12ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου – Στ 1 & Στ2, Ιντζεΐδου Κυριακή-Λάλας Γεώργιος « Νερό: Αειφορική διαχείρισή του.Η αναγκαιότητά του»

1. Εθνικό Θεματικό Δίκτυο
Βιώσιμη Πόλη : «Η πόλη πεδίο εκπαίδευσης για
την αειφορία »
ΚΠΕ Κορδελιού Βερτίσκου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου – Στ 1 & Στ2
Ιντζεΐδου Κυριακή – Λάλας Γεώργιος

2. « Νερό:
Αειφορική διαχείρισή του.
Η αναγκαιότητά του»
Σχολικό έτος 2014-2015
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής

3. Οι μαθητές –τριες να γνωρίσουν την ύπαρξη του
υδρογραφικού δικτύου, την επίδρασή του στην
ύπαρξη ζωής γενικότερα στον πλανήτη αλλά και
ειδικότερα στην ύπαρξη του ανθρώπου, και την
αναγκαιότητα της προστασίας του.
Γενικός Σκοπός:

4. • Να περιγράφουν το υδρογραφικό δίκτυο
• Να εντοπίσουν τα στοιχεία από τα οποία αποτελείται το
υδρογραφικό δίκτυο
• Να εντοπίσουν τη χρησιμότητα του υδρογραφικού δικτύου
• Να συνδέσουν την ύπαρξη του υδρογραφικού δικτύου με
την ανάπτυξη αρχαίων πολιτισμών και κοινωνιών
• Να γνωρίσουν και να αξιολογήσουν το ρόλο του γλυκού
νερού στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων
• Να γνωρίσουν τρόπους προστασίας του νερού
• Να συνδέσουν – συσχετίσουν την ύπαρξη του νερού σήμερα
με οικονομικές και πολιτιστικές δραστηριότητες των
κοινωνιών
• Να συνδέσουν την κατάληξη της ανθρώπινης ύπαρξης με
την περίπτωση καταστροφής – μόλυνσης του νερού

5. • Μέθοδος Project
• Χιονοστιβάδα – Καταιγισμός ιδεών
• Διερεύνηση
• Μελέτη στο πεδίο
• Επισκόπηση απόψεων (πρωτογενείς πληροφορίες)
• Βιβλιογραφική έρευνα (δευτερογενείς πηγές)
• Διερεύνηση και παρουσιάσεις δεδομένων,
πληροφοριών και προτάσεων
• Αντιπαράθεση απόψεων
• Ομαδικές δραστηριότητες ανάλυσης
περιβαλλοντικών προβλημάτων (χαρτογράφηση
εννοιών, μελέτη περίπτωσης)
• Ομαδικές δραστηριότητες ανάλυσης διασαφήνισης
αξιών (παιχνίδι ρόλων, δίλημμα)
Μεθοδολογία Υλοποίησης:

6. • Ορισμός-Παράγωγα-Σύνθετα
• Το αλφαβητάρι του νερού
• Το νερό σε διάφορες γλώσσες
• Το νερό σε διάφορες θρησκείες
• Νερό – Έθιμα
• Παροιμίες για το νερό
• Φράσεις για το νερό
• Τραγούδια για το νερό
• Μικρές ιστορίες για το νερό
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

7. • Κείμενα και παραμύθια για το νερό
• Μαθηματικά προβλήματα για τον όγκο του νερού
• Ερωτήσεις γνώσεων
• Δραστηριότητες- παιχνίδια
• Ασκήσεις – ακροστοιχίδα για το νερό

8. • Δραστηριότητα
•
• Κάθε παιδί γράφει σε ένα χαρτάκι μια λέξη ή φράση που του έρχεται στο νου όταν πίνει
νερό τις διαβάζουμε και δημιουργούμε με αυτό το υλικό ένα παραμύθι, μια ιστορία, ένα
ποίημα, μια ζωγραφιά.
•
• Λέξεις – φράσεις:
• Δίψα, δροσιά, δροσίστηκα, δροσερό, διψάω, αναζωογόνηση, ααα ξεδίψασα, Κρήτη, ωραίο,
θάλασσα, ύδωρ, λίμνη
• Μια γουλιά νερό την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα / επιτέλους νερό διψούσα / επιτέλους
κρύο νερό / αυτό το νερό με ξεδίψασε / είναι δροσερό
• Κείμενα παιδιών:
• Μια φορά κι ένα καιρό στο Στρουμφοχωριό, υπήρχε μια λίμνη. Αυτή η λίμνη κρατούσε τα
Στρουμφάκια ζωντανά και ξεδιψούσε όλο το χωριό. Μια μέρα, ο κακός Δρακουμέλ
εξάτμισε το νερό της λίμνης. Έτσι τα Στρουμφάκια, όταν πήγαν να πάρουν νερό,
τρόμαξαν με την εικόνα που είδαν. Δεν ήξεραν τι να κάνουν. Με την ώρα έχαναν το μπλε
χρώμα τους και γίνονταν κόκκινα. Όμως, τα μάγια του Δρακουμέλ δεν κράτησαν για
πολύ. Η λίμνη αλλά και τα νούφαρα που είχε μέσα επέστρεψαν στην κανονική τους θέση.
Όλα ήπιαν νερό και ξεδίψασαν. Είπαν: «επιτέλους κρύο, κρύο νερό». Έτσι έζησαν αυτά
καλά κι εμείς καλύτερα.

9. • Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο φίλοι, το Ύδωρ και η Δροσιά. Για χιλιάδες χρόνια οι δύο
φίλοι ξεδιψούσαν όλο τον κόσμο. Κάποια στιγμή εγκλωβίστηκαν κάπου που δεν ήξερα τι
είναι. Παντού υπήρχε άμμος. Τότε κατάλαβαν πού ήταν. Ήταν στην έρημο, όπου δεν
υπήρχε καθόλου νερό. Οι ίδιοι άρχισαν να διψάνε και να λιώνουνε. Στο βάθος υπήρχαν
δύο άνθρωποι πάνω σε καμήλες. Τότε αυτοί είδαν τους δύο φίλους και τους
αναγνώρισαν. Το Ύδωρ και η Δροσιά ζητούσαν δροσερό νερό. Τότε οι άνθρωποι τους
πήγαν στη λίμνη Τσάντ. Ο ένας είπε ότι είναι δροσερό. Ενώ ο Ύδωρ είπε ότι αυτό το νερό
τον ξεδίψασε. Τότε οι δύο φίλοι ευχαρίστησαν του δύο ανθρώπους και έφυγαν. Ως δώρο
τους έδωσαν αναζωογονητικό νερό.
• Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ο Δίψας και ο Ξεδίψας. Στη νερούπολη όλοι έπιναν, έτρωγαν
και ζούσαν με νερό εκτός από τον ξεδίψα. Ήταν ο μόνος που δεν διψούσε και δεν ήθελε
ποτέ να δροσιστεί, ούτε να δοκιμάσει νερό. Τότε οι γονείς του τον πήγαν σε ένα γιατρό.
Αφού συζήτησαν ο γιατρός είπε στον Ξεδίψα μια παροιμία που έλεγε ότι «Μια γουλιά την
ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα». Έτσι θα πρέπει να πίνεις νερό για να είσαι πιο υγιής.
• Κάποτε ένα παιδί πήγε ταξίδι στην Κρήτη με τους γονείς του. Μόλις φτάσανε μετά από το
πολύωρο ταξίδι είπε: «μαμά διψάω». Πήγε σε ένα περίπτερο αγόρασε ένα μπουκάλι νερό
«Ψειλορίτης» και είπε: «Ααα ξεδίψασα» και μια μαντινάδα ήρθε στο μυαλό του:
Tση Κρήτης το νερό
απ’ το μέλι πιο γλυκό
και όταν θα διψώ
την Κρήτη θα αναζητώ
Νερό, νερό, νερό
ύδωρ μου γλυκό
είσαι δροσερό
σε πίνω, ξεδιψώ

10. • Δραστηριότητα:
• Τα παιδιά φαντάζονται ότι είναι επισκέπτες από άλλο πλανήτη και για πρώτη φορά
βλέπουν νερό. Προσπαθούν να περιγράψουν το νερό στους φίλους τους πίσω στην
πατρίδα τους.
• Κείμενα παιδιών
• Μια φορά ένας εξωγήινος, ο ΤΖΖ, ήρθε στη γη για να την εξερευνήσει. Ο ΤΖΖ είδε ένα
διαφανές υγρό και φοβήθηκε αλλά ήταν και περίεργος να μάθει τι ήταν αυτό το υγρό. Ο
ΤΖΖ δοκίμασε το υγρό και του άρεσε γιατί τον δρόσισε και τον αναζωογόνησε. Πήρε λίγο
από αυτό το υγρό για να το πάει στον πλανήτη του αλλά από τη μεγάλη ταχύτητα το υγρό
εξατμίστηκε. Έτσι αναγκάστηκε να το περιγράψει στους φίλους του και τους είπε ότι
ήταν ένα δροσερό και αναζωογονητικό υγρό. Με αυτόν τον τρόπο τους έπεισε να πάνε
ξανά στη γη για να το δοκιμάσουν.
• Μια φορά κι έναν καιρό σε έναν περίεργο πλανήτη ζούσαν εξωγήινοι. Μια μέρα ένας από
αυτούς έφυγε με το διαστημόπλοιό του για να εξερευνήσει το διάστημα και βρέθηκε σε
έναν παράξενο πλανήτη. Με τη δύναμη που προσγειώθηκε χτύπησε το κεφάλι του και
έτσι όπως πήγε να σηκωθεί είδε δίπλα του ένα περίεργο υγρό. Στην αρχή φοβήθηκε
πολύ αλλά για να καταλάβει τι είναι άρχισε να το ακουμπάει και έμειναν στο χέρι του
σταγόνες. Μετά το έβαλε στο στόμα του για να το δοκιμάσει. Του άρεσε πολύ και επειδή
είχε περάσει η ώρα έπρεπε να φύγει. Μόλις έφτασε στον πλανήτη του μάζεψε όλους τους
φίλους του και άρχισε να τους περιγράφει για το παράξενο υγρό. Τους είπε να πάνε όλοι
μαζί για να το δουν και να το δοκιμάσουν. Όλοι συμφώνησαν και την επόμενη ημέρα
πήγαν στον πλανήτη και το είδαν. Μάθανε ότι το ονόμαζαν «νερό» και τους άρεσε πάρα
πολύ.

11. • Μια φορά κι έναν καιρό λίγο μακριά από τη γη, στον πλανήτη Άρη,
οι Αρειανοί κατάφεραν να φτιάξουν το μοντέλο τελευταίας
τεχνολογίας διαστημόπλοιο. Είχε κατασκευαστεί μετά από πολλά
χρόνια προσπάθειας για να εξερευνήσουν τη γη. Το διαστημόπλοιο
ήταν πολύ μεγάλο και βαριά οπλισμένο. Δύο Αρειανοί ανέλαβαν να
πάνε στη γη για να την εξερευνήσουν. Μόλις πάτησαν το πόδι τους
στη γη άρχισαν να περιπλανιούνται σε ένα δάσος και κάποια στιγμή
είδαν ένα υγρό και το πλησίασαν. Τότε ο ένας από αυτούς έβγαλε τη
φωτογραφική του μηχανή και το φωτογράφισε. Ο άλλος που ήταν
πιο γενναίος ακούμπησε το χέρι του στο υγρό. Του άρεσε η αίσθηση
και το δοκίμασε. Το ίδιο έκανε και ο φίλος του. Μετά μπήκαν στο
διαστημόπλοιο κα γύρισαν στον Άρη. Εκεί περιέγραψαν το υγρό
στους φίλους τους. Τους είπαν ότι ήταν ένα άοσμο και διαφανές
υγρό πολύ ωραίο και αναζωογονητικό. Μπήκαν στο
εξηγηινογγοογγλε και πάτησαν υγρό διαφανές και άοσμο. Τους
έγραψε «νερό» και τους έδειξε πολλές φωτογραφίες.

12. • Κάποτε έπρεπε να πάω στη γη. Έφυγα από τον πλανήτη μου και μόλις έφτασα
στη γη είδα μπροστά μου ένα υγρό. Αναρωτιόμουν τι ήταν και το πλησίασα. Το
ακούμπησα και το δοκίμασα. Ήταν το καλύτερο πράγμα που είχα δοκιμάσει. Δε
σταματούσα να το πίνω. Αφού έψαξα πολύ βρήκα έναν γήινο και τον ρώτησα τι
ήταν αυτό το υγρό και πώς λέγονταν. Μου είπε πως αυτό τους έδινε ζωή και το
λέγανε «νερό». Έφυγα αμέσως για τον πλανήτη μου για να πω στους φίλους
μου τι είδα. Ξαφνιάστηκαν και ενθουσιάστηκαν και είχαν την περιέργεια να το
δουν και να το δοκιμάσουν κι αυτοί. Φύγαμε πάλι για τη γη και όταν φτάσαμε
και το είδαν το δοκίμασαν και τους άρεσε τόσο πολύ που έπιναν ασταμάτητα
και είπαν ότι ήταν το καλύτερο πράγμα που είχαν δοκιμάσει ποτέ.
• Φίλοι μου δε θα πιστέψετε τι έγινε. Όταν γυρνούσα στον πλανήτη μας το
διαστημόπλοιό μου έπαθε βλάβη και αναγκάστηκα να προσγειωθώ σε έναν
άγνωστο πλανήτη. Εκεί που έπεσα υπήρχε μια άγνωστη ουσία που έμαθα
αργότερα ότι λεγόταν «νερό». Ζήτησα να μου εξηγήσουν τι είναι αυτό το
«νερό» κα μου είπαν ότι ήταν μια δροσερή και αναζωογονητική ουσία που
πίνεται. Τότε το δοκίμασα και ήταν ωραίο και κρύο. Όταν ήταν να φύγω μου
έδωσαν δώρο νερό αλλά στο δρόμο χύθηκε.

13. • Ταξιδεύοντας στο διάστημα ξαφνικά προσγειωθήκαμε στη γη. Όταν βγήκαμε
έξω από το διαστημόπλοιο είδαμε ένα υγρό. Στην αρχή το φοβόμασταν αλλά
εγώ πλησίασα και το δοκίμασα. Οι άλλοι φίλοι μου φοβούνταν να με
πλησιάσουν και έτσι τους πλησίασα εγώ. Τους είπα ότι δεν ήταν τίποτε άλλο
παρά ένα υπέροχο υγρό. Μαζί με τους φίλους μου το ονομάσαμε «νε-ρό».
Όταν γυρίσαμε στον πλανήτη μας περιγράψαμε σε όλους πόσο δροσιστικό και
αναζωογονητικό ήταν.
• Φίλοι μου όταν είχα πάει στη γη είδα κάτι πολύ περίεργο, κάτι που οι άνθρωποι
το ονομάζουν «νερό» και έχει μια ιδιαίτερη γεύση που σε κάνει να ξεδιψάς
αμέσως. Είναι λίγο περίεργο γιατί όταν κρυώνει γίνεται στερεό και όταν
ζεσταίνεται βγάζει φουσκάλες. Θα σας έφερνα λίγο για να το δοκιμάσετε αλλά
δεν μπόρεσα. Πρέπει να πάμε να το δούμε.
• Φίλοι εξωγήινοι δε θα πιστέψετε τι βρήκα σε ένα πλανήτη που σταμάτησα
να ξεκουραστώ. Ήταν κάτι που πρώτη φορά έβλεπαν τα μάτια μου.
Αποφάσισα να το δοκιμάσω. Ήταν πολύ δροσιστικό και αναζωογονητικό.
Δεν μπορώ να σας εξηγήσω πόσο το απόλαυσα. Ήταν καταπληκτικό.
• Μια φορά ένας εξωγήινος αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι στη γη. Όταν
έφτασε εκεί είδε ένα περίεργο πράγμα που άκουσε ότι ονομαζόταν νερό.
Το είδε, το έπιασε, το δοκίμασε, όμως δεν του άρεσε και το έφτυσε. Όταν
γύρισε πίσω στους φίλους του τους είπε: «Εκεί στη γη είδα ένα περίεργο
υγρό άγευστο, άοσμο, και διάφανο, πολύ περίεργο υγρό.

14. • Φράσεις για το νερό
• «Το αμίλητο νερό»
• Είναι κι αυτό απομεινάρι των «προκαταλήψεων και των
δεισιδαιμονιών» του λαού μας. Το πρωί της Πρωτοχρονιάς, η
νοικοκυρά σηκωνόταν και έπαιρνε από την αυλή μια πέτρα, που την
έβαζε στο τζάκι. Μετά πήγαινε στη βρύση να πάρει το «αμίλητο νερό».
Λέγεται έτσι, γιατί δε μιλούσε σε κανέναν ούτε όταν πήγαινε, ούτε όταν
γυρνούσε. Στη βρύση έριχνε σιτάρι ή τυρί και έλεγε: «Όπως τρέχει το
νερό, να τρέχει το μπερεκέτι στο σπίτι σας». Μετά γύριζε στο σπίτι της
με το νερό, χωρίς να βγάζει τσιμουδιά και, μόλις έμπαινε στο σπίτι,
έλεγε «Χρόνια πολλά» στους δικούς της. Το αμίλητο νερό το έριχνε στις
τέσσερις γωνίες του σπιτιού, «για να τρέχουν όλη τη χρονιά τα
καλούδια σαν το νερό». Μετά γίνονταν διάφορες μαντικές
τελετουργίες. Σε μερικά μέρη συνεχίζεται αυτό το έθιμο.
• «Είναι του γλυκού νερού»
• Πολύ συχνά, όταν αμφιβάλλουμε για τις ικανότητες κάποιου
συνηθίζουμε να λέμε ότι είναι «του γλυκού νερού». Η αρχή της φράσης
κρατάει από τον καραβοκύρη του γλυκού νερού, δηλαδή εκείνον που
ταξιδεύει μονάχα στα ποτάμια και στις λίμνες κι είναι ανίκανος να
ταξιδέψει σε ανοιχτή θάλασσα.

15. • «Γην και ύδωρ»
• Σύμφωνα με μια αρχαία περσική συνήθεια, έπρεπε ο
υποτασσόμενος να δίνει «γην και ύδωρ». Ήταν σημάδι υποταγής.
Όταν οι Πέρσες έστειλαν κήρυκες στην Ελλάδα, για να ζητήσουν
«γην και ύδωρ», πολλές πόλεις της Ελλάδας έδωσαν, γιατί η
δύναμη των Περσών και ο θρύλος γύρω από την αριθμητική τους
υπεροχή ήταν τόσο μεγάλα, ώστε μόνο το όνομά τους έσπερνε
το φόβο και τον τρόμο. Οι Αθηναίοι όμως και οι Σπαρτιάτες όχι
μόνο δε φοβήθηκαν, αλλά σκότωσαν τους κήρυκες του Πέρση
βασιλιά. Λέγεται ότι οι μεν Αθηναίοι τους έριξαν σε πηγάδι, οι δε
Σπαρτιάτες σε βάραθρο, λέγοντάς τους: «Πάρτε τώρα σεις οι
ίδιοι γην και ύδωρ».
• «Καπεταναίοι του γλυκού νερού»
• Καπεταναίοι του γλυκού νερού ήταν διάφοροι της Χερσαίας
Ελλάδας οπλαρχηγοί, που διατηρούσαν για πολεμικές ανάγκες
της στεριάς μικρά πολεμικά πλοία, πότε αναγνωρισμένα από την
πολιτεία με επίσημο δίπλωμα καταδρομής και πότε χωρίς
δίπλωμα, με ανεπίσημη, όμως, αναγνώριση. Η φράση έχει την
αρχή της από τα χρόνια της Επανάστασης του 1821. Θέλει να πει
καπετάνιος του στρατού ξηράς, ιδιοκτήτης πλοίου.

16. • «Άριστον μεν ύδωρ»
• Στίχος του Πίνδαρου που τον μνημονεύουν και ο Αριστοτέλης και ο
Πλάτωνας. Κατά τη σύγκριση της αξίας των διαφόρων αγαθών, λέει ο
Αριστοτέλης ότι: «το χρήσιμο» έχει μεγαλύτερη αξία από το «σπάνιο» και γι’
αυτό ειπώθηκε ότι το «άριστον μεν ύδωρ», δηλαδή το νερό, έχει την πρώτη
θέση ανάμεσα στα αγαθά.
• «Όσα είπαμε νερό και αλάτι»
• Τη φράση τη χρησιμοποιούμε όταν έχουμε μαλώσει και μετά
συμφιλιωνόμαστε.
• «Μια τρύπα στο νερό»: Τίποτα.
• «Έβαλε νερό στο κρασί του»: Μετρίασε την οργή του ή τις αξιώσεις του.
• «Βάζω το νερό στ’ αυλάκι»: Οδηγώ μια υπόθεση σε καλό δρόμο.
• «Χάνω τα νερά μου»: Βρίσκομαι σε αμηχανία εξαιτίας αλλαγής περιβάλλοντος.
• «Φέρνω στα (ή με τα) νερά μου»: Προσεταιρίζομαι κάποιον, τον οδηγώ σε
συμφωνία με μένα.
• «Σηκώνει νερό»: Έχει και άλλα περιθώρια.
• «Κάνει νερά»: Λέγεται για πλωτό που μπάζει νερά από ρωγμές. Μεταφορικά
παρεκκλίνει από όσα έχει υποσχεθεί.

17. • «Μες στο νερό»: Λέγεται για να δηλωθεί απόλυτη σιγουριά για κάτι.
• «Κοπέλα σαν τα κρύα τα νερά»: Εξαιρετικής ομορφιάς.
• «Το ξέρω νερό ή νεράκι ή σαν νερό»: Το κατέχω πολύ καλά, μπορώ να
το πω χωρίς δυσκολία ή
• σταματήματα.
• «Δε δίνει του αγγέλου του νερό»: Λέγεται για φιλάργυρο άνθρωπο.
• Πυρ γυνή και θάλασσα: Έχουν χαρακτηριστεί ως τα τρία «κακά», μιας
και μπορεί να αποδειχτούν αρκετά καταστροφικά. Το τελευταίο από τα
τρία, η θάλασσα, όσο ήρεμη και γαλήνια είναι τόσο άγρια και τρομερή
μπορεί να γίνει και να παρασύρει στη δίνη της ολόκληρα πλοία.
• Ο βρεγμένος τη βροχή δεν τη φοβάται: Όταν κάποιος είναι ήδη
βρεγμένος, δε φοβάται μήπως βραχεί. Χρησιμοποιούμε μεταφορικά
αυτή την έκφραση για να τονίσουμε ότι ο παθών δε φοβάται μην τυχόν
και ξαναπάθει το ίδιο.
• Το πηγάδι δεν έχει πάτο: Το λέμε συνήθως όταν ένα πρόβλημα δε
φαίνεται να έχει λύση ή όταν μια ιστορία μοιάζει να έχει πολλά
κρυμμένα μυστικά, και έτσι είναι δύσκολο να φτάσεις στο τέλος της.
• Να πηγαίνεις με το ρεύμα: Να ακολουθείς τους «πολλούς».
• Ο χρόνος κυλάει σαν νερό: Όπως κυλάει το νερό σε ένα τρεχούμενο
ποτάμι έτσι φεύγει και ο χρόνος. Με αυτή την παρομοίωση ο σοφός
λαός θέλει να τονίσει ότι ο χρόνος που κυλάει δεν μπορεί να γυρίσει
πίσω, όπως δεν ξαναγυρνάει ποτέ το γάργαρο νερό.

18. • Να μετρήσει τα νερά: Να βολιδοσκοπήσει την κατάσταση.
• Ίσα βάρκα ίσα νερά: ήρθε μία η άλλη.
• Ήρθε το βόδι απ’ το νερό: Σημαίνει ότι τώρα επιτέλους κατάλαβε.
• Βγάζει νερό με το καλάθι: Ματαιοπονεί.
• Κοπανίζει το νερό μέσα στο γουδί: Ματαιοπονεί.
• Θα μου κόψεις το νερό να μη ποτίσω τα λάχανα: Τη λέμε σε κάποιον
που μας απειλεί, ενώ ξέρουμε ότι δεν μπορεί να μας πειράξει.
• Περνάει το νερό κάτω από την ψάθα (ή από το άχυρο): Τη λέμε για
κάποιον πονηρό που κάνει τις δουλειές του χωρίς να τον πάρουν είδηση
ή για ύπουλο που διαβάλλει άλλους ενώ προσποιείται το φίλο και για
καταχθόνιο που δουλεύει «υποβρύχια».
• Δε στάζει νερό από τα χέρια του: Αρχιτσιγκούνης
• Το αίμα του έγινε νερό: Φοβήθηκε πολύ.

19. • Ούτε ένα ποτήρι νερό: Σαν ένδειξη του ελάχιστου, ιδίως σε
εξυπηρέτηση.
• «Το αίμα νερό δε γίνεται»
• «Πνίγεται σε μια κουταλιά νερό»
• «Κάνω μια τρύπα στο νερό»
• «Πίνω νερό στο όνομά σου»
• «Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό»
• «Είπαμε το νερό, νεράκι»
• «Άνεμος και νερό στο σακί, μαζί δε χωράνε»
• «Γράφει στο νερό και σπέρνει στη λίμνη»
• «Πολλές φορές πάει η στάμνα για νερό, μια όμως σπάει»
• «Ήπιε το νερό της λησμονιάς»
• «Στο γάμο σου θα κουβαλάω νερό με το κόσκινο»
• «Θολώνει τα νερά»

20. • «Ήπιες το αμίλητο νερό»;
• «Ψυχήσιν θάνατος ύδωρ γενέσθαι, ύδατι δε θάνατος γην γενέσθαι, εκ
γης δε ύδωρ γίνεται, εξ ύδατος δε ψυχή» (Ηράκλειτος)
• «Περί ανέμων και υδάτων»
• «Στύβει την πέτρα και βγάζει νερό»
• «Τα σιγανά ποταμάκια να φοβάσαι»
• «Του αχάριστου η ψυχή, τρύπιο πιθάρι μοιάζει που το γεμίζει με νερό
και μονομιάς αδειάζει»
• «Είσαι άνω ποταμών»
• Όσα βρέχει ο Θεός, τόσα καταπίνει η γη
• Μήνα που δεν έχει ρο, ρίξε στο κρασί νερό
• Η φωτιά και το νερό δεν έχουν μαλλιά
• Θέλω να πνιγώ μα φοβάμαι το ρέμα

21. Το αλφαβητάρι του νερού
Α
• άχρωμο, άοσμο, άγευστο, αλμυρό, αποσταγμένο, αθάνατο, αμίλητο,
αυλάκι, αλάτι, αγιασμός, απότομα, ανθρακούχο, απαραίτητο, ατμός
Β
• βάπτισμα, βρύση, βροχή, βαθιά, βάρκα, βρόμικο
Γ
• γλυκό, γλυφό, γαλανό,
Δ
• διαυγές, δροσερό, διακόπτης, διαφανές
Ε
Ζ
• ζεστό, ζωή, ζωτικό
Η
Θ
• θολό, θάλασσα, θερμοσίφωνας
Ι
• ιαματικό,

22. Κ
καθαρό, κρυστάλλινο, κρύο, κόβω, καθαρίζω, κολυμπώ, κουταλιά, κύμα,
καταρράχτης, κανάτα
Λ
λίμνη,
Μ
μεταλλικό, μαλακό, μετρητής, μύλος, μπουκάλι, μπάνιο, μπουγέλο
Ν
Ξ
ξεπλένω,
Ο
ορμητικό,
Π
παγωμένο, πίνω, πλένω, πηγή, πνίγομαι, πόσιμο, πληρώνω, παροχή,
ποτάμι, πέλαγος, πισίνα, πλυντήριο
Ρ
ρηχός, ρύζι

23. Σ
σκληρό, στάσιμο, σταγόνα, στάζω, σωλήνας, σύννεφο
Τ
τρεχούμενο, τρύπα, ταράζω
Υ
υγρό, υπόγειο, ύδρευση, υδρατμός, υδροδότηση, υδροηλεκτρικός,
υδροπλάνο, υγρασία
Φ
Χ
χρήσιμο, χιόνι, χαλάζι
Ψ
ψαρεύω,
Ω
Ωκεανός.

24. • http://el.padlet.com/kyr_intzeidou/dfwmwq9vfgcp
Στην παραπάνω ηλεκτρονική διεύθυνση έχουμε
ενσωματώσει κάποια αρχεία που δημιουργήσαμε στα
πλαίσια του προγράμματος.

25. • Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (6 μήνες) από
Νοέμβριο 2014 έως Απρίλιο 2015
( διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων,
επισκέψεων, παρουσίαση κλπ)
Συγκεκριμένα πραγματοποιήσαμε τις παρακάτω
επισκέψεις-δράσεις:
 Περιβαλλοντικά μονοπάτια και Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα με το
Φορέα Διαχείρισης Λιμνών Κορώνειας – Βόλβης
 Πρόγραμμα «Βιβλία σε ρόδες» - Υποστηρικτική Δομή των
προγραμμάτων Π.Ε. -Θεματικός σάκος «Νερό»
 Επίσκεψη και παρακολούθηση εκπαιδευτικού προγράμματος στο
Κ.Π.Ε. Ελευθερίου – Κορδελιού και Βερτίσκου «Αειφορική διαχείριση
του νερού»-Μουσείο Ύδρευσης Θεσσαλονίκης
 Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα από τον Φορέα Διαχείρισης Δέλτα Αξιού –
Λουδία - Αλιάκμονα

26. Παρουσίαση του Προγράμματος στο σχολείο και
ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου.
http://blogs.sch.gr/12dimev/our-school/
 Τέλος συμμετείχαμε στο 3ο Μαθητικό Συνέδριο
που διοργάνωσε το ΕΘΔ «Βιώσιμη Πόλη-Η πόλη
ως πεδίο εκπαίδευσης για την αειφορία»,το ΚΠΕ
Κορδελιού –Βερτίσκου υπό την αιγίδα του Δήμου
Θεσσαλονίκης στις 30/04/2015 με αφίσα.