Документ описывает мнемотехнику как метод развития памяти и речевой активности у детей в дошкольных учреждениях, включая ее историю и цели. Особое внимание уделяется использованию мнемотаблиц для обучения детей с использованием визуальных образов и схем. В результате применения мнемотехники увеличивается словарный запас детей, развивается их речь и мелкая моторика.

1. Мнемотехника, как
средство мотивации
речевой активности
детей
Семинар-практикум для педагогов
МДОУ д/с № 142
г.Ярославль, 2014 г.

2. Мнемотехника – технология развития памяти, совокупность
правил и приемов, облегчающих запоминание, история
которой насчитывает более 2500 лет. Считается, что это слово
придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.).
Искусство запоминания названо именем древнегреческой богини
памяти, Мнемозины – матери девяти муз. Первые сохранившиеся
работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и
принадлежат перу Цицерона и Квинтиллиона.

3. Задачи:
Развитие связной и диалогической речи.
Развитие у детей умения с помощью графической
аналогии, понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи
по мнемотаблице и коллажу.
Обучение детей правильному звукопроизношению.
Знакомство с буквами.
Развитие у детей умственной активности,
сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать,
выделять существенные признаки.
Развитие у детей психических процессов.
Содействие решению дошкольниками изобретательских
задач сказочного, игрового, экологического, этического
характера и др.

4. Структура мнемотехники

5. Мнемотаблицы служат дидактическим материалом
Мнемотаблицы
-схемы
Обогащение
словарного
запаса
Обучение
составлению
рассказов
Пересказ
художественной
литературы
Отгадывание и
загадывание
загадок
Заучивание
стихов

6. Схемы-алгоритмы

7. Мнемотаблица
Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть
мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или
маленькое словосочетание придумывается картинка
(изображение); таким образом весь текст зарисовывается
схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко
запоминает информацию.

8. Этапы работы с мнемотаблицами
1 этап. Рассматривание таблицы и разбор, изображенных
на ней символов.
2 этап. Преобразование символов в образы.
3 этап. Пересказ при помощи символов
Требования к составлению мнемотаблицы
 Модель должна отображать обобщенный образ предмета.
 Раскрывать существенное в объекте.
 Замысел по созданию модели следует обсуждать с детьми, что
бы она была всем понятна.

9. Составление мнемотаблицы
к стихотворению

10. Задачи, направленные на:
Развитие
связной речи
Развитие
основных
психических
процессов
Развитие
мелкой
моторики рук

11. Вывод:
 Расширяется не только словарный запас, но и знания об
окружающем мире.
 Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что
это совсем не трудно.
 Заучивание стихов превращается в игру, которая очень
нравится детям.
 Это является одним из эффективных способов развития речи
дошкольников.

12. Методическая литература

13. «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему
пяти словам – он будет долго и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать таких слов с
картинками, и он усвоит на лету».
К. Д. Ушинский

14. Спасибо за внимание!

15. ПОДАРКИ ОСЕНИ
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый тополям,
Фрукты осень дарит нам!
Е.Трутнева