Майстер-клас Ковтун Т.В.

1. вчителя Української ЗОШ
І-ІІІ ступенів №12

2. Я вірю, що музика - це голос особливого духу, завдання якого збирати
мрії світу, і який, проходячи через свідомість людей, здатний залагодити,
нехай навіть на короткий час, їх сварки, або потрясти душі, руйнуючи
соціальні незручності.

4. Найважливішою, і не тільки, з точки зору філософії, етики,
психології і взагалі життя є проблема щастя, якої приділяється
дуже мало уваги в наукових дослідженнях, і яка найтіснішим
чином пов’язана із проблемою людини, її цілей, відношень і
виховання .

5. формування морально- й емоційно-ціннісного
ставлення до творів мистецтва та явищ
дійсності, розвиток креативного, дивергентного
мислення та творчих здібностей, виховання
музичного стилю, смаку учнів, потреби у
самостійному спілкуванні з високохудожнім
матеріалом, слухацької та виконавської культури
учнів.

6.  зацікавити учнів, посилити мотивації навчання;
 розширити межі самостійної діяльності школярів;
 урізноманітнити форми подання інформації, типів
навчальних завдань;
 створити вільний емоційний простір на уроці;
 застосовувати ігрові прийоми;
 формувати музичну культуру, як невід'ємну частину
духовної культури;
 забезпечити зворотній зв’язок, можливість рефлексії;
 виявити емоційну сторону учня.

7. Емоційний напрям в музичному навчанні полягає у:
більш
вільному
застосуванні

8. взаємовідносини спілкування
а це є одним із напрямів
удосконалення та оптимізації
якості навчально-виховного
процесу.
учителя і учня

9. Взагалі предмет «музичне мистецтво» має
різноманітні методи та прийоми, які я
застосовую не ізольовано, а в різних
поєднаннях.
метод стимулювання
метод емоційної дії
ігрові ситуації проблемно-пошукові
ситуації метод порівняння
прийом «пластичного
інтонування» метод проекту
рольові
імітаційні
ігри
метод
моделювання
інформаційні
технології

10. урок-вікторина урок-концерт урок-інтерв’ю,
урок-конкурс урок-дискусію урок-захист
урок-подорож
урок-КВК
урок-оркестр
урок-круглий стіл урок-картинна
галерея
урок-театр

11. Сприйняття та первинне
усвідомлення учнями
нового матеріалу.
Перевірка розуміння та
корекція засвоєння учнями
нового матеріалу

13. Ой, не зоря в небі запалала,
То на землі квітка розквітала,
Там де трава, як зелений шовк,
Ранок прийшов, але квітку не
знайшов.

16. Рубашка,
галстук,
море
Людина,
яхта, музика
Сонечко,
квітка,
дорога

19. Лібертанго – 1974р. Італія
Астор П’яццола - аргентинський музикант і композитор ІІ половини ХХ століття,
чиї твори значно збагатили жанр танго.

20. Характер Темп Динаміка Лад Колір
Енергійний Повільний Дуже тихо Мажор Зелений
Загадковий Помірний Тихо Мінор Червоний
Запальний Швидкий Помірно Синій
Пристрасний Голосно Жовтий
Сумний Дуже
голосно
Рожевий
Веселий Білий

23. Подивись на моєму сайті
оперу Наталка Полтавка
Миколи Лисенка
відсліди
лейтмотив
головних героїв
зроби
характеристику
зобрази усе
схемою

24. Посередній учитель розповідає,
Хороший учитель пояснює,
Кращий учитель демонструє,
Великий учитель надихає