يتناول المشروع إدارة الوقت والتكلفة في التعلم الإلكتروني، حيث يحدد العناصر الأساسية لتنفيذ المشروع وطرق تقدير الوقت والتكاليف. كما يوضح أهمية تنظيم الأنشطة وتتابعها لضمان نجاح المشروع. تم تسليط الضوء على أدوات وأساليب محددة لتحسين إدارة الوقت والتكاليف في المشاريع الإلكترونية.

1. ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫امل‬ ‫لتنفيذ‬‫شروع‬
‫عناصر‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫تكلفته‬
‫إعداد‬:
‫أروى‬‫الغامدي‬ ‫الكرمي‬ ‫عبد‬
434920236
‫الشهري‬ ‫علي‬ ‫مىن‬
432920361
‫قدم‬ُ‫م‬‫ـ‬‫ل‬:
‫د‬.‫أمحد‬‫يويش‬‫ر‬‫الد‬.
(‫مادة‬580‫إلكرتوين‬ ‫تعلم‬ ‫مشروع‬ ‫إدارة‬ ‫وسل‬)

2. ‫العرض‬ ‫حماور‬:
‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬‫االلكرتوين‬
‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫مساعدة‬ ‫أمور‬‫اإللكرتوين‬
‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫للوقت‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫تطبيق‬ ‫عوائق‬‫اإللكرتوين‬
‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫تكلفة‬ ‫عناصر‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫االلكرتوين‬
‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬‫االلكرتوين‬
‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬‫االلكرتوين‬
‫التعلم‬ ‫ملشروع‬ ‫املٌكلفة‬ ‫املهام‬‫االلكرتوين‬
‫خلفض‬ ‫ارشادات‬‫التكلفة‬

4. •‫حتدد‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫الثالثة‬ ‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬ ‫من‬ ‫التكلفة‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫يعترب‬‫إدارة‬ ‫جناح‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬
‫التالية‬ ‫باملعادلة‬ ‫العالقة‬ ‫تلخيص‬ ‫ميكن‬‫و‬ ،‫يع‬‫ر‬‫املشا‬:
‫التسليم‬ ‫وقت‬–‫اجلودة‬.
‫التسليم‬ ‫وقت‬–‫التكلفة‬.
‫اجلودة‬=‫الوقت‬+‫التكل‬‫فة‬

5. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬
‫التغيري‬‫ب‬ ‫تبط‬‫ر‬ُ‫م‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫التطوير‬‫و‬ً‫ا‬‫وثيق‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫الوقت‬ ‫عامل‬.
‫أمهية‬‫الوقت‬‫يف‬‫يع‬‫ر‬‫املشا‬:
.1‫وعملياته‬ ‫املشروع‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫جلميع‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫تنظيم‬.
.2‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫املشروع‬ ‫دورة‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫الوقت‬ ‫قيمة‬ ‫تقدير‬(‫ال‬،‫تخطيط‬
‫اخلتام‬ ،‫التطبيق‬ ،‫البناء‬.)
.3‫مهمة‬ ‫لكل‬ ‫فعلي‬ ‫وقت‬ ‫بتحديد‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬.

6. ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬:
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫األنشطة‬ ‫حتديد‬:
‫تنف‬ ‫يتم‬ ‫معينة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫كي‬‫يذها‬
‫املشروع‬ ‫خمرجات‬ ‫إنتاج‬ ‫يتم‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫األنشطة‬ ‫تسلسل‬:
‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫وتوثيق‬ ‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫أنشطة‬
‫املشروع‬.
‫ثالثا‬:‫النشاط‬ ‫موارد‬ ‫تقدير‬:
‫األف‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫كميات‬‫و‬ ‫نوع‬ ‫تقدير‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬
‫من‬ ‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلمدادات‬ ‫أو‬ ‫املعدات‬
‫األنشطة‬

7. ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬:
‫ا‬‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫تقدير‬‫للنشاط‬ ‫الزمنية‬ ‫ات‬‫رت‬‫الف‬:
‫إلكم‬ ‫الالزمة‬ ‫العمل‬ ‫ات‬‫رت‬‫ف‬ ‫تقدير‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫ال‬
‫املستقلة‬ ‫األنشطة‬
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬:‫وضع‬‫الزمين‬ ‫اجلدول‬:
‫وفرت‬ ‫األنشطة‬ ‫تسلسالت‬ ‫حتليل‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫اهتا‬
‫ا‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫كي‬‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫وقيود‬ ‫الالزمة‬‫جلدول‬
‫باملشروع‬ ‫اخلاص‬ ‫الزمين‬.
‫ا‬‫ا‬‫سادس‬:‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬:
‫ت‬ ‫لتحديث‬ ‫املشروع‬ ‫حالة‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫قدم‬
‫ت‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫يف‬ ‫التحكم‬‫و‬ ‫املشروع‬‫خط‬ ‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫ط‬
‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫أساس‬

8. YOU WILL NEVER “FIND” TIME FOR
ANYTHING. IF YOU WANT TIME, YOU MUST
MAKE IT. ~CHARLES BRUXTON
‫تجد‬ ‫لن‬ً‫ا‬‫وقت‬ ً‫ا‬‫أبد‬‫لأي‬،‫شيء‬‫ا‬ ‫تريد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬، ‫لوقت‬
‫تصنعه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
‫تشارلز‬

9. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫األنشطة‬ ‫حتديد‬:
•‫ماهي‬‫األنشطة؟‬
•‫ب‬ ‫تعرف‬ ‫أصغر‬ ‫مكونات‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫حلزم‬ ‫حتليل‬ ‫هي‬‫األنشطة‬.
‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫جملموعة‬ ‫حتتاج‬ ‫األنشطة‬ ‫حتديد‬ ‫وعملية‬‫أساليب‬‫و‬.

10. ‫األدوات‬‫واألساليب‬‫االنشطة‬ ‫لتحديد‬
‫التحليل‬
‫مكونات‬ ‫إىل‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫حلزم‬ ‫الفرعي‬ ‫التقسيم‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬‫قابلية‬ ‫أكثر‬‫و‬ ‫أصغر‬
‫باألنشطة‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫فيها‬ ‫للتحكم‬.
‫املتغري‬ ‫املوجي‬ ‫التخطيط‬
‫بالتفصيل‬ ‫التخطيط‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التدرجيي‬ ‫التطوير‬ ‫ختطيط‬ ‫أشكال‬ ‫أحد‬‫سيتم‬ ‫الذي‬ ‫للعمل‬
‫املستقبلي‬ ‫للعمل‬ ‫التخطيط‬ ‫ويتم‬ ‫يب‬‫ر‬‫الق‬ ‫املدى‬ ‫يف‬ ‫إجنازه‬.

11. ‫االنشطة‬ ‫لتحديد‬ ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬
‫القوالب‬
‫ك‬‫سابق‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫األنشطة‬ ‫ائم‬‫و‬‫ق‬ ‫إحدى‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫غالبا‬‫قالب‬
‫للمشروع‬ ‫جديدة‬ ‫الب‬‫و‬‫ق‬ ‫إنشاء‬ ‫أو‬ ‫جديد‬ ‫ملشروع‬.
‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫أي‬‫ر‬
‫باخلربة‬ ‫يتمتعون‬ ‫الذين‬ ‫اآلخرون‬ ‫اء‬‫رب‬‫اخل‬‫و‬ ‫املشروع‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫أعضاء‬‫وضع‬ ‫يف‬ ‫املهارة‬‫و‬
‫للمشروع‬ ‫تفصيلية‬ ‫بيانات‬‫اجلداول‬‫و‬‫باملشروعات‬ ‫اخلاصة‬ ‫الزمنية‬‫توفري‬ ‫ميكنهم‬
‫األنشطة‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫اخلربة‬.

12. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫األنشطة‬ ‫تسلسل‬:
‫ويتم‬ ‫املشروع‬ ‫أنشطة‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫وتوثيق‬ ‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫األنشطة‬ ‫تسلسل‬
‫كل‬‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫ويتم‬ ‫املنطقية‬ ‫بالعالقات‬ ‫االستعانة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫وهدف‬ ‫نشاط‬.
‫بر‬ ‫مثل‬ ‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫باستخدام‬ ‫التسلسل‬ ‫تنفيذ‬ ‫ميكن‬‫و‬‫نامج‬MS
Project‫أو‬‫يدوية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬.

13. ‫األدوات‬‫واألساليب‬‫األنشطة‬ ‫لتسلسل‬
‫تتابعي‬ ‫خمطط‬ ‫رسم‬ ‫طريقة‬(PDM-Procedure Diagram Method)
‫ج‬‫احلر‬ ‫املسار‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫هي‬(CPM-Critical Path Method)
‫باملشروع‬ ‫اخلاص‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫شبكة‬ ‫خمطط‬ ‫بناء‬ ‫أجل‬ ‫من‬.‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫تشمل‬‫ة‬PDM
‫املنطقية‬ ‫او‬ ‫التبعية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫على‬:
‫هلا‬ ‫ويرمز‬ ‫التايل‬ ‫النشاط‬ ‫بدء‬ ‫حيدد‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫هناية‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬(FS – Finish to Start) ‫هلا‬ ‫ويرمز‬ ‫الثاين‬ ‫النشاط‬ ‫هناية‬ ‫حيدد‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫هناية‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬(FF– Finish to Finish) ‫هلا‬ ‫ويرمز‬ ‫التايل‬ ‫النشاط‬ ‫بدء‬ ‫حيدد‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫بدء‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬(SS- Start to Start) ‫هلا‬ ‫ويرمز‬ ‫الالحق‬ ‫النشاط‬ ‫بدء‬ ‫على‬ ‫التايل‬ ‫النشاط‬ ‫اهناء‬ ‫يتوقف‬SF-Start to Finish))

14. ‫األنشطة‬ ‫لتسلسل‬ ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬
‫التوابع‬ ‫حتديد‬:
‫األنشطة‬ ‫بني‬ ‫التسلسل‬ ‫لتحديد‬ ‫ابع‬‫و‬‫الت‬ ‫من‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ثالث‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬:
•‫امية‬‫ز‬‫اإلل‬ ‫التوابع‬
•‫ية‬‫ر‬‫االختيا‬ ‫التوابع‬
•‫اخلارجية‬ ‫التوابع‬
‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫شبكة‬ ‫قوالب‬:
‫الشبك‬ ‫إعداد‬ ‫لتسهيل‬ ‫القياسية‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫خمطط‬ ‫الب‬‫و‬‫ق‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬‫اخلاصة‬ ‫ات‬
‫فقط‬ ‫ائه‬‫ز‬‫أج‬ ‫أحد‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫كامل‬‫مشروع‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫قد‬ ‫وهي‬ ‫املشروع‬ ‫بأنشطة‬.

15. THE GREAT DIVIDING LINE BETWEEN
SUCCESS AND FAILURE CAN BE EXPRESSED
IN FIVE WORDS: “I DID NOT HAVE TIME.
~FRANKLIN FIELD
‫يمكن‬‫بي‬ ‫الكبير‬ ‫الفاصل‬ ‫الخط‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬‫النجاح‬ ‫ن‬
‫كلمات‬ ‫خمس‬ ‫في‬ ‫والفشل‬" :‫لدي‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫انا‬
‫الوقت‬."‫فرانكلين‬

16. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫النشاط‬ ‫موارد‬ ‫تقدير‬:
‫اإلمداد‬ ‫أو‬ ‫املعدات‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫كميات‬‫و‬ ‫نوع‬ ‫تقدير‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫ات‬
‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬.‫م‬ ‫تقدير‬ ‫عملية‬ ‫وتتناسق‬‫النشاط‬ ‫ارد‬‫و‬
‫التكاليف‬ ‫تقدير‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫يبة‬‫ر‬‫ق‬ ‫بدرجة‬

17. ‫األدوات‬‫واألساليب‬‫النشاط‬ ‫موارد‬ ‫لتقدير‬
‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫أي‬‫ر‬
‫مبدخالت‬ ‫املعلقة‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫لتقييم‬ ‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫الضروري‬ ‫من‬‫تلك‬‫العملية‬.
‫البدائل‬ ‫حتليل‬
‫الب‬ ‫التنفيذ‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتميز‬‫تشتمل‬ ‫وهي‬ ‫ديلة‬
‫استخدا‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫أو‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫إمكانيات‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫مستويات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬‫أحجام‬ ‫م‬
‫املختلفة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫اآلالت‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫أو‬.

18. ‫النشاط‬ ‫موارد‬ ‫لتقدير‬ ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬
‫الصاعد‬ ‫التقدير‬
‫م‬ ‫إىل‬ ‫النشاط‬ ‫حتليل‬ ‫يتم‬ ،‫لة‬‫و‬‫معق‬ ‫بدرجة‬ ‫األنشطة‬ ‫أحد‬ ‫تقدير‬ ‫تعذر‬ ‫عند‬‫أكثر‬ ‫كونات‬
‫جتميع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يتم‬ ‫مث‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫إىل‬ ‫احلاجات‬ ‫تقدير‬ ‫ويتم‬ ً‫ال‬‫تفصي‬‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫التقدي‬ ‫تلك‬
‫النشاط‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫مورد‬ ‫بكل‬ ‫اخلاصة‬ ‫اإلمجالية‬ ‫الكمية‬.
‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫جمموعات‬ ‫وإدارة‬ ‫وتنظيم‬ ‫ختطيط‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬ ‫بإمكانية‬ ‫تتمتع‬‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫وضع‬
‫ارد‬‫و‬‫امل‬.

19. ‫ا‬‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫للنشاط‬ ‫الزمنية‬ ‫ات‬‫رت‬‫الف‬ ‫تقدير‬:
‫باستخدا‬ ‫املستقلة‬ ‫األنشطة‬ ‫إلكمال‬ ‫الالزمة‬ ‫العمل‬ ‫ات‬‫رت‬‫ف‬ ‫تقدير‬‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬
‫املتاحة‬.‫با‬ ‫النشاط‬ ‫ات‬‫رت‬‫ف‬ ‫تقدير‬ ‫عمليات‬ ‫يف‬ ‫االستعانة‬ ‫يتم‬‫املتعلقة‬ ‫ملعلومات‬
‫املق‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫كميات‬‫و‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫او‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫مبجال‬‫درة‬
‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫وسجالت‬.

20. ‫األدوات‬‫واألساليب‬‫الزمنية‬ ‫ات‬‫رت‬‫الف‬ ‫لتقدير‬‫للنشاط‬
‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫أي‬‫ر‬‫التناظري‬ ‫التقدير‬
‫اني‬‫ز‬‫املي‬‫و‬ ‫الفرتة‬ ‫مثل‬ ‫مبعلومات‬ ‫التقدير‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يستعني‬‫الوزن‬‫و‬ ‫احلجم‬‫و‬ ‫ة‬
‫مشاهبه‬ ‫سابق‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫املستمدة‬ ‫التعقيد‬ ‫ودرجة‬.
‫ال‬ ‫استهالك‬‫و‬ ‫التكلفة‬ ‫يف‬ ‫نوع‬ ‫أقل‬ ‫التقدير‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعترب‬‫باقي‬ ‫من‬ ‫وقت‬
‫دقة‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫عادة‬ ‫لكنه‬‫و‬ ‫األساليب‬.
‫مرتي‬ ‫ا‬‫ر‬‫البا‬ ‫التقدير‬
‫سابقة‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫من‬ ‫التارخيية‬ ‫البيانات‬ ‫بني‬ ‫إحصائية‬ ‫بعالقة‬ ‫يستعني‬‫مثل‬ ‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬ ‫وباقي‬
‫النشا‬ ‫مبعلومات‬ ‫خاص‬ ‫تقدير‬ ‫حلساب‬ ‫وذلك‬ ‫كمثال‬‫االلكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حجم‬‫مثل‬ ‫ط‬
‫الفرتة‬ ‫أو‬ ‫التكلفة‬.
‫الدقة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستويات‬ ‫ينتج‬ ‫أن‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يستطيع‬.

21. ‫الزمنية‬ ‫ات‬‫رت‬‫الف‬ ‫لتقدير‬ ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬‫للنشاط‬
‫الثالثية‬ ‫النقاط‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬
‫ثال‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬ ‫بالتقدير‬ ‫احمليطة‬ ‫املخاطر‬‫و‬ ‫الشك‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫ثة‬
‫األنشطة‬ ‫أحد‬ ‫بفرتة‬ ‫اخلاص‬ ‫ييب‬‫ر‬‫التق‬ ‫اجملال‬ ‫لتحديد‬:
•‫األرجح‬(Tm)‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫التوقعات‬‫و‬ ‫انتاجها‬‫و‬ ‫تعيينها‬ ‫احملتمل‬ ‫من‬ ‫اليت‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫النشاط‬ ‫فرتة‬‫افر‬‫و‬‫بت‬ ‫اخلاصة‬ ‫ية‬
‫التعطل‬ ‫وحاالت‬ ‫كني‬‫املشار‬ ‫باقي‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ودرجات‬ ‫النشاط‬.
•‫التفاؤل‬(To)‫بالنشاط‬ ‫اخلاص‬ ‫األفضل‬ ‫احلالة‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫حتليل‬ ‫على‬ ‫النشاط‬ ‫فرتة‬ ‫تتوقف‬.
•‫املتشائم‬(Tp)‫بالنشاط‬ ‫اخلاص‬ ‫أ‬‫و‬‫األس‬ ‫احلالة‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫حتليل‬ ‫على‬ ‫النشاط‬ ‫فرتة‬ ‫تتوقف‬.
‫املتوقعة‬ ‫النشاط‬ ‫فرتة‬ ‫حبساب‬ ‫يقوم‬(Te)‫الث‬ ‫ات‬‫ر‬‫التقدي‬ ‫لتلك‬ ‫موزون‬ ‫متوسط‬ ‫باستخدام‬‫الثة‬.
‫مدى‬ ‫توضيح‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫النقاط‬ ‫وتعمل‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫امل‬ ‫يوفر‬ ‫األسلوب‬ ‫وهذا‬‫حول‬ ‫الشك‬
‫الفرتة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬.
‫االحتياطي‬ ‫حتليل‬
‫الز‬ ‫جدول‬ ‫يف‬ ‫ارئ‬‫و‬‫الط‬ ‫احتياطيات‬ ‫على‬ ‫الفرتة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫تشتمل‬ ‫قد‬‫اخلاص‬ ‫مين‬
‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫يف‬ ‫الشك‬ ‫لتفسري‬ ‫الكلي‬ ‫باملشروع‬.

22. THOSE WHO MAKE THE WORSE USE OF
THEIR TIME ARE THE FIRST TO COMPLAIN
OF ITS SHORTNESS. ~JEAN DE LA BRUYERE
‫أو‬ ‫هم‬ ‫وقتهم‬ ‫استخدام‬ ‫يسيئون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬‫من‬ ‫ل‬
‫الوقت‬ ‫ضيق‬ ‫من‬ ‫يشكون‬.~‫برويار‬ ‫لا‬ ‫دو‬ ‫جان‬

23. ‫ا‬‫ا‬‫خامس‬:‫اجلدول‬ ‫وضع‬‫الزمين‬
‫باملشروع‬ ‫اخلاص‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫وضع‬ ‫سيتم‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬.‫إدخ‬ ‫يؤدي‬‫األنشطة‬ ‫ال‬
‫زم‬ ‫جدول‬ ‫تكوين‬ ‫إىل‬ ‫الزمنية‬ ‫لة‬‫و‬‫اجلد‬ ‫أدلة‬ ‫يف‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫الزمنية‬ ‫ات‬‫رت‬‫الف‬‫و‬‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫بت‬ ‫مزود‬ ‫ين‬
‫غا‬ ‫للمشروع‬ ‫مقبول‬ ‫زمين‬ ‫جدول‬ ‫ووضع‬ ‫املشروع‬ ‫أنشطة‬ ‫إكمال‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫خمططة‬‫ما‬ ً‫ا‬‫لب‬
‫املخططة‬ ‫االنتهاء‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫حيدد‬ ،‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫تك‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫يكون‬‫املشروع‬ ‫ألنشطة‬
‫أهدافه‬‫و‬.

24. ‫للمشروع‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬:
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تنفيذ‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اليت‬ ‫االنشطة‬ ‫قائمة‬ ‫بإنشاء‬ ‫القيام‬ ‫يتضمن‬:
•‫اجلهد‬ ‫مقدار‬(‫أيام‬ ‫أو‬ ‫ساعات‬)‫املهمة‬ ‫إلجناز‬ ‫املطلوبة‬.
•‫املهام‬ ‫تنفذ‬ ‫سوف‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫املصادر‬.
‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫مثل‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫حزمة‬Microsoft Project‫جدول‬ ‫إلنشاء‬
‫املشروع‬.‫املتاحة‬ ‫احلرة‬ ‫الب‬‫و‬‫الق‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬‫و‬.‫وبع‬‫ذلك‬ ‫د‬
‫سينجز‬ ‫الذي‬ ‫املصدر‬‫و‬ ‫الزمنية‬ ‫املدد‬‫و‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ،‫املعلومات‬ ‫كل‬‫إدخال‬ ‫سيتم‬‫مهمة‬ ‫كل‬.

25. ‫للمشروع‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬:
‫و‬ ‫ليس‬ ‫للمشروع‬ ‫املمول‬ ‫من‬ ‫املفروض‬ ‫التسليم‬ ‫موعد‬ ‫أن‬ ‫االكتشاف‬ ‫ومت‬ ‫حدث‬ ‫وإذا‬،ً‫ا‬‫اقعي‬
‫ات‬‫ر‬‫فاخليا‬‫احلالة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫ستكون‬:
•‫النهائي‬ ‫املوعد‬ ‫حول‬ ‫التفاوض‬ ‫إعادة‬(‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫تأخري‬.)
•‫إضافية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫استخدام‬(‫التكلفة‬ ‫يف‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ال‬.)
•‫املشروع‬ ‫نطاق‬ ‫تقليل‬(‫أقل‬ ‫تسليم‬.)
•‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫ضغط‬:
‫التهشيم‬:‫الزم‬ ‫اجلدول‬ ‫ومقايضات‬ ‫التكلفة‬ ‫حتليل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫لتحديد‬ ‫ين‬
‫إضافية‬ ‫تكلفة‬ ‫اقل‬ ‫ضغط‬ ‫من‬ ‫مقدار‬ ‫أكرب‬ ‫على‬ ‫احلصول‬.
‫السريع‬ ‫التعقب‬:‫بت‬ ‫فيه‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬‫على‬ ‫قائم‬ ‫سلسل‬
‫ازي‬‫و‬‫الت‬

27. ‫التعلم‬ ‫ملشروع‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫لوضع‬ ‫مناذج‬‫اإل‬‫لكرتوين‬
•‫مبخط‬ ‫االستعانة‬ ‫ميكن‬ ‫كافية‬‫البسيطة‬ ‫الزمنية‬ ‫اجلداول‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬‫طات‬Gantt،
‫اجعته‬‫ر‬‫وم‬ ‫الربنامج‬ ‫تقييم‬ ‫وتقنية‬PERT))،‫ج‬‫احلر‬ ‫املسار‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬(CPM).
•‫بالنسب‬ ‫كافية‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫لإلنتاج‬ ‫املبسطة‬ ‫الزمنية‬ ‫اجلداول‬ ‫تكون‬ ً‫ة‬‫عاد‬‫للمشروعات‬ ‫ة‬
‫التعليم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫وسيلة‬ ‫إلنتاج‬ ‫الصغرية‬.

28. ‫زمني‬ ‫جداول‬ ‫لوضع‬ ‫تستخدم‬ ً‫ا‬‫شيوع‬ ‫األكثر‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫من‬ ‫ثالث‬‫إدارة‬ ‫عند‬ ‫ة‬
‫هي‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬:
•‫خمططات‬Gantt:‫جانت‬ ‫انس‬‫ر‬‫لو‬ ‫هنري‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬ ‫خبري‬ ‫باسم‬ ‫تسميته‬ ‫مت‬)1861–
1919(،‫الت‬‫و‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫على‬ ً‫بناء‬ ‫التقدم‬ ‫إلظهار‬ ‫املخططات‬ ‫هذ‬ ‫وتستخدم‬‫الفعلي‬ ‫قدم‬
‫للعناصر‬‫للمشروع‬ ‫املختلفة‬.
‫األول‬ ‫اليوم‬‫الثاين‬ ‫اليوم‬‫الثالث‬ ‫اليوم‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫اليوم‬‫اخلامس‬ ‫اليوم‬
‫فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫إنتاج‬
‫يو‬‫ر‬‫السينا‬ ‫كتابة‬
‫العمل‬ ‫لوحة‬ ‫تطوير‬
‫املواهب‬ ‫توظيف‬
‫الفيديو‬ ‫تصوير‬
‫الفيديو‬ ‫ير‬‫ر‬‫حت‬

29. •‫ومراجعته‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫تقييم‬ ‫تقنية‬ ‫خمططات‬(PERT)‫احلرج‬ ‫املسار‬ ‫وطريقة‬ ،
(CPM:)
•‫تبدأ‬‫اجعته‬‫ر‬‫وم‬ ‫الربنامج‬ ‫تقييم‬ ‫تقنية‬ ‫خمططات‬(PERT- Program Evaluation and
Review Technique)،‫ج‬‫احلر‬ ‫املسار‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬(CPM)‫مهمة‬ ‫أول‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬ ‫أفقي‬ ‫خبط‬
‫لني‬‫و‬‫املسئ‬ ‫األشخاص‬ ‫وعدد‬ ،‫املهمة‬ ‫تستغرقها‬ ‫اليت‬ ‫املدة‬‫و‬ ،‫املشروع‬ ‫يف‬‫استكمال‬ ‫عن‬
‫املهمة‬.
‫وتشري‬‫نفس‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫األول‬ ‫اخلط‬ ‫أدىن‬ ‫املتتالية‬ ‫األفقية‬ ‫اخلطوط‬‫املهمات‬ ‫كافة‬‫حول‬ ‫ها‬
‫ال‬ ‫خط‬ ‫على‬ ‫املهمة‬ ‫فيها‬ ‫تتداخل‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫األماكن‬ ‫ح‬ّ‫توض‬ ‫كما‬،‫املتتالية‬‫زمن‬

30. (‫ال‬‫الصغرية‬ ‫املشروعات‬ ‫يف‬ ‫التخصص‬ ‫شديدة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذ‬ ‫مثل‬ ‫استخدام‬ ‫جيب‬‫إن‬ ‫حيث‬ ،
‫نتائج‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذ‬ ‫مثل‬ ‫إلجادة‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬‫عكسية‬)

31. ‫ا‬‫ا‬‫سادس‬:‫اجلدول‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫الزمين‬
‫تتعلق‬‫يلي‬ ‫مبا‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬:
•‫باملشروع‬ ‫اخلاص‬ ‫الزمين‬ ‫للجدول‬ ‫احلالية‬ ‫احلالة‬ ‫حتديد‬.
•‫اجل‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫إدخال‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫يف‬ ‫التأثري‬‫الزمين‬ ‫دول‬.
•‫تغيري‬ ‫عليه‬ ‫أ‬‫ر‬‫ط‬ ‫قد‬ ‫للمشروع‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫أن‬ ‫حتديد‬.
•‫حدوثها‬ ‫عند‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫إدارة‬.

32. ‫األدوات‬‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬ ‫واألساليب‬
‫برامج‬‫املشروع‬ ‫إدارة‬‫األداء‬ ‫مراجعات‬
‫ا‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫مثل‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫أداء‬ ‫وحتليل‬ ‫نة‬‫ر‬‫ومقا‬ ‫بقياس‬ ‫تقوم‬‫االنتهاء‬‫و‬ ‫لبدء‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫املتبقية‬‫و‬ ‫املكتملة‬ ‫للفرتة‬ ‫املئوية‬ ‫النسبة‬‫و‬ ‫الفعلية‬‫اجلاري‬ ‫عمل‬
‫التباين‬ ‫حتليل‬
‫األصلي‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫أساس‬ ‫خط‬ ‫عن‬ ‫التباين‬ ‫مقدار‬ ‫تقييم‬.‫مر‬ ‫وتشتمل‬‫اجلدول‬ ‫اقبة‬
‫ا‬ ‫اجلدول‬ ‫أساس‬ ‫خبط‬ ‫املتعلقة‬ ‫التباين‬ ‫ودرجة‬ ‫سبب‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫الزمين‬‫ما‬ ‫وبتحديد‬ ‫لزمين‬
‫ال‬ ‫أم‬ ‫وقائي‬ ‫أو‬ ‫تصحيحي‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫اختاذ‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫كان‬‫إذا‬.

33. ‫اجلدول‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫عملية‬ ‫خمرجات‬‫الزمين‬
•‫طلبات‬‫التغيري‬
•‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫خطة‬ ‫حتديثات‬:
‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫مثل‬‫التهش‬ ‫او‬ ‫الضغط‬ ‫أساليب‬ ‫نتيجة‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬‫يم‬.

35. ‫اإللكرت‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫مساعدة‬ ‫أمور‬‫وين‬:
‫حمكمة‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫وضع‬(‫وخطة‬ ‫رؤية‬):
‫وتنظيمه‬ ‫ته‬‫ر‬‫إدا‬ ‫يف‬ ‫األوىل‬ ‫اخلطوة‬ ‫هو‬ ‫املشروع‬ ‫لوقت‬ ‫التخطيط‬.
‫التفويض‬
‫ا‬ ‫ان‬‫ز‬‫مي‬ ‫يف‬ ‫وتبديل‬ ‫املهام‬ ‫ببعض‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫لتفويض‬ ‫وقت‬ ‫ختصيص‬‫أشياء‬ ‫من‬ ‫لوقت‬
‫فعلها‬ ‫عليه‬ ‫يتعني‬ ‫أشياء‬ ‫إىل‬ ‫اآلن‬ ‫يفعلها‬.
‫الوقت‬ ‫لتدقيق‬ ‫آلية‬ ‫وضع‬:
•‫أهداف‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتعلق‬ ‫وما‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫األسبوع‬ ‫أليام‬ ‫شامل‬ ‫جدول‬ ‫رسم‬.
•‫اخل‬ ‫احلقول‬ ‫يف‬ ‫املنفق‬ ‫الوقت‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫النهاية‬ ‫بعد‬‫باألنشطة‬ ‫اصة‬.
•‫يوم‬ ‫كل‬‫هناية‬ ‫بعد‬/‫ف‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫املنقضية‬ ‫الساعات‬ ‫مجع‬ ‫يتم‬ ‫أسبوع‬‫النشاط‬ ‫من‬ ‫ئة‬.
•‫يف‬ ‫األسبوع‬ ‫هلذا‬ ‫الوقت‬ ‫قضاء‬ ‫مت‬ ‫كيف‬‫توضح‬ ‫بيانية‬ ‫رسومات‬ ‫رسم‬‫املشروع‬.

36. ‫اإللكرت‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫وقت‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫مساعدة‬ ‫أمور‬‫وين‬:
‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫مراقبة‬
‫حت‬ ‫هبدف‬ ‫وإجنازه‬ ‫تنفيذه‬ ‫مت‬ ‫مبا‬ ‫ختطيطه‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫هي‬ ‫الرقابة‬‫افات‬‫ر‬‫االحن‬ ‫ديد‬
‫لعالج‬ ‫مقرتحات‬ ‫ووضع‬ ‫السلبيات‬ ‫وجتنب‬ ‫اإلجيابيات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫و‬‫ها‬.
‫فاعلية‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫الوقت‬
‫م‬ ‫العامل‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫املشروع‬ ‫مدير‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫فقبل‬ ،‫املنطقي‬ ‫بالتخطيط‬‫إلدارة‬ ‫بالتخطيط‬ ‫عه‬
‫املخططات‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫اقع‬‫و‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫املشروع‬ ‫وقت‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫منطق‬ ‫ويكون‬ ،
ً‫وقت‬ ‫تعين‬ ‫التخطيط‬ ‫فإعادة‬ ،‫عمل‬ ‫لكل‬ ‫الكافية‬ ‫األوقات‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬‫ا‬ً‫مهدر‬ ‫آخر‬ ‫ا‬.

37. ‫الت‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫للوقت‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬ ‫تطبيق‬ ‫عوائق‬‫اإللكرتوين‬ ‫علم‬:
‫إجنازها‬ ‫ينبغي‬ ‫مهمة‬ ‫وتأجيل‬ ‫للمماطلة‬ ‫نزوع‬ ‫وجود‬ً‫ا‬‫ر‬‫فو‬
‫غري‬ ‫التخطيط‬‫اقعي‬‫و‬‫ال‬
‫كثرية‬‫و‬ ‫الضجيج‬ ‫كثرية‬‫فوضوية‬ ‫عمل‬ ‫بيئة‬‫املطالب‬
‫األهداف‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬‫لويات‬‫و‬‫األ‬‫و‬
‫مهمة‬ ‫إلجناز‬ ‫املطلوب‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫الكايف‬ ‫القدر‬ ‫تقدير‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫عدم‬‫ما‬.

38. ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬
‫عد‬ُ‫ي‬‫تطوير‬‫ادارة‬‫و‬‫مشروع‬‫التعلم‬‫االلكرتوين‬ً‫ا‬‫نشاط‬،ً‫ا‬‫مكلف‬‫وتشري‬‫نتائج‬‫اهليئة‬‫الوطنية‬
‫يكية‬‫ر‬‫االم‬‫إىل‬‫أن‬‫انتاج‬‫مقرر‬‫الكرتوين‬‫على‬‫شبكة‬‫نت‬‫رت‬‫االن‬‫يتطلب‬‫ع‬‫مل‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫متكامل‬
‫لف‬‫ؤ‬‫م‬‫من‬‫مخسة‬‫عشرة‬ً‫ا‬‫و‬‫عض‬‫وبتكلفة‬‫قد‬‫اوح‬‫رت‬‫ت‬‫بني‬‫مئة‬‫ومئيت‬‫ألف‬‫دوالر‬‫وهذا‬‫ما‬
‫جيعلها‬ً‫ا‬‫ر‬‫أم‬‫حيوي‬‫وبالغ‬‫االمهية‬.

39. ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬
‫ل‬ ‫التخطيط‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫اليت‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ‫املشروع‬ ‫تكلفة‬ ‫إدارة‬ ‫تشمل‬‫وتقديرها‬ ‫لتكلفة‬
‫امل‬ ‫استكمال‬ ‫يتسىن‬ ‫حىت‬ ‫وضبطها‬ ‫هتا‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫متويلها‬‫و‬ ‫هلا‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫ووضع‬‫حدود‬ ‫يف‬ ‫شروع‬
‫املعتمدة‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫امل‬.

40. ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬
‫أوال‬:‫وضع‬‫التكاليف‬ ‫ادارة‬ ‫خطة‬
‫ثانيا‬:‫التكاليف‬ ‫تقدير‬
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫نة‬‫ز‬‫املوا‬ ‫حتديد‬
‫ا‬‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫التكاليف‬ ‫ضبط‬

41. ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫املشروع‬ ‫تكلفة‬ ‫وضع‬ ‫عند‬:
•‫باملشروع‬ ‫املعنيني‬ ‫متطلبات‬.
•‫املشروع‬ ‫انشطة‬ ‫الستكمال‬ ‫الالزمة‬ ‫املوارد‬ ‫تكلفة‬ ‫وضع‬.
•‫املشر‬ ‫وخدمة‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫املتكررة‬ ‫العمليات‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬ ‫من‬ ‫احلد‬‫وع‬.

42. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫التكاليف‬ ‫ادارة‬ ‫خطة‬
‫اال‬‫و‬ ‫السياسات‬ ‫دد‬ ُ‫حت‬ ‫اليت‬ ‫العملية‬ ‫التكاليف‬ ‫إدارة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫يعترب‬‫الوثائق‬‫و‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬
‫اقبته‬‫ر‬‫وم‬ ‫انفاقها‬‫و‬ ‫هتا‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫املشروع‬ ‫تكاليف‬ ‫ختطيط‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬‫ا‬.

43. ‫التكاليف‬ ‫ادارة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫ا‬ ‫تكاليف‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫التوجيه‬‫و‬ ‫االرشاد‬ ‫توفر‬ ‫أهنا‬ ‫يف‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وميزة‬‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫ملشروع‬
‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫وينتج‬ ،‫املشروع‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬:‫ح‬‫تشر‬ ‫اليت‬ ‫التكلفة‬ ‫أدارة‬ ‫خطة‬‫التخطيط‬ ‫كيفية‬
‫املشروع‬ ‫لتكاليف‬.

44. ‫واألساليب‬ ‫األدوات‬
•‫استشارة‬‫اء‬‫رب‬‫اخل‬.
•‫عقد‬‫اجتماعات‬.

45. ‫املخرجات‬
•‫التكلفة‬ ‫ادارة‬ ‫خطة‬:
‫املشر‬ ‫لتكاليف‬ ‫التخطيط‬ ‫كيفية‬‫وتشرح‬ ‫املشروع‬ ‫ادارة‬ ‫خطة‬ ‫مكونات‬ ‫احد‬ ‫هي‬‫وتنسيقها‬ ‫وع‬
‫وضبطها‬.

46. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫التكاليف‬ ‫تقدير‬
‫امل‬ ‫أنشطة‬ ‫إلكمال‬ ‫الالزمة‬ ‫املالية‬ ‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫ييب‬‫ر‬‫تق‬ ‫تقدير‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫هذه‬ ‫وميزة‬ ‫شروع‬
‫العملي‬ ‫وتشمل‬ ،‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫الالزمة‬ ‫التكاليف‬ ‫مقدار‬ ‫حتدد‬ ‫أهنا‬ ‫العملية‬‫على‬ ‫ة‬:
•‫املتاحة‬ ‫بالبدائل‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬.
•‫املوارد‬ ‫كة‬‫مشار‬.

47. ‫واألدوات‬ ‫األساليب‬
•‫التقدير‬‫التناظري‬
‫لتقدي‬ ‫كأساس‬‫مماثلة‬ ‫سابقة‬ ‫ملشروعات‬ ‫الفعلية‬ ‫التكلفة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫املشروع‬ ‫تكلفة‬ ‫ر‬
‫يف‬ ‫املعروفة‬ ‫االختالفات‬‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫مبا‬ ‫احيانا‬ ‫تعديله‬ ‫ويتم‬ ‫احلايل‬‫يع‬‫ر‬‫املشا‬.

48. ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫التكاليف‬ ‫تقدير‬ ‫دقة‬ ‫مدى‬ ‫يعتمد‬:
•‫التقدير‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫املوضوع‬ ‫واجلهد‬ ‫املتاح‬ ‫الزمن‬.
•‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫موضوع‬ ‫البنود‬ ‫بعض‬ ‫تقدير‬ ‫صعوبة‬.
•‫املستخدمة‬ ‫واالساليب‬ ‫الطرق‬.
•‫التقدير‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫مؤهالت‬.
•‫كامل‬‫بشكل‬ ‫املشروع‬ ‫متطلبات‬ ‫معرفة‬ ‫عدم‬ ‫مثل‬ ‫االخرى‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬.

49. ‫املخرجات‬
•‫النشاط‬ ‫تكلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬:
‫الست‬ ‫املطلوبة‬ ‫لألنشطة‬ ‫احملتملة‬ ‫للتكاليف‬ ‫كمية‬‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬‫اعمال‬ ‫كمال‬
‫املشروع‬.

50. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫نة‬‫ز‬‫املوا‬ ‫حتديد‬
‫الف‬ ‫لألنشطة‬ ‫ية‬‫ر‬‫التقدي‬ ‫التكاليف‬ ‫امجايل‬ ‫حساب‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫نة‬‫ز‬‫املوا‬ ‫حتديد‬‫حتدد‬ ‫أهنا‬ ‫وميزهتا‬ ‫ردية‬
‫املشروع‬ ‫أداء‬ ‫متابعة‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫للتكلفة‬ ‫املرجعي‬ ‫اخلط‬.

51. ‫واالدوات‬ ‫االساليب‬
•‫التكاليف‬ ‫تجميع‬
‫ال‬ ‫ئة‬‫ز‬‫جت‬ ‫هليكلة‬ ‫طبقا‬ ‫العمل‬ ‫حزم‬ ‫حسب‬ ‫التكلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تقدي‬ ‫امجايل‬ ‫حساب‬ ‫مت‬‫االسفل‬ ‫من‬ ‫عمل‬
‫لألعلى‬.
•‫االحتياطي‬ ‫تحليل‬
‫ي‬‫ر‬‫االدا‬ ‫االحتياطات‬‫و‬ ‫ارئ‬‫و‬‫الط‬ ‫احتياطات‬ ‫من‬ ‫كال‬‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫امل‬ ‫احتياطي‬ ‫حتليل‬ ‫حيدد‬‫اخلاصة‬ ‫ة‬
‫باملشروع‬.

52. ‫نة‬‫ز‬‫املوا‬ ‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫خمرجات‬
•‫الخط‬‫المرجعي‬‫للتكلفة‬:
‫اال‬ ‫تغيريها‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ‫زمنية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫على‬ ‫املقسمة‬ ‫املشروع‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫معتمدة‬ ‫نسخة‬ ‫هي‬‫خالل‬ ‫من‬
‫الفعلية‬ ‫النتائج‬ ‫مع‬ ‫نة‬‫ر‬‫للمقا‬ ‫كقاعدة‬‫وتستخدم‬ ‫رمسية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬.

53. ‫ا‬‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫التكاليف‬ ‫ضبط‬
‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫وإدارة‬ ‫املشروع‬ ‫تكاليف‬ ‫حتديث‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫حالة‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫تط‬ ‫اليت‬
‫االحن‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫وسيلة‬ ‫توفر‬ ‫أهنا‬ ‫هي‬ ‫العملية‬ ‫هلذه‬ ‫األساسية‬ ‫امليزة‬‫و‬ ،‫التكلفة‬‫اخلطة‬ ‫عن‬ ‫اف‬‫ر‬.

54. ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬:
•‫التغيري‬ ‫أحدثت‬ ‫اليت‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬ ‫العوامل‬ ‫على‬ ‫التأثري‬
•‫حدوثها‬ ‫وقت‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫إدارة‬.
•‫املعتمد‬ ‫التمويل‬ ‫التكاليف‬ ‫نفقات‬ ‫جتاوز‬ ‫عدم‬ ‫ضمان‬.
•‫هب‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫والتكاليف‬ ‫املعتمدة‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫بكافة‬ ‫باملشروع‬ ‫املعنيني‬ ‫اعالم‬‫ا‬.

55. ‫واالدوات‬ ‫األساليب‬
•‫املكتسبة‬ ‫القيمة‬ ‫إدارة‬Earned value management:
‫النطاق‬ ‫قياسات‬ ‫بني‬ ‫جتمع‬ ‫منهجية‬ ‫هي‬‫اجلدول‬‫و‬
‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫الزمين‬‫فيه‬ ‫العمل‬ ‫وسري‬ ‫املشروع‬ ‫اداء‬ ‫لتقييم‬.

56. ‫واالدوات‬ ‫األساليب‬
•‫التوقع‬:
‫االكتمال‬ ‫عند‬ ‫التقدير‬ ‫بشأن‬ ‫التوقع‬ ‫اعداد‬ ‫املشروع‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫يستطيع‬ ‫املشروع‬ ‫تقدم‬ ‫كلما‬.

57. ‫التكاليف‬ ‫ضبط‬ ‫عملية‬ ‫خمرجات‬
•‫معلومات‬‫العمل‬ ‫أداء‬:
‫اب‬‫و‬ ‫االكتمال‬ ‫حىت‬ ‫االداء‬ ‫ومؤشر‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدول‬‫و‬ ‫التكلفة‬ ‫تباين‬ ‫قيم‬ ‫توثيق‬ ‫يتم‬‫للمعنيني‬ ‫الغها‬
‫باملشروع‬.

58. ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ملشروع‬ ‫كلفة‬ٌ‫امل‬ ‫املهام‬:
•‫االلكرتوين‬ ‫احملتوى‬ ‫وتصميم‬ ‫حتليل‬.
•‫ـطوير‬‫ت‬‫والصور‬ ‫الرسوم‬ ‫ومنها‬ ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬.
•‫الالزم‬ ‫التقين‬ ‫الدعم‬.
•‫البنية‬‫التحتية‬.

59. ‫التكلفة‬ ‫خلفض‬ ‫ارشادات‬
•‫جمانية‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫اليت‬ ‫املواقع‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.
•‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تصميمه‬ ‫مت‬ ‫الذي‬ ‫املنتج‬ ‫استخدام‬.
•‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫اال‬ ‫تستخدمه‬ ‫لن‬ ‫منتج‬ ‫اي‬ ‫تطوير‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬.
•‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫على‬ ‫املوجودة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بني‬ ‫الدمج‬.
•‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.

60. ‫التكلفة‬ ‫خلفض‬ ‫ارشادات‬
•‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫بإنشاء‬ ‫للمتعلمني‬ ‫الفرصة‬ ‫اعطاء‬.
•‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫املوجودة‬ ‫اجلاهزة‬ ‫القوالب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.
•‫الرسوم‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫اخلوف‬ ‫او‬ ‫الرتدد‬ ‫عدم‬.
•‫العاملني‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫االستثمار‬.
•‫املتاحة‬ ‫املصادر‬ ‫مجيع‬ ‫استخدام‬ ‫حماولة‬.
•‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬.

61. ‫اخلامتة‬
‫اإللكرت‬ ‫التعليم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫يف‬ ‫التكلفة‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫أمهية‬ ‫تتضح‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫على‬ ّ‫ويتعني‬ ،‫وين‬
‫إلدار‬ ‫ومناسب‬ ‫متكامل‬ ‫خمطط‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫بتطبيق‬ ‫القائمني‬‫املشروع‬ ‫وقت‬ ‫ة‬
‫م‬ ‫القصوى‬ ‫االستفادة‬ ‫ليتم‬ ‫له‬ ‫خمطط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تنفيذ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ومتابعته‬ ،‫وتكلفته‬‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫ن‬
‫االلكرتوين‬.

62. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:
‫الوهاب‬ ‫عبد‬ ،‫السماك‬( .2008.)‫الربجميات‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫وتطوير‬ ‫إدارة‬.‫اإلدارة‬ ‫معهد‬ ،‫البحوث‬ ‫كز‬‫مر‬:‫ياض‬‫ر‬‫ال‬.
،‫ين‬‫ر‬‫ق‬ ‫؛‬ ‫آيب‬ ،‫اون‬‫ر‬‫ب‬‫تيموثي‬(.2011.)‫واملمارسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫مع‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫املبادئ‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫أساسيات‬.‫ال‬ ‫عثمان‬ ‫ترمجة‬‫كي‬‫رت‬.‫ياض‬‫ر‬‫ال‬
،‫مسيث‬‫يشال‬‫ر‬‫بات‬‫؛‬‫اغن‬‫ر‬،‫تيلمن‬(.2008.)‫التعليمي‬ ‫التصميم‬.‫االمام‬ ‫حممد‬ ‫جماب‬ ‫ترمجة‬.‫العبيكان‬ ‫مكتبة‬:‫ياض‬‫ر‬‫ال‬
‫دانية‬ ،‫عيسى‬( .2005.)‫التشييد‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫يف‬ ‫األولية‬ ‫التكلفة‬ ‫تقدير‬.‫دمشق‬ ‫جامعة‬
‫األعمال‬ ‫إلدارة‬ ‫هارفرد‬ ‫كلية‬‫مطبوعات‬(1428‫ـ‬‫ه‬.)‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إدارة‬(‫يومية‬ ‫لتحديات‬ ‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫حلول‬.)‫شحادة‬ ‫وليد‬ ‫ترمجة‬.
‫األعمال‬ ‫إلدارة‬ ‫هارفرد‬ ‫كلية‬‫مطبوعات‬(1432‫ه‬.)‫الوقت‬ ‫إدارة‬(‫يومية‬ ‫لتحديات‬ ‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫حلول‬.)‫شحادة‬ ‫وليد‬ ‫ترمجة‬.
‫املشروعات‬ ‫إدارة‬ ‫معهد‬(2008.)‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫إلدارة‬ ‫املعريف‬ ‫الدليل‬.‫اخلامسة‬ ‫الطبعة‬.
•‫االجنبية‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:
• Shank, patti.(2011). 75 tips to reduce eLearning costs. The learning guild : California.