3. CAPAIAN
PEMBELAJARAN (CP)
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus dicapai murid pada setiap fase
perkembangan, yang dimulai dari fase Fondasi pada PAUD.
Capaian Pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan
lingkup materi, yang disusun secara komprehensif dalam bentuk
narasi. Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi
dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam
bentuk narasi.
4. TUJUAN
PEMBELAJARAN (TP)
Tujuan pembelajaran adalah deskripsi pencapaian tiga
aspek kompetensi, yakni pengetahuan, keterampilan, dan
sikap, yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran.
Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan
eviden atau bukti yang dapat diamati dan diukur pada murid,
sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan
pembelajaran.
5. ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan
pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di
dalam fase pembelajaran.
Alur Tujuan Pembelajaran menjadi panduan guru dan
murid untuk mencapai Capaian Pembelajaran di akhir
suatu fase.
6. PRINSIP PENYUSUNAN
ATP
• SEDERHANA DAN INFORMATIF
• ESENSIAL KONTEKSTUAL
• BERKESINAMBUNGAN
• PENGOPTIMALAN TIGA ASPEK
• MERDEKA BELAJAR
• OPERARIONAL DAN APLIKATIF
• ADAPTIF DAN FLEKSIBEL
8. Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang
memuat materi dan kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
1.
9. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan
kompetensi- kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai
peserta didik sebelum mencapai kompetensi di akhir fase.
2
10. Melakukan analisis di setiap elemen dan atau sub elemen Profil
Pelajar Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan
Capaian Pembelajaran pada mata pelajaran tersebut
3
11. Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi inti di akhir
fase, rumuskan tujuan pembelajaran dengan
mempertimbangkan kompetensi yang akan di capai,
pemahaman bermakna serta variasi keterampilan berpikir apa
yang perlu dikuasai oleh siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran
4
12. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan
pembelajaran secara linier sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari
5
13. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan
pembelajaran (setiap tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih
dari satu lingkup materi dan materi utama)
6
14. Berdasarkan perumusan TP tentukan jumlah jam pelajaran
yang diperlukan. Contoh TP untuk mencapai suatu kompetensi
pengetahuan 120 menit, kompetensi keterampilan 480 menit,
dan sikap 120 menit serta telah disesuaikan dengan kalender
pendidikan.
7
15.
16. MERANCANG
ASESMEN
Perencanaan ini dimulai dengan perumusa tujuan yang
berkaitan dengan pembelajaran. Instrumen asesmen ini harus
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik serta kesesuaian
dengan rencana dan tujuan pembelajaran. Asesmen yang bisa
digunakan antara lain rubrik, grafik perkembangan.
