квітку у зошиті і
підпишіть її частини.
ІVгрупа.
Складаєаплікацію квітки одностатевої. Схематично зображає таку квітку у
зошиті і підписуєїї частини.
6. Представлення результатів роботи груп.
7. Підведення підсумківроботи.
Інтерактивна гра « Моє враження»
Учні по черзі висловлюють своїдумкищодо організації роботи на уроці.
Важливу таємниця про квіти можна дізнатися після перегляду
відеоуроку «Запилення» іопрацювання відповідного матеріалу
підручника. Це будевашим домашнім завданням. Бажаю успіхів.