117,23.doc

1. Тема уроку: Узагальнення та систематизація знань про прикметник.
Мета уроку: Повторити, систематизувати та узагальнити знання учнів про
прикметник як частину мови.Навчити учнів проводити
дослідження та лінгвістичні експерименти, сприяючи розвитку
аналітичного мислення. Сформувати вміння розпізнавати
прикметники у мовленні, визначати їх рід, число та відмінки, а
також з’ясовувати їх синтаксичну роль та значення у мовленні.
Розвивати комунікативні навички та уміння вживати
прикметники усно та письмово, сприяючи збагаченню образного
мислення шестикласників. Вдосконалювати навички роботи в
групі. Виховувати шанобливе ставлення до рідної мови та
батьківщини.
Тип уроку: Узагальнення та систематизація знань.
Обладнання: презентація.
Перебіг уроку
І. Етап орієнтації , стимулювання та психологічного налаштування на урок
1. Установчо-мотиваційний етап
Давайте розпочнемо наш урок з активності, який допоможе нам краще
зрозуміти, як прикметники працюють у мові.
Уявіть, що ви малюки-художники, а ваше завдання - описати картину за
допомогою прикметників.
Готові взяти на себе цю роль та розпочати нашу творчу пригоду?
Наша рідна Україна – країна, де народилися багато з нами. Вона вражає своїм
багатством, таким як безкрайні лани пшениці, вишневі сади, квітучі поля льону
та калинові гаї. Кожен народ має свої святини і символи, і в українців є свої
особливості. Калина, верба, тополя, барвінок, мальви, чорнобривці, соняшник...
Вони віддавна втілюють красу України, духовну міть нашого народу і свідчать

2. про нашу любов до рідної землі. Але найцінніша річ, якою ми пишемося, це
наша рідна мова. Сьогодні, під час уроку з теми «Узагальнення і систематизація
знань з теми «Прикметник», ми бачимо багато цікавого. А зараз я ставлю три
крапки...
Чи вважаєте ви, що за допомогою прикметника можна побачити про настрій
людини? (Очікується відповідь учнів)
Вчитель: Правильно! З допомогою прикметників ми можемо передати настрій
людини. Вони допомагають нам описати її емоції, стан та внутрішній світ.
Отже, сьогодні ми розглянемо різні варіанти використання прикметників для
вираження настрою людини. Давайте розпочнемо наш урок і дізнаємося більше
про цю цікаву тему!
2. Створення позитивного настрою та установка на емоційно-ціннісне
ставлення до праці
Давайте виявимо свій настрій та психологічну готовність на початку уроку за
допомогою кольорових смайликів:
Зелений колір символізує робочий настрій, зібраність та організованість,
бажання працювати.
Червоний колір позначає сумніви та незібраність.
Жовтий колір вказує на лінькуватість.
Зелений, яскравий зелений,
Робочий настрій, друже мій.
Зібраність і організованість,
Бажання працювати без розгубленості.
Червоний, барвистий червоний,
Сумніви в серці твоєму живуть.
Незібраність та колір непевності,

3. Але зі мною ти все подолаєш, впевнено крокуєш.
Жовтий, яскравий жовтий,
Лінькуватість тут на увазі.
Але згорнемо рукави,
І вперед, в нову пригоду.
Такі різні кольори,
Символи наших настроїв.
Але разом ми зможемо,
Досягти великих здобутків, друзі мої.
Вчитель: Дякую, що поділилися своїм настроєм. Тепер давайте
сконцентруємося на уроках та переборемо небажання та лінь за допомогою
пам'ятки-навчання та формули успішного навчання. У нас все тут - розумні,
творчі особистості. Ми вчимося, бо хочемо знати рідну мову. Зараз, будь ласка,
заплющіть очі і про себе промовте: «Я все знаю, все вмію, все зможу». Тож
давайте розпочнемо нашу активну співпрацю.
ІІ. Етап мотивації навчально-пізнавальної діяльності. Давайте запровадимо
"мозковий штурм". Разом виробимо правила поведінки та спілкування під час
нашої мандрівки на уроці.
Сьогодні наш девіз говорить: «Твій успіх для мене, а мій для тебе». Це
особливий урок рідної мови. Ми повторимо вивчене і побачимо щось нове.
Тож давайте згадаємо і вивчимо ввічливі правила:
Будь активним на уроці, долай труднощі.
Говори грамотно та слухай уважно.
Поважай думки кожного.
Ми - команда, дружно й сильно.
Кожна людина, вивчаючи світ, стікається з новими предметами. Але наш розум
завжди прагне знати більше про них. Тож кожен предмет супроводжується
питанням: "Що він є?" І саме тут наш незмінний співпутник - прикметник -
входит в гру.
Сьогодні ми маємо останній урок з теми "Прикметник", і ми збираємось
згадувати все, що вивчили про цю частину мов. протягом уроків ми поступово
понижували мовні перешкоди, поки не досягли вершини, де розташований
"Прикметник". Як у правового альпініста, мрія не лише підкорити вершину, а й
безпечно успішно...
Тож, чи зможемо ми з вами не лише зійти з гори, але й не втратити набуті знання
з цієї теми?

4. Яку мету ви сьогодні ставите перед собою відповідно до теми нашого уроку?
Тепер давайте відкриємо "Вільний мікрофон" і прогнозуємо, яку відповідь ви
запропонуєте.
Коректно виділяти прикметники в реченні. Виконувати морфологічний розбір
прикметника як частини мови. Чітко пояснювати орфограми при написанні
прикметників. Скласти повідомлення на лінгвістичну тему: "Що я знаю про
прикметника?" Визначати граматичні ознаки прикметника. Використовувати
прикметники належним чином у мовленні. Розширювати та поглиблювати
отримані знання про прикметників.
Написати статус прикметника в соціальних мережах
Я... (Прикметник)
Проживаю за адресою... (Морфологічна характеристика)
Рідня... (Частини мови)
Друзі... (Іменники, займенники)
Уподобання... (Колір, смак, відношення до іншого предмета, належність
предмета комусь, розмір, вік...)
Мрії... (Бути неперевершеним художником українського слова)
Закінчити речення: Прикметник - це... Він означає... Він відповідає на
питання... Він має такі характеристики... Він змінюється за... Він
виступає в реченні як...

5. Вправа «Мікрофон»
За деякими слівами, які ми вживаємо в нашому мовленні, прикметник займає
четверте місце після іменника, займенника та дієслова.
Використання прикметників у мовленні надає йому образності, емоційності та
експресивності.
Зараз введіть, будь ласка, приклад цієї частини мови: За смаком (солоний,
кислий, гіркий, пекучий, терпкий, ...). За матеріалом (дерев'яний, металевий,
залізний, шкіряний, резиновий, пластмасовий, ...).
За призначенням (письмовий, обідній, дитячий, канцелярський, слюсарний,
столярний, ...). За виявом почуттів (сердитий, похмурий, радісний, веселий,
смутний, лагідний)
Ш. Системно-узагальнюючий етап (Практичний блок)
Творче завдання. "Снігова куля" Утворіть ступені порівняння та їх форми від
прикметників (2 учні біля дошки) Дорогий - дорожчий - найдорожчий, мудрий -
мудріший - наймудріший.
Розподільний диктант. Запишіть словосполучення у три колонки за групами.
Якісні: золотий перстень, драматичний твір, бабусина казка, лагідне слово, рідна
мова, чудовий урок.

6. Відносні: золоте серце, драматичні події, сільські вулиці. Присвійні: ведмежа
барлога, травневі дні, травневий настрій, шовкова сорочка, братів телефон,
лисячий хвіст, матусина ласка, весняне сонце, Шевченкова поема.
Творча робота в групах. Лінгвістичний експеримент «Услід за автором»
Відтворіть поезію, дібравши вдалі прикметники.
Наша мова калинова, і ласкава, і медова, і багата, і не бідна, - ось що мова наша
рідна. (Довідка: рідна, багата, калинова, щира, медова, не бідна, милозвучна,
українська, батьківська, материнська, чарівна, сопілкова, солов'їна, веселкова,
співуча)
Наша мова українська, калинова й чарівна,
Ласкава, медова, щира й милозвучна.
Вона багата на слова, не бідна виразів,
Мова наша рідна – вона просто неймовірна.
Вінками калини вишита, як картина,
Рідна мова, мов сопілка, солов'їна.
Веселкова краса, материнська теплота,
В ній відчуваться батьківська ніжна рука.
Її співучі слова неначе пісня в серці,
Вона лунає мелодією творчого твору.
Це наша мова – рідна, багата на думку,
В ній відчуваєш свою корінь, свою душу.
О, мова рідна, ти калиновою квіткою цвітеш,
Всім нам даруєш збір твоєї величі.
Нехай завжди з нами буде твоя магія,
Наша українська мова,
Наша рідна мова чудова!

7. За свідченням учених, за недостатність у мові прикметники дають третє місце
після іменника та дієслова. А тепер вилучіть прикметники і прочитайте текст без
них. Що втрачається? Поясніть, яка ж роль прикметника у мовленні?
Прикметники допомагають давати ознаки предметам, змальовувати картини
природи. Поетичні рядки звеселяють чи то засмучують душу. Робить мовлення
змістовним, виразним. Прикметники надають мовленню точності та виразності.
деякі вони вживаються в описах предметів, тварин, зовнішності людей тощо.
Продовжіть речення: Прикметники роблять наше мовлення багатшим,
точнішим, виразнішим, змістовнішим, образнішим.
Розподільний диктант.
Запропоновані слова записати у двох колонках:
1 - слова, що пишемо разом: навчально-виховний, чорноземний, блакитно-синій,
лівобережний, важкохворий, шестиденний, загальноосвітній, правобережний,
семиразовий, жовтогарячий. 2 - слова, що пишемо через дефіс: м'ясо-молочний,
південно-східний, кисло-солодкий, норд-остівський, червоно-коричневий,
військовозобов'язаний. Змішані слова: загальноосвітній, норд-остівський,
лівобережний, важкохворий, м’ясо-молочний, чорноземний, південно-східний,
правобережний, блакитно-синій, семиразовий, жовтогарячий, кисло-солодкий,
військовозобов’язаний, шестиденний, червоно-коричневий, навчально-
виховний.
9. Інтерактивна вправа « Сенкан»
Незамінний, Прекрасний,

8. Виражає, зв'язує, сила,
У поезії створює образи, Означення.
Самостійний,
Змінний,
Виражає, називає, утворює,
Може мати ступені порівняння,
Повнозначне слово
VІ. Рефлексія. Оцінювання та
Чи коли-небудь ви забудете цей урок і все, що ви побачили на ньому?
А зараз ми проведемо ще одну важливу дію - переглянемо сьогоднішній урок
Бліц-опитування «Так» або «Ні»
Погодьтеся або заперечте підтвердження.
Прикметник - це самостійна змінна частина мови, яка означає ознаку
предмета і відповідає на питання "який?" - "а, е, чий?" - "я, є". ТАК
Прикметник належить до певного роду: чоловічого, жіночого, середнього. НІ
(він змінюється за родами)
Прикметники узгоджуються з іменниками за родом, числом і відмінком - як в
одній, так і в множині. ТАК
У реченні прикметники виступають лише в означенні ролі. НІ Прикметники
«зимовий», «майбутній», «учорашній», «сьогоднішній» виражають часову
ознаку.
ТАК Прикметники мають власне відмінювання: поділяються на 3 групи -
тверду, м'яку і мішану. НІ (тверда і м'яка)