SlideShare a Scribd company logo
‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015
‫إعداد‬
‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫(تحدي‬)‫الخط‬ ‫تتبع‬ ‫روبوت‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬‫الستثمار‬ ‫العالمية‬ ‫للمنظمة‬ ‫آسيا‬ ‫لقارة‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المكتب‬
‫بالعلوم‬ ‫الفراغ‬ ‫أوقات‬‫والتكنولوجيا‬-‫دولة‬‫الكويت‬-‫وتم‬‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعتمادها‬
‫تشرف‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫المسابقات‬ ‫كأحد‬ ‫للروبوت‬‫عليها‬.
2015
Line follower– Game Rules
‫الخط‬ ‫تتبع‬ ‫روبوت‬ ‫لعبة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬
‫المعدلة‬ ‫النسخة‬
‫في‬ ‫والمعتمدة‬
‫العربية‬ ‫البطولة‬
‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬
‫للروبوت‬2015
1-‫باللعبة‬ ‫تعريف‬
‫مسار‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫الحركة‬ ‫ذاتي‬ ‫يكون‬ ‫روبوت‬ ‫وبرمجة‬ ‫تصميم‬ ‫إلى‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬
‫في‬ ‫حلبة‬ ‫على‬ ‫موجود‬ ‫محدد‬‫أسرع‬‫وقت‬.‫ممكن‬
2-‫تكوين‬ ‫شروط‬:‫فريق‬
-‫من‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫يتكون‬2‫او‬3‫الفريق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يسمح‬ ‫(ال‬ ‫المدرب‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫طالب‬
‫شخص‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬)‫واحد‬.
-‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬13‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬9‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬.‫المسابقة‬
3-‫الروبوت‬ ‫مواصفات‬
-‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫الروبوتات‬
-. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التحكم‬ ‫ذاتي‬ ‫الروبوت‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
-3-‫ابعاد‬‫الحد‬ :‫الروبوت‬‫الطول‬ ‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫ألبعاد‬ ‫األقصى‬30‫سم‬x‫العرض‬25‫االرتفاع‬ ، ‫سم‬
. ‫محدد‬ ‫غير‬
4-‫ا‬ ‫مواصفات‬‫لمسار‬
•‫بسمك‬ ‫خط‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫يكون‬ ‫المسار‬2‫المعة‬ ‫غير‬ ‫بيضاء‬ ‫أرضية‬ ‫فوق‬ ‫يوضع‬ ‫أسود‬ ‫لونه‬ ‫سم‬
•( ‫قائمة‬ ‫بزاوية‬ ‫ستكون‬ ‫التعرجات‬ ‫جميع‬90)‫درجة‬
•‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫المستخدم‬ ‫المسار‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬.‫المسابقة‬
•.‫والتعرجات‬ ‫المستقيمة‬ ‫الخطوط‬ ‫طبيعة‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫متسابق‬ ‫لكل‬ ‫مساران‬ ‫هناك‬ ‫سيكون‬
•‫بأبعاد‬ ‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫ستكون‬ ‫البداية‬ ‫منطقة‬ ‫حدود‬30‫سم‬x25‫وسمك‬ ‫سم‬1‫سم‬
•‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫النهاية‬‫سوداء‬ ‫لوحة‬‫بأبعاد‬30‫سم‬x20‫سم‬
•‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬‫اربعة‬‫المسابقة‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫مختلفة‬ ‫مسارات‬
•‫متالصق‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬‫يوجد‬ ‫وال‬‫طريق‬.‫مسدود‬
•‫التقطع‬ ‫طول‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫متقطعة‬ ‫خطوط‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬10‫سم‬
•‫طوله‬ ‫يبلغ‬ ‫حيث‬ ‫مسدود‬ ‫طريق‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬10‫الخطوط‬ ‫مع‬ ‫سم‬
‫حيث‬ ‫المتقطعة‬‫التقطع‬ ‫طول‬10‫سم‬
•. ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫المسار‬ ‫عن‬ ‫يعلن‬ ‫سوف‬ ‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬
•:‫المضمار‬‫المعة‬ ‫غير‬ ‫بيضاء‬ ‫لوحة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫بأبعاد‬120‫سم‬x240‫سم‬‫يحتوي‬‫المسار‬ ‫على‬
‫بـ‬ ‫االخر‬ ‫عن‬ ‫خط‬ ‫كل‬ ‫يبعد‬ ‫حيث‬40.‫سم‬
5-‫المسابقة‬ ‫آلية‬
1-:‫المعايرة‬‫المسار‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫الختبار‬ ‫معايرة‬ ‫بعمل‬ ‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫يسمح‬.‫ومعاينته‬
2-‫مراحل‬‫المسابقة‬:‫المسابقة‬ ‫تمر‬‫بأربعة‬‫م‬‫را‬‫اخ‬ ‫مرحلة‬ ‫تسبقها‬ ‫حل‬‫تبا‬‫البرمجة‬ ‫ر‬‫والتصميم‬
‫عدد‬ ‫ومعرفة‬ ‫التسجيل‬ ‫باب‬ ‫غلق‬ ‫بعد‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫المتأهلة‬ ‫الفرق‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬ :‫مالحظة‬
.‫المشاركة‬ ‫االجمالية‬ ‫الفرق‬
•‫ال‬‫مرحلة‬‫التمهيدية‬)‫والتصميم‬ ‫البرمجة‬ ‫(اختبار‬
‫دخول‬ ‫على‬ ‫الموافقة‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫الموافقة‬ ‫منح‬ ‫يتم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تعتبر‬
:‫التالي‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫للتصفيات‬ ‫المشارك‬ ‫الفريق‬
-‫و‬ ‫الروبوت‬ ‫ابعاد‬ ‫اختبار‬‫ال‬.‫الدليل‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫تصميم‬
-‫الروبوت‬ ‫برمجة‬ ‫اختبار‬.
•‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫تقطعات‬ ‫بها‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫حلبة‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫طريق‬ ‫وال‬‫عدد‬ ‫يتأهل‬ ‫حيث‬ ‫مقطوع‬
‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫الحاصلين‬‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫حيث‬ ‫درجة‬ ‫اعلى‬ ‫على‬5‫دقائق‬
‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫تمنح‬3‫جوالت‬‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫متتالية‬.‫درجة‬
‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
•‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫نفس‬ ‫في‬ ‫حلبتين‬ ‫على‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫توجد‬ ‫الوقت‬‫تقطعات‬ ‫بها‬‫مختلف‬ ‫أماكن‬ ‫في‬‫من‬ ‫ة‬
‫الحلبة‬‫التقطع‬ ‫طول‬10‫سم‬‫يوجد‬ ‫وال‬‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫حيث‬ ‫مقطوع‬ ‫طريق‬5‫دقائق‬
‫يتأهل‬‫عدد‬‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫الحاصلين‬‫أعلى‬ ‫على‬‫درجات‬‫حيث‬‫لكل‬ ‫تمنح‬
‫فريق‬3‫جوالت‬‫متتالية‬ ‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬.‫درجة‬
‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
‫بطول‬ ‫مسدود‬ ‫طريق‬10‫سم‬
•‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫نفس‬ ‫في‬ ‫حلبتين‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫توجد‬ ‫الوقت‬‫بها‬‫التقطع‬ ‫طول‬ ‫تقطعات‬10‫سم‬
‫و‬‫طريق‬ ‫يوجد‬‫حيث‬ ‫مسدود‬‫طوله‬ ‫يبلغ‬10‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫سم‬5‫دقائق‬
‫يتأهل‬‫عدد‬‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫هذه‬ ‫في‬‫المرحلة‬‫الحاصلة‬‫أعلى‬ ‫على‬،‫الدرجات‬‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫تمنح‬3
‫جوالت‬‫متتالية‬ ‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬.‫درجة‬
‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
•‫المرحلة‬‫الر‬‫ا‬‫بعة‬‫(مفاجئة‬)‫المسابقة‬
‫تخوض‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫ال‬‫ا‬ ‫فرق‬‫لفائزة‬‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬3‫المراكز‬ ‫لتحديد‬ ‫متتالية‬ ‫غير‬ ‫جوالت‬
‫الثالثة‬‫األولى‬‫وتتم‬‫داخل‬‫إليها‬ ‫الفريق‬ ‫مشرف‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬ ‫دخول‬ ‫فيها‬ ‫يمنع‬ ‫مغلقة‬ ‫قاعة‬‫ا‬ ‫وتعطى‬‫لفرق‬
‫لبرمجة‬ ‫التحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫تحددها‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬‫الر‬‫و‬‫وخوض‬ ‫بوت‬‫على‬ ‫الجوالت‬‫بهذه‬ ‫الخاصة‬ ‫الحلبة‬
.‫المرحلة‬
6-‫العقوبات‬‫والممنوعات‬
1.‫تحريكه‬ ‫او‬ ‫الروبوت‬ ‫لمس‬ ‫باتا‬ ‫منعا‬ ‫يمنع‬‫لمس‬ ‫وأي‬‫درجة‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫يتحصل‬ ‫للروبوت‬«‫صف‬‫ر‬»
2.‫مراحل‬ ‫طيلة‬ ‫تبديله‬ ‫او‬ ‫آخر‬ ‫روبوت‬ ‫استخدام‬ ‫يمنع‬.‫المسابقة‬
3.‫عن‬ ‫تحكم‬ ‫واي‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫فيه‬ ‫التحكم‬ ‫او‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫التشويش‬ ‫باتا‬ ‫مناعا‬ ‫يمنع‬
‫من‬ ‫لإلقصاء‬ ‫صاحبه‬ ‫يعرض‬ ‫بعد‬.‫المسابقة‬
4.‫الزمن‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫خرج‬ ‫قد‬ ‫الروبوت‬ ‫يعتبر‬300‫ثانية‬‫وقياس‬
‫المسافة‬.‫المقطوعة‬
-‫الخط‬ ‫من‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫خروجه‬‫قدرته‬ ‫وعدم‬‫مرة‬ ‫الجوع‬ ‫على‬.‫أخرى‬
-‫خط‬ ‫من‬ ‫الخروج‬‫في‬ ‫والدخول‬‫خط‬.‫اخر‬
4.‫المرحلة‬ ‫في‬‫الثالثة‬‫بعد‬ ‫على‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫بالخروج‬ ‫للروبوت‬ ‫يسمح‬10‫المقطوع‬ ‫الطريق‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫سم‬
5.‫الزمن‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫البداية‬ ‫لنقطة‬ ‫الروبوت‬ ‫رجوع‬ ‫حال‬ ‫في‬5‫دقائق‬‫قطعها‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬ ‫احتساب‬ ‫مع‬
‫ذهابا‬،‫فقط‬‫يتم‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫خروج‬ ‫دون‬ ‫الصحيح‬ ‫للمسار‬ ‫عودته‬ ‫ثم‬ ‫البداية‬ ‫لنقطة‬ ‫رجوعه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اما‬
‫الزمن‬ ‫اكمال‬‫واحتسابه‬ ‫عادي‬ ‫بشكل‬‫وصوله‬ ‫حال‬ ‫في‬.‫للنهاية‬
www.aroboticsa.org
www.facebook.com/a.robotic.a
www.twitter.com/aroboticsa
info@jcee.edu.jo
+962796782776
‫فني‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫في‬: ‫مراسلة‬ ‫يمكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫المسابقة‬ ‫حول‬
.‫م‬‫بولكور‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬boulkour.houssem@gmail.com
‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫البريد‬info@jcee.edu.jo

More Related Content

What's hot

المدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياتهالمدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
ورشة تطبيقات الواقع المعزز
ورشة تطبيقات الواقع المعززورشة تطبيقات الواقع المعزز
ورشة تطبيقات الواقع المعزز
nourah abdulrahman
 
انواع المعينات التدريبية 1.pptx
انواع المعينات التدريبية 1.pptxانواع المعينات التدريبية 1.pptx
انواع المعينات التدريبية 1.pptx
AhmedKayed6
 
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات [جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
d004931
 
دورة حياة النظام.pptx
دورة حياة النظام.pptxدورة حياة النظام.pptx
دورة حياة النظام.pptx
hrima
 
ملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهنيملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهني
Nora Abdullah
 
Your inside creative genius [ara] الابداع
Your inside creative genius [ara] الابداعYour inside creative genius [ara] الابداع
Your inside creative genius [ara] الابداع
Ali A. Alzahrani
 
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليمHistory-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
Peter Awad
 
مهارات الاقناع والاتصال الفعال
مهارات الاقناع والاتصال الفعالمهارات الاقناع والاتصال الفعال
مهارات الاقناع والاتصال الفعال
osmanabdelrhman
 
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptxتطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
AbdullahSBenSaeed
 
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمد
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمددورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمد
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمدsadek younis
 
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
Prof. Tafida Ghanem
 
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىكتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىAbas Adly
 
التعلم الممتع
التعلم الممتعالتعلم الممتع
التعلم الممتع
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
Mohamed Yahya
 
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربويةالصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
رؤية للحقائب التدريبية
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
Technodisability Conference
 
اساليب التدريب
اساليب التدريباساليب التدريب
اساليب التدريب
MarwaBadr11
 
فن التعامل مع الرؤساء
فن التعامل مع الرؤساءفن التعامل مع الرؤساء
فن التعامل مع الرؤساء
رؤية للحقائب التدريبية
 
دليل التخطيط التنفيذي
دليل التخطيط التنفيذيدليل التخطيط التنفيذي
دليل التخطيط التنفيذي
Feras Al husami فراس فهد الحسامي
 

What's hot (20)

المدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياتهالمدرب الناجح صفاته وكفاياته
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
 
ورشة تطبيقات الواقع المعزز
ورشة تطبيقات الواقع المعززورشة تطبيقات الواقع المعزز
ورشة تطبيقات الواقع المعزز
 
انواع المعينات التدريبية 1.pptx
انواع المعينات التدريبية 1.pptxانواع المعينات التدريبية 1.pptx
انواع المعينات التدريبية 1.pptx
 
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات [جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
[جدول المواصفات لإعداد الإختبارات
 
دورة حياة النظام.pptx
دورة حياة النظام.pptxدورة حياة النظام.pptx
دورة حياة النظام.pptx
 
ملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهنيملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهني
 
Your inside creative genius [ara] الابداع
Your inside creative genius [ara] الابداعYour inside creative genius [ara] الابداع
Your inside creative genius [ara] الابداع
 
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليمHistory-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
History-of-educational-technology تطور تكنولوجيا التعليم
 
مهارات الاقناع والاتصال الفعال
مهارات الاقناع والاتصال الفعالمهارات الاقناع والاتصال الفعال
مهارات الاقناع والاتصال الفعال
 
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptxتطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
 
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمد
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمددورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمد
دورة الثقة بالنفس والتعامل مع الذات أ.صهيب أحمد
 
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
 
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىكتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
 
التعلم الممتع
التعلم الممتعالتعلم الممتع
التعلم الممتع
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
 
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربويةالصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
الصراع التنظيمي للمؤسسات التربوية
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
 
اساليب التدريب
اساليب التدريباساليب التدريب
اساليب التدريب
 
فن التعامل مع الرؤساء
فن التعامل مع الرؤساءفن التعامل مع الرؤساء
فن التعامل مع الرؤساء
 
دليل التخطيط التنفيذي
دليل التخطيط التنفيذيدليل التخطيط التنفيذي
دليل التخطيط التنفيذي
 

Viewers also liked

الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
اسماعيل ياسين
 
Arabic trash-trek-challenge
Arabic   trash-trek-challengeArabic   trash-trek-challenge
Arabic trash-trek-challenge
اسماعيل ياسين
 
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
اسماعيل ياسين
 
21st century skills
21st  century skills21st  century skills
21st century skills
Lovely Dela Cruz
 
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
Dr.Hamdan Ismail
 
Stem
StemStem
درس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيمدرس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيم
اسماعيل ياسين
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
اسماعيل ياسين
 

Viewers also liked (8)

الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
 
Arabic trash-trek-challenge
Arabic   trash-trek-challengeArabic   trash-trek-challenge
Arabic trash-trek-challenge
 
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
 
21st century skills
21st  century skills21st  century skills
21st century skills
 
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
محاضرات العلوم المتكاملة أبريل 2014
 
Stem
StemStem
Stem
 
درس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيمدرس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيم
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
 

More from اسماعيل ياسين

تعليم ستم
تعليم ستمتعليم ستم
تعليم ستم
اسماعيل ياسين
 
مركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازنمركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازن
اسماعيل ياسين
 
Robot magazine
Robot magazineRobot magazine
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة
اسماعيل ياسين
 
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
اسماعيل ياسين
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت
اسماعيل ياسين
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
اسماعيل ياسين
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
اسماعيل ياسين
 
الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم
اسماعيل ياسين
 

More from اسماعيل ياسين (9)

تعليم ستم
تعليم ستمتعليم ستم
تعليم ستم
 
مركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازنمركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازن
 
Robot magazine
Robot magazineRobot magazine
Robot magazine
 
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة
 
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
 
الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم
 

Recently uploaded

مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 

Recently uploaded (6)

مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 

دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط

  • 1. ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015 ‫إعداد‬ ‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫(تحدي‬)‫الخط‬ ‫تتبع‬ ‫روبوت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬‫الستثمار‬ ‫العالمية‬ ‫للمنظمة‬ ‫آسيا‬ ‫لقارة‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المكتب‬ ‫بالعلوم‬ ‫الفراغ‬ ‫أوقات‬‫والتكنولوجيا‬-‫دولة‬‫الكويت‬-‫وتم‬‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعتمادها‬ ‫تشرف‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫المسابقات‬ ‫كأحد‬ ‫للروبوت‬‫عليها‬. 2015 Line follower– Game Rules ‫الخط‬ ‫تتبع‬ ‫روبوت‬ ‫لعبة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬ ‫المعدلة‬ ‫النسخة‬ ‫في‬ ‫والمعتمدة‬ ‫العربية‬ ‫البطولة‬ ‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬ ‫للروبوت‬2015
  • 2. 1-‫باللعبة‬ ‫تعريف‬ ‫مسار‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫الحركة‬ ‫ذاتي‬ ‫يكون‬ ‫روبوت‬ ‫وبرمجة‬ ‫تصميم‬ ‫إلى‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬ ‫في‬ ‫حلبة‬ ‫على‬ ‫موجود‬ ‫محدد‬‫أسرع‬‫وقت‬.‫ممكن‬ 2-‫تكوين‬ ‫شروط‬:‫فريق‬ -‫من‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫يتكون‬2‫او‬3‫الفريق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يسمح‬ ‫(ال‬ ‫المدرب‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫طالب‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬)‫واحد‬. -‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬13‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬9‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬.‫المسابقة‬
  • 3. 3-‫الروبوت‬ ‫مواصفات‬ -‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫الروبوتات‬ -. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التحكم‬ ‫ذاتي‬ ‫الروبوت‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ -3-‫ابعاد‬‫الحد‬ :‫الروبوت‬‫الطول‬ ‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫ألبعاد‬ ‫األقصى‬30‫سم‬x‫العرض‬25‫االرتفاع‬ ، ‫سم‬ . ‫محدد‬ ‫غير‬ 4-‫ا‬ ‫مواصفات‬‫لمسار‬ •‫بسمك‬ ‫خط‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫يكون‬ ‫المسار‬2‫المعة‬ ‫غير‬ ‫بيضاء‬ ‫أرضية‬ ‫فوق‬ ‫يوضع‬ ‫أسود‬ ‫لونه‬ ‫سم‬ •( ‫قائمة‬ ‫بزاوية‬ ‫ستكون‬ ‫التعرجات‬ ‫جميع‬90)‫درجة‬ •‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫المستخدم‬ ‫المسار‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬.‫المسابقة‬ •.‫والتعرجات‬ ‫المستقيمة‬ ‫الخطوط‬ ‫طبيعة‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫متسابق‬ ‫لكل‬ ‫مساران‬ ‫هناك‬ ‫سيكون‬ •‫بأبعاد‬ ‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫ستكون‬ ‫البداية‬ ‫منطقة‬ ‫حدود‬30‫سم‬x25‫وسمك‬ ‫سم‬1‫سم‬ •‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫النهاية‬‫سوداء‬ ‫لوحة‬‫بأبعاد‬30‫سم‬x20‫سم‬ •‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬‫اربعة‬‫المسابقة‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫مختلفة‬ ‫مسارات‬ •‫متالصق‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬‫يوجد‬ ‫وال‬‫طريق‬.‫مسدود‬ •‫التقطع‬ ‫طول‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫متقطعة‬ ‫خطوط‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬10‫سم‬ •‫طوله‬ ‫يبلغ‬ ‫حيث‬ ‫مسدود‬ ‫طريق‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬10‫الخطوط‬ ‫مع‬ ‫سم‬ ‫حيث‬ ‫المتقطعة‬‫التقطع‬ ‫طول‬10‫سم‬ •. ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫المسار‬ ‫عن‬ ‫يعلن‬ ‫سوف‬ ‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ •:‫المضمار‬‫المعة‬ ‫غير‬ ‫بيضاء‬ ‫لوحة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫بأبعاد‬120‫سم‬x240‫سم‬‫يحتوي‬‫المسار‬ ‫على‬ ‫بـ‬ ‫االخر‬ ‫عن‬ ‫خط‬ ‫كل‬ ‫يبعد‬ ‫حيث‬40.‫سم‬
  • 4. 5-‫المسابقة‬ ‫آلية‬ 1-:‫المعايرة‬‫المسار‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫الختبار‬ ‫معايرة‬ ‫بعمل‬ ‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫يسمح‬.‫ومعاينته‬ 2-‫مراحل‬‫المسابقة‬:‫المسابقة‬ ‫تمر‬‫بأربعة‬‫م‬‫را‬‫اخ‬ ‫مرحلة‬ ‫تسبقها‬ ‫حل‬‫تبا‬‫البرمجة‬ ‫ر‬‫والتصميم‬ ‫عدد‬ ‫ومعرفة‬ ‫التسجيل‬ ‫باب‬ ‫غلق‬ ‫بعد‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫المتأهلة‬ ‫الفرق‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬ :‫مالحظة‬ .‫المشاركة‬ ‫االجمالية‬ ‫الفرق‬ •‫ال‬‫مرحلة‬‫التمهيدية‬)‫والتصميم‬ ‫البرمجة‬ ‫(اختبار‬ ‫دخول‬ ‫على‬ ‫الموافقة‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫الموافقة‬ ‫منح‬ ‫يتم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تعتبر‬ :‫التالي‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫للتصفيات‬ ‫المشارك‬ ‫الفريق‬ -‫و‬ ‫الروبوت‬ ‫ابعاد‬ ‫اختبار‬‫ال‬.‫الدليل‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫تصميم‬ -‫الروبوت‬ ‫برمجة‬ ‫اختبار‬. •‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫تقطعات‬ ‫بها‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫حلبة‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫طريق‬ ‫وال‬‫عدد‬ ‫يتأهل‬ ‫حيث‬ ‫مقطوع‬ ‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫الحاصلين‬‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫حيث‬ ‫درجة‬ ‫اعلى‬ ‫على‬5‫دقائق‬ ‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫تمنح‬3‫جوالت‬‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫متتالية‬.‫درجة‬ ‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
  • 5. •‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫حلبتين‬ ‫على‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫توجد‬ ‫الوقت‬‫تقطعات‬ ‫بها‬‫مختلف‬ ‫أماكن‬ ‫في‬‫من‬ ‫ة‬ ‫الحلبة‬‫التقطع‬ ‫طول‬10‫سم‬‫يوجد‬ ‫وال‬‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫حيث‬ ‫مقطوع‬ ‫طريق‬5‫دقائق‬ ‫يتأهل‬‫عدد‬‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫الحاصلين‬‫أعلى‬ ‫على‬‫درجات‬‫حيث‬‫لكل‬ ‫تمنح‬ ‫فريق‬3‫جوالت‬‫متتالية‬ ‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬.‫درجة‬ ‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
  • 6. ‫بطول‬ ‫مسدود‬ ‫طريق‬10‫سم‬ •‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫حلبتين‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫تجرى‬‫توجد‬ ‫الوقت‬‫بها‬‫التقطع‬ ‫طول‬ ‫تقطعات‬10‫سم‬ ‫و‬‫طريق‬ ‫يوجد‬‫حيث‬ ‫مسدود‬‫طوله‬ ‫يبلغ‬10‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫الجولة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫سم‬5‫دقائق‬ ‫يتأهل‬‫عدد‬‫الفرق‬ ‫من‬ ‫محدد‬‫هذه‬ ‫في‬‫المرحلة‬‫الحاصلة‬‫أعلى‬ ‫على‬،‫الدرجات‬‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫تمنح‬3 ‫جوالت‬‫متتالية‬ ‫غير‬‫األعلى‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬.‫درجة‬ ‫توضيحي‬ ‫نموذج‬:‫للحلبة‬
  • 7. •‫المرحلة‬‫الر‬‫ا‬‫بعة‬‫(مفاجئة‬)‫المسابقة‬ ‫تخوض‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫ال‬‫ا‬ ‫فرق‬‫لفائزة‬‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬3‫المراكز‬ ‫لتحديد‬ ‫متتالية‬ ‫غير‬ ‫جوالت‬ ‫الثالثة‬‫األولى‬‫وتتم‬‫داخل‬‫إليها‬ ‫الفريق‬ ‫مشرف‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬ ‫دخول‬ ‫فيها‬ ‫يمنع‬ ‫مغلقة‬ ‫قاعة‬‫ا‬ ‫وتعطى‬‫لفرق‬ ‫لبرمجة‬ ‫التحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫تحددها‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬‫الر‬‫و‬‫وخوض‬ ‫بوت‬‫على‬ ‫الجوالت‬‫بهذه‬ ‫الخاصة‬ ‫الحلبة‬ .‫المرحلة‬
  • 8. 6-‫العقوبات‬‫والممنوعات‬ 1.‫تحريكه‬ ‫او‬ ‫الروبوت‬ ‫لمس‬ ‫باتا‬ ‫منعا‬ ‫يمنع‬‫لمس‬ ‫وأي‬‫درجة‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫يتحصل‬ ‫للروبوت‬«‫صف‬‫ر‬» 2.‫مراحل‬ ‫طيلة‬ ‫تبديله‬ ‫او‬ ‫آخر‬ ‫روبوت‬ ‫استخدام‬ ‫يمنع‬.‫المسابقة‬ 3.‫عن‬ ‫تحكم‬ ‫واي‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫فيه‬ ‫التحكم‬ ‫او‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫التشويش‬ ‫باتا‬ ‫مناعا‬ ‫يمنع‬ ‫من‬ ‫لإلقصاء‬ ‫صاحبه‬ ‫يعرض‬ ‫بعد‬.‫المسابقة‬ 4.‫الزمن‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫خرج‬ ‫قد‬ ‫الروبوت‬ ‫يعتبر‬300‫ثانية‬‫وقياس‬ ‫المسافة‬.‫المقطوعة‬ -‫الخط‬ ‫من‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫خروجه‬‫قدرته‬ ‫وعدم‬‫مرة‬ ‫الجوع‬ ‫على‬.‫أخرى‬ -‫خط‬ ‫من‬ ‫الخروج‬‫في‬ ‫والدخول‬‫خط‬.‫اخر‬ 4.‫المرحلة‬ ‫في‬‫الثالثة‬‫بعد‬ ‫على‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫بالخروج‬ ‫للروبوت‬ ‫يسمح‬10‫المقطوع‬ ‫الطريق‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫سم‬ 5.‫الزمن‬ ‫احتساب‬ ‫يتم‬ ‫البداية‬ ‫لنقطة‬ ‫الروبوت‬ ‫رجوع‬ ‫حال‬ ‫في‬5‫دقائق‬‫قطعها‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬ ‫احتساب‬ ‫مع‬ ‫ذهابا‬،‫فقط‬‫يتم‬ ‫المسار‬ ‫من‬ ‫خروج‬ ‫دون‬ ‫الصحيح‬ ‫للمسار‬ ‫عودته‬ ‫ثم‬ ‫البداية‬ ‫لنقطة‬ ‫رجوعه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اما‬ ‫الزمن‬ ‫اكمال‬‫واحتسابه‬ ‫عادي‬ ‫بشكل‬‫وصوله‬ ‫حال‬ ‫في‬.‫للنهاية‬
  • 9. www.aroboticsa.org www.facebook.com/a.robotic.a www.twitter.com/aroboticsa info@jcee.edu.jo +962796782776 ‫فني‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫في‬: ‫مراسلة‬ ‫يمكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫المسابقة‬ ‫حول‬ .‫م‬‫بولكور‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬boulkour.houssem@gmail.com ‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫البريد‬info@jcee.edu.jo