Робота педагогічного колективу над науково-методичною проблемою школи

1. Робота над науково-
методичною проблемою
у Річицькій ЗОШ І-ІІ ст
«Формуваннята вдосконалення
професійної компетенції педагога як
умова забезпечення розвитку
компетентної особистості »

2. Наше педагогічне кредо:

3. «Формування ключових
компетентностей
школярів»
 Закон України “ Про освіту ” (стаття 12)
Метою повної загальної середньої освіти є всебічний розвиток,
виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в
суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення
до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до
свідомого життєвого вибору та самореалізації,
відповідальності, трудової діяльності та громадянської
активності
Мета забезпечується шляхом формування ключових
компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для
успішної життєдіяльності

4.  Актуальність її полягає в тому, що українська освіта XXI століття
потребує кардинальних змін у структурі, змісті та технологіях
навчання.
Мета і завдання компетентнісного навчання
 читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і
письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно
обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння
конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати
рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими
людьмиі.
Особливістю організації управлінської діяльності школи щодо
реалізації науково-методичної проблеми є наповнення
традиційних етапів роботи над проблемою сучасним змістом

5. • вільне володіння державною мовою;
Формування
ключових
компетентн
остей
результат
• здатність спілкуватися рідною (у разі
відмінності від державної) та іноземними
мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих
наук, техніки і технологій;
• інноваційність;
• екологічна компетентність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
• навчання впродовж життя;

6. Обираючи науково-методичну проблему,
адміністрація враховувала такі фактори:
1) аналітичний аспект
2) завдання, які стоять перед школою на даному
етапі, директивні та нормативні державницькі
документи щодо розвитку освіти, сучасні науково-
методичні ідеї, передовий педагогічний досвід з
організації навчально-виховного процесу;
3) вибір проблеми, реалізація якої сприяла б
підвищенню ефективності та результативності всієї
навчально-виховної роботи;
4) ураховувалась думка вчителів, учнів, батьків;
5) у формулюванні проблеми ми намагались
відображати сучасну педагогічну ідею та
спроектований результат.

7. Адміністрацією Річицької школи разом із педагогічним колективом
була сформована мета реалізації науково-методичної проблеми :
- Активізація діяльності учнів на уроках шляхом реалізації
компетентнісного навчання.
- Створення умов для індивідуального розвитку учнів, найбільш повної
самореалізації в різних видах позаурочної діяльності.
- Розвиток творчої ініціативи учнів, учителів, удосконалення ними
аналізу власної діяльності
Сформулювавши науково-методичну проблему, мету, завдання, ми
визначили термін реалізації проблеми – 5 років.
Розроблено проект «Проблемна тема», який координує роботу
педагогічного колективу над науково-методичною проблемою.

8. Головні завдання:
– визначення проблеми;
– науково-теоретичне обґрунтування та
шляхи реалізації проблеми;
– науково-практичне оволодіння даною
проблемною темою;
– узагальнення результатів та впровадження
досвіду в практику роботи школи.

9. Форми роботи над реалізацією
проблеми:
– науково-дослідницька та практична діяльність вчителя;
– узагальнення перспективного педагогічного досвіду педагогів
школи;
– пошук та вивчення науково-теоретичних положень для роботи
над проблемною темою школи;
– психологічна підтримка вивчення проблеми;
– анкетування вчителів;
– науково-теоретичні конференції, семінари-практикуми,
педради з проблеми;
– засідання методичних обєднань;
– вивчення нових освітніх технологій та їх апробація в навчально-
виховному процесі;
– організація науково-дослідницької роботи учнів;
– участь у конкурсах, семінарах, науково – практичних
конференціях районного, обласного та всеукраїнського рівнів.

10. Технологія впровадження
науково- методичної проблеми
на 2014- 2019 р.р.
Практичне дослідження
проблеми
(2015-2018 р .р.)
Дослідження
результативності
Пропаганда,
розповсюдження ППД.
2018 -2019 н.р.
Теоретичне
дослідження проблеми
2014– 2015н.р.
Теоретичне дослідження
проблеми
2016 – 2017 н.р.
Діагностичний
2015- 2016 н.р

11. Поетапна реалізація змісту науково-
методичної проблеми:
2014-2015 навчальний рік
І етап. Діагностика.
Теоретичне обґрунтування науково –
методичної проблеми.
Ознайомлення з аспектами роботи щодо
її реалізації.

12. Завдання:
•Аналіз результатів педагогічного процесу з метою
виявлення загальних та окремих проблем науково-
методичної роботи в школі;
•Дослідження рівня якості знань учнів;
•Ознайомлення педагогічного колективу з
досягненнями психолого-педагогічної науки,
існуючим педагогічним досвідом з даної проблемної
теми;
•Визначення основних напрямків діяльності
методичних обєднань, творчих груп тощо з питань
реалізації проблемної теми;
•Розроблення моделей, схем рекомендацій, порад
по впровадженню у практику досягнень науки;
•Оформлення довідково – інформаційних матеріалів
з визначеної теми.

13. №
п/п
Зміст роботи Термін
викона
ння
Відповідальн
і
Примі
тки
1. Аналіз діагностичного дослідження
професійної діяльності педагогічних
працівників, визначення єдиної науково
– методичної проблемної теми.
Червень –
серпень
2016р.
Творча група
2. Вивчення літератури з науково –
методичної проблемної теми.
Упродовж
року
Творча група
3. Розгляд на науково-методичній раді
«Про організацію роботи над єдиною
науково-методичною проблемною
темою».
Вересень
2016 р.
Заступник
директора з НВР
4. Індивідуальні консультації з учителями
по вибору методичних проблемних тем
Вересень
2016 р.
Заступник
директора з НВР
Керівники МО
5. Скласти перелік рекомендованої
літератури з проблеми
Вересень
2016 р.
Творча група
Робота педагогічного колективу
над реалізацією проблемної теми
на І діагностичному етапі

14. 6. Діагностика вивчення особистості учня.
Визначення стану адаптованості учнів 1
класу. Корекційна робота.
Психолого-педагогічні консиліуми (4-9
класи).
Вересень-травень Психолог,
класні керівники
7. Організувати обговорення відповідних до
науково-методичної проблемної теми
статей фахових видань.
Упродовж року Методична рада
8. Оформити довідково-інформаційний
матеріал з проблемної теми у куточку
«Методична робота».
Жовтень
2015 р
Заступник директора
з НВР
9. Створити належні умови для самоосвіти
педагогічних працівників.
Постійно Методична служба
10. Організувати вивчення досвіду роботи
педагогів навчальних закладів, які
працюють над аналогічною проблемною
темою.
Упродовж року Творча група
11. Педагогічні ради в рамках роботи над
єдиною методичною проблемною темою
Постійно Дирекція
12. Консультування вчителів з проблеми
психологічною службою , вчителями-
методистами та старшими вчителями.
Упродовж року Психолог , вчителі-
методисти, старші
вчителі

15. 14. Поповнювати віртуальну
методичної скарбницю
педагогічної майстерності
вчителів.
Упродовж
року
Заступник з
НМР,
керівники МО,
15. Провести методичну декаду
«Сучасний урок- урок розвитку
особистості»
Лютий,
щороку
Заступник з
НМР,
16. Провести ярмарок методичних
ідей вчителів , які атестуються
Березень,
щороку
Заступник з
НМР,

16. ІІ етап
Практичне дослідження проблеми
Завдання:
• спрямування всіх напрямів науково-методичної
роботи школи на розвиток творчого потенціалу
педагога у контексті реалізації проблемного питання;
• вдосконалення навчально – методичної бази з
метою реалізації проблеми в практику роботи
педагогічного колективу;
• організація взаємовідвідувань уроків та виховних
заходів;
• створення банку інформації щодо впровадження
проблемної теми у навчально-виховний процес;
• організація дієвої самоосвітньої роботи педагогів із
визначеної проблемної теми.

17. №
з/п
Зміст роботи Термін
виконання
Відповідальні
1. Спрямовувати науково-
методичну роботу школи на
розвиток творчого потенціалу
педагогічного колективу в
контексті реалізації проблемної
теми.
Керівники
методичних
структур
2. Консультування вчителів з
проблеми психологічною
службою , вчителями-
методистами та старшими
вчителями.
Упродовж
року
Психолог ,
вчителі-
методисти, старші
вчителі
3. Засідання науково-методичної
ради, МО, творчих груп.
Згідно планів
роботи
Керівники
методичних
структур
Робота педагогічного колективу над реалізацією
проблемної теми
на ІІ етапі (практичний (2015-2018 р . р.)

18. 4. Семінар-практикум
«Інформаційно-комп’ютерні
технології – важливий
напрям удосконалення
навчально-виховного
процесу».
Згідно
плану
роботи
Заступник
директора з
НВР
5. Визначення стану
адаптованості учнів 1 класів.
Корекційна робота.
Вересен
ь 2015-
2018 н.р.
Класний
керівни
к
Психолог
6. Стажування і наставництво. Упродов
ж року
Учителі-
наставники

19. 7. Визначення стану
навчально-виховного
процесу в класі. Психолого-
педагогічні консиліуми (4-9
класи)
Згідно
плану
роботи
Психолог
Класні
керівники
8. Фестиваль відкритих
уроків учителів, які
атестуються.
Лютий Керівники МО
9. Творчі портрети вчителів,
що атестуються на вищу
категорію та звання.
Грудень
щорічно
Заступник з
НВР
10. Засідання тренінг-клубу
«Попередження
конфліктних ситуацій
серед учнів та педагогів
школи».
Січень
2017 р.
Психолог

20. 11. Педагогічна майстерність, творча
ініціатива педагогічних працівників на
основі систематичного моніторингу
рівня їх професійної компетентності.
Заступник з НВР
12. Педагогічна рада-ділова гра:
«Впровадження ІКТ як один із шляхів
формування основних груп
компетентностей учнів»
Директор,
заступники
13. Фестиваль педагогічної майстерності
«Вернісаж педагогічної творчості» (звіт
кафедр).
Квітень
щорічно
Керівники МО
14. Методичний день
«45 хвилин інноваційних технологій»
Квітень
щорічно
Керівники МО
15. Проведення тижня проектної діяльності. Березень Керівники проектів
16. Робота творчої лабораторії
природничих дисциплін з теми «Робота з
обдарованими учнями».
Згідно плану Керівник
МО природничо-
математичного циклу
17. Робота творчої лабораторії вчителів
української мови та літератури з теми
«Особистісно орієнтоване навчання на
уроках української мови та літератури».
Згідно плану Керівник
МО суспільно-
гуманітарного цилу

21. 18. Фестиваль «Естафета
педагогічного досвіду».
Квітень
щороку
Педагоги,
досвід яких
вивчено
19. Майстер-клас
«Панорама уроків»
Згідно
плану
2018,
2019 р.р.
Заступник з
НМР

22. ІІІ етап
Дослідження результативності
Завдання:
• Спрямування роботи всіх методичних структур над єдиною
науково-методичною проблемою.
• Удосконалення роботи педагогів у контексті роботи над
проблемною темою;
• Аналіз напрацьованого практичного досвіду;
• Система моніторингових досліджень навчальних досягнень
учнів;
• Аналіз діагностування рівня вихованості учнів;
• Систематизація матеріалу, напрацьованого педагогічним
колективом з даної проблеми;
• Узагальнення та аналіз роботи над єдиною науково-
методичною проблемою, вироблення практичних рекомендацій;
• Визначення форм стимулювання і поширення кращого досвіду.

23. №
з/п
Зміст роботи Термін
виконання
Відповідальні Примітка
1. Вивчення стану викладання
предметів в аспекті
реалізації проблеми.
Упродовж
року
Адміністрація
2. Вивчення результативності
втілення проблеми:
• анкетування учнів;
• анкетування батьків;
• проведення контрольних
робіт;
• анкетування педагогічних
працівників.
Лютий-
червень
2019 р.
Психолог
Заступник з
НВР
3. Моніторинг професійної
майстерності педагогів.
Травень
2019 р.
Заступник з
НМР
4. Моніторинг навчальних
досягнень учнів.
Травень
2019 р.
Заступник з
НВР
Робота педагогічного колективу над реалізацією
проблемної теми на ІІІ узагальнюючому етапі
« Дослідження результативності» (2018-2019 р.р.)

24. 5. Педагогічна конференція
«Підсумки роботи над
проблемною темою на
рівні практичного
втілення».
Червень
2019 р.
Науково-
методична
рада
6. Педагогічна виставка
«Палітра педагогічних
знахідок».
травень
2020 р.
Заступник з
НВР, НМР
7. Виставка учнівських
робіт «Наша творчість».
Грудень
2020 р.
Педагоги

25. 8. Засідання науково-методичної
ради «Дидактико – методичне
та матеріально – технічне
забезпечення інноваційної
діяльності педпрацівників з
проблемної теми в рамках
роботи над єдиною
методичною проблемою».
Листопад
2019р.
Заступник з
НМР
9. Участь у конкурсі «Вчитель
року»
Згідно
графіка
Вчителі-
конкурсанти
10. Засідання науково-методичної
ради «Робота з обдарованими
учнями (моніторинг участі
команди школи в олімпіадах
та конкурсі МАН).
Березень
2020 р.
Заступник з
НМР

26. 11. Презентація творчих звітів
предметно-циклових
кафедр про підсумки
роботи над проблемною
темою.
Березень –
квітень
2020 р.
Керівники
МО
12. Підготовка і проведення
виставки-ярмарку
педагогічної творчості
«Сучасний педагог –
сучасний урок».
Січень
2020 р.
Заступник з
НМР
13. Педагогічна конференція
за підсумками роботи над
проблемною темою.
Травень
2020 р.
Науково-
методична
рада
14. Створення картотеки
педагогічного досвіду за
підсумками роботи над
проблемною темою.
Упродовж
2020р.
Заступник з
НМР
15. Оформлення результатів
дослідження у вигляді
методичних порад.
Травень –
червень
2020 р
творча група

27. 16. Поширення кращого
досвіду роботи через
методичний бюлетень,
буклети, публікації.
Упродовж
року
Науково-
методична
рада
17. Опис досвіду роботи
школи над єдиною
методичною проблемною
темою оформити у вигляді
методичного посібника.
До 01.05.
2020р.
творча група
18. Педагогічні читання
(Презентація педагогами
досвіду роботи над
індивідуальною науково-
методичною проблемною
темою).
Лютий
2020 р.
Педагоги

28. Очікувані результати
1.Забезпеченя реалізації Державного стандарту початкової
загальної освіти та Державного стандарту
базової і повної загальної середньої освіти , концепції «Нова
українська школа»
2. Підвищення якості навчально-виховного процесу.
3. Удосконалення змісту, форм і методів науково-методичної
роботи.
4. Підвищення творчого потенціалу, професійної
компетентності педагогічних працівників.
5. Використання набутого досвіду на практиці.
6. Поширення напрацьованого досвіду серед педагогів району.
7. Забезпечення формування ключових і предметних
компетентностей гімназистів.
8. Створення умов для навчання, виховання, розвитку кожної
дитини.
9. Орієнтування особистості на європейський стиль життя.

29. Освічені
Комунікативні
Відповідальні
В
м
і
ю
т
ь
працювати в команді
визначати пріоритети
планувати конкретні результати
Творчі
Наші вчителі та учні – одна команда