مناهج المدرسة الثانوية فى ضوء مدخل العلوم – التكنولوجيا – الهندسة – الرياضيات ((STEM

1. ‫د‬.‫غانن‬ ‫أحود‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫المركز‬
‫هدخل‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫الثانوية‬ ‫الودرسة‬ ‫هناهج‬
‫العلوم‬–‫التكنولوجيا‬–‫الهندسة‬–‫الرياضيات‬
((STEM
STEM Approach for Secondary School’s
Curricula

2. ‫مدخل‬STEM
(‫العلوم‬–‫التكنولوجيا‬–‫الهندسة‬-‫الرياضيات‬)
‫يتكامل‬‫فى‬‫بناء‬‫هذا‬‫المدخل‬‫فروع‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫مع‬‫التكنولوجيا‬.
‫يعتمد‬‫هذا‬‫المدخل‬‫على‬‫التعلم‬‫من‬‫خالل‬‫تطبيق‬‫األنشطة‬‫العملية‬،‫التطبيقية‬
‫وأنشطة‬‫التكنولوجيا‬‫الرقمية‬،‫والكمبيوترية‬‫وأنشطة‬‫متمركزة‬‫حول‬‫الخبرة‬
‫عن‬‫طريق‬‫االكتشاف‬،‫والتحرى‬‫وأنشطة‬‫الخبرة‬،‫اليدوية‬‫وأنشطة‬‫التفكير‬
‫العلمى‬‫والمنطقى‬‫وإتخاذ‬‫القرار‬.
‫يعتمد‬‫تصميم‬‫مناهج‬STEM‫على‬‫التمركز‬‫حول‬‫الخبرة‬‫المفاهيمية‬
،‫المتكاملة‬‫والتمركز‬‫حول‬‫حل‬‫المشكالت‬،‫والتحرى‬‫والتطبيق‬‫المكثف‬
‫لألنشطة‬،‫العملية‬‫والتمركز‬‫حول‬‫الخبرة‬‫المحددة‬‫والموجهة‬‫عن‬‫طريق‬
،‫الذات‬‫والبحث‬‫التجريبى‬‫المعملى‬‫فى‬‫ثنائيات‬،‫وفرق‬‫والتقويم‬‫الواقعى‬
‫متعدد‬‫األبعاد‬‫والمستند‬‫على‬،‫األداء‬‫والتركيز‬‫على‬‫قدرات‬‫التفكير‬‫العلمى‬
‫واإلبداعى‬‫والناقد‬.

3. ‫منهج‬ ‫ويتمثل‬STEM‫التالية‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫فى‬:
‫العلوم‬:‫تتضمن‬‫المعارف‬‫والمهارات‬‫وطرق‬‫التفكير‬‫العلمى‬‫واألبداعى‬
‫وإتخاذ‬‫القرار‬.
‫التكنولوجيا‬:‫تتضمن‬‫التطبيقات‬‫العلمية‬‫والهندسية‬‫وعلوم‬‫الكمبيوتر‬.
‫الهندسة‬:‫تتضمن‬‫عنصران‬‫يحققا‬‫التعلم‬‫المتمركز‬‫حول‬‫الهندسة‬‫وهما‬:
‫تقديم‬‫قاعدة‬‫أساسية‬‫من‬‫الثقافة‬‫التكنولوجية‬‫فى‬‫مرحلة‬‫المدرسة‬
،‫الثانوية‬‫وإعداد‬‫الطالب‬‫لدراسة‬‫الهندسة‬‫فيما‬‫بعد‬‫مرحلة‬‫المدرسة‬
‫الثانوية‬.
‫الرياضيات‬:‫تتضمن‬‫تدريس‬‫قاعدة‬‫عريضة‬‫من‬‫أساسيات‬،‫الرياضيات‬
‫وحل‬‫المشكالت‬‫الرياضية‬.

4. ‫مناهج‬ ‫تطبيق‬ ‫متطلبات‬STEM
‫تغيير‬‫رؤية‬‫تدريس‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫من‬‫حيث‬‫أن‬‫يصبح‬‫مايتم‬‫تدريسه‬
‫من‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫المدرسية‬‫مطابقا‬‫لواقع‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬.
‫تغيير‬‫طريقة‬‫تدريس‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫فى‬‫المدرسة‬‫بحيث‬‫يتحول‬
‫الطالب‬‫إلى‬‫اإلنغماس‬‫فى‬‫المعرفة‬،‫العلمية‬‫والمهارات‬‫والعادات‬،‫العقلية‬
‫ليقوموا‬‫بفعل‬‫العلوم‬‫والبحث‬‫والتحرى‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫اإلبداعية‬‫والتفكير‬
‫العلمى‬.
‫تغيير‬‫الرؤية‬‫وأهداف‬‫التعليم‬‫بحيث‬‫تسعى‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫فهم‬‫العلوم‬
‫والرياضيات‬‫وتطبيقاتهما‬‫التكنولوجية‬‫من‬‫قبل‬‫جميع‬‫أفراد‬‫الشعب‬‫وليس‬
‫لفئة‬‫من‬‫الصفوة‬‫العلمية‬‫فقط‬.

5. ‫مناهج‬ ‫إدخال‬ ‫مميزات‬STEM‫الثانوية‬ ‫المدرسة‬ ‫فى‬
‫مناهج‬ ‫لتطبيق‬ ‫مقترحة‬ ‫رؤية‬STEM‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫المستمر‬ ‫للتعلم‬
‫مناهج‬ ‫فى‬ ‫الهندسية‬ ‫التربية‬STEM
‫الكمبيوتر‬ ‫علوم‬ ‫نموذج‬CS‫مناهج‬ ‫فى‬STEM
‫مناهج‬STEM‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والتربية‬ESD
‫مناهج‬STEM‫الفراغى‬ ‫التفكير‬ ‫وتنمية‬Spatial Thinking

6. ‫منهج‬ ‫تبنت‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫المشروعات‬STEM
 Engineering the Future: Science, Technology, and the
Design Process (EtF)
 Project Lead the Way (PLTW)
 Mathematics Across the Middle School Curriculum
Project (MSTP)
 The Infinity Project
 Project INSPIRES

7. ‫مناهج‬ ‫إدخال‬STEM‫المدرسة‬ ‫فى‬
‫الثانوية‬

8. ‫أوال‬:‫مناهج‬ ‫تصميم‬ ‫أسس‬STEM
‫االستناد‬‫على‬‫معايير‬‫قومية‬‫لتكامل‬‫العلوم‬‫والرياضيات‬‫وربطهما‬‫بتطبيقاتهما‬
‫التكنولوجية‬‫فى‬‫المدرسة‬‫الثانوية‬.
‫تدريس‬‫قاعدة‬‫مفاهيمية‬‫علمية‬‫رياضية‬‫متكاملة‬‫مع‬‫تطبيقاتها‬‫التكنولوجية‬.
‫تدريس‬‫المفاهيم‬‫الهندسية‬‫والتصميم‬‫الهندسى‬.
‫تعتمد‬‫المناهج‬‫على‬‫التعلم‬‫اإللكترونى‬‫واستخدام‬‫البرامج‬‫الحاسوبية‬.
‫تصميم‬‫أنشطة‬‫عملية‬‫تطبيقية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الفعل‬‫والتفكير‬.
‫يتمركز‬‫المنهج‬‫حول‬‫البحث‬‫والتحرى‬.
‫ربط‬‫التدريس‬‫فى‬‫المدرسة‬‫بمواقع‬‫الخبرة‬‫واإلنتاج‬‫التكنولوجى‬.
‫تطبيق‬‫استراتيجيات‬‫التعلم‬‫بعد‬‫المدرسة‬‫لتطبيق‬‫أنشطة‬‫تتمركز‬‫حول‬‫البحث‬.
‫تدعيم‬‫بيئة‬‫إيجابية‬‫للتعلم‬‫تسمح‬‫بمشاركة‬‫جميع‬‫الطالب‬.

9. ‫ثانيا‬:‫مناهج‬ ‫تقويم‬ ‫أسس‬STEM
‫تعتمد‬‫على‬‫المراجعة‬‫والتغذية‬‫الراجعة‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫التقويم‬‫الواقعى‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫المالحظة‬‫وتقويم‬‫األداء‬.
‫تعتمد‬‫على‬‫التقويم‬‫المستمر‬.

10. ‫ثالثا‬:‫مناهج‬ ‫تطبيق‬ ‫أسس‬STEM
‫تطبيق‬‫برامج‬‫حاسوبية‬‫فى‬،‫الهندسة‬‫والرياضيات‬.
‫تطبيق‬‫أنشطة‬‫معملية‬‫فى‬‫العلوم‬،‫الطبيعية‬،‫والبيولوجية‬،‫والجيولوجية‬
‫وعلم‬‫الفلك‬.
‫تطبيق‬‫ورش‬‫عمل‬‫للتدريب‬‫على‬‫المهارات‬،‫الرياضية‬،‫والعلمية‬
‫والهندسية‬.
‫عمل‬‫أبحاث‬‫فى‬‫مجاالت‬،‫العلوم‬،‫والتكنولوجيا‬،‫والهندسة‬‫والرياضيات‬.
‫ربط‬‫الطالب‬،‫ببيئته‬‫ومجتمعه‬‫المحلى‬.
‫إنشاء‬‫عالقة‬‫بين‬،‫الطالب‬‫والخبراء‬‫فى‬‫مجال‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬.

11. ‫رابعا‬:‫مناهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫تحديات‬STEM‫المصرية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬
‫الحاجة‬‫إلى‬‫تدريب‬‫المدرسين‬‫على‬‫المدخل‬‫الجديد‬‫من‬‫حيث‬‫التدريب‬‫على‬:
‫أ‬-‫تصميم‬‫وتنفيذ‬‫األنشطة‬‫التالية‬‫المهارات‬‫الهندسية‬،‫الرياضية‬‫والبحث‬
‫والتحرى‬‫وحل‬،‫المشكالت‬‫والخبرة‬،‫باليد‬‫والتفكير‬‫العلمى‬‫وإتخاذ‬،‫القرار‬
‫والبحوث‬‫والمشروعات‬.
‫ب‬-‫مهارات‬‫الحاسب‬‫األلى‬:‫علوم‬،‫الكمبيوتر‬،‫والبرمجة‬‫والتصميم‬.
‫الحاجة‬‫إلى‬‫تجهيزات‬‫معملية‬‫تكنولوجية‬‫فى‬‫المدارس‬‫الثانوية‬‫من‬‫حيث‬:
‫معامل‬،‫كمبيوتر‬‫معامل‬،‫أنترنت‬‫ومعامل‬‫وسائط‬،‫متعددة‬‫ومعامل‬‫علمية‬
‫مجهزة‬‫بأدوات‬،‫رقمية‬‫معامل‬‫علوم‬،‫استكشافية‬‫ومكتبة‬‫الكترونية‬.
‫الحاجة‬‫إلى‬‫التنسيق‬‫مع‬‫خبراء‬،‫تكنولوجيين‬‫ومؤسسات‬‫صناعية‬
،‫وتكنولوجية‬‫وجمعيات‬‫علمية‬‫لتعزيز‬‫مزاولة‬‫الطالب‬‫ألنشطة‬‫تدريبية‬‫وبحثية‬
‫عملية‬‫فى‬‫مجتمعهم‬.