1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 78» Энгельсского муниципального района Саратовской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
выполнила
воспитатель высшей
квалификационной категории
Стасевич Елена Валентиновна
Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад
2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей
младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. -
М. :Баласс, 2014. -544 с. (Образовательнаясистема«Школа 2100»).
Возрастнаягруппа старшая (5-6лет)
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием):«Семь, семеро,
седьмой»
Направление образованияи развития (Образовательнаяобласть):
Познавательное развитии«Мояматематика»
Цель: уточнить и расширить представление детей о числах.
Задачи:
- Познакомить с цифройсемь,формировать умение детей в получении числа семи
способами прибавления. Учить обводить цифрусемь по точкам и прописывать её до
концастрочки.
- Упражнять в применение понятий «следующее» и «предыдущее» число. Закрепить
порядковыйиколичественныйсчёт в пределах шести,
правильноеупотребление в речи предлогов:на, около, рядом, между. Согласовывать
числительные с существительными.
- Формировать социальные навыки: контроля и самоконтроля. Воспитывать умения
выслушивать товарищей до конца, дополняя его ответ.
-Обеспечивать рациональное использование динамических поз и удовлетворение в
двигательной активности
Виды деятельности:
игровая, поисково-исследовательская, коммуникативная
2. Формы организации:фронтальная, индивидуальная, в малых группах.
Формы реализации детскихвидовдеятельности:
Дидактическая игры, подвижная игра , решение проблемнойситуации, введение в
воображаемуюситуацию.
Оборудование:
Карточкис иллюстрациями диких животных, числовыекарточки,счетные
палочки,рабочиететради , простыеи цветные карандаши , три обруча, кубики по
количеству детей, музыкальный центр, дискс записью музыки, карточкас цифрой семь,
мягкая игрушка Зайчик.
Предварительнаяработа:рассматривание иллюстраций с изображением различных
диких животныхСаратовскойобласти;чтение стихотворения В.Хотомской « Веселые
рифмы», чтение рассказа «Какмы решали задачи »В.Голявкин, Д/И «Соотнеси
предметы и числа».
Ход НОД
Деятельность воспитателя Деятельность детей
I. Вводная часть (мотивация)
Дидактическая игра на закрепление ранее
пройденного материала « Соотнеси предметы и
числа» Педагог вспоминает детский
мультфильм «Как козлик научился считать до
10» и что произошло с персонажами
мультфильма.
Воспитатель предлагает сосчитать на своих
карточках количество диких животных , затем
показывает числовую карточку , а ребенок
должен показать карточку , на которой столько
же диких животных. Кто правильно соотносит
число животныхс числовой карточку тот
садится за стол.
Дети стоят рядом с воспитателем (звучит тихая
спокойная музыка). У детей в руках карточки, на
которых изображены различные дикие животные
Саратовской области (количество животных на
карточках от 1 до 6).
3. .
Создание затруднения. Проблемная
ситуация:
Воспитатель отмечает , что все дети справились
с заданием , просит назвать какие дикие
животные изображенные на карточках у детей,
пришли к ним сегодня в гости и
предлагает детям послушать стихотворение-
загадку:
Ёж спросил ежа-соседа:
«Ты откуда, непоседа?»
«Запасаюсь я к зиме.
Видишь, яблоки на мне?
Собираю их в лесу,
Шесть отнёс, одно несу».
Призадумался сосед,
Это много или нет?
Как получить число семь? Хотите я вам
помогу?
.
Дети соотносят число диких животныхна
карточках с числовой карточкой , которую
показывает воспитатель .
Дети подходят к столу воспитателя и
выстраиваются полукругом . и называют животных
, которые изображены на карточках , выставляют
карточки на магнитную доску.
Дети дают свои ответы ,делают свои
предположения. Не все ответы правильные.
.
II. Основная часть
Изложение нового материала
-Сколько яблок отнёс ёж домой?
-Сколько несёт яблок ёж?
-Сколько яблок заготовил ёж?
- Как получилось число семь?
Воспитатель показывает числовую карточку с
числом семь и читает стихотворение:
Над лесами, над рекой
Семицветный мост дугой.
Если б мог я встать на мост,
Я б рукой достал до звёзд.
Воспитатель показывает на доске цифру семь,
она похожа на семёрку-кочергу, у неё одна
нога, Предлагает нарисовать цифру в воздухе, а
затем на ковре.
Воспитатель предлагает правильно написать
цифру 7 в рабочей тетради, но прежде Зайка
предлагает выполнить пальчиковую
гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Ушки длинные у зайки,( пальчики в кулачок,
затем выставить вверх указательный и
и средний пальцы)
Из кустов они торчат.
( Шевелить ими вперёд, назад)
Он и прыгает и скачет,
Дети, сидя за ковре отвечают на вопросы
воспитателя , рисуют цифру семь в воздухе, а
затем на столе.
4. Веселит своих зайчат .
Закрепление в новых условиях полученной
информацииа
Работа в рабочей тетради .
Воспитатель предлагает найти на картинке
среди других цифр цифру семь и обвести её
простым карандашом и заштриховать.
Второе задание по точкам обвести цифру семь
, а затем прописать до конца строчки.
Работа с рисунками в рабочей тетради.
Педагог предлагает поработать в парах ,
решить с товарищем предложенную задачу.
Педагог предлагает рассмотреть два рисунка ,
посоветоваться друг с другом и придумать
рассказ , в котором будут слова было, стало , а
затем рассмотреть рисунок с числовыми
карточками и объяснить , что означает каждая
карточка. Воспитатель предлагает детям найти
число 7 , выкладывая перед собой предметы-
заместители (счетные палочки) , результат
записать с помощью точек в числовой карточке
с вопросом .
После выполнения задания в рабочих тетрадях,
любым желающим ребенком выставляется на
демонстративной доске с помощью
демонстрационного материала результат.
Физминутка.
Белкина зарядка.
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день
(Ходьба на месте с высоким подниманием
колен и энергичными движениями рук)
С одной ветки прыгнув в лево ,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
(Несколько прыжков влево. 3-4 приседания на
месте. Несколько прыжков вправо.
Вращающиеся движения туловища с прямой
спиной без наклона туловища)
Влево-вправо целый день
Дети садятся за столы и работают в
индивидуальных тетрадях, затем меняются
тетрадями и выполняют взаимопроверку
выполнения правильности задания .
Дети сидят за столами и работают
парами,советываются друг с другом, придумывают
рассказ.
Дети выполняют работу , комментируя свои
действия вслух ( шесть да один будет семь) ., а
затем на числовой карточке с вопросом
записывают с помощью точек результат
выполнения задания (число 7)
Дети выходят на ковер и выполняют физмирутку.
5. Прыгать белочке не лень.
(Наклоны туловища влево и вправо . Прыжки
на месте.)
Работа на демонстрационной доске.
Воспитатель предлагает послушать загадку:
На полке в ряд мы поставили зверушек.
Рядом с ёжиком стоит барсук.
Около барсука лось.
Рядом лисонька – лиса.
Между лисонькой и белкой
Серенький мышонок.
За мышонком беленький зайчонок..
Сколько же всего стоит зверушек?
Задание и вопросы:
- Где стоят зверушки?
- Какой зверёк стоит на втором месте?
- На котором месте по счёту стоит лисонька –
лиса?
- Какой зверёк стоит между лосём и белкой?
- Какой зверёк стоит на четвёртом месте?
- Какой зверёк стоит рядом с ёжиком?
- Какой зверёк стоит около лося?
-Какой зверек стоит за сереньким мышонком?
Подвижная игра «Мышки и сыр»
- Ребята, а что любит мышка больше всего?
- Верно, на ковре лежат три обруча. Это норки
мышек. Внутри кубики – это сыр: в первой
норке – пять кубиков. Во второй норке – шесть,
в третьей – семь кубиков. Вы все – мышки. В
каждой норке поместится столько мышек,
сколько в ней кусочков сыра. Когда будет
звучать музыка, вы выполняете любые
движения. Как только музыка остановится,
мышки разбегаются по норкам за кусочком
сыра. Каждая мышка может съесть только один
кусочек сыра.
Когда мышки разбегутся по норкам,
воспитатель спрашивает: сколько в норке
мышек? Всем хватило сыра?
III. Заключительная часть. Рефлексия.
- Что сегодня вам понравилось выполнять
больше всего?
- В чём вы испытывали затруднения?
- Как вы их преодолевали?
- В какие игры вы хотели бы поиграть в
следующий раз?
Дети отвечают на вопросы.
Пересчитывают зверей по порядку и присваивают
им номер (порядковые числительные), знакомятся с
понятием предыдущего и следующего числа.
Дети играют по правилам.отвечают на вопросы
Воспитателя.
Дети отвечают на поставленные перед ними
вопросы.
