ЕКСПЕРТИЗА ПСИХОЛОГІЧНОГО І СОЦІОЛОГІЧНОГО ІНСТРУМЕНТАРІЮ ПРАЦІВНИКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

1. ЕКСПЕРТИЗА ПСИХОЛОГІЧНОГО
І СОЦІОЛОГІЧНОГО
ІНСТРУМЕНТАРІЮ ПРАЦІВНИКА
ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

2. Наказ МОН України № 330 від
20.03.2001р.
“Про затвердження Положення про
експертизу психологічного і
соціологічного інструментарію, що
застосовується в навчальних закладах
Міністерства освіти і науки України”

3. Терміни проведення експертизи
Експертиза психологічного і
соціологічного інструментарію Науково-
методичним центром практичної
психології і соціальної роботи ІППО
КУ імені Бориса Грінченка проводиться
двічі на рік:
- листопад-грудень;
- квітень-травень.

4. Терміни затвердження
Поданий інструментарій затверджується:
- на 5 років (без зауважень);
- на 3 роки (при наявності незначних
зауважень);
- не затверджується (при невідповідності до
вимог затвердження соціально-
психологічного інструментарію).

5. Порядок подання матеріалів на
експертну перевірку
 1етап – психолог або соціальний
педагог подає соціально-психологічний
інструментарій районному методисту;
 2 етап – експертна перевірка
районною експертною комісією;
 3 етап – методист передає матеріали до
міської експертної комісії в НМЦ ППіСР;
 4 етап – експертиза наданих матеріалів
міською експертною комісією.

6. Зразок
Голові експертної комісії
НМЦ практичної психології
і соціальної роботи ІППО КУ
імені Бориса Грінченка
Кепкановій О.І.
практичного психолога
І категорії СШ №81
Дніпровського району
Іванової Ірини Іванівни
ЗАЯВА
Прошу затвердити просвітницьку програму «Основи психології» для учнів 1-11
класів.
Програма додається .
«_____»______________20___р. _________________________

7. Вимоги до оформлення:
Соціально-психологічний інструментарій подається в 2
паперових та електронному екземплярах (для Деснянського
та Оболонського районів, у яких працюють районні центри
практичної психології – 3 паперових екземпляри титульної
сторінки);
Кожен екземпляр повинен бути в окремому файлі; файли
вкладені в тонку папку з прозорою верхньою обкладинкою;
В папку вкладаються файли з бланками:
- інформація про психолога (соціального педагога);
- висновок районної експертної групи;
- копія висновку попередньої експертизи, якщо вже
подавався інструментарій на перевірку;
- електронний варіант наданого інструментарію;
Матеріали повинні бути надруковані шрифтом Times New
Roman № 14, інтервал 1,5, орієнтація листа - книжна.

8. Інформація про психолога
(соціального педагога)
№ НЗ
(вказати
специфіку
закладу)
Стаж роботи
Кваліфікаційна
категорія
Віковий діапазон
дітей
Чи подавався
інструментарій на
експертизу
(якщо так –
коли?)
Навантаження
(1 ставка чи 0,5
ставки)

9. Матеріали,
які подаються на експертизу
психологом:
 Перелік діагностичних, корекційних та
розвивальних програм.
 Діагностичні програми.
 Корекційні, розвивальні, корекційно-
розвивальні та корекційно-відновлювальні
програми.
 Просвітницькі програми.

10. Алгоритм написання
діагностичної програми
 І. Пояснювальна записка
 Обгрунтування написання програми.
 Мета.
 Завдання.
 Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
 Етапи ( якщо є).
 Методи дослідження та використані методики (основні + додаткові,
якщо вони є).
 ІІ. Основна частина
 Хід діагностичної роботи
 ( Етап, його мета і завдання )
 Описи методик (включаючи: назву, автора, фахове літературне
джерело, обладнання та опис методики, також обробка та
інтерпретація результатів).
 ІІІ. Список використаних джерел.
 ІV. Додатки (рекомендації, таблиці, і т.п.)

11. Алгоритм написання корекційних
(корекційно-розвивальних, корекційно-
відновлювальних, розвивальних) програм
 І. Пояснювальна записка:
 Обгрунтування написання програми (вивчення проблематики, запит,
звернення);
 Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
 Мета.
 Завдання.
 Етапність роботи, або структура.
 Загальна кількість годин, кількість занять і час одного заняття.
 Форми роботи (гра, тренінг, заняття, лекція, бесіда…).
 ІІ. Основна частина.
 План корекційної роботи.
 Опис занять (в кожному занятті вказуються його мета і завдання
таким чином, щоб вони відповідали меті і завданням етапу і всієї
корекційної роботи; зазначається час, відведений для заняття).
 ІІІ. Список використаних джерел
 ІV. Додатки ( рекомендації, таблиці, і т.п. )

12. Алгоритм написання просвітницької
програми
 І. Пояснювальна записка:
 Обгрунтування написання програми.
 Форма роботи (гурток, факультатив, додаткові заняття).
 Загальна кількість годин, кількість занять і час одного
заняття.
 Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
 Мета.
 Завдання.
 Етапність роботи, або структура.
 Види робіт (ігри, тренінги, заняття, лекції, бесіди…).

13. ІІ. План – сітка (або навчальний план) з розбивкою тем по годинах:
№ з/п
Тема Кіл-ть
ІІІ. Основна частина
Опис кожної теми і кожного заняття. Якщо входять ігри – вказується
мета і завдання або спрямованість кожної гри.
IV. Список використаних дже
V. Додатки (якщо є). рел
годин
Кіл-ть
занять
1.
2.
3.
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
Всього: ……. …….

14. «ЗАТВЕРДЖЕНО»
Рішенням експертної комісії
Науково-методичного центру
практичної психології і соціальної
роботи ІППО КУ
імені Бориса Грінченка
Від «____» ___________20___р.
Протокол № _______
Голова експертної комісії
________ О.І.Кепканова
(підпис)
Реєстраційний № ______________
П Р О Г Р А М А
«______________________________________»
(назва програми)
Автор-упорядник:
(посада) _____________ категорії
____________________ № _____
(назва закладу)
_____________ району м. Києва
____________________________
(П.І.Б.)

15. Перелік напрямків психодіагностичних методик,
рекомендованих до використання в роботі практичних
психологів ДНЗ
І. Дослідження готовності дитини до навчання у школі.
II. Дослідження соціально-психологічної адаптації дітей до умов ДНЗ
III. Дослідження особливостей пізнавальної сфери дитини:
 увага;
 пам'ять;
 мислення;
 уява;
 сприймання;
 відчуття.
ІV. Дослідження особливостей раннього віку.
V. Дослідження здібностей, обдарованості дитини.
VI. Дослідження особистісної сфери дитини.
VII. Особливості навчально-виховного процесу.
VIII. Дослідження особливостей емоційно-вольової сфери дитини.
IX. Міжособистісні стосунки дітей, вихователів, батьків.
X. Дослідження особливостей навчально-виховного процесу.

16. Перелік напрямків психодіагностичних методик,
рекомендованих до використання в роботі практичних
психологів ЗНЗ
І. Дослідження готовності дитини до навчання у школі.
II. Дослідження психологічної адаптації учнів 1, 5,10 класів.
III. Дослідження особливостей пізнавальної сфери школяра:
 увага;
 пам'ять;
 мислення;
 уява;
 сприймання;
 відчуття.
ІV. Дослідження рівня інтелектуального розвитку учнів.
V. Дослідження здібностей, обдарованості дитини.
VI. Дослідження професійних здібностей і нахилів старшокласників.
VII. Дослідження особливостей особистісної сфери дитини:
 комплексні методики дослідження особистості;
 дослідження темпераменту;
 дослідження характеру;
 дослідження мотивації.
VIII. Дослідження особливостей емоційно-вольової сфери учня.
IX. Міжособистісні стосунки учнів, учителів та батьків.
X. Дослідження особливостей навчально-виховного процесу.

17. Перелік напрямків психодіагностичних методик,
рекомендованих до використання в роботі практичних
психологів ШДС
І. Дослідження особливостей психічного розвитку дітей раннього віку.
II. Дослідження психологічної адаптації дітей до умов дошкільного навчального закладу та і
класу.
ІІІ, Дослідження особливостей емоційної сфери дитини.
ІV. Дослідження особливостей пізнавальної сфери дитини:
 увага;
 пам'ять;
 мислення;
 уява;
 сприймання;
 відчуття.
V. Дослідження особливостей особистісної сфери дитини.
VI. Дослідження особливостей навчально-виховного процесу.
VІІ. Дослідження міжособистісних стосунків серед дітей, педагогів, батьків.
X. Дослідження готовності дитини до навчання у школі.
IX. Дослідження психологічної готовності дитини до переходу в середню школу.

18. «ЗАТВЕРДЖЕНО»
Рішенням експертної комісії
Науково-методичного центру
практичної психології і соціальної
роботи ІППО КУ
імені Бориса Грінченка
Від «____» ___________20___р.
Протокол № _______
Голова експертної комісії
________ О.І.Кепканова
(підпис)
Реєстраційний № ______________
Перелік
«______________________________________»
(назва переліку)
Автор-упорядник:
(посада) _____________ категорії
____________________ № _____
(назва закладу)
_____________ району м. Києва
____________________________
(П.І.Б.)

19. Зразок оформлення переліку діагностичних методик
Перелік психодіагностичних методик,
що використовуються в роботі практичного психолога
назва навчального закладу
район
ПІБ
№
п/п
Автор, назва методики,
літературне джерело
Спрямованість Вік Для вирішення
якого завдання
використовуєть
ся