يتناول الوثيقة مفهوم الحوار وأهميته في تعزيز العلاقات وفهم الأطراف بشكل أفضل. يقدم أساليب لتحسين مهارات الحوار، خاصة مع الأطفال، من خلال الاستماع، والتعاطف، واستخدام القصص. كما يشير إلى أهمية الحوار في معالجة المشكلات وتحقيق التواصل الفعال.

1. 1
‫الحوار‬ ‫أسلوب‬
‫البناء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬

2. 2
‫الدهداف‬
1.‫الحوار‬ ‫مفهوم‬ ‫نوضح‬ -
2‫علتقتنا‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫أدهمية‬ ‫نتبين‬ -
.‫وتنشئتهم‬ ‫بأولندنا‬
3‫اساليب‬ ‫لتحسين‬ ‫طرتقا‬ ‫نستعرض‬ -
. ‫عمليا‬ ‫لممارستها‬ ‫الحوار‬

3. 3
1‫الحوار‬ ‫مفهوم‬ -
‫دهو‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الحوار‬
‫لفظي‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫لفظي‬ ‫تفاعل‬
‫بهدف‬ ‫اكثر‬ ‫أو‬ ‫اثنين‬ ‫بين‬
‫الفكار‬ ‫وتباندل‬ ‫التواصل‬
‫والخبرات‬ ‫والمشاعر‬

4. 4
‫الحوار‬ ‫مفهوم‬
: ‫اللغوي‬ ‫القاموس‬ ‫وفي‬
‫جاوبه‬ ‫وحوار‬ ‫محاورة‬ ‫حاوره‬
‫وتحاور‬ ،‫الكلم‬ ‫في‬ ‫عه‬‫ع‬‫وراجع‬
‫الكلم‬ ‫وتراجعوا‬ ‫تجاوبوا‬ ‫القوم‬
‫بالكسر‬ ‫والحوار‬ ‫عععم‬‫ع‬‫بينه‬
.‫والحديث‬ ‫المحاورة‬
(..‫المحيط‬ ‫محيط‬ ‫تقاموس‬ )

5. 5
‫؟‬ ‫المفهوم‬ ‫بهذا‬ ‫الحوار‬ ‫نمارس‬ ‫دهل‬
‫غياب‬ ‫من‬ ‫عي‬‫ع‬‫يعان‬ ‫عض‬‫ع‬‫البع‬
‫النبذ‬ ‫أو‬ ‫الرفض‬ ‫نتيجة‬ ‫الحوار‬
‫ودهناك‬ ‫اليأس‬‫متباندل‬ ‫صمت‬
‫العلتقة‬ ‫تضععف‬ ‫مشكلعة‬ ‫دهذه‬
‫ممارسة‬ ‫ععن‬ ‫البوان‬ ‫وتعجعز‬
. ‫التربوي‬ ‫ندوردهما‬

6. 6
‫؟‬ ‫المفهوم‬ ‫بهذا‬ ‫الحوار‬ ‫نمارس‬ ‫دهل‬
‫من‬ ‫الحوار‬ ‫يجري‬ ‫والبعض‬
‫تجاوب‬ ‫ندون‬ ‫واحد‬ ‫طرف‬
‫يتكلم‬ ‫إنه‬ ‫الرخر‬ ‫الطرف‬
‫أمامهم‬‫وليس‬‫معهم‬‫باب‬ ‫من‬
‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫ودهو‬ ‫التسلط‬
‫عنصر‬ ‫لغياب‬ ‫حوارا‬ ‫ليس‬
. ‫التحاور‬ ‫في‬ ‫التباندل‬

7. 7
‫البناء‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫غياب‬
‫بطريقته‬ ‫الحوار‬ ‫يمارس‬ ‫والبعض‬
!!!!!!!! ‫الخاصة‬

8. 8
2‫وتنشئتهم‬ ‫بأولندنا‬ ‫علتقتنا‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫أدهمية‬ -
‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬
. ‫للرخر‬
. ‫وندوندة‬ ‫علتقة‬ ‫تنمية‬
. ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬

9. 9
2‫وتنشئتهم‬ ‫بأولندنا‬ ‫علتقتنا‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫أدهمية‬ -
‫في‬ ‫القيم‬ ‫وتثبيت‬ ‫المفادهيم‬ ‫تصحيح‬
‫الناشئين‬ ‫نفوس‬
‫التحصيل‬ ‫تحسين‬ ‫أو‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
‫والمشاعر‬ ‫الصراعات‬ ‫تخفيف‬
. ‫العدائية‬

10. 10
‫الطفل‬ ‫وشخصية‬ ‫الحوار‬
‫على‬ ‫الحوار‬ ‫يعمل‬‫والفكري‬ ‫النفسي‬ ‫النمو‬ ‫ندعم‬
. ‫الطفل‬ ‫لشخصية‬ ‫والجتماعي‬
‫فا‬ً‫ا‬‫عا‬َ‫فا‬ ‫ض‬ِ‫ع‬ ‫ة‬ً‫ا‬ ‫ي‬َّ‫ًة‬‫ر‬ِّ‫ي‬ ‫ذ‬ُ‫ر‬ ‫م‬ْ ‫ذ‬ ‫ه‬ِ‫ع‬ ‫ف‬ِ‫ع‬‫ل‬ْ ‫ذ‬‫رخ‬َ‫فا‬ ‫ن‬ْ ‫ذ‬ ‫م‬ِ‫ع‬ ‫كوا‬ُ‫ر‬ ‫ر‬َ‫فا‬ ‫ت‬َ‫فا‬ ‫و‬ْ ‫ذ‬ ‫ل‬َ‫فا‬ ‫ن‬َ‫فا‬ ‫ذي‬ِ‫ع‬‫ل‬َّ‫ًة‬‫ا‬ ‫ش‬َ‫فا‬ ‫خ‬ْ ‫ذ‬ ‫ي‬َ‫فا‬‫ل‬ْ ‫ذ‬‫و‬َ‫فا‬ }
{‫دا‬ً‫ا‬‫دي‬ِ‫ع‬‫س‬َ‫فا‬ ‫ول‬ْ ‫ذ‬ ‫تق‬َ‫فا‬ ‫لوا‬ُ‫ر‬‫قو‬ُ‫ر‬‫ي‬َ‫فا‬‫ل‬ْ ‫ذ‬‫و‬َ‫فا‬ ‫لل‬َّ‫ًة‬َ‫فا‬ ‫ا‬ ‫قوا‬ُ‫ر‬‫ت‬َّ‫ًة‬‫ي‬َ‫فا‬‫ل‬ْ ‫ذ‬‫ف‬َ‫فا‬ ‫م‬ْ ‫ذ‬ ‫ه‬ِ‫ع‬ ‫ي‬ْ ‫ذ‬‫ل‬َ‫فا‬‫ع‬َ‫فا‬ ‫فوا‬ُ‫ر‬‫رخا‬َ‫فا‬

: ‫النساء‬ ‫سورة‬9

11. 11
. ‫الحوار‬ ‫أساليب‬
1..‫ودية‬ ‫مشاعر‬ ‫بإظهار‬ ‫الحديث‬ ‫ابدأ‬
2..‫لولدك‬ ‫باهتمام‬ ‫استمع‬
3..‫والتمثيل‬ ‫الحكاية‬ ‫لغة‬ ‫استخدم‬
4..‫ولدك‬ ‫استجابة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫الثناء‬ ‫قدم‬
5.. ‫ضوابطها‬ ‫محددا‬ ‫ولدك‬ ‫لحتياجات‬ ‫أصغ‬

12. 12
. ‫الحوار‬ ‫أساليب‬
6.. ‫وتعاطف‬ ‫بمنطقية‬ ‫ناقش‬
7.‫وادعمه‬ ‫لولدك‬ ‫إيجابيا‬ ‫جانبا‬ ‫تصيد‬
8.‫الدعابة‬ ‫استخدم‬.‫التوتر‬ ‫لتخفيف‬
9..‫بناءة‬ ‫بطريقة‬ ‫غضبك‬ ‫عن‬ ‫عبر‬
10.‫الطائشة‬ ‫الحوار‬ ‫أسهم‬ ‫اجتنب‬

13. 13
‫للحوار‬ ‫تربوية‬ ‫نبوية‬ ‫مواقف‬
‫بمنزلة‬ ‫لكم‬ ‫أنا‬ ‫)إنما‬
‫الوالد‬(‫أعلمكم‬
.‫هريرة‬ ‫أبي‬ ‫عن‬ (‫حب‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫)حم‬
‫الجامع‬ ‫صحيح‬

14. 14
1. ‫ودية‬ ‫مشاعر‬ ‫بإظهار‬ ‫الحديث‬ ‫-ابدأ‬
‫ولدك‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫وتعاطفك‬ ‫حبك‬ ‫إظهار‬
. ‫النفسي‬
. ‫حديثك‬ ‫بدء‬ ‫قي‬ ‫دالة‬ ‫كلمات‬ ‫-استخدم‬
. ‫به‬ ‫لقائك‬ ‫خل ل‬ ‫بشاشة‬ ‫-أظهر‬
. ‫كتفه‬ ‫على‬ ‫يدك‬ ‫ضع‬ ‫أو‬ ‫بيده‬ ‫خذ‬ -
-‫تؤدي‬ ‫الكراهية‬ ‫على‬ ‫تد ل‬ ‫التي‬ ‫واليماءات‬ ‫الكلمات‬
. ‫الشخصية‬ ‫وضمور‬ ‫نفسي‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬

15. 15
‫نبوي‬ ‫مثا ل‬ . ‫ودية‬ ‫مشاعر‬ ‫إظهار‬
‫ال‬ ‫-صلى‬ ‫ال‬ ‫رسو ل‬ ‫أن‬ ‫عنه‬ ‫ال‬ ‫رضي‬ ‫معاذ‬ ‫روى‬
، ‫لحبك‬ ‫إني‬ ‫وال‬ ‫معاذ‬ ‫يا‬ :‫وقا ل‬ ‫بيده‬ ‫أخذ‬ - ‫وسلم‬ ‫عليه‬
: ‫تقو ل‬ ‫صلة‬ ‫كل‬ ‫دبر‬ ‫في‬ ‫ن‬ّ ‫تدع‬ ‫ل‬ ‫معاذ‬ ‫يا‬ ‫أوصيك‬ ‫ثم‬
" ‫عبادتك‬ ‫وحسن‬ ‫وشكرك‬ ‫ذكرك‬ ‫على‬ ‫ني‬ّ ‫أع‬ ‫اللهم‬
•‫رقم‬ ‫الجامع‬ ‫صحيح‬ ‫سننه‬ ‫في‬ ‫داود‬ ‫أبو‬ ‫أخرج‬ ‫صحيح‬ ‫حديث‬7969[

16. 16
2‫لولدك‬ ‫باهتمام‬ ‫-استمع‬
‫مع‬ ‫والتجاوب‬ ‫اليجابــي‬ ‫الســتماع‬
‫في‬ ‫فهـم‬ ‫إلـى‬ ‫دي‬ّ ‫يؤ‬ ‫وتعـبيراته‬ ‫حركاتـه‬
‫احترامه‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫وينم‬ ‫ولدك‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫مشاع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫فه‬
. ‫لنفسه‬
‫الصغاء‬ ‫وضعـف‬ ‫البـن‬ ‫حديـث‬ ‫تجاهـل‬
‫يبحث‬ ‫ويجعلـه‬ ‫بالحباط‬ ‫يصـيبه‬ ‫لـه‬
.‫أقرانه‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يسمع‬ ‫عمن‬

17. 17
2‫نبوي‬ ‫مثا ل‬ ‫اليجابي‬ ‫-الستماع‬
‫من‬ ‫أحدا‬ ‫لقـي‬ ‫إذا‬ ‫وسـلم‬ ‫عليـه‬ ‫الـ‬ ‫صـلى‬ ‫كان‬ ):‫حديـث‬
‫فتناو ل‬ ‫أصحابه‬‫أذنه‬‫يكون‬ ‫حتى‬ ‫ينزعها‬ ‫لم‬ ‫ثم‬ ‫إياها‬ ‫ناوله‬
‫حسن‬ ( ‫عنه‬ ‫ينزعها‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الرجل‬

18. 18
3‫والتمثيل‬ ‫الحكاية‬ ‫لغة‬ ‫-استخدم‬
‫في‬ ‫يساعد‬ ‫والمثل‬ ‫القصة‬ ‫استخدام‬
.‫أولدنا‬ ‫لدى‬ ‫وتقبلها‬ ‫الفكرة‬ ‫توضيح‬
‫الطويلة‬ ‫والعظات‬ ‫الوامر‬ ‫اسلوب‬
.‫تأثيرها‬ ‫وتفقد‬ ‫الملل‬ ‫في‬ ‫تسبب‬

19. 19
3‫نبوي‬ ‫مثا ل‬ ‫والمثل‬ ‫القصة‬ ‫-استخدام‬
‫ما‬َ‫ا‬ ‫سا‬ً‫ ا‬ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫خ‬َ‫ا‬ ‫م‬ٍ ‫خ‬ ‫و‬ْ‫ًس‬ ‫ي‬َ‫ا‬ ‫ل‬َّ ‫ك‬ُ‫ل‬ ‫ه‬ِ ‫في‬ِ ‫ل‬ُ‫ل‬ ‫س‬ِ ‫ت‬َ‫ا‬‫غ‬ْ‫ًس‬ ‫ي‬َ‫ا‬ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫ك‬ُ‫ل‬ ‫د‬ِ ‫ح‬َ‫ا‬ ‫أ‬َ‫ا‬ ‫ب‬ِ ‫با‬َ‫ا‬‫ب‬ِ ‫را‬ً‫ ا‬ ‫ه‬َ‫ا‬ ‫ن‬َ‫ا‬ ‫ن‬َّ ‫أ‬َ‫ا‬ ‫و‬ْ‫ًس‬ ‫ل‬َ‫ا‬ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫ت‬ُ‫ل‬‫ي‬ْ‫ًس‬‫أ‬َ‫ا‬‫ر‬َ‫ا‬ ‫أ‬َ‫ا‬ "
‫؟‬ ‫ه‬ِ ‫ن‬ِ ‫ر‬َ‫ا‬ ‫د‬َ‫ا‬ ‫ن‬ْ‫ًس‬ ‫م‬ِ ‫قي‬ِ ‫ب‬ْ‫ًس‬‫ي‬ُ‫ل‬ ‫ك‬َ‫ا‬ ‫ل‬ِ ‫ذ‬َ‫ا‬ ‫قولوا‬ُ‫ل‬‫ت‬َ‫ا‬
‫ئا‬ً‫ ا‬‫ي‬ْ‫ًس‬‫ش‬َ‫ا‬ ‫ه‬ِ ‫ن‬ِ ‫ر‬َ‫ا‬ ‫د‬َ‫ا‬ ‫ن‬ْ‫ًس‬ ‫م‬ِ ‫قي‬ِ ‫ب‬ْ‫ًس‬‫ي‬ُ‫ل‬ ‫:ل‬ ‫لوا‬ُ‫ل‬‫قا‬َ‫ا‬
"‫يا‬َ‫ا‬‫طا‬َ‫ا‬ ‫خ‬َ‫ا‬ ‫ل‬ْ‫ًس‬‫ا‬ ‫ه‬ِ ‫ب‬ِ ‫ل‬َّ ُ‫ل‬ ‫ا‬ ‫حو‬ُ‫ل‬ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫ي‬َ‫ا‬ ‫س‬ِ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫خ‬َ‫ا‬ ‫ل‬ْ‫ًس‬‫ا‬ ‫ت‬ِ ‫وا‬َ‫ا‬ ‫ل‬َ‫ا‬‫ص‬َّ ‫ال‬ ‫ل‬ُ‫ل‬ ‫ث‬ْ‫ًس‬‫م‬ِ ‫ك‬َ‫ا‬ ‫ل‬ِ ‫ذ‬َ‫ا‬‫ف‬َ‫ا‬ : ‫ ل‬َ‫ا‬ ‫قا‬َ‫ا‬
‫رقم‬ ‫الصلة‬ ‫مواقيت‬ ‫في‬ ‫البخاري‬ ‫)رواه‬505(
‫ه‬ُ‫ل‬‫ذ‬َ‫ا‬‫خ‬َ‫ا‬ ‫أ‬َ‫ا‬‫ف‬َ‫ا‬ ‫ق‬ِ ‫ري‬ِ ‫ط‬َّ ‫ال‬ ‫لى‬َ‫ا‬‫ع‬َ‫ا‬ ‫ك‬ٍ ‫خ‬ ‫و‬ْ‫ًس‬ ‫ش‬َ‫ا‬ ‫ن‬َ‫ا‬ ‫ص‬ْ‫ًس‬ ‫غ‬ُ‫ل‬ ‫د‬َ‫ا‬‫ج‬َ‫ا‬ ‫و‬َ‫ا‬ ‫ق‬ٍ ‫خ‬ ‫ري‬ِ ‫ط‬َ‫ا‬ ‫ب‬ِ ‫شي‬ِ ‫م‬ْ‫ًس‬ ‫ي‬َ‫ا‬ ‫ل‬ٌ ‫ي‬ ‫ج‬ُ‫ل‬ ‫ر‬َ‫ا‬ ‫ما‬َ‫ا‬ ‫ن‬َ‫ا‬‫"بي‬
‫والغصب‬ ‫المظالم‬ ‫في‬ ‫البخاري‬ ‫أخرجه‬ ) " ‫ه‬ُ‫ل‬ ‫ل‬َ‫ا‬ ‫ر‬َ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ا‬‫غ‬َ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ا‬ ‫ه‬ُ‫ل‬ ‫ل‬َ‫ا‬ ‫ل‬َّ ُ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬َ‫ا‬ ‫ك‬َ‫ا‬ ‫ش‬َ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ا‬
‫رقم‬2340‫رقم‬ ‫المارة‬ ‫في‬ ‫مسلم‬ ‫ورواه‬1914.[

20. 20
4‫الستجابة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫-أثن‬
‫ويزيد‬ ‫بالهمية‬ ‫يشعره‬ ‫ولدك‬ ‫امتداح‬
. ‫بنفسه‬ ‫ثقته‬ ‫من‬
‫ويؤدي‬ ‫الثقة‬ ‫يدمر‬ ‫المستمر‬ ‫النتقاد‬
. ‫بالحقارة‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬

21. 21
4‫نبوي‬ ‫مثال‬ ‫-الثناء‬
‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫د‬ْ‫ِر‬ ‫ت‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ذ‬ِ‫ ي‬‫ن‬ْ‫ِر‬‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫با‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫يا‬َ‫ْد‬ : ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫ل‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫لا ى‬َّ‫م‬‫ص‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ُ‫ْن‬ ‫سو‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬
‫؟‬ ‫م‬ُ‫ْن‬‫ظ‬َ‫ْد‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ع‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ا‬ ‫ب‬ِ‫ ي‬ ‫تا‬َ‫ْد‬‫ك‬ِ‫ ي‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ة‬ٍ ‫م‬ ‫ي‬َ‫ْد‬‫آ‬ ‫ي‬ُّ ‫أ‬َ‫ْد‬
‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬َ‫ْد‬‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ُ‫ْن‬‫و‬‫س‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ق‬ُ‫ْن‬
‫م‬ُ‫ْن‬‫ظ‬َ‫ْد‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ع‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ا‬ ‫ب‬ِ‫ ي‬ ‫تا‬َ‫ْد‬‫ك‬ِ‫ ي‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ة‬ٍ ‫م‬ ‫ي‬َ‫ْد‬‫آ‬ ‫ي‬ُّ ‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫د‬ْ‫ِر‬ ‫ت‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ذ‬ِ‫ ي‬‫ن‬ْ‫ِر‬‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫با‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫يا‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬
‫ف ي‬ِ‫ ي‬ ‫ب‬َ‫ْد‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ض‬َ‫ْد‬ ‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬ ( ‫م‬ُ‫ْن‬‫يو‬ُّ ‫ق‬َ‫ْد‬‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ ي‬ُّ ‫ح‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬َّ‫م‬ ‫إ‬ِ‫ ي‬ ‫ه‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬‫إ‬ِ‫ ي‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ) ‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ق‬ُ‫ْن‬
” ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ذ‬ِ‫ ي‬‫ن‬ْ‫ِر‬‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫با‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ع‬ِ‫ ي‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ِ‫ ي‬‫ه‬ْ‫ِر‬ ‫ي‬َ‫ْد‬‫ل‬ِ‫ ي‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫وا‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫د‬ْ‫ِر‬ ‫ص‬َ‫ْد‬
]‫رقم‬ ‫المسافرين‬ ‫صل ة‬ ‫ف ي‬ ‫مسلم‬ ‫رواه‬810[

22. 22
5. ‫ضوابطها‬ ‫محددا‬ ‫ولدك‬ ‫لتحتياجات‬ ‫-أصغ‬
‫اتحتياجاته‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫لولدك‬ ‫السماح‬
‫وضع‬ ‫هو‬ ‫ودورك‬ ‫شخصيته‬ ‫ينم ي‬ ‫ورغباته‬
. ‫الرغبات‬ ‫لتلك‬ ‫ضوابط‬
‫رغباته‬ ‫أو‬ ‫تحاجاته‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫ف ي‬ ‫ولدك‬ ‫تحرية‬ ‫مصادر ة‬
‫التحتياجات‬ ‫تلك‬ ‫إخفاء‬ ‫إلا ى‬ ‫ويدفعه‬ ‫شخصيته‬ ‫يضعف‬
.‫ضوابط‬ ‫بل‬ ‫عنك‬ ‫بعيدا‬ ‫وإشباعها‬

23. 23
5‫نبوي‬ ‫مثال‬ ‫وضبطها‬ ‫الرغبات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ -
‫م‬َ ‫َق‬‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ ‫َق‬ ‫و‬َ ‫َق‬ ‫ه‬ِ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫ِه‬‫ل‬َ ‫َق‬‫ع‬َ ‫َق‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ ‫َلَع‬ ‫ا‬ ‫لا ى‬َّ‫م‬‫ص‬َ ‫َق‬ ‫ي‬ِّ ‫ب‬ِ ‫و‬‫ن‬َّ‫م‬‫ال‬ ‫ن‬ِ ‫و‬ ‫ع‬َ ‫َق‬ ‫ه‬ُ ‫َلَع‬ ‫ن‬ْ‫ِه‬‫ع‬َ ‫َق‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ ‫َلَع‬ ‫ا‬ ‫ضي‬ِ ‫و‬ ‫ر‬َ ‫َق‬ ‫ي‬ِّ ‫ر‬ِ ‫و‬ ‫د‬ْ‫ِه‬ ‫خ‬ُ ‫َلَع‬ ‫ل‬ْ‫ِه‬‫ا‬ ‫د‬ٍ ‫عي‬ِ ‫و‬ ‫س‬َ ‫َق‬ ‫بي‬ِ ‫و‬‫أ‬َ ‫َق‬ ‫ن‬ْ‫ِه‬ ‫ع‬َ ‫َق‬‫م‬َ ‫َق‬‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ ‫َق‬ ‫و‬َ ‫َق‬ ‫ه‬ِ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫ِه‬‫ل‬َ ‫َق‬‫ع‬َ ‫َق‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ ‫َلَع‬ ‫ا‬ ‫لا ى‬َّ‫م‬‫ص‬َ ‫َق‬ ‫ي‬ِّ ‫ب‬ِ ‫و‬‫ن‬َّ‫م‬‫ال‬ ‫ن‬ِ ‫و‬ ‫ع‬َ ‫َق‬ ‫ه‬ُ ‫َلَع‬ ‫ن‬ْ‫ِه‬‫ع‬َ ‫َق‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ ‫َلَع‬ ‫ا‬ ‫ضي‬ِ ‫و‬ ‫ر‬َ ‫َق‬ ‫ي‬ِّ ‫ر‬ِ ‫و‬ ‫د‬ْ‫ِه‬ ‫خ‬ُ ‫َلَع‬ ‫ل‬ْ‫ِه‬‫ا‬ ‫د‬ٍ ‫عي‬ِ ‫و‬ ‫س‬َ ‫َق‬ ‫بي‬ِ ‫و‬‫أ‬َ ‫َق‬ ‫ن‬ْ‫ِه‬ ‫ع‬َ ‫َق‬
) ‫ل‬َ ‫َق‬ ‫قلا‬َ ‫َق‬) ‫ل‬َ ‫َق‬ ‫قلا‬َ ‫َق‬‫ت‬ِ‫ ي‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫ر‬ُ‫ْن‬ ‫ط‬ُّ ‫ال‬ ‫لا ى‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫لو‬ُ‫ْن‬‫ج‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫وا‬َ‫ْد‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ك‬ُ‫ْن‬ ‫يا‬َّ‫م‬‫إ‬ِ‫ ي‬‫ت‬ِ‫ ي‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫ر‬ُ‫ْن‬ ‫ط‬ُّ ‫ال‬ ‫لا ى‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫لو‬ُ‫ْن‬‫ج‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫وا‬َ‫ْد‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ك‬ُ‫ْن‬ ‫يا‬َّ‫م‬‫إ‬ِ‫ ي‬
‫ها‬َ‫ْد‬ ‫في‬ِ‫ ي‬ ‫ث‬ُ‫ْن‬ ‫د‬َّ‫م‬‫ح‬َ‫ْد‬ ‫ت‬َ‫ْد‬‫ن‬َ‫ْد‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫س‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ِ‫ ي‬‫جا‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ ي‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫ن‬َّ‫م‬‫إ‬ِ‫ ي‬ ‫د‬ٌّ ‫ب‬ُ‫ْن‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫ل‬َ‫ْد‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫لوا‬ُ‫ْن‬‫ا‬‫ق‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬‫ها‬َ‫ْد‬ ‫في‬ِ‫ ي‬ ‫ث‬ُ‫ْن‬ ‫د‬َّ‫م‬‫ح‬َ‫ْد‬ ‫ت‬َ‫ْد‬‫ن‬َ‫ْد‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫س‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ِ‫ ي‬‫جا‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ ي‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫ن‬َّ‫م‬‫إ‬ِ‫ ي‬ ‫د‬ٌّ ‫ب‬ُ‫ْن‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫ل‬َ‫ْد‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫لوا‬ُ‫ْن‬‫ا‬‫ق‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬
‫ها‬َ‫ْد‬ ‫ق‬َّ‫م‬‫تح‬َ‫ْد‬ ‫ق‬َ‫ْد‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫ط‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫طوا‬ُ‫ْن‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ِ‫ ي‬‫جا‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫إل‬ِ‫ ي‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬‫ي‬ْ‫ِر‬‫ب‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ذا‬َ‫ْد‬‫إ‬ِ‫ ي‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫ها‬َ‫ْد‬ ‫ق‬َّ‫م‬‫تح‬َ‫ْد‬ ‫ق‬َ‫ْد‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫ط‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫طوا‬ُ‫ْن‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ِ‫ ي‬‫جا‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫إل‬ِ‫ ي‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬‫ي‬ْ‫ِر‬‫ب‬َ‫ْد‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ذا‬َ‫ْد‬‫إ‬ِ‫ ي‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬
‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫س‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫د‬ُّ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ذ ى‬َ‫ْد‬‫أل‬َ‫ْد‬ ‫ا‬ ‫ف‬ُّ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ص‬َ‫ْد‬ ‫ب‬َ‫ْد‬‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ض‬ُّ ‫غ‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬ ‫ق‬ِ‫ ي‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫ط‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫ق‬ُّ ‫تح‬َ‫ْد‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫لوا‬ُ‫ْن‬‫ا‬‫ق‬َ‫ْد‬‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫س‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫د‬ُّ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ذ ى‬َ‫ْد‬‫أل‬َ‫ْد‬ ‫ا‬ ‫ف‬ُّ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ص‬َ‫ْد‬ ‫ب‬َ‫ْد‬‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ض‬ُّ ‫غ‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬ ‫ق‬ِ‫ ي‬ ‫ري‬ِ‫ ي‬ ‫ط‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫ق‬ُّ ‫تح‬َ‫ْد‬ ‫ما‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫لوا‬ُ‫ْن‬‫ا‬‫ق‬َ‫ْد‬
( ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ن‬ِ‫ ي‬ ‫ع‬َ‫ْد‬ ‫ ي‬ٌ ‫ع‬ ‫ه‬ْ‫ِر‬ ‫ن‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬ ‫ف‬ِ‫ ي‬ ‫رو‬ُ‫ْن‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫با‬ِ‫ ي‬ ‫ر‬ٌ ‫ع‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬( ‫ر‬ِ‫ ي‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫ا‬ ‫ن‬ِ‫ ي‬ ‫ع‬َ‫ْد‬ ‫ ي‬ٌ ‫ع‬ ‫ه‬ْ‫ِر‬ ‫ن‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬ ‫ف‬ِ‫ ي‬ ‫رو‬ُ‫ْن‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ْ‫ِر‬‫با‬ِ‫ ي‬ ‫ر‬ٌ ‫ع‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬
]]: ‫الحديث‬ ‫رقم‬ ‫المظلالم‬ ‫كتلاب‬ ‫في‬ ‫البخلاري‬ ‫صحيح‬ ‫أخرجه‬: ‫الحديث‬ ‫رقم‬ ‫المظلالم‬ ‫كتلاب‬ ‫في‬ ‫البخلاري‬ ‫صحيح‬ ‫أخرجه‬23332333[[

24. 24
6: ‫وتعاطف‬ ‫بمنطقية‬ ‫-ناقش‬
: ‫منها‬ ‫للتخلص‬ ‫أسلوب‬ ‫أفضل‬ ‫الغريبة‬ ‫األفكار‬ ‫مناقشة‬: ‫منها‬ ‫للتخلص‬ ‫أسلوب‬ ‫أفضل‬ ‫الغريبة‬ ‫األفكار‬ ‫مناقشة‬
. ‫القناع‬ ‫منطق‬ ‫استخدم‬. ‫القناع‬ ‫منطق‬ ‫استخدم‬
. ‫تعاطفك‬ ‫أظهر‬. ‫تعاطفك‬ ‫أظهر‬
‫تلك‬ ‫لمعالجة‬ ‫العنف‬ ‫إلا ى‬ ‫اللجوء‬‫تلك‬ ‫لمعالجة‬ ‫العنف‬ ‫إلا ى‬ ‫اللجوء‬
‫قوتها‬ ‫من‬ ‫سيضاعف‬ ‫الفكار‬‫قوتها‬ ‫من‬ ‫سيضاعف‬ ‫الفكار‬ ..

25. 25
‫السيئة‬ ‫الفكر ة‬ ‫تحطيم‬ ‫المطلوب‬‫السيئة‬ ‫الفكر ة‬ ‫تحطيم‬ ‫المطلوب‬
‫صاتحبها‬ ‫رأس‬ ‫تحطيم‬ ‫وليس‬‫صاتحبها‬ ‫رأس‬ ‫تحطيم‬ ‫وليس‬

26. 26
6‫نبوي‬ ‫مثال‬ ‫المنطقية‬ ‫المناقشة‬ -
‫رسول‬ ‫يا‬ : ‫له‬ ‫فقال‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫النب ي‬ ‫أتا ى‬ ‫ا‬ً ‫شاب‬ ‫ا ى‬ً ‫فت‬ ‫إن‬‫رسول‬ ‫يا‬ : ‫له‬ ‫فقال‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫النب ي‬ ‫أتا ى‬ ‫ا‬ً ‫شاب‬ ‫ا ى‬ً ‫فت‬ ‫إن‬
.. ‫مه‬ : ‫وقالوا‬ ‫فزجروه‬ ‫م‬ُ‫ْن‬‫القو‬ ‫عليه‬ ‫فأقبل‬ .‫بالزنا ى‬ ‫ل ي‬ ‫ائذن‬ : ‫الل‬.. ‫مه‬ : ‫وقالوا‬ ‫فزجروه‬ ‫م‬ُ‫ْن‬‫القو‬ ‫عليه‬ ‫فأقبل‬ .‫بالزنا ى‬ ‫ل ي‬ ‫ائذن‬ : ‫الل‬
.‫ادن‬ ... ‫ربوه‬ّ‫ب‬ ‫ق‬ : ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫فقال‬ .. ‫مه‬.‫ادن‬ ... ‫ربوه‬ّ‫ب‬ ‫ق‬ : ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫فقال‬ .. ‫مه‬
‫؟‬ ‫ألمك‬ ‫أتحبه‬ : ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫النب ي‬ ‫سأله‬ ‫ثم‬‫؟‬ ‫ألمك‬ ‫أتحبه‬ : ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫النب ي‬ ‫سأله‬ ‫ثم‬
.‫ءك‬َ‫ْد‬ ‫فدا‬ ‫لل‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫جعلن ي‬ .‫والل‬ ‫ل‬ : ‫قال‬.‫ءك‬َ‫ْد‬ ‫فدا‬ ‫لل‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫جعلن ي‬ .‫والل‬ ‫ل‬ : ‫قال‬
. ‫ألمهاتهم‬ ‫يحبونه‬ ‫س‬ُ‫ْن‬ ‫النا‬ ‫ول‬ : ‫قال‬. ‫ألمهاتهم‬ ‫يحبونه‬ ‫س‬ُ‫ْن‬ ‫النا‬ ‫ول‬ : ‫قال‬
...‫واألخت‬ ‫البنت‬ ‫له‬ ‫ذكر‬ ‫ثم‬...‫واألخت‬ ‫البنت‬ ‫له‬ ‫ذكر‬ ‫ثم‬
‫به‬َ‫ْد‬‫قل‬ ‫هر‬ِّ ‫وط‬ ‫ذنبه‬ ‫اغفر‬ ‫اللهم‬ : ‫وقال‬ ‫عليه‬ ‫يديه‬ ‫فوضع‬ : ‫قال‬ .‫به‬َ‫ْد‬‫قل‬ ‫هر‬ِّ ‫وط‬ ‫ذنبه‬ ‫اغفر‬ ‫اللهم‬ : ‫وقال‬ ‫عليه‬ ‫يديه‬ ‫فوضع‬ : ‫قال‬ .
. ‫الزنا ى‬ ‫من‬ ‫للفتا ى‬ ‫ض‬َ‫ْد‬ ‫أبغ‬ ‫ء‬ٌ ‫ع‬ ‫ش ي‬ ‫ك‬ُ‫ْن‬ ‫ي‬َ‫ْد‬ ‫فلم‬ . ‫جه‬َ‫ْد‬ ‫فر‬ ‫صن‬ِّ ‫وتح‬. ‫الزنا ى‬ ‫من‬ ‫للفتا ى‬ ‫ض‬َ‫ْد‬ ‫أبغ‬ ‫ء‬ٌ ‫ع‬ ‫ش ي‬ ‫ك‬ُ‫ْن‬ ‫ي‬َ‫ْد‬ ‫فلم‬ . ‫جه‬َ‫ْد‬ ‫فر‬ ‫صن‬ِّ ‫وتح‬
: ‫رقم‬ ‫الصنصلار‬ ‫مسند‬ - ‫أحمد‬ ‫الملام‬ ‫مسند‬ ]": ‫رقم‬ ‫الصنصلار‬ ‫مسند‬ - ‫أحمد‬ ‫الملام‬ ‫مسند‬ ]"2170821708-[ ‫جيد‬ ‫إسنلاد‬[ ‫جيد‬ ‫إسنلاد‬

27. 27
7‫وادعمه‬ ‫لولدك‬ ‫إيجابيا‬ ‫جانبا‬ ‫-تصيد‬
‫عليها‬ ‫والبناء‬ ‫لولدك‬ ‫مزية‬ ‫ألي‬ ‫النتباه‬ ‫إن‬
‫اتجاهه‬ ‫ف ي‬ ‫شامل‬ ‫تغيير‬ ‫علا ى‬ ‫يساعد‬
. ‫المتعاطف‬ ‫الحوار‬ ‫خلل‬ ‫باستخدام‬
•‫وتضخيمها‬ ‫عليها‬ ‫والتركيز‬ ‫األخطاء‬ ‫تصيد‬
‫استمرارها‬ ‫إلا ى‬ ‫يؤدي‬.

28. 28
7: ‫وادعمه‬ ‫لولدك‬ ‫إيجابيا‬ ‫جانبا‬ ‫-تصيد‬
: ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬ ‫عنه‬ ‫الل‬ ‫رض ي‬ ‫محذور ة‬ ‫أبو‬ ‫قال‬
‫ن‬ٍ ‫م‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫ن‬َ‫ْد‬‫تح‬ُ‫ْن‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫ل‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫لا ى‬َّ‫م‬‫ص‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ُ‫ْن‬ ‫سو‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ج‬َ‫ْد‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫خ‬َ‫ْد‬ ‫ما‬َّ‫م‬ ‫ل‬َ‫ْد‬
‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ه‬ُ‫ْن‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫ف‬َ‫ْد‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ه‬ُ‫ْن‬ ‫ب‬ُ‫ْن‬‫ل‬ُ‫ْن‬‫ط‬ْ‫ِر‬ ‫ن‬َ‫ْد‬ ‫ة‬َ‫ْد‬ ‫ك‬َّ‫م‬‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ِ‫ ي‬ ‫ه‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ ة‬ٍ ‫م‬‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ش‬ْ‫ِر‬ ‫ع‬َ‫ْد‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ش‬ِ‫ ي‬ ‫عا‬َ‫ْد‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ج‬ْ‫ِر‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫خ‬َ‫ْد‬
‫ل‬ُ‫ْن‬ ‫سو‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ب‬ِ‫ ي‬ ‫ئ‬ُ‫ْن‬ ‫ز‬ِ‫ ي‬ ‫ه‬ْ‫ِر‬ ‫ت‬َ‫ْد‬‫س‬ْ‫ِر‬ ‫ن‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ُ‫ْن‬ ‫ذ‬ِّ‫ؤ‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ُ‫ْن‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ق‬ُ‫ْن‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ ة‬ِ‫ ي‬‫صل‬َّ‫م‬ ‫بال‬ِ‫ ي‬ ‫ن‬َ‫ْد‬ ‫نو‬ُ‫ْن‬‫ذ‬ِّ‫ؤ‬َ‫ْد‬ ‫ي‬ُ‫ْن‬
‫ن‬َ‫ْد‬ ‫ذي‬ِ‫ ي‬‫أ‬ْ‫ِر‬‫ت‬َ‫ْد‬ ‫ء‬ِ‫ ي‬ ‫ؤل‬ُ‫ْن‬ ‫ه‬َ‫ْد‬ ‫ف ي‬ِ‫ ي‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ع‬ْ‫ِر‬ ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫د‬ْ‫ِر‬ ‫ق‬َ‫ْد‬ : ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ‫ْد‬ ‫و‬َ‫ْد‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫ل‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫لل‬َّ‫م‬ُ‫ْن‬ ‫ا‬ ‫لا ى‬َّ‫م‬‫ـ‬َ‫ْد‬‫ـ‬‫صــ‬ ‫لل‬َّ‫م‬ِ‫ ي‬ ‫ا‬
‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬‫ك‬ُ‫ْن‬‫و‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ٌ ‫ع‬ ‫ج‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫ل‬ٌ ‫ع‬ ‫ج‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫نا‬َّ‫م‬‫ذ‬َّ‫م‬‫أ‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫نا‬َ‫ْد‬‫ي‬ْ‫ِر‬‫ل‬َ‫ْد‬‫إ‬ِ‫ ي‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫ر‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ت‬ِ‫ ي‬ ‫و‬ْ‫ِر‬ ‫ص‬َّ‫م‬ ‫ال‬ ‫ن‬ِ‫ ي‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫تح‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ٍ ‫م‬ ‫سا‬َ‫ْد‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬‫إ‬ِ‫ ي‬
‫م‬ْ‫ِر‬ ‫ه‬ُ‫ْن‬ ‫ر‬َ‫ْد‬ ‫خ‬ِ‫ ي‬ ‫آ‬

29. 29
‫الل‬ ‫رسول‬ ‫من‬ ‫إلا ى‬ ‫أكره‬ ‫شئ‬ ‫ول‬ ‫فقمت‬ ‫فاذن‬ ‫قم‬ ‫ل ي‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫قا‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬
. ‫به‬ ‫أمرن ي‬ ‫مما‬ ‫ول‬
‫قال‬ ‫ت‬ُ‫ْن‬ ‫ن‬ْ‫ِر‬‫ذ‬َّ‫م‬‫أ‬َ‫ْد‬ ‫فحين‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫التاذين‬ ‫عل ىالرسول‬ ‫فألقا ى‬
‫من‬ ‫شئ‬ ‫فيها‬ ‫صر ة‬ ‫وأعطان ي‬ ‫ه‬ِ‫ ي‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫د‬َ‫ْد‬‫ي‬َ‫ْد‬ ‫ن‬َ‫ْد‬ ‫ي‬ْ‫ِر‬‫ب‬َ‫ْد‬ ‫ن ي‬ِ‫ ي‬‫س‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬‫ج‬ْ‫ِر‬ ‫أ‬َ‫ْد‬‫ف‬َ‫ْد‬ ‫ل‬َ‫ْد‬ ‫عا‬َ‫ْد‬ ‫ت‬َ‫ْد‬
‫ت‬ٍ ‫م‬ ‫را‬َّ‫م‬ ‫م‬َ‫ْد‬ ‫ث‬َ‫ْد‬ ‫ثل‬َ‫ْد‬ ‫ ي‬َّ‫م‬ ‫ل‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫ك‬َ‫ْد‬ ‫ر‬َّ‫م‬ ‫ب‬َ‫ْد‬‫و‬َ‫ْد‬ ‫ت ي‬ِ‫ ي‬‫ي‬َ‫ْد‬‫ص‬ِ‫ ي‬ ‫نا‬َ‫ْد‬ ‫لا ى‬َ‫ْد‬‫ع‬َ‫ْد‬ ‫ح‬َ‫ْد‬ ‫س‬َ‫ْد‬ ‫م‬َ‫ْد‬ َ‫ثمْد‬ ‫الفضة‬
. ‫بمكة‬ ‫باالتأذين‬ ‫مرن ي‬ ‫الل‬ ‫رسول‬ ‫يا‬ : ‫فقلت‬
‫من‬ ‫الل‬ ‫لرسول‬ ‫كان‬ ‫ش يء‬ ‫كل‬ ‫وذهب‬ ‫به‬ ‫أمرتك‬ ‫قد‬ : ‫فقال‬
‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلا ى‬ ‫الل‬ ‫لرسول‬ ‫محبة‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫وعاد‬ ‫كراهية‬
‫وسلم‬

30. 30
9‫بناء ة‬ ‫بطريقة‬ ‫غضبك‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ -
‫الحوار‬ ‫استمرار‬ ‫علا ى‬ ‫يساعد‬ ‫الغضب‬ ‫عن‬ ‫البناء‬ ‫التعبير‬
‫نموذج‬ ‫ويقدم‬ ‫العارضة‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحكيمة‬ ‫والمعالجة‬
. ‫انفعالته‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫ف ي‬ ‫لولدك‬ ‫القدو ة‬
‫المبرح‬ ‫الضرب‬ ‫أو‬ ‫الصراخ‬ ‫أو‬ ‫النابية‬ ‫األلفاظ‬ ‫استخدام‬
.‫تبلدها‬ ‫أو‬ ‫المشاعر‬ ‫جرح‬ ‫ف ي‬ ‫يتسبب‬

31. 31
‫نبوي‬ ‫مثال‬ ‫الغضب‬ ‫عن‬ ‫البناء‬ ‫التعبير‬
‫فيها‬ ‫عدل‬ ‫ما‬ ‫لقسمة‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫لل‬ّ‫ ه‬ ‫وا‬ : ‫حنين‬ ‫يوم‬ ‫رجل‬ ‫قال‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫الل‬ ‫صلى‬ ‫وجهه‬ ‫فتغير‬ ‫لل‬ّ‫ ه‬ ‫ا‬ ‫وجه‬ ‫بها‬ ‫أريد‬ ‫ول‬
‫الل‬ ‫رحم‬ : ‫قال‬ ‫ثم‬‫موسى‬( ‫فصبر‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫أوذي‬ ‫قد‬
‌ ..‫مسعود‬ ‫ابن‬ ‫عن‬ ‫المسند‬ ‫في‬ ‫أحمد‬ ‫رواه‬

32. 32
10‫الطائشة‬ ‫الحوار‬ ‫أسهم‬ ‫-تجنب‬
1.‫السباب‬ -
2. ‫السخرية‬ -
3.‫والتوبيخ‬ ‫اللوم‬ -
4. ‫الصراخ‬ -
5. ‫السلبي‬ ‫التوقع‬ -
6. ‫بالرخرين‬ ‫المقارنة‬ -
7. ‫المستمر‬ ‫-التهديد‬

33. 33
‫الطائشة‬ ‫الحوار‬ ‫أسهم‬
1.‫السباب‬ -
2. ‫السخرية‬ -
3.‫والتوبيخ‬ ‫اللوم‬ -
4‫الصراخ‬ -

34. 34
‫الطائشة‬ ‫الحوار‬ ‫أسهم‬
4. ‫السلبي‬ ‫التوقع‬ -
5. ‫بالرخرين‬ ‫المقارنة‬ -
6. ‫المستمر‬ ‫-التهديد‬

35. 35
‫المخطئ‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬
‫السلوك‬ ‫أرخطاء‬ ‫ففي‬ ‫البناء‬ ‫وقوع‬ ‫عنفد‬ ‫الحوار‬ ‫يصفعب‬
‫رخلل‬ ‫من‬ ‫الحالفة‬ ‫تلفك‬ ‫في‬ ‫تتصفرف‬ ‫كيف‬ ‫القرآفن‬ ‫وبعلمنا‬
: ‫النبوة‬ ‫لنموذج‬ ‫بيانه‬
‫ب‬ِ ‫ل‬ ‫ل‬ْ‫ِب‬‫ق‬َ‫ْل‬‫ل‬ْ‫ِب‬‫ا‬ ‫ظف‬َ‫ْل‬ ‫لي‬ِ ‫ل‬‫غ‬َ‫ْل‬ ‫ظفا‬ًّ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ْل‬ ‫تف‬َ‫ْل‬ ‫كن‬ُ‫ن‬ ‫و‬ْ‫ِب‬ ‫ل‬َ‫ْل‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫مف‬ْ‫ِب‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫تف‬َ‫ْل‬ ‫لن‬ِ ‫ل‬ ‫للف‬ّ‫ِه‬ ‫ا‬ ‫نف‬َ‫ْل‬ ‫م‬ّ‫ِه‬ ‫ةف‬ٍ ‫م‬ ‫م‬َ‫ْل‬ ‫ح‬ْ‫ِب‬ ‫ر‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ب‬ِ ‫ل‬‫ف‬َ‫ْل‬”
‫لك‬ِ ‫ل‬‫و‬ْ‫ِب‬ ‫ح‬َ‫ْل‬ ‫ن‬ْ‫ِب‬ ‫م‬ِ ‫ل‬ ‫ا‬ْ‫ِب‬‫ضو‬ُّ‫و‬ ‫ف‬َ‫ْل‬‫لن‬َ‫ْل‬‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ن‬ْ‫ِب‬‫ع‬َ‫ْل‬ ‫ف‬ُ‫ن‬ ‫ع‬ْ‫ِب‬ ‫فا‬َ‫ْل‬‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫ر‬ْ‫ِب‬ ‫ف‬ِ ‫ل‬‫غ‬ْ‫ِب‬ ‫ت‬َ‫ْل‬‫س‬ْ‫ِب‬ ‫وا‬َ‫ْل‬‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ر‬ْ‫ِب‬ ‫و‬ِ ‫ل‬ ‫شا‬َ‫ْل‬ ‫و‬َ‫ْل‬
‫ر‬ِ ‫ل‬ ‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫ا‬ ‫ففي‬ِ ‫ل‬‫ب‬ُّ‫و‬ ‫ح‬ِ ‫ل‬ ‫ي‬ُ‫ن‬ ‫للف‬ّ‫َه‬ ‫ا‬ ‫نف‬ّ‫َه‬ ‫إ‬ِ ‫ل‬ ‫للف‬ّ‫ِه‬ ‫ا‬ ‫لفى‬َ‫ْل‬‫ع‬َ‫ْل‬ ‫لف‬ْ‫ِب‬ ‫ك‬ّ‫َه‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫ت‬َ‫ْل‬‫ف‬َ‫ْل‬ ‫تف‬َ‫ْل‬ ‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ز‬َ‫ْل‬ ‫ع‬َ‫ْل‬ ‫ذا‬َ‫ْل‬‫إ‬ِ ‫ل‬‫ف‬َ‫ْل‬
‫عمران‬ ‫آل‬ “ ‫ن‬َ‫ْل‬ ‫لي‬ِ ‫ل‬‫ك‬ّ‫ِه‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫ت‬َ‫ْل‬‫م‬ُ‫ن‬ ‫ل‬ْ‫ِب‬‫ا‬159

36. 36
‫يساعدوا‬ ‫فن‬‫ف‬‫أ‬ ‫الباء‬ ‫فة‬‫ف‬‫مهم‬
‫المناسب‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫أبناءهم‬
. ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬
‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫حاجتهم‬ ‫وإشباع‬
‫الجديدة‬ ‫الخبرات‬ ‫لتعلم‬
(‫؟‬ ‫لماذا‬ )
‫الضرورية‬ ‫القواعد‬ ‫وتعليمهم‬
‫وإفهامهم‬ ‫السوي‬ ‫للسلوك‬
. ‫فائدتها‬

37. 37
‫متألم‬ ‫أنا‬
‫لكني‬ ‫لتصرفك‬
‫ياولدي‬ ‫أحبك‬
‫الحب‬
‫الحب‬
‫الحب‬
‫الحب‬
‫الحب‬
‫الحب‬

38. 38
‫نزيل‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫آن‬
‫الجدار‬

39. 39
‫البوين‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬ ‫آداب‬
‫ه‬ُ‫ن‬‫يا‬ّ‫َه‬‫إ‬ِ ‫ل‬ ‫ل‬ّ‫َه‬ ‫إ‬ِ ‫ل‬ ‫ا‬ْ‫ِب‬‫دو‬ُ‫ن‬‫ب‬ُ‫ن‬‫ع‬ْ‫ِب‬ ‫ت‬َ‫ْل‬ ‫ل‬ّ‫َه‬ ‫أ‬َ‫ْل‬ ‫فف‬‫ف‬‫ك‬َ‫ْل‬ ‫ب‬ُّ‫و‬‫ر‬َ‫ْل‬ ‫ففى‬‫ف‬‫ض‬َ‫ْل‬ ‫ق‬َ‫ْل‬‫و‬َ‫ْل‬
‫ك‬َ‫ْل‬ ‫د‬َ‫ْل‬‫عن‬ِ ‫ل‬ ‫نف‬ّ‫َه‬ ‫غ‬َ‫ْل‬ ‫ل‬ُ‫ن‬‫ب‬ْ‫ِب‬‫ي‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬ّ‫َه‬ ‫إ‬ِ ‫ل‬ ‫ا‬ً ‫سفان‬َ‫ْل‬ ‫ح‬ْ‫ِب‬ ‫إ‬ِ ‫ل‬ ‫نف‬ِ ‫ل‬ ‫ي‬ْ‫ِب‬‫د‬َ‫ْل‬‫ل‬ِ ‫ل‬‫ا‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫ل‬ْ‫ِب‬‫با‬ِ ‫ل‬‫و‬َ‫ْل‬
‫ما‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬ّ‫َه‬ ‫قفل‬ُ‫ن‬‫ت‬َ‫ْل‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫ف‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫ك‬ِ ‫ل‬ ‫و‬ْ‫ِب‬ ‫أ‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫د‬ُ‫ن‬‫ح‬َ‫ْل‬ ‫أ‬َ‫ْل‬ ‫ر‬َ‫ْل‬ ‫ب‬َ‫ْل‬‫ك‬ِ ‫ل‬ ‫ل‬ْ‫ِب‬‫ا‬
‫ا‬ً ‫ريم‬ِ ‫ل‬ ‫ك‬َ‫ْل‬ ‫ل‬ً ‫و‬ْ‫ِب‬ ‫ق‬َ‫ْل‬ ‫ما‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬ّ‫َه‬ ‫قفل‬ُ‫ن‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ر‬ْ‫ِب‬ ‫ه‬َ‫ْل‬ ‫ن‬ْ‫ِب‬‫ت‬َ‫ْل‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫و‬َ‫ْل‬ ‫فف‬ٍّ ‫أ‬ُ‫ن‬
}23‫ن‬َ‫ْل‬ ‫م‬ِ ‫ل‬ ‫لف‬ّ‫ِه‬ ‫ذ‬ُّ‫و‬‫ال‬ ‫حف‬َ‫ْل‬ ‫نا‬َ‫ْل‬‫ج‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫ل‬َ‫ْل‬ ‫ضف‬ْ‫ِب‬ ‫ف‬ِ ‫ل‬‫رخ‬ْ‫ِب‬ ‫وا‬َ‫ْل‬ {
‫ني‬ِ ‫ل‬‫يا‬َ‫ْل‬‫ب‬ّ‫َه‬‫ر‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ك‬َ‫ْل‬ ‫مفا‬َ‫ْل‬ ‫ه‬ُ‫ن‬ ‫م‬ْ‫ِب‬ ‫ح‬َ‫ْل‬ ‫ر‬ْ‫ِب‬ ‫ا‬ ‫بف‬ّ‫ِه‬ ‫ر‬ّ‫َه‬ ‫قفل‬ُ‫ن‬‫و‬َ‫ْل‬ ‫ةف‬ِ ‫ل‬ ‫م‬َ‫ْل‬ ‫ح‬ْ‫ِب‬ ‫ر‬ّ‫َه‬ ‫ال‬
} ‫ا‬ً ‫غير‬ِ ‫ل‬ ‫ص‬َ‫ْل‬24{
‫السراء‬

40. 40