SlideShare a Scribd company logo
1 of 49
‫وزارة التربية‬
                                ‫الدارة العامة لمنطقة الحمدي التعليمية‬

                                      ‫مدرسة عقيل بن أبى طالب ا. بنين‬




                         ‫الموجهة الفنية : غزيل الدوسرى‬

‫إعداد المعلمة : فايزة العنزى‬             ‫رئيسة القسم : شيخة الدوسرى‬
‫البداية‬
  ‫إن طريق النجاح دائما يبدأ بخطوة ، ومع أنه قد يطول لكنــه يبقى‬
      ‫الفضل . هذا النجاح الذي يحقق لك ذاتك ، ويعزز ثقتك بنفسك،‬
‫ويمنحك الرضى الوظيفي الذي يفتقده الكثير ممـن لـم يسلكـوا هــذا‬
                          ‫الطريق … ولهذا دعنا نبدأ هذه الخطوة .‬
  ‫خلل هذا البرنامج يسعدني أن نخطو هذه الخطوة سويا عبر ثلثة‬
                                                     ‫مراحل :‬
                ‫المرحلة الولى : مرحلة العداد ) ما قبل الدرس ( .‬
            ‫المرحلة الثانية : مرحلة التنفيذ ) أثناء عرض الدرس ( .‬
                ‫المرحلة الثالثة : مرحلة التقويم ) ما بعد الدرس ( .‬

   ‫وقبل أن تخطو الخطوة الثانية يصحبك ا ويرعاك ، كـان لبـد من‬
                  ‫التنويه عن بعض معوقات هذا الطريق ومزالقه.‬
                         ‫والن دعنا نقف عند مدخل هذا الطريق ..‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬         ‫الدرس‬
‫ف‬
      ‫المعـلم ومهـنة‬
            ‫التعـليم!!‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬                    ‫التعـليم‬
    ‫إنها أمانة فاحملها كاملة و أدها‬
                           ‫كاملة .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬        ‫التعـليما تعالى :‬
                  ‫الخل ص لوجه‬
     ‫مفتاح النجاح وديمومة المراقبة .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬              ‫التعـليم‬
         ‫الرغبة في التعليم .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬                         ‫الدرس ومهـنة‬
                                 ‫المعـلم‬
                  ‫‪:‬أمور تساعدك على زيادة الرغبة في التعليم‬
‫ف‬                                       ‫التعـليم‬
                   ‫1 - استشعر الجر العظيم من جراء التعليم .‬
                               ‫2 - الطل ب أمانة بين يديك .‬
                        ‫3 - اجعل عملك مجال تحد لك .‬
      ‫4 - تذكر أن عظماء التاريخ خرجوا من تحت أيدي‬
                                        ‫المعلمين .‬
‫5 - تذكر ما سيؤول إليه طلبك في المستقبل ، وما‬
                            ‫هي نظرتهم إليك .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬         ‫الدرس ومهـنة‬
                 ‫المعـلم‬
‫ف‬                         ‫التعـليم‬
    ‫معرفة الخصائص العمرية والجتماعية‬
                       ‫للمرحلة الدراسية .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬               ‫التعـليم‬
      ‫معرفة أهداف التدريس .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬                   ‫كنالتعـليم‬
    ‫مبدعا ، وابتعد عن الروتين .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬     ‫الدرس ومهـنة‬
             ‫المعـلم‬
‫ف‬             ‫التعـليم‬
          ‫أعد دروسك جيدا .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬                        ‫الدرس ومهـنة‬
                                ‫المعـلم‬
‫ف‬                                        ‫التعـليم‬
                                  ‫‪ :‬خطوات العداد الجيد‬

                       ‫1 - قراءة المادة العلمية لموضوع‬
                         ‫الدرس قراءة جيدة ، من كتا ب‬
                                              ‫الطالب .‬

    ‫2 - تحديد النقاط العامة ) الحقائق،النظريات،المفاهيم،‬
            ‫التعاريف…. ( ثم تحديد النقاط التفصيلية لها .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬                         ‫الدرس ومهـنة‬
                                 ‫المعـلم‬
‫ف‬                  ‫3 - التعـليم بعض المراجع المتصلة‬
                                         ‫الرجوع إلى‬
                                             ‫بالموضوع .‬
                    ‫4 - حدد الهداف السلوكية على ضوء‬
                             ‫النقاط التي حددتها مسبقا .‬
    ‫5 - بلور خطة الدرس في ذهنك جيدا .ثم اختر الطريقة‬
                                         ‫المناسبة له .‬
      ‫6- حاول ربط الدرس بحياة الطالب ، كل ما كان ذلك‬
                                              ‫ممكنا .‬
‫مرحلة ما قبل‬
‫ق‬                       ‫الدرس ومهـنة‬
                               ‫المعـلم‬
‫ف‬                                       ‫التعـليم‬
                    ‫7 - أعد متطلبات الدرس من وسائل‬
                    ‫تعليمية أو أجهزة علمية ، ثم تأكد من‬
                            ‫وجودها ومناسبتها للعرض .‬

      ‫8 - ابدأ في كتابة عناصر الدرس في دفتر التحضير .‬

                      ‫9 - حاول التنبؤ بصعوبات التعلم .‬

    ‫01 - دون ملحظاتك بعد أدائك للدرس ، لما تراه مناسبا‬
                        ‫في تعديل خطة الدرس مستقبل . ً .‬
‫مرحلة أثناء‬
             ‫الدرس‬
‫است‬
 ‫عد‬   ‫كيف تدير فصلك‬
      ‫بنجاح طوال 04‬
         ‫دقيقة ؟‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                            ‫دقيقة ؟‬
‫است‬           ‫قدل م لدرسك جيدا .‬
                              ‫ِّ‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
                     ‫04‬          ‫الدرس‬
                          ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                              ‫دقيقة ؟‬
‫است‬                          ‫‪ :‬خطوات التقديم الجيد‬
 ‫عد‬                ‫1 - قدل م عنصر التشويق لموضوع‬
                                      ‫الدرس .‬

                           ‫2 - أربط الجزء بالكل .‬

      ‫3 - توصل إلى موضوع الدرس من خلل الطل ب .‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                              ‫دقيقة ؟‬
‫است‬          ‫استثر دافعية الطل ب .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
                    ‫04‬           ‫الدرس‬
                          ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                             ‫دقيقة: وذلك من خلل ما يلي‬
                                             ‫‪ ‬؟‬
‫است‬
 ‫عد‬               ‫1 - أربط الطل ب بالمعاني السامية‬
                                   ‫والهداف العليا .‬

      ‫2 - استخدل م أسلو ب الثناء والتشجيع باستمرار .‬

           ‫3 - اشعل التنافس الشريف بين الطل ب .‬

                                         ‫4 - كافئ .‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬           ‫الدرس‬
            ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                  ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫استخدل م وسائلك التعليمية بفاعلية.‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
        ‫04‬           ‫الدرس‬
              ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                     ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫ل تتكلف الجابة على كل سؤال، وقل:) ل‬
                                  ‫أعلم ( .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬           ‫الدرس‬
            ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                 ‫دقيقة ؟‬
‫است‬        ‫كن حليما .. بشوشا .. جادا .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
        ‫04‬          ‫الدرس‬
             ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
      ‫دقيقة: فل تغضب .. لتغضب .. لتغضب .‬
                               ‫حليما ؟‬
‫است‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                  ‫بشوشا؟‬
      ‫: يحبك الطل ب ، فيَيصغوا إليك‬
               ‫غصُ‬
                                    ‫دقيقة‬
‫است‬
                       ‫بسمعهم وأفئدتهم .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
         ‫04‬          ‫الدرس‬
              ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                  ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫جادا : فيقبل الطل ب على الدرس باهتمال م .‬
                                     ‫يَ غصُ لبْ‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                            ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫وزع نقاشك بشكل جيد وعادل .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                             ‫دقيقة ؟‬
‫است‬          ‫راع الفروق الفردية .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
      ‫04‬          ‫الدرس‬
           ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                                 ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫أعد تقويمك بشكل جيد ، أثناء الدرس‬
                                ‫وبعده .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
        ‫04‬          ‫الدرس‬
             ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                               ‫أعط؟‬
                                 ‫دقيقة‬
‫است‬   ‫الواجب بشكل معقول ومقبول .‬

 ‫عد‬
‫مرحلة أثناء‬
       ‫04‬          ‫الدرس‬
            ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬
                              ‫دقيقة ؟‬
‫است‬   ‫حافظ على وقت الحصة بالكامل .‬
 ‫عد‬
‫مرحلة ما بعد‬
             ‫الدرس‬

‫انطل‬
       ‫استمرارية النجاح‬
  ‫ق‬                   ‫..‬
‫مرحلة ما بعد‬
            ‫الدرس النجاح‬
                   ‫استمرارية‬
       ‫حافظ على نموك المعرفي والتربوي‬
                               ‫والمهني‬
‫انطل‬
  ‫ق‬
‫مرحلة ما بعد‬
             ‫الدرس النجاح‬
                    ‫استمرارية‬
                       ‫‪ :‬وذلك بأمور منها‬

         ‫1 - القراءة العامة والتخصصية .‬
‫انطل‬   ‫2 - القراءات الموجهة من المشرف‬
  ‫ق‬                         ‫التربوي .‬
                  ‫3 - اللقاءات التربوية .‬

                 ‫4 - الزيارات المتبادلة .‬
‫مرحلة ما بعد‬
         ‫الدرس النجاح‬
                ‫استمرارية‬

            ‫5 - الدورات التدريبية .‬

‫انطل‬       ‫6 - المشاغل التربوية .‬
  ‫ق‬
                ‫7 - نقد المناهج .‬

          ‫8 - الدروس النموذجية .‬
‫مرحلة ما بعد‬
         ‫الدرس النجاح‬
                ‫استمرارية‬
       ‫اهتم بتقويم عطاءك باستمرار .‬


‫انطل‬
  ‫ق‬
‫مرحلة ما بعد‬
              ‫الدرس النجاح‬
                     ‫استمرارية‬
               ‫‪ :‬الدوات المساعدة للتقويم‬

                      ‫1 - التقويم الذاتي .‬
‫انطل‬
                 ‫2 - تقويم المشرف .‬
  ‫ق‬
       ‫3 - تقويم الزملء المعلمين .‬

            ‫4 - تقويم الطل ب .‬
‫مرحلة ما بعد‬
         ‫الدرس النجاح‬
                ‫استمرارية‬
            ‫استعن بالله ول تعجز .‬


‫انطل‬
  ‫ق‬
‫معوقات‬
 ‫النجاح‬
‫معوقات‬
 ‫النجاح‬
‫معوقات شخصية :‬
‫معوقات‬
                                            ‫النجاح‬
‫‪‬الفهميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الخاطئيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا لقوةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الشخصيةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
‫معوقات‬
                                                     ‫النجاح‬
‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الفهميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا القاصريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا لدوريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المعلميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
‫معوقات‬
          ‫النجاح‬
‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النظرةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المتشائمةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
‫معوقات‬
           ‫النجاح‬
‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التركيزيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا علىيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النقديصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
‫معوقات‬
 ‫النجاح‬
 ‫كثرةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التكاليفيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
‫معوقات‬
              ‫النجاح‬
‫الشعوريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا بعدميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التقديريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
‫معوقات‬
 ‫النجاح‬
‫ضعفيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المكاناتيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
‫معوقات‬
                                                ‫النجاح‬
‫الفجوةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا بينيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النظريةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا والتطبيقيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
‫معوقات‬
                      ‫النجاح‬
‫التربيةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الرسريةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الخاطئةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
‫معوقات‬
 ‫النجاح‬
 ‫ورسائليصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا العلميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬

More Related Content

What's hot

الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 Shahid Alamin
 
عرض التفكير الابداعي
عرض التفكير الابداعيعرض التفكير الابداعي
عرض التفكير الابداعيEng. Ahmed Falyouna
 
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارس
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارسالقيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارس
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارسرؤية للحقائب التدريبية
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةحقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةرؤية للتدريب والتطوير
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتيahmdmalki
 
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''Ahmad El-lahib
 
تعديل السلوك الانسانى
تعديل السلوك الانسانىتعديل السلوك الانسانى
تعديل السلوك الانسانىGamal Antar
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربينEmad El-Din Ali
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحة
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحةتنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحة
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحةGreenLife1978
 

What's hot (20)

الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
عرض التفكير الابداعي
عرض التفكير الابداعيعرض التفكير الابداعي
عرض التفكير الابداعي
 
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارس
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارسالقيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارس
القيم التربوية والمهارت الحياتية لطلاب المدارس
 
مفاتيح النجاح والتميز 2015
مفاتيح النجاح والتميز 2015مفاتيح النجاح والتميز 2015
مفاتيح النجاح والتميز 2015
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
 
ToT Nayef_show
ToT Nayef_showToT Nayef_show
ToT Nayef_show
 
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةحقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
حقيبة إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
 
إدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولوياتإدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولويات
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
الكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسيالكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسي
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
 
nlp
nlpnlp
nlp
 
تعديل السلوك الانسانى
تعديل السلوك الانسانىتعديل السلوك الانسانى
تعديل السلوك الانسانى
 
التنمر الاكتروني
التنمر الاكترونيالتنمر الاكتروني
التنمر الاكتروني
 
الرضا الوظيفي
الرضا الوظيفيالرضا الوظيفي
الرضا الوظيفي
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربين
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير
 
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحة
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحةتنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحة
تنظيم الوقت من الإزاحة إلى الإتاحة
 

Similar to الدرس الناجح

اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxاعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxLaidFajraoui
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1samiaaldarwish
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroomDunia Hafez
 
How do you use (kwl) strategy
How do you use (kwl) strategyHow do you use (kwl) strategy
How do you use (kwl) strategyHananAsaad
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريسzeinab khalifa
 
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير eshteiag
 
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير eshteiag
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةmoon58
 
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2mohamed slman
 
المهارات الدرس الرابع12
المهارات الدرس الرابع12المهارات الدرس الرابع12
المهارات الدرس الرابع12Imadeddine Abderrahmane
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
الاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptxالاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptxwesamtayeb469
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيDr. Fayez ALFarhan
 

Similar to الدرس الناجح (20)

اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxاعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptx
 
933 (1)
933 (1)933 (1)
933 (1)
 
التفوق الدراسي
التفوق الدراسيالتفوق الدراسي
التفوق الدراسي
 
352
352352
352
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroom
 
How do you use (kwl) strategy
How do you use (kwl) strategyHow do you use (kwl) strategy
How do you use (kwl) strategy
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
 
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير
 
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير
 
Heraa
HeraaHeraa
Heraa
 
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفردية
 
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
 
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
 
المهارات الدرس الرابع12
المهارات الدرس الرابع12المهارات الدرس الرابع12
المهارات الدرس الرابع12
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
الاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptxالاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptx
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
 
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
 

More from Jamal Aref

مارس الإفضاء النفسي كي ترتاح
مارس الإفضاء النفسي كي ترتاحمارس الإفضاء النفسي كي ترتاح
مارس الإفضاء النفسي كي ترتاحJamal Aref
 
المساجد الثلاث
المساجد الثلاثالمساجد الثلاث
المساجد الثلاثJamal Aref
 
الكوخ المحترق
الكوخ المحترقالكوخ المحترق
الكوخ المحترقJamal Aref
 
Hidden images
Hidden images Hidden images
Hidden images Jamal Aref
 
دروس في الحياة
دروس في الحياة دروس في الحياة
دروس في الحياة Jamal Aref
 
التفاحة والمؤمن
التفاحة والمؤمنالتفاحة والمؤمن
التفاحة والمؤمنJamal Aref
 
أقوال و حكم
أقوال و حكمأقوال و حكم
أقوال و حكمJamal Aref
 
غروب الشمس
غروب الشمسغروب الشمس
غروب الشمسJamal Aref
 
أجمل الصور
أجمل الصورأجمل الصور
أجمل الصورJamal Aref
 
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها Jamal Aref
 
النصيحة بجمل
النصيحة بجمل النصيحة بجمل
النصيحة بجمل Jamal Aref
 
أروع قصص الحب والتسامح
أروع قصص الحب والتسامحأروع قصص الحب والتسامح
أروع قصص الحب والتسامحJamal Aref
 
محاضرة الاحتراق النفسي
محاضرة الاحتراق النفسيمحاضرة الاحتراق النفسي
محاضرة الاحتراق النفسيJamal Aref
 
أقوال ثمينة
أقوال ثمينةأقوال ثمينة
أقوال ثمينةJamal Aref
 
كن مطمئناً
كن مطمئناًكن مطمئناً
كن مطمئناًJamal Aref
 
من أجمل الأماكن
من أجمل الأماكنمن أجمل الأماكن
من أجمل الأماكنJamal Aref
 
لا تقارن نفسك بأحد
لا تقارن نفسك بأحدلا تقارن نفسك بأحد
لا تقارن نفسك بأحدJamal Aref
 
القراءة السريعة
القراءة السريعةالقراءة السريعة
القراءة السريعةJamal Aref
 
كن متفائلاً
كن متفائلاًكن متفائلاً
كن متفائلاًJamal Aref
 

More from Jamal Aref (20)

مارس الإفضاء النفسي كي ترتاح
مارس الإفضاء النفسي كي ترتاحمارس الإفضاء النفسي كي ترتاح
مارس الإفضاء النفسي كي ترتاح
 
المساجد الثلاث
المساجد الثلاثالمساجد الثلاث
المساجد الثلاث
 
الكوخ المحترق
الكوخ المحترقالكوخ المحترق
الكوخ المحترق
 
Hidden images
Hidden images Hidden images
Hidden images
 
دروس في الحياة
دروس في الحياة دروس في الحياة
دروس في الحياة
 
التفاحة والمؤمن
التفاحة والمؤمنالتفاحة والمؤمن
التفاحة والمؤمن
 
أقوال و حكم
أقوال و حكمأقوال و حكم
أقوال و حكم
 
غروب الشمس
غروب الشمسغروب الشمس
غروب الشمس
 
أجمل الصور
أجمل الصورأجمل الصور
أجمل الصور
 
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
 
النصيحة بجمل
النصيحة بجمل النصيحة بجمل
النصيحة بجمل
 
أروع قصص الحب والتسامح
أروع قصص الحب والتسامحأروع قصص الحب والتسامح
أروع قصص الحب والتسامح
 
محاضرة الاحتراق النفسي
محاضرة الاحتراق النفسيمحاضرة الاحتراق النفسي
محاضرة الاحتراق النفسي
 
أقوال ثمينة
أقوال ثمينةأقوال ثمينة
أقوال ثمينة
 
كن مطمئناً
كن مطمئناًكن مطمئناً
كن مطمئناً
 
من أجمل الأماكن
من أجمل الأماكنمن أجمل الأماكن
من أجمل الأماكن
 
First world
First worldFirst world
First world
 
لا تقارن نفسك بأحد
لا تقارن نفسك بأحدلا تقارن نفسك بأحد
لا تقارن نفسك بأحد
 
القراءة السريعة
القراءة السريعةالقراءة السريعة
القراءة السريعة
 
كن متفائلاً
كن متفائلاًكن متفائلاً
كن متفائلاً
 

الدرس الناجح

  • 1. ‫وزارة التربية‬ ‫الدارة العامة لمنطقة الحمدي التعليمية‬ ‫مدرسة عقيل بن أبى طالب ا. بنين‬ ‫الموجهة الفنية : غزيل الدوسرى‬ ‫إعداد المعلمة : فايزة العنزى‬ ‫رئيسة القسم : شيخة الدوسرى‬
  • 2. ‫البداية‬ ‫إن طريق النجاح دائما يبدأ بخطوة ، ومع أنه قد يطول لكنــه يبقى‬ ‫الفضل . هذا النجاح الذي يحقق لك ذاتك ، ويعزز ثقتك بنفسك،‬ ‫ويمنحك الرضى الوظيفي الذي يفتقده الكثير ممـن لـم يسلكـوا هــذا‬ ‫الطريق … ولهذا دعنا نبدأ هذه الخطوة .‬ ‫خلل هذا البرنامج يسعدني أن نخطو هذه الخطوة سويا عبر ثلثة‬ ‫مراحل :‬ ‫المرحلة الولى : مرحلة العداد ) ما قبل الدرس ( .‬ ‫المرحلة الثانية : مرحلة التنفيذ ) أثناء عرض الدرس ( .‬ ‫المرحلة الثالثة : مرحلة التقويم ) ما بعد الدرس ( .‬ ‫وقبل أن تخطو الخطوة الثانية يصحبك ا ويرعاك ، كـان لبـد من‬ ‫التنويه عن بعض معوقات هذا الطريق ومزالقه.‬ ‫والن دعنا نقف عند مدخل هذا الطريق ..‬
  • 3. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس‬ ‫ف‬ ‫المعـلم ومهـنة‬ ‫التعـليم!!‬
  • 4. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫إنها أمانة فاحملها كاملة و أدها‬ ‫كاملة .‬
  • 5. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليما تعالى :‬ ‫الخل ص لوجه‬ ‫مفتاح النجاح وديمومة المراقبة .‬
  • 6. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫الرغبة في التعليم .‬
  • 7. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫‪:‬أمور تساعدك على زيادة الرغبة في التعليم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫1 - استشعر الجر العظيم من جراء التعليم .‬ ‫2 - الطل ب أمانة بين يديك .‬ ‫3 - اجعل عملك مجال تحد لك .‬ ‫4 - تذكر أن عظماء التاريخ خرجوا من تحت أيدي‬ ‫المعلمين .‬ ‫5 - تذكر ما سيؤول إليه طلبك في المستقبل ، وما‬ ‫هي نظرتهم إليك .‬
  • 8. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫معرفة الخصائص العمرية والجتماعية‬ ‫للمرحلة الدراسية .‬
  • 9. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫معرفة أهداف التدريس .‬
  • 10. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫كنالتعـليم‬ ‫مبدعا ، وابتعد عن الروتين .‬
  • 11. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫أعد دروسك جيدا .‬
  • 12. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫‪ :‬خطوات العداد الجيد‬ ‫1 - قراءة المادة العلمية لموضوع‬ ‫الدرس قراءة جيدة ، من كتا ب‬ ‫الطالب .‬ ‫2 - تحديد النقاط العامة ) الحقائق،النظريات،المفاهيم،‬ ‫التعاريف…. ( ثم تحديد النقاط التفصيلية لها .‬
  • 13. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫3 - التعـليم بعض المراجع المتصلة‬ ‫الرجوع إلى‬ ‫بالموضوع .‬ ‫4 - حدد الهداف السلوكية على ضوء‬ ‫النقاط التي حددتها مسبقا .‬ ‫5 - بلور خطة الدرس في ذهنك جيدا .ثم اختر الطريقة‬ ‫المناسبة له .‬ ‫6- حاول ربط الدرس بحياة الطالب ، كل ما كان ذلك‬ ‫ممكنا .‬
  • 14. ‫مرحلة ما قبل‬ ‫ق‬ ‫الدرس ومهـنة‬ ‫المعـلم‬ ‫ف‬ ‫التعـليم‬ ‫7 - أعد متطلبات الدرس من وسائل‬ ‫تعليمية أو أجهزة علمية ، ثم تأكد من‬ ‫وجودها ومناسبتها للعرض .‬ ‫8 - ابدأ في كتابة عناصر الدرس في دفتر التحضير .‬ ‫9 - حاول التنبؤ بصعوبات التعلم .‬ ‫01 - دون ملحظاتك بعد أدائك للدرس ، لما تراه مناسبا‬ ‫في تعديل خطة الدرس مستقبل . ً .‬
  • 15. ‫مرحلة أثناء‬ ‫الدرس‬ ‫است‬ ‫عد‬ ‫كيف تدير فصلك‬ ‫بنجاح طوال 04‬ ‫دقيقة ؟‬
  • 16. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫قدل م لدرسك جيدا .‬ ‫ِّ‬ ‫عد‬
  • 17. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫‪ :‬خطوات التقديم الجيد‬ ‫عد‬ ‫1 - قدل م عنصر التشويق لموضوع‬ ‫الدرس .‬ ‫2 - أربط الجزء بالكل .‬ ‫3 - توصل إلى موضوع الدرس من خلل الطل ب .‬
  • 18. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫استثر دافعية الطل ب .‬ ‫عد‬
  • 19. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة: وذلك من خلل ما يلي‬ ‫‪ ‬؟‬ ‫است‬ ‫عد‬ ‫1 - أربط الطل ب بالمعاني السامية‬ ‫والهداف العليا .‬ ‫2 - استخدل م أسلو ب الثناء والتشجيع باستمرار .‬ ‫3 - اشعل التنافس الشريف بين الطل ب .‬ ‫4 - كافئ .‬
  • 20. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫استخدل م وسائلك التعليمية بفاعلية.‬ ‫عد‬
  • 21. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫ل تتكلف الجابة على كل سؤال، وقل:) ل‬ ‫أعلم ( .‬ ‫عد‬
  • 22. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫كن حليما .. بشوشا .. جادا .‬ ‫عد‬
  • 23. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة: فل تغضب .. لتغضب .. لتغضب .‬ ‫حليما ؟‬ ‫است‬ ‫عد‬
  • 24. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫بشوشا؟‬ ‫: يحبك الطل ب ، فيَيصغوا إليك‬ ‫غصُ‬ ‫دقيقة‬ ‫است‬ ‫بسمعهم وأفئدتهم .‬ ‫عد‬
  • 25. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫جادا : فيقبل الطل ب على الدرس باهتمال م .‬ ‫يَ غصُ لبْ‬ ‫عد‬
  • 26. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫وزع نقاشك بشكل جيد وعادل .‬ ‫عد‬
  • 27. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫راع الفروق الفردية .‬ ‫عد‬
  • 28. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫أعد تقويمك بشكل جيد ، أثناء الدرس‬ ‫وبعده .‬ ‫عد‬
  • 29. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫أعط؟‬ ‫دقيقة‬ ‫است‬ ‫الواجب بشكل معقول ومقبول .‬ ‫عد‬
  • 30. ‫مرحلة أثناء‬ ‫04‬ ‫الدرس‬ ‫كيف تدير فصلك بنجاح‬ ‫دقيقة ؟‬ ‫است‬ ‫حافظ على وقت الحصة بالكامل .‬ ‫عد‬
  • 31. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس‬ ‫انطل‬ ‫استمرارية النجاح‬ ‫ق‬ ‫..‬
  • 32. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫حافظ على نموك المعرفي والتربوي‬ ‫والمهني‬ ‫انطل‬ ‫ق‬
  • 33. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫‪ :‬وذلك بأمور منها‬ ‫1 - القراءة العامة والتخصصية .‬ ‫انطل‬ ‫2 - القراءات الموجهة من المشرف‬ ‫ق‬ ‫التربوي .‬ ‫3 - اللقاءات التربوية .‬ ‫4 - الزيارات المتبادلة .‬
  • 34. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫5 - الدورات التدريبية .‬ ‫انطل‬ ‫6 - المشاغل التربوية .‬ ‫ق‬ ‫7 - نقد المناهج .‬ ‫8 - الدروس النموذجية .‬
  • 35. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫اهتم بتقويم عطاءك باستمرار .‬ ‫انطل‬ ‫ق‬
  • 36. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫‪ :‬الدوات المساعدة للتقويم‬ ‫1 - التقويم الذاتي .‬ ‫انطل‬ ‫2 - تقويم المشرف .‬ ‫ق‬ ‫3 - تقويم الزملء المعلمين .‬ ‫4 - تقويم الطل ب .‬
  • 37. ‫مرحلة ما بعد‬ ‫الدرس النجاح‬ ‫استمرارية‬ ‫استعن بالله ول تعجز .‬ ‫انطل‬ ‫ق‬
  • 40. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫‪‬الفهميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الخاطئيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا لقوةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الشخصيةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
  • 41. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الفهميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا القاصريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا لدوريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المعلميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
  • 42. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النظرةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المتشائمةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
  • 43. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫‪.‬يصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التركيزيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا علىيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النقديصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا ‬
  • 44. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫كثرةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التكاليفيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
  • 45. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫الشعوريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا بعدميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا التقديريصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
  • 46. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫ضعفيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا المكاناتيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
  • 47. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫الفجوةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا بينيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا النظريةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا والتطبيقيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
  • 48. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫التربيةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الرسريةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا الخاطئةيصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬
  • 49. ‫معوقات‬ ‫النجاح‬ ‫ورسائليصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا العلميصخشلا ةوقل ئطاخلا مهفلا :‬