Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to OPTIMASI CP
Similar to OPTIMASI CP (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
OPTIMASI CP
- 2. Pembelajaran paradigma baru adalah pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik
- 3. PENGERTIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN • Kompetensi Pembelajaran yang harus Dicapai Peserta Didik pada setiap Tahap Perkembangan (Fase) nya untuk setiap Mata Pelajaran pada Satuan Pendidikan • Memuat Sekumpulan Kompetensi dan Lingkup Materi yang Disusun secara Komprehensif Dalam Bentuk Narasi
- 4. • Jika dianalogikan dengan sebuah perjalanan berkendara, CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapainya (FASE). • Untuk mencapai tujuan tersebut, setiap pengemudi memiliki kebebasan untuk memilih jalur, cara, dan alat untuk menempuh perjalanan tersebut, yang disesuaikan dengan titik keberangkatan, kondisi, kemampuan, dan kecepatan masing-masing. • Dalam mencapai CP, kita perlu membangun kompetensi untuk melakukan perjalanan tersebut agar tiba di tujuan pada waktu yang ditentukan. Setiap satuan pendidikan dipersilakan mengatur strategi efektif untuk mencapai CP, sesuai dengan kemampuan dan potensinya. Cara menggunakan Capaian Pembelajaran
- 5. SISTEMATIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran
- 6. Regulasi SNP ->SKL ->SI - >CP • PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) • Permendikbud Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) • Permendikbud Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi (SI) • Keputusan Kabadan BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran (CP) pada PAUD, Jenjang SD dan Dikmen pada Kurikulum Merdeka
- 7. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN ALUR KONTEN MATERI SETIAP FASE KOMPONEN CP RASIONAL MATA PELAJARAN TUJUAN MATA PELAJARAN CAPAIAN DLM SETIAP FASE SECARA KESELURUHAN CAPAIAN SETIAP FASE MENURUT ELEMEN ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN SETIAP FASE
- 8. Alasan RASIONAL TUJUAN KARAKTERISTIK CAPAIAN PEMBELAJARAN Komponen Capaian Pembelajaran Pembelajar Deskripsi Kompetensi
- 9. RASIONAL MATA PELAJARAN Alasan mempelajari mapel tersebut adalah Keterkaitan antara Mapel dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar Pancasila
- 10. PROFIL PELAJAR PANCASILA BERIMAN KEPADA TUHAN YG MAHA ESA & BERAKHLAK MULIA BERGOTONG ROYONG BERNALAR KRITIS BERKEBHINEKA AN GLOBAL KREATIF MANDIRI
- 11. TUJUAN MATA PELAJARAN Kemampuan yang perlu dicapai peserta didik setelah mempelajari suatu mata pelajaran
- 12. KARAKTERISTIK CAPAIAN PEMBELAJARAN • Deskripsi umum • Elemen-elemen (strands) atau • domain mapel serta • deskripsinya
- 13. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PER FASE • Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. • Dibuat dalam bentuk pernyataan yg disajikan dalam paragraf yang utuh
- 14. CAPAIAN DALAM SETIAP FASE SECARA KESELURUHAN • CP Dirumuskan Dalam Bentuk Fase, Bukan Per Tahun • CP Selalu Berpusat Pada Siswa, Bukan Pada Ketuntasan Materi
- 15. CAPAIAN SETIAP FASE MENURUT ELEMEN • Setiap CP suatu mata pelajaran memiliki beberapa elemen atau kelompok kompetensi esensial yang berlaku sama untuk semua fase pada mata pelajaran tersebut. • Masing-masing elemen tersebut memiliki capaian per fasenya sendiri yang saling menunjang untuk mencapai pemahaman yang dituju. • Elemen sebuah mata pelajaran mungkin saja sama atau berbeda dengan mata pelajaran lainnya.
- 16. • Terukur dan spesifik • CP harus dapat diukur dan spesifik, berdasarkan hierarki tahapan konseptual proses pembelajaran yang hasil belajarnya dapat digunakan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa ditulis berdasarkan Taksonomi Bloom karena telah terbukti relevan untuk membantu mengembangkan hasil belajar. • Konsep Taksonomi Bloom sangat sederhana, yaitu: • Memahami konsepnya, ingatlah dengan baik, • Pahami sebelum anda menerapkannya, • Analisis proses sebelum anda mengevaluasinya. PRINSIP CAPAIAN PEMBELAJARAN
- 17. 2. Fleksibel : sesuai proses dan tahap belajar siswa) • Seringkali belajar dirasa sebagai sebuah perlombaan dan bukan proses. Kurikulum disusun sedemikian rupa sehingga siswa dijejali dengan berbagai materi yang hasil akhirnya berorientasi pada “sekadar tahu” dan bukan pemahaman atau penguasaan sedangkan siswa memerlukan waktu dan tahapan untuk mengupas konsep. • Capaian pembelajaran membawa perubahan dalam pendekatan pembelajaran di kelas dari yang berfokus kepada guru menjadi fokus kepada siswa
- 18. Pengertian Kompetensi dalam Capaian Pembelajaran • Aspek / fase pemahaman merupakan cara untuk mengkonfirmasi pemahaman siswa atas apa yang telah mereka pelajari dan tidak hirarkis/bukan merupakan siklus. • Jika siswa melakukan salah satu dari keenam Aspek / Facet Pemahaman ini (mampu menjelaskan, menginterpretasi, menerapkan/mengaplikasikan, berempati, memiliki sebuah sudut pandang, atau memiliki pengenalan diri), berarti mereka telah mendemonstrasikan sebuah tingkat pemahaman. • Aspek / Facet Pemahaman ini merupakan modal untuk menentukan Tujuan Pembelajaran (TP), menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), menentukan asesmen, dan instruksi yang tepat.
- 19. Bagaimana menggunakan CP ke dalam pembelajaran di kelas? • CP diturunkan ke alur dan tujuan pembelajaran, selanjutnya dikembangkan menjadi modul ajar. • Pendidik memiliki keleluasaan untuk membuat sendiri, memilih, dan memodifikasi modul ajar yang tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta didik. • Pemerintah menyediakan contoh-contoh modul ajar yang dapat dijadikan inspirasi untuk satuan pendidikan.
- 20. Satuan Pendidikan dan Pendidik dapat: • Mengembangkan modul ajar sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik memodifikasi, dan/atau • Menggunakan modul ajar yang disediakan Pemerintah sesuai dengan karakteristik daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. • Oleh karena itu, pendidik yang menggunakan modul ajar yang disediakan Pemerintah tidak perlu lagi menyusun perencanaan pembelajaran/RPP/ modul ajar
- 21. Cara menggunakan Capaian Pembelajaran untuk menyusun Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar (Untuk menyusun rencana pembelajaran) : Jabaran kompetensi pada Capaian Pembelajaran (CP) perlu dipetakan ke dalam Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PETA KOMPETENSI TERSEBUT KEMUDIAN DIGUNAKAN SEBAGAI ACUAN UNTUK MENGEMBANGKAN PERANGKAT AJAR
- 22. • Kompetensi, yaitu kemampuan mencakup sikap, pengetahuan, dan atau keterampilan. • Konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami diakhir satu unit pelajaran • Variasi, kegiatan terkait kompetensi untuk sampai pada pencapaian konten. KRITERIA TUJUAN PEMBELAJARAN = KKV
- 23. • Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik • Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase. • Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang. KRITERIA ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:
- 24. Mari kita praktek memahami Capaian Pembelajaran ... !!
- 25. • Buka Capaian Pembelajaran (CP)! • Pilih Mata pelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu! • Pilih Fase Pembelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu! • Tulislah Rasional, Tujuan Mata Pelajaran, Karakteristik, Capaian Pembelajaran Secara Ringkas à Tugas LK.1-A • Susunlah/kembangkan menjadi Materi & Tujuan Pembelajaran (TP)! TUGAS LK.1
- 26. RASIONAL MATA PELAJARAN TUJUAN MATA PELAJARAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : .................... Fase : .................
- 27. • Buka Capaian Pembelajaran (CP)! • Pilih Mata pelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu! • Pilih Fase Pembelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu! • Tulislah masing-masing Elemen dan CP (Minimal 1 elemen). • Susunlah/kembangkan menjadi Materi & Tujuan Pembelajaran (TP)! TUGAS LK.1
- 28. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJA RAN (CP) MATERI TUJUAN PEMBELAJARA N (TP) Mata pelajaran : .................... Fase : .................