Документ обсуждает важность развития познавательных интересов у дошкольников через экспериментирование и сенсорное восприятие. Он представляет несколько проектов, направленных на развитие речи, мелкой моторики, знаний о природе и уходе за растениями, а также включает различные игровые методы для обучения детей. Основное внимание уделяется созданию условий для активного изучения мира детьми и формированию их самостоятельности и навыков.

1. Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать.
В. Сухомлинский
Малыш – природныйисследователь окружающего мира. Мир открывается
ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.
Развитие познавательных интересов дошкольников является однойиз
актуальных проблем педагогики, призваннойвоспитать личность, способную
к саморазвитиюи самосовершенствованию. Именно экспериментирование
является ведущим видом деятельностиу маленьких детей.
Для младшего дошкольникахарактерен повышенный интерес ко всему,
что происходитвокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые
предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства,
задумываются над простейшимипричинами наблюдаемых явлений.
Содержаниеи методы обучения дошкольников направлены на развитие
внимания, памяти, творческоговоображения, навыработкуумения
сравнивать, выделять характерные свойствапредметов.
Слайд1
Проект по сенсорномуразвитию «Цветная мозаика»
Цель : развитее речи и сенсорнойкультуры детей младшего дошкольного
возраста.
Задачи:
- созданиеусловийдля ознакомления детей с цветом, формой, величиной,
осязаемымисвойствамипредметов;
- формированиеумений выделять цвет, форму, величину, как особые
свойствапредметов, группировать однородныепредметы по нескольким
сенсорным признакам;
- совершенствованиенавыков установление тождестваи различия предметов
по их свойствам:величине, форме, цвету;
- обогащение чувственного опытадетей и умение фиксировать его в речи.
Слайд2
Игры с пирамидками. Во время занятий , в утренние, в вечерние часы учим
детей правильно разбирать и последовательно собирать пирамидку.

2. Подобралиигры на соотнесениецвета. Игра «Цветик-семицветик»
направлена на восприятиеи формированиепредставлений о цветовойгамме.
Дети соотносятцвет лепесточков с цветом середины цветка. Дидактическая
игра «Автобус» с усложнением. Нужно не только подобрать по цвету
автобуса окошечкии колеса , но и назвать геометрическую фигуру.
Слайд3
Для развития сенсомоторики иознакомления с окружающим использовали
панно «В саду» и «Новыйгод». В них дети застегивают пуговицы, кнопки,
крючки, молнии, пристегивают липучки, завязываютшнурки, ленточки,
ремешки с пряжками. В игре «Спрячь мышку» используем 3 уровня
сложности. Дети с низким уровнем заполняют дорожкуиз одной
геометрическойфигуры, со средним уровнем – из двух, с высоким уровнем –
из трех геометрическихфигур.
Слайд4
«Укрась мишке штанишки». Цель игры: различать цвета и использовать
названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические
фигуры и называть их ( круг, квадрат, треугольник). Дети проводятанализ
соответствия геометрическихформ
Игры: «Цветочная поляна», «Божья коровка», «Машинки», «Бабочки» ит.д.
соотнесениецветов.
Слайд5
Проект «Ловкие пальчики»
Цель проекта: развитие мелкой моторикирук, обогащение и активизация
словаря.
Слайд6,7
Из пробочноймозаикиможно выложить неваляшку, гусеницу, бусы и т.д.
Также можно разложить крышки в миски соответствующего цвета.
Игровыепособия «Шнуровка» направлены на развитие мелкой моторики
руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, способствует
развитию точностиглазомера, координацииипоследовательности
действий.Является хорошейподготовкойрукик письму, тренирует
усидчивость,часто такая игра успокаивает ребенка. Игры со шнуровкой
«Соберикарзину», «Сварим суп», «Дождик»и так далее. В этих играх

3. развивается ловкость рук,воображение, обогащается словарь . . В
исследовательскойзонедети рисуют на манке, слушают «Шумящие
конфетки» (подбираютпо звуку одинаково звучащие),играютв «Сухом
бассейне», экспериментируютс тактильными коробочкамии панно .
Слайд8,9
Проект «Здравствуй, водичка»
Цель: расширять представления детей о свойствахводы (жидкая,
прозрачная, чистая, грязная, окрашенная, теплая, холодная, питьевая)
Задачи: 1 Формировать знания детей о физическихсвойствахводы. (льется,
журчит, имеет разную температуру, имеет прозрачность, ее можно
окрашивать. При погружении предметов – одниплавают, другие тонут; )
2 Развивать познавательную активность детей в процессе
экспериментирования, развивать познавательную активность детей в
процессеэкспериментирования, формироватьпервыевалеологические
знания и навыки.
3 Воспитывать аккуратность при работес водой.
Слайд10,11
В рамках проекта проводились занятия по ознакомлению с окружающим
«Умоем Катю после сна», по художественнойлитературе чтение потешки
«Водичка, водичка». Такжепроводилосьзанятиепо аппликации без
наклеивания «Дождик, дождиклей». Играли в подвижную игру «Солнышко
и дождик»
Слайд12
Работа с родителями
Семейный проект «Водичка, водичка»
Мама в домашних условиях проводилас детьми эксперименты с водой:
«Блестящий круговорот»,окрашивание воды акварельнымикрасками,
прозрачныйнепрозрачный,тонет не тонет.
Слайд13
Проект «Огородна окне»

4. Дети младшего дошкольного возрастав недостаточнойстепениимеют
представления о растениях - овощах, (в данном случае лук) о том, где они
растут, о необходимыхусловияхих роста. У детей недостаточно развит
интерес к познавательно-исследовательскойдеятельности.
Задачи:
1. Учить детей ежедневно ухаживать за луком в комнатных условиях.
2.Дать знания, что лук - растения живое, его поливают, сажают, выращивают.
Расширить знания и представления детей о полезных свойствахлука, его
строениии условиях, необходимыхдля его роста.
Формировать представлениедетей о необходимостисвета, тепла, влаги
почвы для росталуковиц.
Фиксировать представление детей об изменениях росталуковиц в ящике с
почвой.
3. Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно
называть трудовыедействия.
4. Воспитывать трудолюбие, правильное и бережное отношение к растениям.
5. Учить выполнять индивидуальныеи коллективные поручения, научить
детей видеть результат своего труда.
6. Получить положительные эмоцииот полученных результатов.
7. Активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащать
словарныйзапас, развивать связную речь .
Слайд14
Проект «Мы помощники»
Цель : научить детей ухаживать за комнатными растениями
Задачи: 1 Познакомить детей с жизнью комнатных растений.
2 Познакомить с названиями комнатных растений.
3 Дать знания о приемах по уходу за растениями
4 Развивать позновательныйинтерес
5 Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе.