Концептуальна модель уроку

1. Концептуальна модель уроку
Пропоную концептуальну модель ефективного уроку:
Теоретичнийрівень
1) напружена, посильна,досконало організованай результативна
пізнавальна праця всіх учнів;
2) ретельна діагностика причин,що впливають на якість уроку,
прогнозування ходуі наслідків навчального процесу;
3) творчий, нестандартнийпідхід до розв’язання конкретних
завдань відповідно до наявних умов та можливостей;
4) обґрунтованийвибір, доцільне застосування необхідного для
досягнення мети комплексу дидактичних засобів;
5) диференційований підхід до окремих груп учнів на основі
діагностики реальних можливостей, контролюзапланованих результатів;
6) ефективне використання кожної робочоїхвилини уроку;
7) атмосфера демократизму уму, змагання, стимулюванню, висока
відповідальність усіх учасників навчального – виховного процесу.
Чи будуть у вчителя такі всі уроки? Відповідь одна: ні. Саме тому я
прихильники усіх реформувань освіти, новацій в ній, всіх «модних» і
«найновіших» методів і прийомів, які резонувалипротягом 2 -3 років і
повільно згасали до цілковитого забуття.
Якби мене запитали, що ж нового внесено в методику викладання за
останні 10 років, мені було б важко відповісти на це запитання.
Міняються засоби, прийоми, назви, зрештою, а суть залишається тією самою.
Новаторськізміни якщо і реалізуються, то не цілісно, а окремими аспектами,
не змінюючи суті класичних підходів до методики навчання .
ВЧИТЕЛЬ
СПІВПРАЦЯ
УЧНІ
Технологічний рівень
МЕТА Результат