Розвиток індивідуальних здібностей вихованців груп продовженого дня як складова реалізації особистісно орієнтованого навчання, безпеки здоров'я дітей

3. Розвиток індивідуальних
здібностей вихованців
груп продовженого дня як
складова реалізації
особистісно-
орієнтованого навчання,
безпеки і здоров’я дітей

4. “ Удосконалення
методичної майстерності – це
передусім самоосвіта, особисті ваші
зусилля, спрямовані на підвищення
власної культури праці і, в першу
чергу, культури мислення ”

5. Прочитати :
1 – 2 газети;
1 – 2 журнали;
100 – 150 - сторінок
наукового тексту;
100 – 150 - сторінок тексту
для саморозвитку.

6.  Сучасна школа потребує вихователя
нового типу, який володіє високою
фаховою кваліфікацією та професійною
культурою, здатний об'єктивно
осмислювати педагогічні явища і факти,
критично оцінювати й творчо пере-
творювати педагогічну дійсність.
 Це пов'язано із проблемами саморозвитку
особистості та творчою самореалізацією
педагога, новими концептуальними
підходами до реформування загальної
середньої освіти.

7.  Професійна діяльність вихователя
наповнюється дедалі глибшим творчим
змістом: йому надана можливість
використовувати як традиційні, так і нові
форми роботи, розробляти і впроваджувати
власні підходи до навчання й виховання учнів.

10. Кременчуцьке
педагогічне училище
закінчила в 1985 році.
Спеціальність
“Вихователь
дошкільного закладу”.

15.  Підвищувати ефективність
використання ІКТ;
 Удосконалювати технології
дослідницької та проектної
діяльності;
 Продовжувати поповнення
власної творчої майстерні.

16. Фах - вчитель іноземних
мов
Роки навчання -
1981-1986
Навчалась у Київсько-му
та Горлівському
державних педагогіч-них
інститутах іноземних
мов

17.  Здоров’язберігаючі технології та уникнення
фізичного та розумового перевантаження
молодших школярів

22. Працює над
проблемою:
«Індивідуальна
робота з
вихованцями
ГПД»

25.  Один мудрець вирішив з’ясувати, чому люди
працюють. Він став на узбіччі дороги, по якій
возили каміння на будівництво собору, і першого
зустрічного візника запитав: « Що робиш,
чоловіче добрий?» - « Хіба не бачиш, - відповів
той, - везу каміння».
 « А ти?» - запитав мудрець другого. –« Заробляю
на хліб собі і дітям».
 Третій візник сказав: « Будую собор, мудрий
старцю».
 Отже, всі троє виконували одну й ту саму роботу
– возили каміння, за що отримували гроші. Проте
сенс своїх дій візники вбачали різний.

26. «В світі не залишилось нічого
справжнього, окрім дитячої
посмішки»

28. НОВИХ ІДЕЙ,
ТВОРЧИХ УСПІХІВ,
ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ І
ВЗАЄМОПОВАГИ.
ЩОБ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ БУЛО
ЕФЕКТИВНИМ І ПЛІДНИМ,
ПРИНОСИЛО РАДІСТЬ
І ЗАДОВОЛЕННЯ.