Документ описывает важность развития мелкой моторики рук у дошкольников через тестопластику, связанную с интеллектуальным и речевым развитием детей. Основное внимание уделяется методам обучения, которые способствуют креативности, художественному восприятию и самостоятельности педагогов. Указаны задачи, этапы работы и примеры занятий, направленных на формирование художественных и эстетических навыков у детей.

1. Автор: Душаева И.А
воспитатель
МБДОУ «Детский сад
№12«Рябинка»
Саратовская область
город Петровск
эл.адрес:ms.dushaeva@bk.ru
Развитие мелкой
моторики рук
дошкольников
посредством
тестопластики

2. «Творчество – это самореализация,
удовольствие самовыражения, мощный
всплеск фантазии и эмоций».

3. По данным исследования учёных была
подтверждена связь интеллектуального развития и
пальцевой моторики. Уровень развития речи детей
также находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений рук.
Систематическая тренировка пальцевой моторики
является стимулирующей для общего развития
ребенка, особенно для развития речи.

4. Тестопластика вышла в лидеры и по
привлекательности деятельности, и
по динамике развития- с ее
помощью ручных умений и
коллективных способностей. Не
следует забывать и о лечебном
эффекте тестопластики: исчезает
нервозность, возбуждаемость,
концентрируется внимание,
улучшается память, повышается
обучаемость.

5. Наличие самостоятельной творческой
деятельности ребенка – это та цель,
к которой должны стремиться все педагоги, т.к. творчество это и есть
свидетельство состоявшегося художественного развития ребенка,
поскольку оно возникает по его инициативе, отвечает его интересам и
протекает без прямого руководства взрослого.

6. Задачи:
 развивать координацию и тактильные ощущения
рук;
 приобщить детей к народному искусству;
 развивать фантазию, воображение,
самостоятельное мышление;
 воспитывать художественно – эстетический вкус,
трудолюбие, аккуратность;
 реализовать духовные, эстетические и творческие
способности.

7. С чего я начала свою работу?
В первую очередь познакомилась с литературой
по тестопластике. Попробовала сама лепить изделия из
соленого теста, не все сразу получалось. Но методом проб и ошибок подобрала
рецепт теста и технологию изготовления поделок такой, который подойдет в
работе с детьми. Так появились веселые детские сюжеты из плоских фигурок,
которые украсили интерьер. Забавные сюжеты: « Буренка на лугу», «Веселый
попугай», «Гусеничка», «Петушок» и другие, привлекали внимание детей,
побуждали их высказывать свои эмоции и. чувства.

8. .
На первых занятиях
познакомила детей с тестопластикой
как видом народно-прикладного
искусства, ее историей,
особенностями, инструментами,
которые необходимы для работы с
тестом, простейшими
технологическими приемами работы
с тестом. Замешивала тесто в
присутствии детей. Давала
возможность самим замесить
и подействовать с тестом: потрогать,
помять, высказать свое впечатление о
тесте: твердое, белое, холодное,
можно сделать ямки, скатать
колбаски, оторвать кусочек и т.д.
Предлагала детям отпечатать на
поверхности теста предметы с
интересной фактурой- пуговицы,
колпачки от фломастеров, пробки,
болтики, стеки и другие предметы

9. Сначала дети учились лепить и
украшать плоские фигурки-
декоративные пластины с налепом,
сердечки, новогодние игрушки. Для
раскатывания использовались скалочки,
а для вырезания- формочки для печенья.
Затем учились лепить объемные формы.
Основа формы – неваляшка, т.е. на
большой колобок крепиться с помощью
зубочистки маленький и уже потом к
этой форме добавляется характерные
признаки: усики, носик, глазки, хвост.
Поле того, как дети освоят лепку из
двух шаров, предложить тему «по
замыслу». На этих занятиях
проанализировать степень усвоения
материала.

10. • Дальнейший этап - это облепливание тестом разнообразных объемных форм:
бутылочек из под детского питания, сока, баночки и другого бросового материала,
карандашниц. Детям необходимо было сначала облепить форму, а затем
придумать интересную игрушку, добавляя характерные детали и мелкие
декоративные элементы- цветы, грибы, шляпки и др.
• Одним из этапов изготовления поделок является раскрашивание готовых форм.
Для раскрашивания используются краски-гуашь, акварель, фломастеры. Сначала у
детей не очень хорошо получалось раскрашивать уже готовые формы - то краска
была слишком жидкая, то цвет был подобран неудачно, тряслись руки. Постепенно
дети привыкли и научились использовать в работе палитру, для смешивания
красок, кисточки разного размера и жесткости. Работы стали получаться
интересные, выразительные.

11. Что бы вызвать интерес у детей к
изготовлению поделки, на каждом
занятии обыгрывается какой – либо
сюжет. Так, например, предлагаю
детям вылепить угощение на праздник для Мишки – вкусное
печенье и конфеты, а затем Мишка с друзьями приходит в гости и
«пьет» чай с печеньями. А на следующее занятие к детям
приходит письмо от ежика, где он просит помочь ему найти
друзей. И дети довольны – ведь это они помогли зверушкам!

12. Строю работу с детьми в данном направлении в
соответствии с комплексно-тематическим
планированием и с учётом сезона и календарных
праздников, то что детям близко и дорого. Например:
«Овощи - фрукты», «Дед мороз», «Елочные
игрушки», «Собачка», «Яблоня» и т.д.

13. Занятия тестопластикой не только помогают
развивать мышление, глазомер, пространственное
восприятие, тактильные ощущения, но и открывают
детям прекрасный мир искусства, многовековые
представления о красоте и гармонии.

14. Давно известно, что АРТ терапия – прекрасное
средство для развития личности ребенка. То, что
создает человек своими собственными руками – это
ценное приобретение личности, выражение своей
индивидуальности, удивительная возможность
творить мир, открывая новые горизонты.

15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!