المدرسة الثانوية تعتمد على منهج الـ STEM الذي يركز على دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم من خلال أنشطة عملية وتجريبية. يهدف إلى تعزيز التفكير العلمي والابداعي بين الطلاب، مع تغيير طرق تدريس العلوم لتتناسب مع الواقع العملي. يتطلب التطبيق الفعال للمنهج تدريب المعلمين وتوفير تجهيزات تقنية وبنية تحتية ملائمة في المدارس.

1. ‫د‬.‫غانن‬ ‫أحود‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫المركز‬
‫هدخل‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫الثانوية‬ ‫الودرسة‬ ‫هناهج‬
‫العلوم‬–‫التكنولوجيا‬–‫الهندسة‬–‫الرياضيات‬
((STEM
STEM Approach for Secondary School’s
Curricula

2. ‫مدخل‬STEM
(‫العلوم‬–‫التكنولوجيا‬–‫الهندسة‬-‫الرياضيات‬)
‫يتكامل‬‫فى‬‫بناء‬‫هذا‬‫المدخل‬‫فروع‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫مع‬‫التكنولوجيا‬.
‫يعتمد‬‫هذا‬‫المدخل‬‫على‬‫التعلم‬‫من‬‫خالل‬‫تطبيق‬‫األنشطة‬‫العملية‬،‫التطبيقية‬
‫وأنشطة‬‫التكنولوجيا‬‫الرقمية‬،‫والكمبيوترية‬‫وأنشطة‬‫متمركزة‬‫حول‬‫الخبرة‬
‫عن‬‫طريق‬‫االكتشاف‬،‫والتحرى‬‫وأنشطة‬‫الخبرة‬،‫اليدوية‬‫وأنشطة‬‫التفكير‬
‫العلمى‬‫والمنطقى‬‫وإتخاذ‬‫القرار‬.
‫يعتمد‬‫تصميم‬‫مناهج‬STEM‫على‬‫التمركز‬‫حول‬‫الخبرة‬‫المفاهيمية‬
،‫المتكاملة‬‫والتمركز‬‫حول‬‫حل‬‫المشكالت‬،‫والتحرى‬‫والتطبيق‬‫المكثف‬
‫لألنشطة‬،‫العملية‬‫والتمركز‬‫حول‬‫الخبرة‬‫المحددة‬‫والموجهة‬‫عن‬‫طريق‬
،‫الذات‬‫والبحث‬‫التجريبى‬‫المعملى‬‫فى‬‫ثنائيات‬،‫وفرق‬‫والتقويم‬‫الواقعى‬
‫متعدد‬‫األبعاد‬‫والمستند‬‫على‬،‫األداء‬‫والتركيز‬‫على‬‫قدرات‬‫التفكير‬‫العلمى‬
‫واإلبداعى‬‫والناقد‬.

3. ‫منهج‬ ‫ويتمثل‬STEM‫التالية‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫فى‬:
‫العلوم‬:‫تتضمن‬‫المعارف‬‫والمهارات‬‫وطرق‬‫التفكير‬‫العلمى‬‫واألبداعى‬
‫وإتخاذ‬‫القرار‬.
‫التكنولوجيا‬:‫تتضمن‬‫التطبيقات‬‫العلمية‬‫والهندسية‬‫وعلوم‬‫الكمبيوتر‬.
‫الهندسة‬:‫تتضمن‬‫عنصران‬‫يحققا‬‫التعلم‬‫المتمركز‬‫حول‬‫الهندسة‬‫وهما‬:
‫تقديم‬‫قاعدة‬‫أساسية‬‫من‬‫الثقافة‬‫التكنولوجية‬‫فى‬‫مرحلة‬‫المدرسة‬
،‫الثانوية‬‫وإعداد‬‫الطالب‬‫لدراسة‬‫الهندسة‬‫فيما‬‫بعد‬‫مرحلة‬‫المدرسة‬
‫الثانوية‬.
‫الرياضيات‬:‫تتضمن‬‫تدريس‬‫قاعدة‬‫عريضة‬‫من‬‫أساسيات‬،‫الرياضيات‬
‫وحل‬‫المشكالت‬‫الرياضية‬.

4. ‫مناهج‬ ‫تطبيق‬ ‫متطلبات‬STEM
‫تغيير‬‫رؤية‬‫تدريس‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫من‬‫حيث‬‫أن‬‫يصبح‬‫مايتم‬‫تدريسه‬
‫من‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫المدرسية‬‫مطابقا‬‫لواقع‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬.
‫تغيير‬‫طريقة‬‫تدريس‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫فى‬‫المدرسة‬‫بحيث‬‫يتحول‬
‫الطالب‬‫إلى‬‫اإلنغماس‬‫فى‬‫المعرفة‬،‫العلمية‬‫والمهارات‬‫والعادات‬،‫العقلية‬
‫ليقوموا‬‫بفعل‬‫العلوم‬‫والبحث‬‫والتحرى‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫اإلبداعية‬‫والتفكير‬
‫العلمى‬.
‫تغيير‬‫الرؤية‬‫وأهداف‬‫التعليم‬‫بحيث‬‫تسعى‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫فهم‬‫العلوم‬
‫والرياضيات‬‫وتطبيقاتهما‬‫التكنولوجية‬‫من‬‫قبل‬‫جميع‬‫أفراد‬‫الشعب‬‫وليس‬
‫لفئة‬‫من‬‫الصفوة‬‫العلمية‬‫فقط‬.

5. ‫مناهج‬ ‫إدخال‬ ‫مميزات‬STEM‫الثانوية‬ ‫المدرسة‬ ‫فى‬
‫مناهج‬ ‫لتطبيق‬ ‫مقترحة‬ ‫رؤية‬STEM‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫المستمر‬ ‫للتعلم‬
‫مناهج‬ ‫فى‬ ‫الهندسية‬ ‫التربية‬STEM
‫الكمبيوتر‬ ‫علوم‬ ‫نموذج‬CS‫مناهج‬ ‫فى‬STEM
‫مناهج‬STEM‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والتربية‬ESD
‫مناهج‬STEM‫الفراغى‬ ‫التفكير‬ ‫وتنمية‬Spatial Thinking

6. ‫منهج‬ ‫تبنت‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫المشروعات‬STEM
 Engineering the Future: Science, Technology, and the
Design Process (EtF)
 Project Lead the Way (PLTW)
 Mathematics Across the Middle School Curriculum
Project (MSTP)
 The Infinity Project
 Project INSPIRES

7. ‫مناهج‬ ‫إدخال‬STEM‫المدرسة‬ ‫فى‬
‫الثانوية‬

8. ‫أوال‬:‫مناهج‬ ‫تصميم‬ ‫أسس‬STEM
‫االستناد‬‫على‬‫معايير‬‫قومية‬‫لتكامل‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫وربطهما‬‫بتطبيقاتهما‬
‫التكنولوجية‬‫فى‬‫المدرسة‬‫الثانوية‬.
‫تدريس‬‫قاعدة‬‫مفاهيمية‬‫علمية‬‫رياضية‬‫متكاملة‬‫مع‬‫تطبيقاتها‬‫التكنولوجية‬.
‫تدريس‬‫المفاهيم‬‫الهندسية‬‫والتصميم‬‫الهندسى‬.
‫تعتمد‬‫المناهج‬‫على‬‫التعلم‬‫اإللكترونى‬‫واستخدام‬‫البرامج‬‫الحاسوبية‬.
‫تصميم‬‫أنشطة‬‫عملية‬‫تطبيقية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الفعل‬‫والتفكير‬.
‫يتمركز‬‫المنهج‬‫حول‬‫البحث‬‫والتحرى‬.
‫ربط‬‫التدريس‬‫فى‬‫المدرسة‬‫بمواقع‬‫الخبرة‬‫واإلنتاج‬‫التكنولوجى‬.
‫تطبيق‬‫استراتيجيات‬‫التعلم‬‫بعد‬‫المدرسة‬‫لتطبيق‬‫أنشطة‬‫تتمركز‬‫حول‬‫البحث‬.
‫تدعيم‬‫بيئة‬‫إيجابية‬‫للتعلم‬‫تسمح‬‫بمشاركة‬‫جميع‬‫الطالب‬.

9. ‫ثانيا‬:‫مناهج‬ ‫تقويم‬ ‫أسس‬STEM
‫تعتمد‬‫على‬‫المراجعة‬‫والتغذية‬‫الراجعة‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫التقويم‬‫الواقعى‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫المالحظة‬‫وتقويم‬‫األداء‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫التقويم‬‫المستمر‬.

10. ‫ثالثا‬:‫مناهج‬ ‫تطبيق‬ ‫أسس‬STEM
‫تطبيق‬‫برامج‬‫حاسوبية‬‫فى‬،‫الهندسة‬‫والرياضيات‬.
‫تطبيق‬‫أنشطة‬‫معملية‬‫فى‬‫العلوم‬،‫الطبيعية‬،‫والبيولوجية‬،‫والجيولوجية‬
‫وعلم‬‫الفلك‬.
‫تطبيق‬‫ورش‬‫عمل‬‫للتدريب‬‫على‬‫المهارات‬،‫الرياضية‬،‫والعلمية‬
‫والهندسية‬.
‫عمل‬‫أبحاث‬‫فى‬‫مجاالت‬،‫العلوم‬،‫والتكنولوجيا‬،‫والهندسة‬‫والرياضيات‬.
‫ربط‬‫الطالب‬،‫ببيئته‬‫ومجتمعه‬‫المحلى‬.
‫إنشاء‬‫عالقة‬‫بين‬،‫الطالب‬‫والخبراء‬‫فى‬‫مجال‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬.

11. ‫رابعا‬:‫مناهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫تحديات‬STEM‫المصرية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬
‫الحاجة‬‫إلى‬‫تدريب‬‫المدرسين‬‫على‬‫المدخل‬‫الجديد‬‫من‬‫حيث‬‫التدريب‬‫على‬:
‫أ‬-‫تصميم‬‫وتنفيذ‬‫األنشطة‬‫التالية‬‫المهارات‬‫الهندسية‬،‫الرياضية‬‫والبحث‬
‫والتحرى‬‫وحل‬،‫المشكالت‬‫والخبرة‬،‫باليد‬‫والتفكير‬‫العلمى‬‫وإتخاذ‬،‫القرار‬
‫والبحوث‬‫والمشروعات‬.
‫ب‬-‫مهارات‬‫الحاسب‬‫األلى‬:‫علوم‬،‫الكمبيوتر‬،‫والبرمجة‬‫والتصميم‬.
‫الحاجة‬‫إلى‬‫تجهيزات‬‫معملية‬‫تكنولوجية‬‫فى‬‫المدارس‬‫الثانوية‬‫من‬‫حيث‬:
‫معامل‬،‫كمبيوتر‬‫معامل‬،‫أنترنت‬‫ومعامل‬‫وسائط‬،‫متعددة‬‫ومعامل‬‫علمية‬
‫مجهزة‬‫بأدوات‬،‫رقمية‬‫معامل‬‫علوم‬،‫استكشافية‬‫ومكتبة‬‫الكترونية‬.
‫الحاجة‬‫إلى‬‫التنسيق‬‫مع‬‫خبراء‬،‫تكنولوجيين‬‫ومؤسسات‬‫صناعية‬
،‫وتكنولوجية‬‫وجمعيات‬‫علمية‬‫لتعزيز‬‫مزاولة‬‫الطالب‬‫ألنشطة‬‫تدريبية‬‫وبحثية‬
‫عملية‬‫فى‬‫مجتمعهم‬.