تبسيط لمفهوم منهجية العائد على الاستثمار
لمعلومات اضافية
الرجاء زيارة موقع شركة فيجيلانس للاستشارت
www.vigilanceconsulting.com
أو مراسلتنا على
alshihaby@vigilanceconsulting.com
Simplification of ROI Methodology
For more information, please visit Vigilance Consulting website
www.vigilanceconsulting.com
or write to us:
alshihaby@vigilanceconsulting.com
إنّ تاريخ فنّ المناظرة باللغة العربية قديم، فقد كان للعرب قبل الإسلام مجالسهم التي كانوا يتبادلون فيها الرأي والمشورة بأسلوب خطابي، ثم تطورت المناظرة بعد ظهور الإسلام وارتقت وتنوعت أساليبها وموضوعاتها، وقد استخدمت بشكل موسّع بين المدارس الفقهية، وتطورت عبر دخولها مجالس الفلسفة وعلم الكلام، كما اشتهرت أيضًا في مجالس الأدب، (شعره ونثره( واللغة. فظهرت المناظرات بين المدارس النحويّة، وكذلك المناظرات الشعرية وفي العصور المتأخرة تقهقر دور المناظرة وضعف، بيدَ أنها استعادت رونقها مرةً أخرى في العصر الحديث، وتجدد ظهورها في الصحف والقنوات الفضائية. وعلى الرغم من هذه الصحوة المتأخرة لفن المناظرة، فالمناظرات باللغة العربية لا تزال حتى يومنا هذا تفتقد التنظيم والتقنين، كما أن المؤسسات التعليمية لم تستفد من فنون المناظرة
في تحسين العملية التربوية والتعليمية.
من حق كل تلميذ أن يدرس بطريقة مصممة خصيصا لاحتياجاته الفردية للتعلم.
لأن كل متعلم يأتي إلى المدرسة ولديه احتياجات تعليمية مختلفة من حيث الخلفية التعليمية والشخصية والاجتماعية، كما يتفاوت
عن زملائه من حيث مستوي تطور المهارات الأكاديمية.
د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
تُعتبر القصصُ تجربةَ الإنسانِ منذ القدم، وذلك في نقل المعلومات عن نفسه أو عن الآخرين أو عن العالم، فهي تساعده على فهم ثقافة الآخرين وتصور العالم من حوله.
تبسيط لمفهوم منهجية العائد على الاستثمار
لمعلومات اضافية
الرجاء زيارة موقع شركة فيجيلانس للاستشارت
www.vigilanceconsulting.com
أو مراسلتنا على
alshihaby@vigilanceconsulting.com
Simplification of ROI Methodology
For more information, please visit Vigilance Consulting website
www.vigilanceconsulting.com
or write to us:
alshihaby@vigilanceconsulting.com
إنّ تاريخ فنّ المناظرة باللغة العربية قديم، فقد كان للعرب قبل الإسلام مجالسهم التي كانوا يتبادلون فيها الرأي والمشورة بأسلوب خطابي، ثم تطورت المناظرة بعد ظهور الإسلام وارتقت وتنوعت أساليبها وموضوعاتها، وقد استخدمت بشكل موسّع بين المدارس الفقهية، وتطورت عبر دخولها مجالس الفلسفة وعلم الكلام، كما اشتهرت أيضًا في مجالس الأدب، (شعره ونثره( واللغة. فظهرت المناظرات بين المدارس النحويّة، وكذلك المناظرات الشعرية وفي العصور المتأخرة تقهقر دور المناظرة وضعف، بيدَ أنها استعادت رونقها مرةً أخرى في العصر الحديث، وتجدد ظهورها في الصحف والقنوات الفضائية. وعلى الرغم من هذه الصحوة المتأخرة لفن المناظرة، فالمناظرات باللغة العربية لا تزال حتى يومنا هذا تفتقد التنظيم والتقنين، كما أن المؤسسات التعليمية لم تستفد من فنون المناظرة
في تحسين العملية التربوية والتعليمية.
من حق كل تلميذ أن يدرس بطريقة مصممة خصيصا لاحتياجاته الفردية للتعلم.
لأن كل متعلم يأتي إلى المدرسة ولديه احتياجات تعليمية مختلفة من حيث الخلفية التعليمية والشخصية والاجتماعية، كما يتفاوت
عن زملائه من حيث مستوي تطور المهارات الأكاديمية.
د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
تُعتبر القصصُ تجربةَ الإنسانِ منذ القدم، وذلك في نقل المعلومات عن نفسه أو عن الآخرين أو عن العالم، فهي تساعده على فهم ثقافة الآخرين وتصور العالم من حوله.
ان لغة الإشارة هو مصطلح يشير إلى وسيلة تواصل غير صوتيّة، تستخدم من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة، صوتياً البكم وسمعياً الصم، ويوجد عددٌ من الممارسات التي تصنف ضمن هذه اللغة، كالإشارات الخاصة بين بعض رجال الشرطة، وإشارات الغواصين، وأحياناً بين بعض رجال العصابات وغيرها، حيث تُستخدم حركات اليدين كوسيلة للتخاطب، وأصابع اليدين في إشارةٍ للأرقام، وأيضاً تعابير ترسم
على الوجه لنقل الميول والمشاعر ترافقها بعض حركاتٍ في اليدين لتركيب العديد من المعاني، إضافة إلى متابعة حركات الشفاه وهي المرحلة الأكثر تطوراً لقوة الملاحظة
تمثل عملية تحديد احتياجات التدريب الأساس في صناعة التدريب وتقوم عليها جميع دعائم العملية التدريبية وتنمية الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية هي مجموعة التغيرات والتطورات المطلوب إحداثها بصورة إيجابية في معارف ومهارات وسلوكيات المعلمين سواء للتغلب على نقاط الضعف أو المشاكل التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة أو لرفع وتحسين معدلات الأداء أو لإعداد المعلمين لمقابلة التغير والتطور في محيط أعمالهم وأوضاعهم المؤسسية فالهدف النهائي لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية هو أن تتمكن المنظمة في النهاية من الإجابة على الأسئلة الآتية (من هم الأشخاص المطلوب تدريبهم؟ وعلى ماذا سيتدربون؟ وما نوع ومجال ومستوى التدريب المطلوب لهم؟
ومتى يتم تدريب هؤلاء؟
لم يعُد النظر إلى فنون الإلقاء مقتصرًا على كونها فطرية ولا يمكن اكتسابها؛ بل أصبح فن الإلقاء علمًا له قواعد وأصول، ومن خلال تطبيقها والتدرب عليها يمكن للفرد أن يصنع من نفسه خطيبًا ومتحدثًا بارعًا وذلك من خلال التدريب المكثف لمهارات المتحدث الفعال.
فن مهارة الإلقاء أمام الآخرين هو باب من أبواب النجاح في الحياة. لا يمكن لأي شخص أن ينجح إذا لم يكن ممن يمتلك مهارة الإلقاء، ولا يمكن لأي فرد ناجح أن يدير مجموعة، إن لم تكن لديه مهارة الإلقاء، ولا يمكن لخطيب أو سياسي أو محاضر أو معلم أو دكتور أو حتى بائع أن ينجح ويؤثر إذا لم يكن يمتلك مهارة الإلقاء المتميز، لكن لماذا يخشى الناس التحدث أمام الجمهور؟ ولماذا يشعر البعض بالمخاوف التي تمنعه من التحدث؟ ولماذا تسيطر على البعض الأفكار السلبية التي تمنعه من التعبير عن الذات أو الفشل في النقاش خلال الاجتماعات أو المناسبات الرسمية والخاصة. ومهارة الإلقاء أمام الجمهور من أهم المهارات التي ينبغي أن تتعلمها في حياتك، فالتعامل مع الجمهور فن من أهم الفنون نظرًا لاختلاف طباعهم، فليس من السهل أبدًا أن نحوز على احترام وتقدير الآخرين.
تعتبر أساليب التدريب مجموعة الطرق والوسائل والأدوات المتّبعة في توصيل وتعريف المتدرّبين بطبيعة العمل الذي يجب أن يقوموا به بعد انتهاء المدة الزمنية لتدريبهم.
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 Shahid Alamin
حقيبة تدريبية لدورة الذكاءات المتعددة ،لكل العاملين في مجال التعليم والتدريب حيث تعتبر دورة الذكاءات المتعددة من اهم الدورات التدريبية للمدرسين والدعاة والمدربين والتعامل مع الموهوبين ، وكذلك التعامل مع الاخرين
نظرية الذكاءات المتعددة تساعدك في تحديد الاسلوب الافضل في ايصال المعلومات للاخرين وفق الذكاء المناسب
كما تساعدك الذكاءات المتعددة في اختيار الطريقة المناسبة لتعديل سلوك الاخرين من خلال استخدام السلوك المناسب
بامكانك طلب المذكرة الخاصة بالمادة من المدرب مباشرة
المحاور
• مفهوم مجتمع التعلم المهني.
• أهداف مجتمع التعلم المهني.
• اساسيات بناء مجتمع التعلم المهني وخصائصه.
• استراتيجة lesson Study في بيئة مجتمع التعلم المهني.
• التحول الرقمي وتأثيره على مجتمعات التعلم.
الأهداف والمعارف المزايا المتحققة من حضورها
• تحديد مفهوم مجتمع التعلم المهني وأهدافه وخصائصه
• التعريف باستراتيجة دراسة الدرس lesson Study لتطبيق مفهوم مجتمع التعلم المهني
• المقارنة بين مجتمع التعلم المهني التقليدي ومجتمع التعلم المهني الإلكتروني.
مدير الورشة الأستاذ الدكتور خالد مصطفى محمد مالك
• استاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان
• أشرف وناقش العديد من أطروحات الماجستير والدكتوراة بالجامعات المصرية والعربية
• شارك في تحكيم العديد من البحوث والأوراق العلمية المقدمة للدوريات المتخصصة والمؤتمرات
• قام بتدريس عديد من مقررات تكنولوجيا التعليم والمعلومات لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في عدد من الجامعات المصرية وفي بعض الجامعات العربية بسلطنة عمان والمملكة العربية السعودية منذ حصوله على الدكتوراة عام 1999 وحتى الآن.
• شارك كعضو فى فريق من كلية التربية جامعة حلوان بمشروع الشراكة بين الجامعة والمدرسة لبناء مجتمعات تعلم الاقران مع الجامعة الامريكية بالقاهرة ، وجامعة عين شمس وجامعة الأسكندرية وجامعتي ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا وجامعة مارتن لوثر بألمانيا
• اجتاز عدة دورات تدريبية وورش للعمل لبناء وتأسيس مجتمعات التعلم في جامعة ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا .
• عضو عامل ومؤسس في الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، وعضو مجلس إدارة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، بالإضافة إلى عضويته في عدد من الجمعيات العلمية الأخرى.
• له إنتاج فكري منشور ما بين كتب وبحوث وأوراق علمية في مجال تكنولوجيا التعليم .
الجمهور المستهدف المسؤلين عن إدارة المؤسسات التعليمية والمعلمون في مراحل التعليم الجامعي وقبل الجامعي، والمهتمين بمجتمعات التعلم المهني بشكل عام.
كتابة التقرير هي أمرٌ سهلٌ ممتع، شريطة أن يلتزم بالمعايير المتعارَف عليها، والتقرير يحتاج إليه كل موظف مهما علا منصبه، فيحتاج أن يكتب التقرير على سبيل المثال: الوزير، والوكيل، والسفير، والرئيس التنفيذي، خاصةً إذا كانت طبيعته سرية. وعليه فإن معرفة ما ورد في هذا المقال يساعد المسؤول على أن يكتب تقريرًا يليق بسمعته وبالموضوع الذي يكتب عنه.
أصبح المدراء فى حاجة إلى وسيلة لإجراء متابعة ورقابة نواحى التنفيذ فى العمل، فعندما تتلقى الإدارة العليا المعلومات من أسفل التنظيم، نستطيع أن نقارن النتائج وتصدر القرارات المناسبة ويتحقق التنسيق إذا ما توافرت لدى المدير المعلومات والبيانات عن الأعمال التى يديرها.
ان لغة الإشارة هو مصطلح يشير إلى وسيلة تواصل غير صوتيّة، تستخدم من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة، صوتياً البكم وسمعياً الصم، ويوجد عددٌ من الممارسات التي تصنف ضمن هذه اللغة، كالإشارات الخاصة بين بعض رجال الشرطة، وإشارات الغواصين، وأحياناً بين بعض رجال العصابات وغيرها، حيث تُستخدم حركات اليدين كوسيلة للتخاطب، وأصابع اليدين في إشارةٍ للأرقام، وأيضاً تعابير ترسم
على الوجه لنقل الميول والمشاعر ترافقها بعض حركاتٍ في اليدين لتركيب العديد من المعاني، إضافة إلى متابعة حركات الشفاه وهي المرحلة الأكثر تطوراً لقوة الملاحظة
تمثل عملية تحديد احتياجات التدريب الأساس في صناعة التدريب وتقوم عليها جميع دعائم العملية التدريبية وتنمية الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية هي مجموعة التغيرات والتطورات المطلوب إحداثها بصورة إيجابية في معارف ومهارات وسلوكيات المعلمين سواء للتغلب على نقاط الضعف أو المشاكل التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة أو لرفع وتحسين معدلات الأداء أو لإعداد المعلمين لمقابلة التغير والتطور في محيط أعمالهم وأوضاعهم المؤسسية فالهدف النهائي لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية هو أن تتمكن المنظمة في النهاية من الإجابة على الأسئلة الآتية (من هم الأشخاص المطلوب تدريبهم؟ وعلى ماذا سيتدربون؟ وما نوع ومجال ومستوى التدريب المطلوب لهم؟
ومتى يتم تدريب هؤلاء؟
لم يعُد النظر إلى فنون الإلقاء مقتصرًا على كونها فطرية ولا يمكن اكتسابها؛ بل أصبح فن الإلقاء علمًا له قواعد وأصول، ومن خلال تطبيقها والتدرب عليها يمكن للفرد أن يصنع من نفسه خطيبًا ومتحدثًا بارعًا وذلك من خلال التدريب المكثف لمهارات المتحدث الفعال.
فن مهارة الإلقاء أمام الآخرين هو باب من أبواب النجاح في الحياة. لا يمكن لأي شخص أن ينجح إذا لم يكن ممن يمتلك مهارة الإلقاء، ولا يمكن لأي فرد ناجح أن يدير مجموعة، إن لم تكن لديه مهارة الإلقاء، ولا يمكن لخطيب أو سياسي أو محاضر أو معلم أو دكتور أو حتى بائع أن ينجح ويؤثر إذا لم يكن يمتلك مهارة الإلقاء المتميز، لكن لماذا يخشى الناس التحدث أمام الجمهور؟ ولماذا يشعر البعض بالمخاوف التي تمنعه من التحدث؟ ولماذا تسيطر على البعض الأفكار السلبية التي تمنعه من التعبير عن الذات أو الفشل في النقاش خلال الاجتماعات أو المناسبات الرسمية والخاصة. ومهارة الإلقاء أمام الجمهور من أهم المهارات التي ينبغي أن تتعلمها في حياتك، فالتعامل مع الجمهور فن من أهم الفنون نظرًا لاختلاف طباعهم، فليس من السهل أبدًا أن نحوز على احترام وتقدير الآخرين.
تعتبر أساليب التدريب مجموعة الطرق والوسائل والأدوات المتّبعة في توصيل وتعريف المتدرّبين بطبيعة العمل الذي يجب أن يقوموا به بعد انتهاء المدة الزمنية لتدريبهم.
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 Shahid Alamin
حقيبة تدريبية لدورة الذكاءات المتعددة ،لكل العاملين في مجال التعليم والتدريب حيث تعتبر دورة الذكاءات المتعددة من اهم الدورات التدريبية للمدرسين والدعاة والمدربين والتعامل مع الموهوبين ، وكذلك التعامل مع الاخرين
نظرية الذكاءات المتعددة تساعدك في تحديد الاسلوب الافضل في ايصال المعلومات للاخرين وفق الذكاء المناسب
كما تساعدك الذكاءات المتعددة في اختيار الطريقة المناسبة لتعديل سلوك الاخرين من خلال استخدام السلوك المناسب
بامكانك طلب المذكرة الخاصة بالمادة من المدرب مباشرة
المحاور
• مفهوم مجتمع التعلم المهني.
• أهداف مجتمع التعلم المهني.
• اساسيات بناء مجتمع التعلم المهني وخصائصه.
• استراتيجة lesson Study في بيئة مجتمع التعلم المهني.
• التحول الرقمي وتأثيره على مجتمعات التعلم.
الأهداف والمعارف المزايا المتحققة من حضورها
• تحديد مفهوم مجتمع التعلم المهني وأهدافه وخصائصه
• التعريف باستراتيجة دراسة الدرس lesson Study لتطبيق مفهوم مجتمع التعلم المهني
• المقارنة بين مجتمع التعلم المهني التقليدي ومجتمع التعلم المهني الإلكتروني.
مدير الورشة الأستاذ الدكتور خالد مصطفى محمد مالك
• استاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان
• أشرف وناقش العديد من أطروحات الماجستير والدكتوراة بالجامعات المصرية والعربية
• شارك في تحكيم العديد من البحوث والأوراق العلمية المقدمة للدوريات المتخصصة والمؤتمرات
• قام بتدريس عديد من مقررات تكنولوجيا التعليم والمعلومات لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في عدد من الجامعات المصرية وفي بعض الجامعات العربية بسلطنة عمان والمملكة العربية السعودية منذ حصوله على الدكتوراة عام 1999 وحتى الآن.
• شارك كعضو فى فريق من كلية التربية جامعة حلوان بمشروع الشراكة بين الجامعة والمدرسة لبناء مجتمعات تعلم الاقران مع الجامعة الامريكية بالقاهرة ، وجامعة عين شمس وجامعة الأسكندرية وجامعتي ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا وجامعة مارتن لوثر بألمانيا
• اجتاز عدة دورات تدريبية وورش للعمل لبناء وتأسيس مجتمعات التعلم في جامعة ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا .
• عضو عامل ومؤسس في الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، وعضو مجلس إدارة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، بالإضافة إلى عضويته في عدد من الجمعيات العلمية الأخرى.
• له إنتاج فكري منشور ما بين كتب وبحوث وأوراق علمية في مجال تكنولوجيا التعليم .
الجمهور المستهدف المسؤلين عن إدارة المؤسسات التعليمية والمعلمون في مراحل التعليم الجامعي وقبل الجامعي، والمهتمين بمجتمعات التعلم المهني بشكل عام.
كتابة التقرير هي أمرٌ سهلٌ ممتع، شريطة أن يلتزم بالمعايير المتعارَف عليها، والتقرير يحتاج إليه كل موظف مهما علا منصبه، فيحتاج أن يكتب التقرير على سبيل المثال: الوزير، والوكيل، والسفير، والرئيس التنفيذي، خاصةً إذا كانت طبيعته سرية. وعليه فإن معرفة ما ورد في هذا المقال يساعد المسؤول على أن يكتب تقريرًا يليق بسمعته وبالموضوع الذي يكتب عنه.
أصبح المدراء فى حاجة إلى وسيلة لإجراء متابعة ورقابة نواحى التنفيذ فى العمل، فعندما تتلقى الإدارة العليا المعلومات من أسفل التنظيم، نستطيع أن نقارن النتائج وتصدر القرارات المناسبة ويتحقق التنسيق إذا ما توافرت لدى المدير المعلومات والبيانات عن الأعمال التى يديرها.
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017Ishraq Arafeh
#صحة #مال #أعمال #طفل #كتاب #أدب #بيئة #جمال #تقنية #معلوماتية #مقال
وفي هذا العدد مشاركة الأخوة والأخوات التالية أسماؤهم:
الشاعر الدكتور زياد شرداقة
بسمة مبيضين
مريم محمد المهدي التمسماني
سيّد محمد الياسري
سكينة شجاع الدين