Uploaded byalenatomsk
PPTX, PDF6,240 views

развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельности дошкольников

Документ описывает игру и образовательные методики Вячеслава Воскобовича, направленные на развитие умственных, творческих и социальных навыков детей дошкольного возраста. Основное внимание уделяется технологиям, сочетающим игровое обучение с образовательной деятельностью, что способствует формированию эмоциональной отзывчивости, самостоятельности и познавательной активности у детей. Технология включает разнообразные игры и пособия, которые помогают в развитии речи, физической активности и эстетического восприятия.

Embed presentation

Downloaded 27 times
{ Вячеслав Вадимович Воскобович Петербуржец, инженер- физик по образованию. Автор более 50 развивающих игр и пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка. Соавтор игровой технологии «Сказочные лабиринты игры»
{ а г
Развитие познавательной деятельности через организацию игровой образовательной ситуации на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобович { Г. Томск д/с № 49 ТГУ воспитатели Крылатова С.В. Петрова А.В. Старший воспитатель Аршикова О.Ф.
Основные принципы технологии  Игра плюс сказка (игровое обучение детей дошкольного возраста);  Интеллект (развитие психических процессов);  Творчество (раннее творческое развитие дошкольников);  Развивающая сенсомоторная среда
Особенности развивающих игр { Воскобовича: Многофункциональность игр Широкий возрастной диапазон участников игр Вариативность игровых заданий и упражнений Творческий потенциал
«Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича как технология реализации ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича направлено на:  усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;  развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;  становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;  формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.  у детей развивается общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками;  происходит становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий(самоконтроль)  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости и сопереживания происходит за счет совместной игровой деятельности, взаимодействия с окружающими, в результате которого, формируется уважительное отношение к сообществу детей и взрослых в ДОО;  проявление детьми аккуратности, бережливости и поддержание порядка в игровых зонах обеспечивает формирование позитивных установок к трудовым действиям и творчеству;  формирование основ безопасного поведения в социуме происходит при развитии у детей осознанного поведения во время игры.
Познавательное развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича Предполагает:  развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;  формирование познавательных действий, становление сознания;  развитие воображения и творческой активности;  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.  обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире, как в природе, так и в социуме  формируемые, с помощью развивающих игр Воскобовича познавательные процессы, представления, их упорядочивание, осмысление существующих закономерностей, зависимостей и связей обеспечивают дальнейшее успешное интеллектуальное и личностное развитие дошкольников. В процессе игровой деятельности у детей происходит: - развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации, проявляемой в игровой активности; - формируются познавательные действия, осознанность; - развивается воображение и творческая активность; - формируются первичные представления об объектах окружающего мира, о таких их свойствах и отношениях, как форма, цвет, размер, материал, количество, число, часть и целое, пространство и время, движение и покой, причины и следствия и др.
Художественно-эстетическое развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича предполагает:  развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;  становление эстетического отношения к окружающему миру;  формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). способствует решению таких задач как:  становление эстетического отношения к окружающему миру, т.к. игры используют широкий спектр цветов, они имеют яркое и красивое (эстетичное) оформление;  восприятие музыки, художественной литературы, фольклора за счет их использования в игровом процессе;  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Использование развивающих игр Воскобовича подразумевает реализацию определенного сюжета с помощью сказок и их героев;  реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модульной).
Речевое развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича включает владение речью как средством общения и культуры;  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи посредством пересказа литературных произведений;  развитие речевого творчества реализовывается в придумывании новых сказок с героями, предлагаемыми игрой; развитие звуковой культуры речи; знакомство с детской литературой, понимание на слух текстов; формирование звуковой аналитико- синтетической активности, как предпосылке обучения грамоте.
Физическое развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича включает:  приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений;  формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;  становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. происходит: развитие крупной и мелкой моторики обеих рук;  становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;  развитие координации движений «глаз - рука».
Ранний возраст (1год - 3 года) Реализация в различных видах деятельности, установленными ФГОС ДО Посредством игры реализуются предметная деятельность и игра с составными игрушками; экспериментирование с материалами; общение и совместные игры с взрослым и сверстниками; самообслуживание; восприятие смысла сказок, картинок, двигательная активность. Игры, предлагаемые для данного возраста очень яркие, красочные и состоят из большого количества достаточно простых игровых заданий и упражнений. Дети дошкольного возраста (3года – 8лет)  игровая коммуникативная (происходит общение и взаимодействие с взрослыми и другими детьми);  познавательно-исследовательская (исследование различных игровых материалов, активизация познавательной сферы и психических процессов, овладение сенсорными эталоны и т.д.);  восприятие художественной литературы (сказки, в качестве методического сопровождения игр);  самообслуживание в игровой деятельности;  конструирование;  изобразительная деятельность (предлагаются трафареты, обрисовка фигур, аппликация на коврографе и т.д.);  музыкальная (восприятие музыки, сопутствующей развивающим играм);  двигательная (развитие крупной и мелкой моторики, двигательная
{ Фиолетовый лес - сенсомоторная зона активности детей, «интеллектуально – игровой центр, отвечающий следующим требованиям ФГОС к предметно- развивающей среде: содержательная насыщенность вариантность трансформируемость полифункциональность доступность безопасность обеспечение психолого- педагогических условий ООП.
3 группы развивающих игр Воскобовича Игры, направленные на логико – математическое развитие { Универсальные игровые обучающие средства Игры с буквами, звуками , слогами и словами
Игровой комплекс «Коврограф { (1 – 10 лет) «Ларчик» Сказочная область – Ковровая Полянка Персонажи – Гусеница Фифа, Лопушок в комплект входят: Коврограф Приспособления для фиксации на нем дидактического и игрового материала (пособия «Разноцветные липучки», «Кармашки») Приложения «Разноцветные верёвочки», «Цветные карточки». «Буквы, цифры», «Забавные цифры», «Забавные буквы» Методическое пособие
Игровой комплекс «Коврограф «Ларчик» Образовательная область { Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Коммуникативная  Конструктивная  Изобразительная Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 4. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
{ Игровой комплект «Геоконт» Сказочная область –Чудесная Поляна Золотых Плодов Персонажи – Малыш Гео, Ворон Метр, Паук Юк (3 – 12 лет) Сказочная область –Школа Волшебства Персонажи – Околесик (5 – 9 лет)
{ Игровой комплект «Геоконт» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Логико-математиматическое развитие (наблюдение, сравнение, сопоставление, анализ, обобщения). 4. Сенсорное (цвет, форма, величина). 5. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования на плоскости. 7. Знакомство с координатной сеткой. 8. Развитие творческого мышления. 9. Развитие речи. 10. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 11. Развитие мелкой моторики рук.
{ Игровой комплект «Геовизор» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Изобразительная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (форма, величина). 4. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 5. Знакомство с координатной сеткой. 6. Формирование графических навыков (умение рисовать фигуры по схеме, словесному алгоритму и собственному замыслу). 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
Игровой комплект «Игровой Квадрат» . «Квадрат Воскобовича» двухцветный . «Квадрат { Сказочная область – Персонажи –Ворон Метр (2 – 5 лет) (4 – 12 лет) Воскобовича» четырехцветный (3 – 7 лет) . «Змейка»
Схемы сложения «Игрового Квадрата» {
Игра-головоломка «Игровой Квадрат» Образовательная область { Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания. 2. Развитие логического и пространственного мышлений (сравнение, анализ, сопоставление). 3. Развитие творческого мышления, воображения. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 6. Формирование навыков конструирования плоскостных и объемных фигур. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие моторики рук.
Игровой комплект «Прозрачный Квадрат» { Сказочная область – Озеро Айс Персонажи – Хранитель озера Айс, Малыш Гео, Ворон Метр, Незримка Всюсь (3 – 9 лет) «Прозрачная цифра» (3 – 8 лет)
{ Игра «Прозрачный Квадрат» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логико-математического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 4. Сенсорное развитие (форма, величина). 5. Освоение пространственных отношений. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
{ Игра «Прозрачная Цифра» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Формирование представлений о цифрах. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 6. Освоение пространственных отношений. 7. Формирование навыков плоскостного конструирования. 8. Развитие творческого мышления. 9. Развитие речи. 10. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 11. Развитие мелкой моторики.
{ Игровой комплект «Эталонные конструкторы» Сказочная область – Поляна Загадочных Следов Персонажи – Крутик По, Дракон Лого «Фонарики» «Логоформочки» «Черепашки пирамидка» (2 – 5 лет) (1,5 – 4 лет) (2 – 5 лет)
{ Игра-конструктор «Фонарики» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая  Изобразительная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 4. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
Игра-конструктор «Логоформочки 3, 5» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Изобразительная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Логико-математическое развитие (сравнение, анализ, объединение части и целого, выстраивание логических связей). 4. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 5. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики рук.
Игра-конструктор «Черепашки пирамидка» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Коммуникативная  Двигательная  Конструктивная  Изобразительная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, величина). 4. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
Комплект «Чудо-конструкторы» Сказочная область – Чудо - Острова Персонажи – Пчелка Жужа, Китенок Тимошка, Галчонок Каррчик, Медвежонок Мишик, Краб Крабыч { «Чудо -крестики» «Чудо-соты» «Чудо- цветик» (2 – 7 лет) (4 – 6 лет) (3 – 7 лет) Сказочная область – Поляна Чудесных цветов Персонажи – Малыш Гео, Девочка Долька «Чудо -крестики»
Игра-конструктор «Чудо-Крестики 1, 2, 3, Чудо-соты 1» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Изобразительная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов. 3. Сенсорное развитие (восприятие цвета, формы, величины). 4. Развитие логико-математических представлений (соотношение части и целого). 5. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики руки, тактильно-осязательных анализаторов.
{ Игра-конструктор «Чудо-Цветик» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Изобразительная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Освоение состава десяти, соотношение целого и части. 4. Формирование навыков силуэтного конструирования. 5. Развитие творческого мышления. 6. Развитие речи. 7. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 8. Развитие мелкой моторики рук.
Комплект «Играем в математику» { Сказочная область – Цифроцирк Персонажи – Забавные цифры (3 – 7 лет) (5 – 9 лет) Кораблики «Плюх-плюх» «Брызг-брызг» «Счетовозик» «Математические корзинки» (2 – 4 лет) (3 – 7 лет)
Игра «Математические корзинки 5, 10» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания. 2.Развитие логического мышления (умения считать, сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять). 3. Формирование представлений о цифрах и составе числа (до 5, 10 и второго десятка), понятий: полное, не полное, пустое множество. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Развитие сенсорных способностей (цвет). 6. Развитие речи. 7. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 8. Развитие мелкой моторики (ребенок манипулирует грибками и корзинками, обводит их карандашом, закрашивает или заштриховывает изображение).
{ Игра «Счетовозик» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять). 3. Формирование представлений о цифрах и составе числа. 4. Развитие ориентации на плоскости. 5. Решение простейших арифметических примеров. 6. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики (координация «глаз-рука», точные движения кистей рук и пальцев).
Игра «Кораблики «Плюх-плюх», «Брызг-брызг» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Сенсорное развитие (цвет, величина). 3.Формирование количественного отношения (счет до 5, 7, состав числа). 4. Развитие логики, умения сравнивать, сопоставлять и анализировать. 5. Освоение пространственных отношений. 6. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие речи. 10. Развитие мелкой моторики.
Комплект «Знаковые конструкторы» Сказочная область – Цифроцирк Персонажи – Попугаи Эник и Беник, Филимон Коттерфильд { «Конструктор букв» «Волшебная восьмерка» «Шнур-затейник» «Шнур-малыш» (4 – 7 лет) (3 – 9 лет) (3 – 8 лет)
{ Игра «Волшебная восьмерка» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие словесно-логической памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Знакомство с цифрами, умение их составлять. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет). 6. Освоение пространственных отношений. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
Игра-головоломка «Конструктор букв» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическое  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Знакомство с буквами, тактильный и оптический анализ букв. Подготовка к обучению грамоте. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Освоение пространственных отношений. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
Игра «Шнур-затейник», «Шнур-малыш» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическое  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Подготовка к обучению грамоте (написание букв, слов и цифр). 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
{ Комплект «Шнур грамотей» или Загадки Восклицатика Сказочная область – Город говорящих попугаев Персонажи – Восклицатик Яблонька «Снеговик» «Ромашка» «Парусник» (3 – 8 лет) (3 – 8 лет) (3 – 8 лет)
Игры «Снеговик», «Ромашка», «Парусник», «Яблонька» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Формирование интереса к чтению. 2. Подготовка к обучению грамоте: конструирование и чтение слов. 3. Развитие речи: расширение словарного запаса, освоение содержания слов, словотворчество. 4. Развитие памяти, внимания, гибкости мышления, воображения. 5.Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 6. Развитие сообразительности. 7. Ориентация на плоскости. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
Комплект «Тысячеслов» Сказочная область – Город говорящих попугаев Персонажи – Шуты Арлекин, Орлекин, Урлекин, Ырлекин, Эрликин, Ярлекин, Ёрлекин, Юрлекин, Ирлекин, Ерлекин { «Теремки Воскобовича » «Читайки на шариках» (3 – 5 лет) (3 – 8 лет)
«Теремки Воскобовича» { (3 – 5 лет) Игра состоит из 12 деревянных кубиков– теремков разного цвета (2 белых, 2 голубых, 2 желтых, 2 лиловых, 2 коричневых) с согласными буквами на гранях, а так же 12 картонных кубиков– сундучков (2 синих, 2 зеленых, 6 двойных сине-зеленых, 2 знаковых) с гласными на гранях, которые вкладываются в кубики- теремки, чтобы получались слоги. А из нескольких "теремков" можно составить слово.
{ Игра «Теремки Воскобовича» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Подготовка детей к раннему чтению 2. Развитие речи: расширение словарного запаса, 3. Подготовка к обучению грамоте: различение звонких, глухих, твёрдых, мягких согласных, звуковой анализ слов; деление слов на слоги и произвольные части; слоговое чтение, конструирование и чтение слов 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие памяти, внимания, воображения. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 9. Развитие мелкой моторики.
Читайка на шариках (4 варианта) 1. на жёлтых шарикахслова из 2-3 букв 2. На красных шариках слова из 3-4 букв 3. На зелёных и голубых шариках слова из 3-6 букв 8 областей чтения Игры: поиск шариков с одинаковым буквами и слияниями, слоговое чтение, поиск групп по обобщённому признаку, например: найди на читайке № __ съедобное, или, что может быть пушистым, или названия птиц и пр.
{ Игра «Читайка на шариках» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Подготовка детей к раннему чтению 2. Развитие речи: расширение словарного запаса 3. Подготовка к обучению грамоте: различение звонких, глухих, твёрдых, мягких согласных, звуковой анализ слов; деление слов на слоги и произвольные части; слоговое чтение, конструирование и чтение слов 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 9. Развитие мелкой моторики.
Лабиринты букв » ( Путешествия по лабиринту Пройди к главной букве. Найти путь от «стрелки» до главной буквы, не задевая «бусинки» с буквами Пройди к главной букве по «бусинкам» . Найти путь от «стрелки» до главной буквы через «бусинки» с этой же буквой Пройди к картинке (сплошная линия) (путь вычерчивается от «стрелки» до картинки мимо всех «бусинок» с буквами. Иногда такой путь найти невозможно) Пройти от «стрелки» до картинки, составляя по пути слово.
Лабиринты букв » ( Дорожки «ДА-НЕТ» В пустую клеточку вписываем любую букву, например М Вопрос : В словах (перечисляем) есть буква М?, Если есть, то узнаём гле она стоит: в начале, в конце, в середине. Если можно ответить на вопрос «ДА», то картинку обводим Теремок Найди и обведи все одинаковые буквы теремке На каких этажах находятся комнаты этих букв Назови одинаковые буквы на 1 и 3 этаже, какие это окна по счёту и т.д. Напиши Напиши букву сначала по точкам, потом в пустой клеточке Дорисуй букву. Как она называется Окошки Какие буквы смотрят в окошко?. Найди их в ряду под окном и обведи. Какая буква есть во всех четырёх окнах
{ Игра «Лабиринты букв» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, воображения, логического мышления. 2. Развитие речи: расширение словарного запаса 3. Подготовка к обучению чтению. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 7. Развитие мелкой моторики.
{ Спасибо за внимание!

More Related Content

PPTX
мо, развивающиие игры презентация
byyuyukul
 
PPT
сказочные лабиринты игры
byyuyukul
 
PPT
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доу
byВалерия Кулеш
 
PPTX
ФЭМП в ДОУ
byterrasite
 
PPTX
проектная деятельность по фэмп
byYulia Chetverikova
 
PPTX
сенсорное развитие детей через познание окружающего мира.Ppt2 копия
byВалерия Кулеш
 
PPT
блоки дьенеша
byАнастасия Сазонова
 
PPTX
использование палочек кюизенера и блоков дьенеша как средство
byyuyukul
 
мо, развивающиие игры презентация
byyuyukul
 
сказочные лабиринты игры
byyuyukul
 
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доу
byВалерия Кулеш
 
ФЭМП в ДОУ
byterrasite
 
проектная деятельность по фэмп
byYulia Chetverikova
 
сенсорное развитие детей через познание окружающего мира.Ppt2 копия
byВалерия Кулеш
 
блоки дьенеша
byАнастасия Сазонова
 
использование палочек кюизенера и блоков дьенеша как средство
byyuyukul
 

What's hot

PPTX
формирование математ. представ, гр 2
byyuyukul
 
PPT
презентация на неделю математики 3 группа
byyuyukul
 
PPTX
дидактические игры сенсорика
by10071979jkz
 
PPTX
палочки кюизенера
bycristul
 
PPTX
5 группа
byyuyukul
 
PPTX
группа №13 развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
PPT
Развивающие игры
byVarvara Pushkareva
 
PPTX
развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
DOC
мальцева о.а.
byrcnovo
 
PPT
презентация на аттестацию демидовой
byВалерия Кулеш
 
PDF
«содержание работы учителя-дефектолога»
byziomka
 
PPTX
отчет по самообразованию шевченко
byvirtualtaganrog
 
PDF
развитие мелкой моторики
byziomka
 
PPTX
душаева и.а. дс №12
byВалерия Кулеш
 
PPTX
презентация семинар бухарева
byyuyukul
 
PPT
педагогич опыт№4
byВалерия Кулеш
 
PPTX
технология
byyuyukul
 
PPTX
прищепки1
byyuyukul
 
PPTX
презентация для родительского собрания неделя математики.
byyuyukul
 
PPTX
игра по разв речи 1 группа
byyuyukul
 
формирование математ. представ, гр 2
byyuyukul
 
презентация на неделю математики 3 группа
byyuyukul
 
дидактические игры сенсорика
by10071979jkz
 
палочки кюизенера
bycristul
 
5 группа
byyuyukul
 
группа №13 развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
Развивающие игры
byVarvara Pushkareva
 
развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
мальцева о.а.
byrcnovo
 
презентация на аттестацию демидовой
byВалерия Кулеш
 
«содержание работы учителя-дефектолога»
byziomka
 
отчет по самообразованию шевченко
byvirtualtaganrog
 
развитие мелкой моторики
byziomka
 
душаева и.а. дс №12
byВалерия Кулеш
 
презентация семинар бухарева
byyuyukul
 
педагогич опыт№4
byВалерия Кулеш
 
технология
byyuyukul
 
прищепки1
byyuyukul
 
презентация для родительского собрания неделя математики.
byyuyukul
 
игра по разв речи 1 группа
byyuyukul
 

Viewers also liked

PPT
презентация педагогического опыта
byvalerie_k
 
PPTX
группа №13 развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
PPT
развитие логического мышления детей
byАнастасия Сазонова
 
PPTX
развитие речи 13 группа.
byyuyukul
 
PPT
презентация1
byyuyukul
 
PPTX
глотова с.а.игры воскобовича
bysvetlana gubanova
 
PPTX
неделя математики 6 гр
byyuyukul
 
PPTX
математика вокруг нас
byyuyukul
 
презентация педагогического опыта
byvalerie_k
 
группа №13 развивающие игры воскобовича
byyuyukul
 
развитие логического мышления детей
byАнастасия Сазонова
 
развитие речи 13 группа.
byyuyukul
 
презентация1
byyuyukul
 
глотова с.а.игры воскобовича
bysvetlana gubanova
 
неделя математики 6 гр
byyuyukul
 
математика вокруг нас
byyuyukul
 

Similar to развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельности дошкольников

PPTX
презентация икт
byВспомогательный образовательный сайт
 
PPT
воспитательно образовательный блок
byAkuJIa
 
PDF
Voskobovich
byСергей Александрович Мещеряков
 
PPTX
Технология воскобовича
byAnastasia Simonova
 
PPTX
Методическое сопровождение построения игровой предметно-пространственная сред...
bymdou38
 
PPT
копия воскобович
byyuyukul
 
DOC
= включение дошкольников в систему социальных отношений через развитие игро...
byalina222
 
PPTX
ФГОС ДО
byErmilovaVera
 
PPT
презентация к педсовету
byyuyukul
 
PPTX
развивающие игры воскобовича. о.а. соколова.
byvirtualtaganrog
 
PPT
фгт 1
byАнастасия Сазонова
 
PPT
воскобович 2003
byMarina Slinko
 
DOCX
заявка2
byoquzaman
 
PPTX
21.01.2016 г. семинар (1)
byyuyukul
 
PPTX
Организация и планирование образовательного процесса в соответствии с фгт
bylfnf091271
 
PPTX
ДОУ 7 Гутрова Использование в образовательном процессе инновационной технолог...
byотдел образования
 
PPT
воскобович
byadelina_73
 
PPTX
"Игры Воскобовича" с родителями.
byura-ptichka
 
PPTX
презентация для питера
byyuyukul
 
DOC
программа готовности к школе коррекционно
byvirtualtaganrog
 
презентация икт
byВспомогательный образовательный сайт
 
воспитательно образовательный блок
byAkuJIa
 
Voskobovich
byСергей Александрович Мещеряков
 
Технология воскобовича
byAnastasia Simonova
 
Методическое сопровождение построения игровой предметно-пространственная сред...
bymdou38
 
копия воскобович
byyuyukul
 
= включение дошкольников в систему социальных отношений через развитие игро...
byalina222
 
ФГОС ДО
byErmilovaVera
 
презентация к педсовету
byyuyukul
 
развивающие игры воскобовича. о.а. соколова.
byvirtualtaganrog
 
фгт 1
byАнастасия Сазонова
 
воскобович 2003
byMarina Slinko
 
заявка2
byoquzaman
 
21.01.2016 г. семинар (1)
byyuyukul
 
Организация и планирование образовательного процесса в соответствии с фгт
bylfnf091271
 
ДОУ 7 Гутрова Использование в образовательном процессе инновационной технолог...
byотдел образования
 
воскобович
byadelina_73
 
"Игры Воскобовича" с родителями.
byura-ptichka
 
презентация для питера
byyuyukul
 
программа готовности к школе коррекционно
byvirtualtaganrog
 

развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельности дошкольников

  • 1.
    { Вячеслав Вадимович Воскобович Петербуржец, инженер- физик по образованию. Автор более 50 развивающих игр и пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка. Соавтор игровой технологии «Сказочные лабиринты игры»
  • 2.
  • 3.
    Развитие познавательной деятельности через организацию игровой образовательной ситуации на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобович { Г. Томск д/с № 49 ТГУ воспитатели Крылатова С.В. Петрова А.В. Старший воспитатель Аршикова О.Ф.
  • 4.
    Основные принципы технологии  Игра плюс сказка (игровое обучение детей дошкольного возраста);  Интеллект (развитие психических процессов);  Творчество (раннее творческое развитие дошкольников);  Развивающая сенсомоторная среда
  • 5.
    Особенности развивающих игр { Воскобовича: Многофункциональность игр Широкий возрастной диапазон участников игр Вариативность игровых заданий и упражнений Творческий потенциал
  • 6.
    «Сказочные лабиринты игры»В.В. Воскобовича как технология реализации ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие ФГОС ДО Технология В.В. Воскобовича направлено на:  усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;  развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;  становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;  формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.  у детей развивается общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками;  происходит становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий(самоконтроль)  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости и сопереживания происходит за счет совместной игровой деятельности, взаимодействия с окружающими, в результате которого, формируется уважительное отношение к сообществу детей и взрослых в ДОО;  проявление детьми аккуратности, бережливости и поддержание порядка в игровых зонах обеспечивает формирование позитивных установок к трудовым действиям и творчеству;  формирование основ безопасного поведения в социуме происходит при развитии у детей осознанного поведения во время игры.
  • 7.
    Познавательное развитие ФГОСДО Технология В.В. Воскобовича Предполагает:  развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;  формирование познавательных действий, становление сознания;  развитие воображения и творческой активности;  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.  обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире, как в природе, так и в социуме  формируемые, с помощью развивающих игр Воскобовича познавательные процессы, представления, их упорядочивание, осмысление существующих закономерностей, зависимостей и связей обеспечивают дальнейшее успешное интеллектуальное и личностное развитие дошкольников. В процессе игровой деятельности у детей происходит: - развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации, проявляемой в игровой активности; - формируются познавательные действия, осознанность; - развивается воображение и творческая активность; - формируются первичные представления об объектах окружающего мира, о таких их свойствах и отношениях, как форма, цвет, размер, материал, количество, число, часть и целое, пространство и время, движение и покой, причины и следствия и др.
  • 8.
    Художественно-эстетическое развитие ФГОСДО Технология В.В. Воскобовича предполагает:  развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;  становление эстетического отношения к окружающему миру;  формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). способствует решению таких задач как:  становление эстетического отношения к окружающему миру, т.к. игры используют широкий спектр цветов, они имеют яркое и красивое (эстетичное) оформление;  восприятие музыки, художественной литературы, фольклора за счет их использования в игровом процессе;  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Использование развивающих игр Воскобовича подразумевает реализацию определенного сюжета с помощью сказок и их героев;  реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модульной).
  • 9.
    Речевое развитие ФГОСДО Технология В.В. Воскобовича включает владение речью как средством общения и культуры;  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи посредством пересказа литературных произведений;  развитие речевого творчества реализовывается в придумывании новых сказок с героями, предлагаемыми игрой; развитие звуковой культуры речи; знакомство с детской литературой, понимание на слух текстов; формирование звуковой аналитико- синтетической активности, как предпосылке обучения грамоте.
  • 10.
    Физическое развитие ФГОСДО Технология В.В. Воскобовича включает:  приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений;  формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;  становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. происходит: развитие крупной и мелкой моторики обеих рук;  становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;  развитие координации движений «глаз - рука».
  • 11.
    Ранний возраст (1год- 3 года) Реализация в различных видах деятельности, установленными ФГОС ДО Посредством игры реализуются предметная деятельность и игра с составными игрушками; экспериментирование с материалами; общение и совместные игры с взрослым и сверстниками; самообслуживание; восприятие смысла сказок, картинок, двигательная активность. Игры, предлагаемые для данного возраста очень яркие, красочные и состоят из большого количества достаточно простых игровых заданий и упражнений. Дети дошкольного возраста (3года – 8лет)  игровая коммуникативная (происходит общение и взаимодействие с взрослыми и другими детьми);  познавательно-исследовательская (исследование различных игровых материалов, активизация познавательной сферы и психических процессов, овладение сенсорными эталоны и т.д.);  восприятие художественной литературы (сказки, в качестве методического сопровождения игр);  самообслуживание в игровой деятельности;  конструирование;  изобразительная деятельность (предлагаются трафареты, обрисовка фигур, аппликация на коврографе и т.д.);  музыкальная (восприятие музыки, сопутствующей развивающим играм);  двигательная (развитие крупной и мелкой моторики, двигательная
  • 12.
    { Фиолетовый лес- сенсомоторная зона активности детей, «интеллектуально – игровой центр, отвечающий следующим требованиям ФГОС к предметно- развивающей среде: содержательная насыщенность вариантность трансформируемость полифункциональность доступность безопасность обеспечение психолого- педагогических условий ООП.
  • 13.
    3 группы развивающихигр Воскобовича Игры, направленные на логико – математическое развитие { Универсальные игровые обучающие средства Игры с буквами, звуками , слогами и словами
  • 14.
    Игровой комплекс «Коврограф { (1 – 10 лет) «Ларчик» Сказочная область – Ковровая Полянка Персонажи – Гусеница Фифа, Лопушок в комплект входят: Коврограф Приспособления для фиксации на нем дидактического и игрового материала (пособия «Разноцветные липучки», «Кармашки») Приложения «Разноцветные верёвочки», «Цветные карточки». «Буквы, цифры», «Забавные цифры», «Забавные буквы» Методическое пособие
  • 15.
    Игровой комплекс «Коврограф«Ларчик» Образовательная область { Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Коммуникативная  Конструктивная  Изобразительная Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 4. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
  • 16.
    { Игровой комплект«Геоконт» Сказочная область –Чудесная Поляна Золотых Плодов Персонажи – Малыш Гео, Ворон Метр, Паук Юк (3 – 12 лет) Сказочная область –Школа Волшебства Персонажи – Околесик (5 – 9 лет)
  • 17.
    { Игровой комплект«Геоконт» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Логико-математиматическое развитие (наблюдение, сравнение, сопоставление, анализ, обобщения). 4. Сенсорное (цвет, форма, величина). 5. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования на плоскости. 7. Знакомство с координатной сеткой. 8. Развитие творческого мышления. 9. Развитие речи. 10. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 11. Развитие мелкой моторики рук.
  • 18.
    { Игровой комплект«Геовизор» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Изобразительная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (форма, величина). 4. Освоение пространственных отношений, букв и цифр. 5. Знакомство с координатной сеткой. 6. Формирование графических навыков (умение рисовать фигуры по схеме, словесному алгоритму и собственному замыслу). 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 19.
    Игровой комплект «ИгровойКвадрат» . «Квадрат Воскобовича» двухцветный . «Квадрат { Сказочная область – Персонажи –Ворон Метр (2 – 5 лет) (4 – 12 лет) Воскобовича» четырехцветный (3 – 7 лет) . «Змейка»
  • 20.
  • 21.
    Игра-головоломка «Игровой Квадрат» Образовательная область { Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания. 2. Развитие логического и пространственного мышлений (сравнение, анализ, сопоставление). 3. Развитие творческого мышления, воображения. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 6. Формирование навыков конструирования плоскостных и объемных фигур. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие моторики рук.
  • 22.
    Игровой комплект «ПрозрачныйКвадрат» { Сказочная область – Озеро Айс Персонажи – Хранитель озера Айс, Малыш Гео, Ворон Метр, Незримка Всюсь (3 – 9 лет) «Прозрачная цифра» (3 – 8 лет)
  • 23.
    { Игра «ПрозрачныйКвадрат» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Восприятие художественной литературы  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логико-математического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 4. Сенсорное развитие (форма, величина). 5. Освоение пространственных отношений. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 24.
    { Игра «ПрозрачнаяЦифра» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Формирование представлений о цифрах. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 6. Освоение пространственных отношений. 7. Формирование навыков плоскостного конструирования. 8. Развитие творческого мышления. 9. Развитие речи. 10. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 11. Развитие мелкой моторики.
  • 25.
    { Игровой комплект«Эталонные конструкторы» Сказочная область – Поляна Загадочных Следов Персонажи – Крутик По, Дракон Лого «Фонарики» «Логоформочки» «Черепашки пирамидка» (2 – 5 лет) (1,5 – 4 лет) (2 – 5 лет)
  • 26.
    { Игра-конструктор «Фонарики» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая  Изобразительная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 4. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
  • 27.
    Игра-конструктор «Логоформочки 3,5» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Изобразительная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Логико-математическое развитие (сравнение, анализ, объединение части и целого, выстраивание логических связей). 4. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина). 5. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики рук.
  • 28.
    Игра-конструктор «Черепашки пирамидка» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Коммуникативная  Двигательная  Конструктивная  Изобразительная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Сенсорное развитие (цвет, величина). 4. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 5. Формирование навыков силуэтного конструирования. 6. Развитие творческого мышления. 7. Развитие речи. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
  • 29.
    Комплект «Чудо-конструкторы» Сказочнаяобласть – Чудо - Острова Персонажи – Пчелка Жужа, Китенок Тимошка, Галчонок Каррчик, Медвежонок Мишик, Краб Крабыч { «Чудо -крестики» «Чудо-соты» «Чудо- цветик» (2 – 7 лет) (4 – 6 лет) (3 – 7 лет) Сказочная область – Поляна Чудесных цветов Персонажи – Малыш Гео, Девочка Долька «Чудо -крестики»
  • 30.
    Игра-конструктор «Чудо-Крестики 1,2, 3, Чудо-соты 1» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Изобразительная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов. 3. Сенсорное развитие (восприятие цвета, формы, величины). 4. Развитие логико-математических представлений (соотношение части и целого). 5. Освоение количественного счета, пространственных отношений. 6. Формирование навыков силуэтного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики руки, тактильно-осязательных анализаторов.
  • 31.
    { Игра-конструктор «Чудо-Цветик» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Изобразительная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 3. Освоение состава десяти, соотношение целого и части. 4. Формирование навыков силуэтного конструирования. 5. Развитие творческого мышления. 6. Развитие речи. 7. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 8. Развитие мелкой моторики рук.
  • 32.
    Комплект «Играем вматематику» { Сказочная область – Цифроцирк Персонажи – Забавные цифры (3 – 7 лет) (5 – 9 лет) Кораблики «Плюх-плюх» «Брызг-брызг» «Счетовозик» «Математические корзинки» (2 – 4 лет) (3 – 7 лет)
  • 33.
    Игра «Математические корзинки5, 10» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания. 2.Развитие логического мышления (умения считать, сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять). 3. Формирование представлений о цифрах и составе числа (до 5, 10 и второго десятка), понятий: полное, не полное, пустое множество. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Развитие сенсорных способностей (цвет). 6. Развитие речи. 7. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 8. Развитие мелкой моторики (ребенок манипулирует грибками и корзинками, обводит их карандашом, закрашивает или заштриховывает изображение).
  • 34.
    { Игра «Счетовозик» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять). 3. Формирование представлений о цифрах и составе числа. 4. Развитие ориентации на плоскости. 5. Решение простейших арифметических примеров. 6. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики (координация «глаз-рука», точные движения кистей рук и пальцев).
  • 35.
    Игра «Кораблики «Плюх-плюх»,«Брызг-брызг» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная  Трудовая 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Сенсорное развитие (цвет, величина). 3.Формирование количественного отношения (счет до 5, 7, состав числа). 4. Развитие логики, умения сравнивать, сопоставлять и анализировать. 5. Освоение пространственных отношений. 6. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие речи. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 36.
    Комплект «Знаковые конструкторы» Сказочная область – Цифроцирк Персонажи – Попугаи Эник и Беник, Филимон Коттерфильд { «Конструктор букв» «Волшебная восьмерка» «Шнур-затейник» «Шнур-малыш» (4 – 7 лет) (3 – 9 лет) (3 – 8 лет)
  • 37.
    { Игра «Волшебнаявосьмерка» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическая  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие словесно-логической памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Знакомство с цифрами, умение их составлять. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Сенсорное развитие (цвет). 6. Освоение пространственных отношений. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 38.
    Игра-головоломка «Конструктор букв» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическое  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2.Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Знакомство с буквами, тактильный и оптический анализ букв. Подготовка к обучению грамоте. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Освоение пространственных отношений. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 39.
    Игра «Шнур-затейник», «Шнур-малыш» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Художественно- эстетическое  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие логического мышления (умения сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить целое и части). 3. Подготовка к обучению грамоте (написание букв, слов и цифр). 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Формирование навыков плоскостного конструирования. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие речи. 9. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 10. Развитие мелкой моторики.
  • 40.
    { Комплект «Шнурграмотей» или Загадки Восклицатика Сказочная область – Город говорящих попугаев Персонажи – Восклицатик Яблонька «Снеговик» «Ромашка» «Парусник» (3 – 8 лет) (3 – 8 лет) (3 – 8 лет)
  • 41.
    Игры «Снеговик», «Ромашка»,«Парусник», «Яблонька» Образовательная { область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Формирование интереса к чтению. 2. Подготовка к обучению грамоте: конструирование и чтение слов. 3. Развитие речи: расширение словарного запаса, освоение содержания слов, словотворчество. 4. Развитие памяти, внимания, гибкости мышления, воображения. 5.Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 6. Развитие сообразительности. 7. Ориентация на плоскости. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. 9. Развитие мелкой моторики.
  • 42.
    Комплект «Тысячеслов» Сказочнаяобласть – Город говорящих попугаев Персонажи – Шуты Арлекин, Орлекин, Урлекин, Ырлекин, Эрликин, Ярлекин, Ёрлекин, Юрлекин, Ирлекин, Ерлекин { «Теремки Воскобовича » «Читайки на шариках» (3 – 5 лет) (3 – 8 лет)
  • 43.
    «Теремки Воскобовича» { (3 – 5 лет) Игра состоит из 12 деревянных кубиков– теремков разного цвета (2 белых, 2 голубых, 2 желтых, 2 лиловых, 2 коричневых) с согласными буквами на гранях, а так же 12 картонных кубиков– сундучков (2 синих, 2 зеленых, 6 двойных сине-зеленых, 2 знаковых) с гласными на гранях, которые вкладываются в кубики- теремки, чтобы получались слоги. А из нескольких "теремков" можно составить слово.
  • 44.
    { Игра «ТеремкиВоскобовича» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Подготовка детей к раннему чтению 2. Развитие речи: расширение словарного запаса, 3. Подготовка к обучению грамоте: различение звонких, глухих, твёрдых, мягких согласных, звуковой анализ слов; деление слов на слоги и произвольные части; слоговое чтение, конструирование и чтение слов 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие памяти, внимания, воображения. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 9. Развитие мелкой моторики.
  • 45.
    Читайка на шариках(4 варианта) 1. на жёлтых шарикахслова из 2-3 букв 2. На красных шариках слова из 3-4 букв 3. На зелёных и голубых шариках слова из 3-6 букв 8 областей чтения Игры: поиск шариков с одинаковым буквами и слияниями, слоговое чтение, поиск групп по обобщённому признаку, например: найди на читайке № __ съедобное, или, что может быть пушистым, или названия птиц и пр.
  • 46.
    { Игра «Читайкана шариках» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Подготовка детей к раннему чтению 2. Развитие речи: расширение словарного запаса 3. Подготовка к обучению грамоте: различение звонких, глухих, твёрдых, мягких согласных, звуковой анализ слов; деление слов на слоги и произвольные части; слоговое чтение, конструирование и чтение слов 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 7. Развитие творческого мышления. 8. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 9. Развитие мелкой моторики.
  • 47.
    Лабиринты букв » ( Путешествия по лабиринту Пройди к главной букве. Найти путь от «стрелки» до главной буквы, не задевая «бусинки» с буквами Пройди к главной букве по «бусинкам» . Найти путь от «стрелки» до главной буквы через «бусинки» с этой же буквой Пройди к картинке (сплошная линия) (путь вычерчивается от «стрелки» до картинки мимо всех «бусинок» с буквами. Иногда такой путь найти невозможно) Пройти от «стрелки» до картинки, составляя по пути слово.
  • 48.
    Лабиринты букв » ( Дорожки «ДА-НЕТ» В пустую клеточку вписываем любую букву, например М Вопрос : В словах (перечисляем) есть буква М?, Если есть, то узнаём гле она стоит: в начале, в конце, в середине. Если можно ответить на вопрос «ДА», то картинку обводим Теремок Найди и обведи все одинаковые буквы теремке На каких этажах находятся комнаты этих букв Назови одинаковые буквы на 1 и 3 этаже, какие это окна по счёту и т.д. Напиши Напиши букву сначала по точкам, потом в пустой клеточке Дорисуй букву. Как она называется Окошки Какие буквы смотрят в окошко?. Найди их в ряду под окном и обведи. Какая буква есть во всех четырёх окнах
  • 49.
    { Игра «Лабиринтыбукв» Образовательная область Виды деятельности Образовательные задачи  Познавательное развитие  Социально- коммуникативное  Речевое  Физическое  Социально- коммуникативное  Игровая  Познавательно- исследовательская  Конструктивная  Коммуникативная  Двигательная 1. Развитие памяти, внимания, воображения, логического мышления. 2. Развитие речи: расширение словарного запаса 3. Подготовка к обучению чтению. 4. Развитие познавательных интересов и мотивации детей. 5. Ориентация в пространстве. 6. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками 7. Развитие мелкой моторики.
  • 50.
    { Спасибо завнимание!