Download to read offline
More Related Content
Similar to использование палочек кюизенера и блоков дьенеша как средство
использование палочек кюизенера и блоков дьенеша как средство
- 1. Использование палочек Кюизенераи блоков Дьенеша как средство развития познавательных способностей у дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО
- 3. Цель работы творческойгруппы формирование простейших логических структур мышления и элементарных и математических представлений у дошкольников.
- 4. Развивающие игры блокиДьенеша цветные палочки Кюизенера
- 5. Создатель палочек Кюизенера Джордж Кюизенер – бельгийский ученый, разработавший уникальную методику обучения детей математике. В 1952 году в свет вышло пособие ЧИСЛА И ЦВЕТА, в котором описывалась методика Кюизенера и примеры работы с ней.
- 6. Решаются следующие задачи: •Познакомить с понятием цвета (различать цвет, классифицировать по цвету); •Познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов по этим параметрам) •Познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда, осваивать прямой и обратный счет. •Познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших чисел). •Помочь усвоить отношения между числами (больше - меньше, больше - меньше на ..) пользоваться знаками сравнения. •Помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления. •Научить делить целое на части и измерять объекты
- 7. Методика Кюизенера: плюсы • Методика Кюизенера – универсальна, она не вступает в противоречие ни с одной из существующих методик, а наоборот, удачно их дополняет. • Палочки Кюизенера просты и понятны детям: они привыкают к ним еще в совсем раннем возрасте и уже воспринимают в качестве игрового материала, а не видят в них скучное заучивание чисел. • Помимо явной эффективности обучения методики, палочки Кюизенера задействуют еще и ряд пограничных областей: развивают мелкую моторику, зрительное и пространственное восприятие, стимулируют воображение, приучают к порядку.
- 8. Работа с палочкамиКюизенера • 1.Вне занятий - наличие наборов палочек или полосок в предметно-развивающей среде группы (уголок занимательной математики). • 2.В совместной или самостоятельной игровой деятельности. • 3.На занятиях, обеспечивающих наглядность, системность и доступность, смену видов деятельности.
- 9. Логические блоки Дьенеша Блоки Дьенеша придумал венгерский психолог, профессор, создатель авторской методики «Новая математика» - Золтан Дьенеш. Это конструктор, совмещенный с игрой
- 10. Логические блоки Дьенешанаправлены на: • изучение цвета; изучение форм; • изучение свойств; • конструирование и моделирование; • сравнение, классификация и обобщение; • работа с карточками свойств; • развитие логики и построение алгоритмов.
- 11. Результат использования развивающихигр в математическом развитии дошкольника: • развитие умственной деятельности, познавательного интереса, мыслительной активности; • развитие логического мышления детей, памяти, сообразительности и смекалки; • развитие творческого воображения, самостоятельной познавательной игровой деятельности; • умение активно действовать в условиях простых проблемных ситуациях; • умение анализировать, сравнивать, обобщать предметы по их свойствам, количеству, расположению, назначению; • умение считать предметы и пользоваться счетом для оценки количества объектов.
- 12.
- 13.
- 14.
- 16.
- 17.