Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року).
http://koippo414.at.ua
Удосконалення пошукової та просвітницької роботи. Музейна педагогікаval_bazilevska
Презентація розповідає про організацію пошуково-дослідницької роботи на основі музейної педагогіки. Ви можете познайомитися з методами роботи , результатами та організацією позакласної роботи вчителя історії та класного керівника
irality Score
Adding more information (description, tags, category) makes it easier for others to find your content. The score increases as you add each item.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
педсовет 6.11 петрова
1. Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 1
Мультимедійна презентація
до виступу на педраді з теми
«Формування національної свідомості учнів,
виховання патріотичних почуттів у позаурочній
діяльності як важлива умова розвитку творчої,
всебічно розвиненої особистості»
Підготувала
учитель української мови та літератури,
класний керівник 9-А класу
Петрова О.Ю.
Дата виступу: 06.11.2014 р.
2. підвищення
політичної
культури
підвищення
політичної
компетентності
усвідомлення
своїх прав,
свобод,
обов'язків
розвиток
правосвідомості
свідоме
ставлення до
законів
свідоме
ставлення до
державної
влади
3. Мета формування національної
свідомості, виховання
патріотичних почуттів учнів:
виховання прагнення школярів не лише ідентифікувати
себе з українським народом, але бажання жити в Україні,
пов’язати з нею свою долю; служіння Вітчизні на шляху її
національного демократичного відродження; праця на її
благо, захист; повага і дотримання Конституції України;
володіння державною мовою; визнання пріоритетів прав
людини, повага свободи, демократії, справедливості.
4. Формування національної свідомості учнів, виховання
патріотичних почуттів у позаурочній діяльності
передбачає виконання наступних завдань:
• формування потреби у збереженні та примноженні духовного й матеріального багатства
українського народу:
• формування відповідальності, як важливої риси особистості, за долю Батьківщини;
• розуміння учнями своїх прав, свобод, обов'язків;
• виховання громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті
школи та громади;
• укріплення в школярів власної віри у духовні сили народу, його майбутнє; усвідомлення
себе патріотом і громадянином України;
• формування потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та
поваги;
• виховання поваги до Конституції, законів України, національної символіки;
• формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання
працювати для розквіту держави, готовності її захищати;
• формування творчої, працелюбної особистості;
• забезпечення духовного взаємозв’язку поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-
матері, культури та історії рідного народу;
5. Виховні години, проведені протягом 2013-2014 н.р.
з учнями 8-А класу з метою виховання політичної
культури, формування національної свідомості учнів
"Країна, в якій я живу",
"Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую долю
свою",
"Я - громадянин і патріот держави",
"Збережемо наш скарб - рідну мову",
"Козацькі сурми",
"Українці за кордоном. Що таке діаспора?",
"Україна - суверенна і незалежна держава",
"День Соборності України",
"6 грудня - День збройних сил України",
"Ми - єдиний народ".
6. Виховні години, проведені протягом вересня-жовтня
2014-2015 н.р. з учнями 9-А класу з метою виховання
політичної культури, формування національної
свідомості учнів:
«Україна – єдина країна» ,
брифінг "Громадянське суспільство -
гарантія дотримання прав людини".
7. Форми та методи процесу формування національної свідомості учнів,
виховання патріотичних почуттів у позаурочній діяльності
8. Форми та методи процесу формування національної
свідомості учнів, виховання патріотичних почуттів у
позаурочній діяльності
9.
10. Мета: ознайомити учнів з основними державотворчими подіями становлення незалежної України,
основними засадами демократичного та суспільного ладу України, її досягненнями за останні роки;
формувати в учнів розуміння єдності й цілісності України, її багатонаціонального народу як
національної ідеї розвитку вільної, незалежної, демократичної та заможної держави; формувати
готовність служити Батьківщині своєю працею та стати на захист державних інтересів країни;
виховувати громадянина-патріота України, повагу до державних символів, шанобливе ставлення до
традицій українців та представників інших національностей, що населяють країну.
Форма проведення: діалог з використанням інтерактивних форм та методів роботи.
Методи: слово вчителя, розповідь з елементами бесіди, метод демонстрації; інтерактивні методи:
робота в групах, «Незакінчені речення», «Мозковий штурм», «Асоціативний кущ», метод
обговорення дискусійних питань, «Займи позицію», рефлексія.
Прийоми: активізація уваги та мислення, постановка проблемних запитань, інтерактивні прийом
«Сенкан»,взаємоперевірка.
Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, групова (кооперативно-групова навчальна
діяльність).
11. Етап мотивації навчально-виховної діяльності учнів.
Інтерактивний метод «Мозковий штурм». Робота в групах. Аналіз змісту епіграфів.
1група - пояснити зміст епіграфу
(вислів В.Симоненка) та скласти сенкан
«Батьківщина»;
2 група - пояснити зміст епіграфу (вислів
Т. Шевченка) та скласти асоціативний кущ
«Україна»;
3 група - пояснити зміст епіграфу (вислів
Павла Тичини) та скласти асоціативний кущ
«народ України»
12. 1 група
2 група
3 група
Презентація
роботи груп.
Доповнення
учнівських
відповідей.
13. Розповідь класного керівника з елементами бесіди. Перегляд мультимедійної презентації . Ознайомлення
учнів з «Декларацією про державний суверенітет України», «Актом проголошення незалежності України»,
«Декларацією прав національностей України», «Законом про громадянство України», Конституцією
України.
14.
15. Діалог з використанням
інтерактивних форм роботи
(обговорення дискусійних питань у
Питання для обговорення:
Чи можна виховати патріота?
З якого віку можуть проявлятися патріотичні почуття? Які їх
витоки?
Як ви можете проявити свої патріотичні почуття, зараз і в
майбутньому?
Чи можна пишатися своєю країною? Коли Ви відчували це почуття?
За країну? За себе?
Що ТИ можеш зробити, щоб жителі нашої країни частіше відчували
гордість за неї?
групах).
Підсумки виховної години
Робота в групах.
Розгадування кросворду «Україна»
16. Підсумки виховної години.
Інтерактивний метод
«Незакінчені речення».
Демонстрація відеофрагменту «Молитви
за Україну» у виконанні Руслани
Лижичко.
17. Звідки походить назва вашого міста?
Які історичні назви вулиць є в місті?
Найдавніші поселення району. Що вам відомо про їхню історію?
Хто з видатних людей народився в районі? Що він зробив для народу, держави?
Найдавніша споруда в районі. Історія її створення.
Які пам’ятники є в місті? На честь кого вони збудовані?
Що для вас означає слово “Батьківщина”?
Від якого слова воно походить?
Які ще слова-синоніми можна використати
для передачі змісту цього слова?
Назвіть столицю України.
Розкажіть історію її виникнення.
18. Мета: повторити та узагальнити вивчений учнями навчальний матеріал, який стосується
життя і творчості Т.Г.Шевченка, розвивати пізнавальну активність, творчі вміння
самостійно розв’язувати нові пізнавальні завдання; концентрацію уваги, логічне
мислення, пам'ять, спостережливість, творчі здібності, уяву, вміння акумулювати власні
знання під час виконання завдань; виховувати почуття пошани до творчості славетного
Кобзаря, любов до рідної мови, народу.
Методи: слово вчителя, бесіда, інструктаж, гра,
інтерактивні методи: робота в групах, «Незакінчені
речення», рольова гра.
Прийоми: робота з роздатковим матеріалом; активізація
уваги та мислення, постановка проблемних запитань,
інтерактивні прийоми: «Знайди помилку», «Сенкан»,
взаємоперевірка.
Форми організації навчальної діяльності: групова
(кооперативно-групова навчальна діяльність).
19.
20.
21.
22.
23. Він – не минуле, а
наш сучасник !
Його слова – то
правда cьогодення!
Його творчість –
геній всього світу!