trumah - group 3 LS

1. Шалом, дорогие родители!
В нашей недельной главе начинается рассказ о строительстве Мишкана. Мы
вспомнили с ребятами, как это было, с чего началось строительство, зачем был
нужен Мишкан, что в нем было.
Надеемся, вы знаете, что во вторник, в честь
начала самого радостного месяца Адар, в нашем
детском саду открылся клуб «Сладкая жизнь».
Ребята всех групп побывали в кондитерской,
мастерской по изготовлению сладких подарков и
в игровой комнате «Вкусные игры». В
кондитерской - мы делали пирожные. В
мастерской - собирали и оформляли подарки для
друзей, а в игровой - считали, сколько у нас во
рту шоколадных чипсов, и отгадывали фрукты по
вкусу. Везде ребята не забывали говорить брахот на разные виды пищи и с тарались
не путаться.
Во второй день Рош ходеш Адар мы делали леденцы на палочках! Сначала мы
разделили конфетки по цветам, затем сняли с них фантики, после этого было самое
интересное – мы размельчали их при помощи молотка. Затем каждый ребенок
выкладывал на лист леденцовые крошки. Далее будущие леденцы попали в духовку,
растаяли, прилипли к палочке, остыли на подоконнике и были съедены (а частично
оставлены для мам) .
Начали мы эту неделю с темы брахот и поговорили о
благословении «Шеаколь», в котором говорится, что все
возникло по слову Ашема. Мы вспомнили, что Ашем
сотворил наш мир с помощью слов, Он что-то называл – и
это появлялось. Так может только Ашем.
Мы задали ребятам в опрос о том, что появилось раньше,
курица или яйцо. Мнения разделились , но мы смогли
подойти к теме нашей исследовательской деятельности
«Яйцо». А после экспериментов мы украсили половинки
вареных яиц и съели их, сказав браху «Шеаколь».
Мы продолжаем учить буквы иврита. Говоря о месяце
Адар, мы выучили слово ДАГ (рыба), т.к. созвездие этого
месяца Рыбы. Мы учились писать букву далет, с которой
начинается слово ДАГ. А также повторяли буквы МЕМ и МЕМ конечная (на примере
слов Адам и Адама).
А вот о чем вы можете спросить своих детей:
‫בס"ד‬

2. Какой еврейский месяц начался?
Какое созвездие у этого месяца?
Какой праздник мы будем праздновать в месяц Адар?
Из чего и как мы делали пирожные?
Кому ваш ребенок подарил подарок, а кто ему?
Вкусные ли были леденцы?
На какую еду мы говорим браху «Шеаколь»?
Что такое Мишкан?
Где евреи его строили?
Ознакомление с окружающим.
Наша неделя началась с опытно-экспериментальной деятельности на тему
«Интересное рядом». Мы показали детям, что можно проводить опыты и
исследования с самыми обычными предметами, которые нас окружают в
повседневной жизни. Мы проводили невероятные опыты с обычными куриными
яйцами. Ребята узнали о полезных свойствах яиц и яичной скорлупы. Проводя
опыты, мы узнали, что в пресной воде яйцо тонет, а в солёной – всплывает. Узнали,
как отличить сырое яйцо от варёного. И на примере куриного яйца, ребята узнали,
что может случиться с нашими зубами, если их не чистить!
Ребята узнали ещё один секрет! Уважаемые родители, попросите ребёнка научить вас
отделять белки от желтков с помощью … обычной
пластиковой бутылки!
Развитие речи.
Мы учились составлять коллективный описательный
рассказ по предметным картинкам. Так же дети сами
сочиняли сказку «Про ветер и ветерок». А ещё мы
читали рассказ М. Зощенко «Галоши и мороженое».
Рассказ ребятам очень понравился и многому их
научил!
Предложите ребёнку сочинить сказку о своей любимой
игрушке. Пофантазируйте вместе с ребёнком.
Физкультура.
Ребята упражнялись в ходьбе и беге в колонне по одному, повторили ходьбу и бег по
кругу с поворотом в другую сторону, в бросании мяча друг другу. Выполняли
упражнения на равновесие, прыжки на двух ногах из обруча в обруч. Повторили
ведение мяча с продвижением в перёд. С удовольствием играли в подвижные игры
«Бездомный заяц» и «Мяч водящему».
Математика.Ребята продолжили учиться составлять и решать простые
арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале,
«записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=». Закрепили названия
геометрических фигур, умение видеть геометрические фигуры в окружающих
предметах; упражнялись в счёте по осязанию. Мы учили детей ориентироваться на
листе бумаги в клетку по словесной инструкции: ребята выполнили графический
диктант, с которым они все справились. А еще мы учились считать двойками.
Закрепили названия дней недели, времён года и названия месяцев.

3. Побеседуйте с ребёнком о те кущем
времени года; предложите ему рассказать,
какое время года было до этого, какое
наступит потом.
Рассмотрите с ребёнком все часы в доме.
Особое внимание обратите на часы в
электроприборах. Например, в телевизоре,
магнитофоне, стиральной машине и т.д.
Попросите ребёнка нарисовать один из
электроприборов, в котором есть часы, и
принести рисунок в детский сад (он
понадобится нам на следующем занятии).
Прогулка.
Ребята с удовольствием играли в подвижные игры, катались на ледянках, строили из
льдинок крепости. А ещё нас очень порадовало солнышко, которое, наконец,
выглянуло из-за облаков. Мы побеседовали о том, что лучи света всегда
распространяются по прямой линии, и если на их пути попадётся какой-нибудь
предмет, то он отбрасывает тёмную тень. Мы наблюдали за солнцем утром, днём и
вечером: в полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; утром и
вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.
Рисование.
Мы рассмотрели посуду, расписанную по мотивам Гжели, познакомились с
историей возникновения этой росписи.
Рассмотрели узоры, узнали, что самый
любимый узор у мастеров гжели – чайная
роза. Гжельские мастера настоящие
выдумщики, поэтому и посуду делают
самую разную. Мы предложили детям всем
вместе нарисовать сказочный «Пир на весь
мир»: красивую посуду – сине-белую. А
потом – красивую еду в праздничной
посуде: сочные фрукты, фигурные караваи,
крендели, пышные пироги и пряники.
Еще мы рисовали зимний пейзаж. Мы поговорили о зимних явлениях природы,
рассмотрели репродукции зимних пейзажей.
Аппликация.
Ребята учились самостоятельно задумывать содержание аппликации. Подбирали
бумагу нужного цвета, использовали в работе усвоенные приёмы вырезания, красиво
располагали изображение на листе. Потом мы рассмотрели готовые работы, и
ребята рассказали о них.
Обучение грамоте.
Продолжаем учиться проводить звуковой анализ слов с применением правил
написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учились
составлять предложения с союзом «И», называть слова по заданной модели; слова с

4. заданным ударным звуком. Познакомились с буквой Е и правилами написания Е
после мягких согласных звуков.
Поиграйте с ребёнком в игру «Назови слова по заданной модели». Выложите на
столе модель: синяя, красная, синяя фишка (или нарисуйте на листе бумаги
кружочки) и предложите ребёнку назвать слова, которые можно прочитать по этой
модели. В качестве образца назовите и прочитайте по модели 3 – 4 слова (лук, дым,
дом, ком и т.п).
Уважаемые родители!
Присоединяйтесь в Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим, наблюдайте за
нашими постоянными обновлениями, и оставляйте свои комментарии. Спасибо.
Шаббат шалом!
Валентина Васильевна
Наталья Сергеевна