Downloaded 25 times
More Related Content
حقيبة انجاز الطالب
- 1. المملكة العربٌة السعودٌة مشروع الملك عبد هللا لتطوٌر التعلٌم العام وزارة التربٌة والتعلٌم الثانوٌة الرابعة والعشرون إدارة التربٌة والتعلٌم بمكة المكرمة بنات قراءة مىجهت (4) حقٌبة انجازات الطالب تنوعت أسالٌب تقٌٌم الطلبة كثٌرا، وأكثر األسالٌب شٌوعا االختبارات التحصٌلٌة، وهذه االختبارات تركز على المجاالت المعرفٌة وهً بالتالً ال تستطٌع الكشف عن أبعاد شخصٌة الطالب خارج نطاق المعرفة التً اكتسبها فقط من خالل دراسته للمناهج المقررة ، كما أن تلك االختبارات عادة ما تسبب التوتر والقلق لدى الطالب . كما ان محدودٌة االختبارات التحصٌلٌة تقود لمحدودٌة عالٌة فً فهم إمكانات الطالب وما ٌمكن أن ٌفعله . ومن طرق تقٌٌم الطالب الحدٌثة حقٌبة انجازات الطالب Portfoliosوهً تمثل عٌنة معتبرة من مجهودات الطالب تعبر عن مدى تقدم تحصٌل الطالب ونموه، وهً تمثل سجالت للتعلم والتقوٌم ٌتجمع فٌها عٌنات ممثلة من أعمال المتعلمٌن التً توضح تحصٌلهم وتقدمهم وجهدهم، وتشم ل كل من مخرجات التعلم، إلى جانب عملٌاته، وقد تركز علً مجال دراسً معٌن أو أكثر من مجال. وتعتبر محتوٌات هذا الملف أداة رئٌسٌة لتقدٌر مستوى الطالب من خالل االنجازات الملموسة التً توصل إلٌها حٌث ٌختار الطالب بعض األعمال المنجزة فً هذا الملف لٌتم تقٌٌمه علٌها، وكذلك ٌختار المعلم أعماال أخرى إلى جانب التً ٌختارها الطالب لغرض التقوٌم. محتوٌات الحقٌبة : وحقٌبة انجازات الطالب تحتوي على مختلف أنواع المعلومات التً توثق خبرات الطلبة وما أنجزوه وتجمع معلومات مثل تلخٌص ٌصف انجازات الطلبة ، وهذا التلخٌص قد ٌحتوي على عٌنات من كتابات الطلبة، أعمال فنٌة أو ابتكارٌه، شهادات من الهٌئة التدرٌسٌة واإلدارٌة تقدٌرا النجازاتهم . واقترحت ) (Valenciaعام 0991 تنظٌم محتوٌات حقٌبة انجازات الطلبة فً قسمٌن ، 1)القسم األول: ٌحتوي على أعمال الطلبة أو المعلومات الخام، وهذه المعلومات تساعد المعلم فً تتبع منجزات الطلبة، إعطاء التغذٌة الراجعة على مدى تقدمهم، وتساعد فً تكوٌن صورة معقولة إلمكانٌاتهم .2) القسم الثانً: ات ٌساهمن فً بناء مجتمع معرفً قادر على مواجهة تحدٌات العصر تسعى مدرستنا ث42 إلى إعداد طالب
- 2. المملكة العربٌة السعودٌة مشروع الملك عبد هللا لتطوٌر التعلٌم العام وزارة التربٌة والتعلٌم الثانوٌة الرابعة والعشرون إدارة التربٌة والتعلٌم بمكة المكرمة بنات فٌحتوي على خالصة منظمة إلطار عمل الطلبة، وهذه الملخصات تستخدم لمساعدة المعلم فً النظر إلى منجزات الطلبة ككل والتً ٌترتب علٌها وضع قرارات تتعلق بالتدرٌس. ومهمة حقٌبة انجازات الطالب تتمثل فً بعدٌن : األول فً التقٌٌم والثانً فً التدرٌس. فً بعد التدرٌس تسهم الحقٌبة فً إعطاء فرصة للطالب أن ٌطور نفسه بنفسه ألقصى درجة وبصفة مستمرة و دون قلق أو توتر . كما ٌمكن للطالب والمعلم أن ٌرسما و ٌعدال خطط سٌر الدراسة بصفة مستمرة مع تقدم التحصٌل و تغٌر الظروف .أما فً بعد التقوٌم ٌتم تحلٌل أعمال الطالب ودراستها لتحدٌد مستوى أدائه بطرٌقة تأخذ بعٌن االعتبار اكبر قدر من جوانب أدائه التً تبرزها تلك األعمال .. وٌعلل بعض التربوٌٌن اهمٌة حقٌبة انجازات طالب فً التقوٌم من ناحٌة تمثٌلها لنوعٌة من األداء ال الصفً، وٌمكن أن تكون تامة االنسجام مع المنهج . والجدٌد فً انجازات الحقٌبة أنها تتأثر باتجاهات الطالب الطبٌعٌة نحو حفظ األعمال وتصبح قرٌبة منه ٌنظر إلٌها وٌعدل فٌها . وحقٌبة االنجازات تتطلب من الطالب أن ٌقوم أربع عملٌات متتابعة بتوجٌه من المعلم، ب والعملٌات األربع هً : -1تجمٌع أفكار وهواٌات وأعمال الطالب -2االتفاق مع المعلم على اختٌار ما ٌمكن وضعه فً الحقٌبة -3كتابة ما تبادر إلى ذهن الطالب وما انعكس علٌه من أفكار حٌنما قام بإضافة أمور جدٌدة إلى الحقٌبة . Reflectionوهذا كله ٌهدف إلً إشراك الطالب فً عملٌة االختٌار والتقٌٌم ومن ثم التعلم، وبالتالً ٌتم الربط بٌن أهداف المنهاج، وبٌن مهارات الحٌاة الٌومٌة، وذاتٌة الطالب. ومن أسباب اتجاه التربوٌون نحو حقٌبة االنجازات فً تقوٌم الطالب بدالً من أسلوب االختبارات ادة ، أنها تلبً الحاجة إلى طرق التقوٌم الرسمٌة وغٌر الرسمٌة، كما تقدم نظرة شاملة لتحصٌل المعت الطلبة األكادٌمً وتقدم معلومات تفصٌلٌة لمظاهر أداء الطلبة والتً لم ٌتم قٌاسها بالطرق التقلٌدٌة . هذا ٌؤدي إكساب الطالب خبرات متكاملة من خالل إعداد الحقٌبة وحفظها، وتعطً الطالب فرصة تنمٌة مهارة التعلم الذاتً من خالل مراحل تجمٌع الملفات فً الحقٌبة، وتهٌئ للمعلم فرصة الوقوف على جوانب أداء الطالب وأبعاد شخصٌته. ومن أهم االفتراضات المتعلقة بعملٌة التقٌٌم من خالل حقٌبة انجازات الطالب : .1ملف الحقٌبة عبارة عن تتابع وتواصل، ومج موعة هادفة وذات معنى من أعمال الطالب خالل فترة ات ٌساهمن فً بناء مجتمع معرفً قادر على مواجهة تحدٌات العصر تسعى مدرستنا ث42 إلى إعداد طالب
- 3. المملكة العربٌة السعودٌة مشروع الملك عبد هللا لتطوٌر التعلٌم العام وزارة التربٌة والتعلٌم الثانوٌة الرابعة والعشرون إدارة التربٌة والتعلٌم بمكة المكرمة بنات زمنٌة معٌنة أو أكثر. .2من خالل التقدم فً عملٌة التخطٌط والتنفٌذ للملف، ٌتعلم الطالب على جمٌع أعمارهم ومستوٌاتهم، طرٌقة اختٌار نماذج ألعمالهم الناجحة، وكذلك اكتساب مهارات متعددة فً عملٌة بناء معاٌٌر الختٌارهم. .3مجمل محتوٌات الحقٌبة، قد تحتوي على مساهمات من المعلم أو المرشد أو الزمالء، وكل من له صلة مهنٌة أو مباشرة بالطالب. .4على جمٌع األحوال، ٌجب أن تعكس الحقٌبة فعالٌات التعلّم الٌومٌّة الحقٌقٌة على مدار السنة للطالب، وذلك من خالل إبراز نقاط القوة والضعف. .5ٌجب أن تكون محتوٌات الحقٌبة مستمرة ومتعاقبة فً تحضٌرها، وال ٌجب العمل علٌها فً آخر لحظة، وذلك لكً تبٌن للطالب مدى تقدمه خالل الوقت المحدد . . 6ٌمكن أن تحتوي الحقٌبة على عدة أقسام داخلٌة، أو أجزاء مفصولة بقواطع بحٌث ٌمثل كل فصل منها أهدافا معٌنة تم تحقٌقها. . 7ٌمكن أن ٌستخدم كوسٌلة للمقارنة ما بٌن تحصٌل وتقدم الطالب فً المواضٌع المختلفة، أو فترات زمنٌة متباعدة. . 8األعمال المختارة داخل ملفات الحقٌبة، قد تحتوي على أنواع وأشكال مختلفة من الوثائق المتنوعة التً تحفظ فٌها المعلومات. مدٌر مركز تدرٌب المعلمٌن ي األمانة العامة للمؤسسات التربوٌة المسٌحٌة فً األردن ف ( د. ادوارد عبيد ) مع تحياث قائدة الثانىيت (42) نىر النساء علي اصغر ات ٌساهمن فً بناء مجتمع معرفً قادر على مواجهة تحدٌات العصر تسعى مدرستنا ث42 إلى إعداد طالب