4. ‫املحاضرة‬‫عنوان‬
‫الفئة‬‫املستهدفة‬
‫خاص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬
‫الخاصة‬ ‫املدونة‬
‫باملادة‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫االيم‬
‫حساب‬‫تويتر‬‫الخاص‬
‫باملادة‬
•‫املحاضرة‬‫الخامسة‬:‫املعلومات‬‫وتقنية‬‫مصادر‬
•‫تقنيات‬‫ماجستير‬ ‫طالبات‬‫تعليم‬1435-1436
•‫طالبات‬‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫ي‬‫العمر‬
•Newtec1436.blogspot.com
•edte613e@gmail.com
•Technology1436@

5. ‫ؤؤ‬‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـويات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مح‬
‫األهداف‬‫املحاضرة‬‫األسئلة‬
‫الطالبات‬‫تطبيق‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬

6. ‫الخامسة‬‫املحاضرة‬
‫ل‬‫األو‬‫الجزء‬

7. ‫األهداف‬
.1‫املعلومات‬‫مصادر‬‫تعرف‬.
.2‫ملعلومات‬‫ملصادر‬‫يخي‬‫ر‬‫التا‬‫التطور‬ ‫تبين‬.
.3‫االلكترونية‬ ‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫توضح‬.
.4‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أنواع‬‫تعدد‬.
.5‫اإللكترونية‬ ‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬ ‫منافذ‬‫تصف‬
.6‫تذكر‬‫اإللكترونية‬ ‫املعلومات‬‫ملصادر‬ ‫واإلتاحة‬‫التنظيم‬:
.7‫التربوية‬ ‫املجاالت‬ ‫في‬ ‫املعلومات‬‫تقنية‬‫توظيف‬‫كيفية‬ ‫توضح‬
.8‫الذكية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫تسرد‬

8. ‫التي‬ ‫القنوات‬ ‫أو‬ ‫الوسائل‬ ‫أو‬ ‫األوعية‬ ‫جميع‬ ‫هي‬
‫المستف‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬‫يدين‬
‫منها‬
ً
‫أوال‬:‫املعلومات‬ ‫مصادر‬

9. ‫ملصادر‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫ر‬‫التطو‬‫املعلومات‬:

10. ‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫تعريف‬‫االلكترونية‬:
‫وسائ‬‫على‬
ً
‫إلكترونيا‬‫مخزنة‬‫قية‬‫ر‬‫الو‬ ‫والغير‬‫قية‬‫ر‬‫الو‬ ‫التقليدية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫جميع‬‫كانت‬ ‫سواء‬‫ط‬
‫أو‬‫ممغنطة‬‫ليزرية‬‫املصادر‬ ‫تلك‬‫أو‬‫بأنواعها‬‫قية‬‫ر‬‫الالو‬‫إنتاجه‬‫حال‬
ً
‫إلكترونيا‬ ‫نة‬‫و‬‫واملخز‬‫قبل‬‫من‬ ‫ا‬
‫ط‬‫عن‬ ‫للمستفيدين‬‫متاحة‬‫معلومات‬‫وبنوك‬ ‫البيانات‬‫قواعد‬ ‫ملفات‬ ‫في‬‫نشرها‬‫أو‬‫مؤلفيها‬‫ريق‬
‫األقراص‬‫طريق‬‫عن‬‫املعلومات‬‫مراكز‬‫أو‬ ‫املكتبة‬‫في‬
ً
‫داخليا‬‫أو‬‫املباشر‬ ‫االتصال‬‫املدمجة‬.
‫ا‬ َّ‫أم‬‫مة‬
َّ
‫منظ‬"‫و‬‫األيز‬"‫فها‬ِّ‫فتعر‬ ،‫بأنها‬:"‫إلكتروني‬
ً
‫شكال‬ ‫خذ‬
َّ
‫تت‬‫التي‬‫الوثائق‬‫تلك‬‫عن‬‫إليها‬‫ل‬‫الوصو‬‫ليتم‬ ‫ا؛‬
‫الحاسب‬ ‫طريق‬‫اآللي‬"

11. ‫ر‬ُّ‫التطو‬‫مراحل‬:
‫بش‬‫ر‬ُّ‫طو‬
َّ
‫الت‬ ‫في‬‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫ت‬َّ‫استمر‬‫سعينيات‬ِّ‫الت‬‫عقد‬ ‫لع‬
ْ
‫ط‬ َ‫م‬‫مع‬‫ت‬َ‫ب‬ُ‫ع‬َ‫ص‬ ‫جة‬‫ر‬‫لد‬،‫سريع‬ ‫كل‬
‫جانب‬‫من‬‫اتها‬‫ر‬‫جا‬ ُ‫م‬‫ي‬ ‫مختص‬‫اآللي‬‫الحاسبات‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫ادت‬‫ز‬
ُ
‫حيث‬‫املكتبات؛‬‫في‬‫املعلومات‬‫كذلك‬،‫ة‬
‫ير‬ ِّ‫ش‬ُ‫وي‬،‫املباشر‬ ِّ‫الخط‬‫على‬‫الكامل‬ ِّ‫ص‬
َّ
‫الن‬‫استرجاع‬ ُ‫م‬
ُ
‫نظ‬‫ظهرت‬‫ر‬‫الدكتو‬"‫مح‬‫فتحي‬ ‫د‬ َّ‫م‬‫عبدالهادي‬"
‫املعلو‬‫استرجاع‬‫بهدف‬‫كانت‬ ‫اإللكترونية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫ونشأة‬‫ر‬‫ظهو‬ ‫بداية‬ َّ‫أن‬ ‫إلى‬‫في‬ ‫دة‬‫ر‬‫الوا‬‫مات‬
‫املعلومات‬‫أوعية‬،‫بوعة‬
ْ
‫ط‬
َ
‫امل‬

12. ‫ر‬ُّ‫التطو‬‫مراحل‬:
‫اإللكتروني‬‫الشكل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫املعلومات‬ ‫إنتاج‬ َ‫ح‬َ‫أصب‬‫ذلك‬‫بعد‬ ‫لكن‬‫وليس‬،‫مباشرة‬
‫املطبوع‬ ‫الشكل‬ ‫على‬
،‫ا‬ً‫وأخير‬‫اإل‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫املعلومات‬‫مصادر‬ ِ‫ر‬ُّ‫تطو‬ ُ‫ل‬ُ‫تناو‬ ‫يمكن‬‫ال‬‫إلى‬‫ة‬‫ر‬‫شا‬
‫وثيق‬‫صال‬ِ‫ات‬ ‫وذات‬ ،‫ية‬ِ‫األهم‬ ‫من‬‫كبيرة‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬ ‫تكنولوجيتين‬‫بها‬‫و‬ ،‫هما‬:
‫أ‬-‫الوسائط‬‫دة‬ ِ‫املتعد‬.
‫ب‬-‫الفائقة‬ ‫الوسائط‬.

13. ‫ر‬ُّ‫التطو‬‫مراحل‬:
‫دة‬ ِّ‫املتعد‬ ‫الوسائط‬:‫ف‬َّ‫عر‬
ُ
‫ت‬‫بأنها‬"‫ن‬ِّ‫م‬ ‫ة‬
َّ
‫املشتق‬ ‫املعلومات‬‫تجهيز‬/‫ع‬ ‫في‬ ‫لة‬
َّ
‫ث‬ َ‫م‬
ُ
‫امل‬‫أو‬‫الرغم‬ ‫على‬،‫تلفة‬
ْ
‫خ‬ ُ‫م‬ ‫وسائط‬ ‫ة‬ َّ‫د‬
‫الوس‬ ‫نات‬ِّ‫مكو‬
َ
‫أحد‬‫ه‬‫ر‬‫اعتبا‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬
َّ
‫إال‬ ،‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫قبل‬ ‫الفائق‬ ِّ‫ص‬
َّ
‫الن‬ ‫ظهور‬ ‫من‬‫حيث‬‫املتعددة؛‬ ‫ائط‬
‫ال‬ ‫أن‬‫ونتيجة‬،‫النصوص‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬‫لبناء‬ ‫ج‬َ‫نام‬ْ‫ر‬َ‫كب‬ ‫الفائق‬ ُّ‫النص‬ ‫بدأ‬‫الشكل‬‫هو‬ ‫ص‬
َّ
‫ن‬
‫أي‬ ‫البرمجيات؛‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ،‫صاالت‬ِّ‫لالت‬‫الرئيس‬:‫امل‬ ‫دة‬ ِّ‫املتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫ات‬َّ‫برمجي‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫على‬ ‫عتمدة‬
‫الفائقة‬‫صوص‬
ُّ
‫الن‬"
‫اإللكترونية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬ ُّ‫عد‬
ُ
‫ت‬-‫طور‬ ُّ‫الس‬ ‫هذه‬ ‫كاتب‬‫ى‬‫ر‬َ‫ي‬ ‫كما‬-َ‫اليوم‬ ‫رة‬ِّ‫املتطو‬ ‫التقنيات‬ ‫أحدث‬‫من‬‫بشكل‬ ‫ت‬ َ‫ج‬ ِّ‫ض‬
َ
‫ن‬ ‫فقد‬ ،
َ
‫ت‬ ْ‫س‬
ُ
‫ت‬ ‫حيث‬ ،‫ة‬َّ‫اليومي‬ ‫حياتنا‬‫في‬ ‫االندماج‬‫نحو‬ ‫طريقها‬‫في‬‫وهي‬ ،‫األخيرة‬ ‫نوات‬ َّ‫الس‬‫في‬ ‫ظير‬
َّ
‫الن‬ ‫منقطع‬،‫رفيه‬
َّ
‫الت‬ ‫مجاالت‬‫في‬ ‫اليوم‬ ‫خدم‬
‫وغيرها‬ ،‫واملعلومات‬ ،‫والتربية‬.

16. ً
‫أوال‬:‫املعلومات‬‫مصادر‬
َ‫الوس‬ ‫حسب‬ ‫اإللكترونية‬‫ط‬
‫املستخدم‬
‫ا‬ً‫ثاني‬:‫املعلومات‬ ‫مصادر‬
‫نقاط‬‫حسب‬ ‫اإللكترونية‬
‫ل‬‫الوصو‬‫ق‬‫وطر‬ ‫اإلتاحة‬
‫ا‬
ً
‫ثالث‬:‫مصادر‬‫تقسيم‬
‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫املعلومات‬‫ا‬
ً
‫فق‬
‫اإللكترونية‬ ‫للمعلومات‬‫التي‬
‫تضمها‬
‫مصادر‬ ‫أنواع‬‫املعلومات‬:

17. 1-‫اص‬‫ر‬‫األق‬
‫الصلبة‬
2-‫املرنة‬ ‫األقراص‬
3-‫اص‬‫ر‬‫األق‬
‫والوسائط‬ ‫واألشرطة‬
‫األخ‬ ‫طة‬
َ
‫ن‬
ْ
‫غ‬ َ‫م‬
ُ
‫امل‬‫ى‬‫ر‬
‫مصادر‬ ‫أنواع‬‫املعلومات‬:
ً
‫أوال‬:‫ط‬ َ‫الوس‬‫حسب‬ ‫اإللكترونية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬‫املستخدم‬:
4-‫ا‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫أ‬
‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫اك‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫رة‬
‫زة‬
َ
‫ن‬َ‫املكت‬.
5-‫ا‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫األ‬
ِ‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫مت‬ ‫ـائط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫والو‬‫دة‬
‫اض‬‫ر‬‫األغ‬.
6-‫ا‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫األ‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الليزر‬َ‫ت‬
ْ
‫ك‬
ُ
‫امل‬‫ـزة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
َ
‫ن‬
‫ى‬‫األخر‬.
DVD
Drive and
a multi-purpose
media
Hard Drives
Floppy disksOther
magnetic media

18. ‫املحلية‬ ‫الشبكات‬:
‫م‬‫مجموعة‬ ُّ‫م‬ُ‫ض‬َ‫ي‬ ‫نظام‬ ‫وهذ‬‫ن‬
‫م‬ ُّ‫يتم‬،‫ة‬‫اآللي‬ ‫الحاسبات‬‫خاللها‬ ‫ن‬
‫والبيانات‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫تقاسم‬
‫املتوافرة‬
‫أو‬ ‫الداخلية‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬
‫ية‬ِ‫املحل‬:
‫الت‬ ‫واملعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫وهذ‬‫ي‬
‫مات‬ ْ‫د‬ ِ‫وخ‬ ‫نشاطات‬ ‫كس‬ْ‫ع‬
َ
‫ت‬
‫نة‬‫ي‬َ‫ع‬ ُ‫م‬ ‫سة‬‫مؤس‬.
‫الخط‬ ‫على‬ ‫املتاحة‬ ‫س‬‫ر‬‫الفها‬
‫ر‬ ِ‫باش‬
ُ
‫امل‬.
‫اإلنترنت‬‫شبكة‬:
‫أو‬ ‫بكات‬‫الش‬ ُّ‫م‬
ُ
‫أ‬ ‫هذ‬ ‫والتي‬‫شبكة‬
‫ل‬ِ‫مث‬
ُ
‫ت‬ ‫والتي‬ ،‫بكات‬‫الش‬‫ر‬ُّ‫التطو‬ ‫ة‬‫قم‬
‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫مجال‬‫فذ‬
‫اإللكترونية‬
‫مصادر‬ ‫أنواع‬‫املعلومات‬:
‫ا‬ً‫ثاني‬:‫ل‬‫الوصو‬‫ق‬‫وطر‬ ‫اإلتاحة‬ ‫نقاط‬‫حسب‬ ‫اإللكترونية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬:

19. •‫افي‬‫ر‬‫ببليوج‬ ‫معلومات‬،‫ة‬
‫مثل‬:ِ‫الخط‬ ‫س‬‫ر‬‫فها‬
‫افات‬‫والكش‬ ،‫املباشر‬،
‫واملستخلصات‬.•‫إحص‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫قمي‬‫ر‬ ‫بيانات‬‫ائية‬
‫مثل‬:‫افي‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫املعلومات‬،‫ة‬
‫ان‬‫ك‬ ُّ‫الس‬ ‫والبيانات‬‫ية‬.
•‫أ‬ ‫عامة‬ ‫تطبيقية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫و‬
‫محددة‬.
‫مصادر‬ ‫أنواع‬‫املعلومات‬:
‫ا‬
ً
‫ثالث‬:‫تضمها‬‫التي‬ ‫اإللكترونية‬‫للمعلومات‬‫ا‬
ً
‫وفق‬ ‫اإللكترونية‬‫املعلومات‬‫مصادر‬ ‫تقسيم‬:
•‫الصوت‬.
•‫ورة‬ُّ‫الص‬.
•‫الوسائط‬
‫املتعددة‬.

20. ‫القر‬‫خاذ‬ِ‫الت‬‫حيوية‬ ‫جوانب‬‫تشمل‬،‫املطبوعة‬‫األوعية‬‫اتها‬‫ر‬‫نظي‬ ‫مثل‬‫فهي‬‫والتقييم‬ ‫ار‬
‫مثل‬،‫املستمر‬:‫عل‬‫ق‬
َ
‫ف‬‫ومت‬‫واضحة‬ ‫معايير‬‫ضوء‬‫فذ‬‫فض‬‫والر‬‫االختيار‬‫ق‬َ‫ب‬ ْ‫س‬ ُ‫م‬‫وتحديد‬،‫يها‬
‫املتو‬‫والتكلفة‬،‫املوضوعية‬‫تغطيته‬‫وعمق‬ ،‫نى‬َ‫قت‬
ُ
‫ت‬‫سوف‬ ‫ما‬ ٍ‫لفئات‬‫ر‬‫تقر‬‫ملا‬‫لها‬ ُّ‫تحم‬‫ع‬‫ق‬
‫س‬ ‫التي‬‫الكيفية‬‫على‬‫مباشر‬‫بشكل‬‫سينعكس‬ ‫ذلك‬‫ألن‬‫وغيرها؛‬‫اقتناؤه‬‫يتم‬‫بها‬‫فهرستها‬
‫عليها‬ ً‫بناء‬‫م‬‫قد‬
ُ
‫ت‬ ‫التي‬‫الخدمات‬‫لك‬ ‫وك‬،‫عام‬ ‫بشكل‬‫وتنظيمها‬
‫مصادر‬‫على‬‫ل‬‫الحصو‬ ‫مناف‬ ‫أو‬‫اقتناء‬‫مصادر‬
‫اإللكترونية‬ ‫املعلومات‬

21. ً
‫أوال‬:‫التنظيم‬:
‫يشير‬‫مصطلح‬"‫تنظيم‬"
ُ
‫ت‬ ‫التي‬‫ية‬ِ‫ن‬
َ
‫الف‬‫العمليات‬‫ف‬ِ‫ل‬َ‫مخت‬‫إلى‬‫هنا‬‫املصادر‬‫على‬ ‫ى‬‫ر‬ ْ‫ج‬
،‫والتصنيف‬،‫كالفهرسة‬،‫اإللكترونية‬‫والتكشيف‬...‫إلخ‬‫ى‬َ‫اع‬‫ر‬ُ‫ي‬‫والتي‬ ،‫القيام‬‫عند‬‫بها‬
‫اعت‬‫م‬‫د‬
َ
‫ق‬ُ‫ست‬ ‫التي‬‫الخدمات‬‫ونوعية‬،‫املصادر‬‫ه‬ ‫له‬‫ة‬‫الخاص‬‫الطبيعة‬‫عليها‬ ‫ا‬ً‫ماد‬
‫اإللكترو‬‫املعلومات‬ ‫ملصادر‬ ‫واإلتاحة‬ ‫التنظيم‬‫نية‬:

22. ‫املعلوم‬‫مصادر‬ ‫ظيم‬ْ‫ن‬
َ
‫ت‬ ‫خاللها‬‫من‬ ‫يمكن‬ ‫ق‬ُ‫طر‬‫ات‬
‫مثل‬ ،‫اإللكترونية‬:
•‫خط‬ ‫إحدى‬‫ق‬
ْ
‫ف‬َ‫و‬‫تنظيمها‬‫ط‬
‫عليه‬‫ف‬‫ر‬‫املتعا‬‫التصنيف‬‫أو‬ ،‫ا‬
‫مص‬‫تصنيف‬ ‫ة‬‫خط‬‫ق‬
ْ
‫ف‬َ‫و‬‫مة‬‫م‬
‫لك‬ ‫ل‬.
•‫قطاعات‬‫ق‬
ْ
‫ف‬َ‫و‬‫تنظيمها‬
‫ثم‬ ،‫عريضة‬‫ة‬‫موضوعي‬
‫عية‬ْ‫ر‬
َ
‫ف‬‫موضوعية‬ ‫قطاعات‬.
•‫ع‬‫وفق‬ ‫ا‬ًّ‫هجائي‬‫تنظيمها‬‫ناوين‬
‫الخاص‬‫اإللكترونية‬‫املواقع‬‫ة‬
ٍ‫بكل‬‫منها‬-‫لل‬‫بالنسبة‬‫مصادر‬
‫اإلنترن‬‫شبكة‬ ‫عبر‬‫املتاحة‬‫ت‬.

23. ‫ا‬ً‫ثاني‬:‫املعلومات‬‫ملصادر‬ ‫اإلتاحة‬‫اإللكترونية‬:
ِ‫الس‬‫ا‬ ‫ه‬‫فذ‬‫اإلتاحة‬‫عن‬ ‫عبير‬‫للت‬‫ذ؛‬ِ‫ل‬ُ‫تباد‬‫بشكل‬‫مان‬ َ‫ستخد‬ُ‫ي‬‫ن‬ْ‫ي‬ َ‫طلح‬ْ‫ص‬ ُ‫م‬‫هناك‬‫إن‬‫ما‬ ُ‫ه‬َ‫و‬ ،‫ياق‬:،‫ل‬‫صو‬ ُ‫الح‬‫إتاحة‬
‫بي‬‫القذ‬‫الت‬‫تحقيق‬‫خالله‬ ‫من‬ ُّ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫بيل‬‫الس‬‫الن‬ِ‫يمث‬‫هما‬
َ
‫ال‬ ِ‫فك‬،‫ل‬‫صو‬ُ‫الو‬‫وإتاحة‬‫ومصدر‬‫املستفيد‬ ‫من‬ ٍ‫كل‬ ‫ن‬
‫خال‬‫من‬‫ينظر‬ ‫التي‬‫ر‬
َ
‫ظ‬‫الن‬‫وجهة‬‫فذ‬ ‫ن‬ ُ‫م‬
ْ
‫ك‬َ‫ي‬‫بينهما‬ ‫ق‬‫الفر‬‫أن‬‫إال‬،‫اإللكتروني‬‫املعلومات‬‫ا‬ ‫ه‬‫لتحقيق‬‫بيل‬‫الس‬‫إلى‬‫لها‬
‫وم‬ ُ‫ق‬
َ
‫ت‬‫بما‬‫ل‬‫الحصو‬‫إتاحة‬ ‫ترتبط‬،‫القذ‬‫الت‬‫به‬‫اإللكتروني‬‫املعلومات‬‫ملصدر‬‫املنتجة‬ ‫الجهة‬‫وتيسير‬ ‫ه‬ِ‫ر‬
ُ
‫تواف‬‫سبيل‬‫فذ‬
‫مص‬‫من‬‫املستفيد‬‫ل‬
ْ َ‫ب‬‫ل‬‫الوصو‬ ِ‫ل‬ُ‫سب‬ ‫تيسير‬‫ل‬‫الوصو‬‫إتاحة‬‫مفهوم‬‫يفرض‬‫بينما‬،‫منه‬‫اإلفادة‬‫املعلومات‬ ‫در‬
‫م‬‫اإلفادة‬‫أجل‬‫من‬‫للمصدر‬‫املنتجة‬‫الجهة‬ ‫له‬ ‫تب‬ ‫ي‬ ‫ال‬‫الجهد‬‫جانب‬‫إلى‬‫الجهد‬ ‫من‬‫ا‬ً‫ر‬
ْ‫د‬
َ
‫ق‬‫اإللكتروني‬‫نه‬.
‫المعلومات‬ ‫لمصادر‬ ‫واإلتاحة‬ ‫التنظيم‬
‫اإللكترونية‬:

24. ‫مل‬‫اإلتاحة‬ ‫من‬‫ن‬ْ‫ي‬َ‫جت‬‫ر‬‫د‬‫أو‬‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ي‬َ‫مستو‬‫هنالك‬‫أن‬‫نجد‬‫املعلومات‬‫صادر‬
‫هما‬،‫ة‬‫اإللكتروني‬:

25. ‫مل‬‫اإلتاحة‬ ‫من‬‫ن‬ْ‫ي‬َ‫جت‬‫ر‬‫د‬‫أو‬‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ي‬َ‫مستو‬‫هنالك‬‫أن‬‫نجد‬‫املعلومات‬‫صادر‬
‫هما‬،‫ة‬‫اإللكتروني‬:

26. ‫الحدي‬‫التكنولوجية‬ ‫اآلالت‬‫استخدام‬‫ثة‬
‫البيانات‬‫جمع‬‫فذ‬‫الحاسوب‬‫ومنها‬
‫ومعالجتها‬
‫املعلو‬‫تكنولوجيا‬‫ي‬‫يحو‬ ‫ي‬ ‫ال‬‫اإلطار‬‫مات‬
‫وشب‬‫االتصال‬‫ونظم‬‫الحاسوب‬‫وعلوم‬‫كات‬
‫م‬ ‫مختلف‬‫فذ‬‫وتطبيقاتها‬‫االتصال‬‫جاالت‬
‫املنظم‬ ‫اإلنساني‬ ‫العمل‬
ً
‫ثانيا‬:‫تقنية‬‫املعلومات‬:
‫تكنولوجيا‬
‫املعلومات‬:‫املعلوماتية‬:

27. ‫تقنية‬ ‫توظيف‬
‫في‬ ‫المعلومات‬
‫التربو‬ ‫المجاالت‬‫ية‬
‫الذكية‬ ‫المدارس‬
‫التعلي‬ ‫وتطبيق‬‫م‬
‫االلكتروني‬
‫التقنية‬ ‫دمج‬
‫في‬ ‫المعلوماتية‬
‫التربوي‬ ‫المجاالت‬‫ة‬

28. ‫تعدد‬‫فرص‬
‫التعلم‬‫للطالب‬
‫تحقيق‬
‫األهداف‬
‫اإليجابية‬
‫مراعاة‬
‫الفروق‬
‫الفردية‬
‫استثارة‬
‫للت‬ ‫الدافعية‬‫علم‬
‫التع‬ ‫تحقيق‬‫لم‬
‫النشط‬
‫التعلم‬ ‫بناء‬
‫الخاص‬
‫للمتعلم‬
‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫التعلم‬
‫الجماعي‬
‫االبتك‬ ‫تنمية‬‫ار‬
‫حول‬ ‫التمركز‬
‫الطالب‬
‫الجوان‬ ‫تنمية‬‫ب‬
‫معرفي‬ ‫الوراء‬‫ة‬
‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫التفكير‬
ً‫ال‬‫أو‬:‫التربوية‬ ‫املجاالت‬ ‫في‬ ‫املعلوماتية‬‫التقنية‬ ‫دمج‬

29. ‫الذكية‬‫سة‬‫ر‬‫للمد‬ ‫نموذج‬‫ل‬‫سنتناو‬
‫اتها‬‫ز‬‫وممي‬ ‫مفهومها‬‫منه‬ ‫نستخلص‬
‫الذكية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬
ً
‫ثانيا‬

34. ‫واالتص‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬‫ال‬
‫االلك‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫متمثلة‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬‫لتحسين‬ ‫تروني‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬,‫واعتماد‬ ‫المتعلمين‬ ‫دافعية‬ ‫وزيادة‬‫على‬ ‫هم‬
‫الذاتي‬ ‫وخطوهم‬ ‫أنفسهم‬,‫اإللكتروني‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظام‬ ‫وتطبيق‬‫ة‬,
‫أولي‬ ‫وبين‬ ‫ومعلميهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫وتسهيل‬‫األمور‬ ‫اء‬
‫المدرسة‬ ‫وإدارة‬.
‫الذكية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬‫نعرف‬ ‫سبق‬‫مما‬‫بأنها‬:

35. ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫متابعة‬
ً‫ا‬‫إلكتروني‬ ‫ألبنائهم‬
‫بمكتبة‬ ‫مزودة‬
‫إلكترونية‬
‫داخلية‬ ‫بشبكة‬ ‫مزودة‬
‫باإلدارة‬ ‫تسمح‬
‫اإللكترونية‬
‫إيجابي‬ ‫المتعلم‬
‫التعاون‬ ‫التعلم‬ ‫تطبق‬‫ي‬
‫تكنولوج‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫يا‬
ً‫ا‬‫إداري‬ ‫المعلومات‬
ً‫ا‬‫وتعليمي‬
‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫مميزات‬

36. ‫األسئلة‬
‫ملصادر‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫ر‬‫التطو‬ ‫ي‬‫اذكر‬‫ملعلومات؟‬.
‫مصادر‬ ‫أنواع‬ ‫عددي‬‫املعلومات‬.‫؟‬
‫مصادر‬ ‫عرفي‬‫؟‬‫املعلومات‬
‫الثاني‬‫السؤال‬
‫ل‬‫األو‬ ‫السؤال‬
‫الثالث‬ ‫السؤال‬
‫املعلومات‬‫مصادر‬‫ظيم‬ْ‫ن‬
َ
‫ت‬‫خاللها‬‫من‬‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ق‬ُ‫الطر‬‫هذ‬‫ما‬‫؟‬‫االلكترونية‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫السؤال‬

37. ‫األسئلة‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مميزات‬ ‫من‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫عددي‬‫الذكية؟‬
‫تقنية‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫وضحي‬‫؟‬‫املعلومات‬.
‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫وضحي‬‫االلكترونية‬.‫؟‬ ‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫الثامن‬ ‫السؤال‬
‫السابع‬ ‫السؤال‬
‫املعلومات‬‫ملصادر‬‫اإلتاحة‬ ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ي‬َ‫مستو‬ ‫اشرحي‬‫ة؟‬َّ‫اإللكتروني‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬

38. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬

39. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬