воспитатель ГККП “Ясли-сад № 7 “Ботақан” отдела образования акимата г.Экибастуза

1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта организационной
учебной деятельности
Жыл/Год 2017 күні/дата апта күні/день недели
Топ/Группа: 2 «В» Мл Воспитатель: Жангазина С.К
Сабақ/Занятие № ____ Білім бері саласы/Образовательная область: Познание
Болемдері/Раздел: Фэмп
Тақырыбы/Тема: «Путешествие в Сказочнуюстрану »
Максаты/ Цель: уметь различать геометрическиефигуры
Задачи: Обучать различать геометрическиефигуры , сравнению по высотепредметов и обозначать словами:высокий,
низкий, сравнивать количество предметов:«больше», «меньше», «столько же»; закрепить понятия много, один;
Развивать речь, фантазию, внимание, мыслительные операции.
Воспитывать культуру математической речи, самостоятельность, аккуратность
Құралдар /Оборудование: письмо, дорожки, музыкадля путешествия, ватман с изображ с чудеснойстраной.Елки-
деревья, коврики-картон картинки матроскинА 4, Вини- пух
Билингвальный компонент :
Технологиии:Кольца луллия, синквейн
Әрекет
кезеңдері/
Этапы
Деятельно
сти
Мұғалімнің әрекеті/
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті /
Действия детей
Есеп/У чет
Уәждемелі
к-
түрткілік/
Мотиваци
онно-
Побудител
Cәлеметсізбе Балалар
Здравствуйтеребята
Hello(хеллоу)
Приглашаю детей взяться за руки и встать в
круг поприветствовать друг друга:
Собрались вседети в круг,
Выполняют круг радости

2. ьный Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Давайте вспомним геометрическиефигуры
которыемы уже изучали с вами
Келендер балалар
Пошли ребята сюда
Come on kіds ( камон кидс) ударение на а
Синквейн –технология.одни круг
Билингвальный компонент: квадрат-
төртбүрыш, треугольник-үшбұрыш, круг-
донгелек.
Треугольник-triangle( траингл)
Круг- А сircle (э сэкл)
Квадрат- square (cвкә) ударение э
Молодцы ребята
Сегодня утром, когда я пришла в детский
сад и зашла в группу, на своем столе я
увидела письмо. Вот оно! Показываю детям
письмо. Его прислали из Простоквашино
для вас ребята Сейчас мы его прочитаем!
открывает письмо, показывает детям.
- Посмотрите, это же кот Матроскин
написал:
«Дорогие ребята! Я приглашаю вас в
путешествие в Сказочную страну. Но эта
страна – не простая. Там вас ждут
сказочныегерои, которые приготовили для
вас необычные, интересные задания. Они
вас ждут Счастливого пути вам и удачи!»
- Ребята, все хотят попасть в Сказочную
страну? Нас там ждут удивительные
Выполняют круг радости
Дети вспоминают круг
квадрат ., треугольник
Повторяют2-3 раза
Повторяют2-3 раза
Рассматриваютписьмо
Слушают внимательно
Да готовы
Ответы детей

3. приключения, мы будем помогать
сказочным героям! Все готовы Тогда
вперед! Для того что бы попасть в
сказочную страну нужно выполнить
задания от наших героев
Ұйымдаст
ырушылық
-ізденістік
Организац
ионно –
поисковый
Ребята, а вот и первое задание от наших
сказочных героев! (педагог показывает на
конверт).
Это задание от кота Матроскина!
Ребята любимые коврики Матроскина
порвался! Давайте поможем ему
Келендер балалар
Пошли ребята сюда
Come on kіds ( камон кидс)
Посмотрите, вот коврик, а это заплатки.
Ребята, действительно нужно починить
коврик! Проводится дидактическая игра
«Ковер».
- Возьмите каждый по заплатке и найдите
ее место Самостоятельная работа детей
-какого цвета твоя заплатка?
На какую фигуру она похожа?
Где, по-твоему, она должна быть?
Билингвальный компонент по цвету:
Зеленый- жасыл,-green ( грин)
Желтый – сары- yellow ( eллоу)
Синий- көк- blue (Блэу)
Молодцы, справились с заданием
Матроскина
Ребята мы помогли Матроскину .
Давайте отправимся дальше
Ребята, мы с вами оказались на цветочной
Идут за воспитателем
Ответы детей хоровыеи
идивидуальные
(дети берут по заплатке и
прикладывают к коврику)
Дети берут заплатку,
называют форму, цвет и
находят ей место.
Повторяют
билингвальный компонент
2-3 раза

4. полянке в гостях у Вини - пуха.
Он очень любит гулять по цветочной
полянке и играть с бабочками (на экране
слайд с изображением грустного Вини –
пуха, паука с паутиной и бабочек).
Посмотрите, а Вини – Пух какой-то
грустный. А я знаю почему! Он играл с
бабочками, подул ветерок и занёс их в сети
злого паука, нам нужно им помочь
освободиться! Сколько бабочек поймал
паук? Одну или много?
-Айлин сколько бабочек в плену у паука:
одна или много?
- Давайте их освободим! (педагог
расстилает поляну с цветами)
- Распустились здесь цветы небывалой
красоты. Чтобы паук не заметил и не
поймал бабочек, каждая бабочка должна
сесть на цветок такого же цвета. Давайте
поможем бабочкам спрятаться. Нужно,
чтобы бабочка и цветок были одинакового
цвета и фигуры на них были одинаковые.
Проводится дидактическая игры «Спрячь
бабочку».
Воспитатель задаёт вопросы:
- какого цвета эта бабочка? На какой
цветочек мы спрячем бабочку синего
цвета? А какая фигура на бабочке синего
цвета? Какого цвета треугольник? Значит
нужно найти цветок синего цвета с
красным треугольником.
- Никита какого цвета бабочка? На какой
Внимательно слушают
Ответы
(синего).
(на синий).
(треугольник).
(красного).

5. цветок сядет бабочка?
Дети сажают бабочек на цветы.
- Катя, поровну ли бабочек и цветов?
- Чего больше? Чего меньше?
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов
стало поровну?
Пойдемте, посмотрим, получилось у нас
спасти бабочек?
(На экране слайд с изображением веселого
Вини – пуха и бабочек на цветочной
поляне)
- Молодцы, ребята, справились с этим
заданием, помогли бабочкам, и теперь
Вини - пух опять сможет с ними играть.
Келендер балалар
Пошли ребята сюда
Come on kіds ( камон кидс)
Предлагаю выполнить физминутку
Топай, топай,
Хлопай, хлопай,
Приседай со мной,
Руки вверх, вперед и вниз
Улыбайся и садись.
А теперь нам с вами нужно отправляться
дальше.
(На слайде изображение белки в лесу.)
- Ребята, Белка и она приглашает нас к
себе на лесную полянку Посмотрите
сколько здесь шишек, какой здесь
беспорядок. А ведь к весне все: и звери, и
люди наводят порядок, давайте поможем
Белочке собрать шишки!
(нет)
(цветов)
(бабочек)
(дети предлагают
варианты)
(дети с педагогом проходят
на полянку
Выполняют
физминутку
(Нет).

6. Проводится дидактическая игра «Помоги
Белке навести порядок».
Посмотрите, какие грибочки разные:
большие и маленькие
Билингвальный компонент:
Маленькие –кішкентай-little(литл)
Большие- үлкен- big(биг)
Мальчики соберут еловые шишки, а
девочки – сосновые.
- Тамерлан, верно ли выполнили ребята
задание? Какие шишки собирали
мальчики? А девочки?
- Хорошо, молодцы!
- А теперь посмотрите, мы видим две
елочки. Ребята, они одинаковые?А чем они
отличаются?Мальчики пусть положат свои
шишки под высокую ёлочку, а девочки –
под низкую.
Билингвальный компонент:
Высокий –
Низкий-т
Молодцы, ребята, помогли Белке навести
порядок на полянке.
Предлагаю поиграть в Д/игру « найди
геометрическую фигуру
(Одна елочка высокая, а
другая низкая).
Дети закрывают глаза
ладошками)
Повторят 2-3 раза
Рефлексив
тік-жинақ-
тауышы
Рефлексив
но –
корригиру
ющий
- Молодцы, ребята, все задания выполнили
Вот и мы и оказались в сказочнойстране
Посмотрите, в сказочнойстранеесть два
солнышка: веселое и грустное. На какое
солнышко похоже ваше настроение сейчас?
(воспитатель располагает солнышки на
столе). Спрашиваю у детей почему взяли
Ответы детей
Выбирают солнышко

7. это солнышко?
Вам понравилось наше путешествие?
А кому мы сегодня помогали?
Как мы помогли для Матроскина?
Что мы делали для Вини пуха?
Как мы помоглибелочки?
А теперь ребя ваше настроение подарите
нашим гостям
Ответы детей
Ожидаемый результат:
Воспроизводить:различия между геометрическиефигуры
Түсінеді Понимают: понятия много, один;
Колдана алады Применяют: сравнение по высотепредметов и обозначают словами:высокий, низкий,