SlideShare a Scribd company logo

องค์กรแห่งการเรียนรู้

•
•
DrDanai Thienphut
DrDanai Thienphut

L/O -Learning Organization

Business
1 of 26
Download to read offline
19/07/58 1 การแบงปน ประสบการณ ““การพัฒนาการพัฒนา สถาบันอุดมศึกษาใหสถาบันอุดมศึกษาให เปนองคกรแหงการเปนองคกรแหงการ เรียนรูเรียนรู”” กลั่นหัวใจของ L/O l t L/O ที่ทาทายในการพัฒนาสถาบันอุดมศึกษา ใหเปนองคกรแหงการเรียนรู กาว L/O หลักสูตรการหลักสูตรการ บริหารงานอุดมศึกษาบริหารงานอุดมศึกษา ระดับสูงระดับสูง ((สําหรับสําหรับ ผูบริหารสายงานผูบริหารสายงาน สนับสนุนสนับสนุน)) รุนที่รุนที่ 11 วันที่วันที่ 2222 กก..คค..5858 Wanted Talent People ถอดบทเรียนจากธุรกิจและมหาวิทยาลัย ทั้งระดับโลกและระดับประเทศ แนวโนมของ L/O รูเขารูเรา รบรอย ครั้งชนะรอยครั้ง ดร.ดนัย เทียนพุฒ ดร.ดนัย เทียนพุฒ ตําแหนงปจจุบัน : นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ รางวัลนักทรัพยากรมนุษยดีเดนแหงประเทศไทย ป 2552 ประเภท นักวิชาการและที่ปรึกษา โดยสถาบันทรัพยากรมนุษย ม.ธรรมศาสตร โลประกาศนียบัตร ป 2556 ผูใหการสนับสนุนและสรางคุณประโยชนในเรื่อง “ ํ ิไ ื ” ื “ตาราพไชยสงคราม เมองเพชรบูรณ” จากนายกเทศบาลเมองเพชรบูรณ ประกาศนียบัตร “Strategic Management Workshop” Haas school of Business , UC Berkeley (2005) ความรับผิดชอบพิเศษ ผูอํานวยการโครงการ HUMAN CAPITAL กรรมการบริหารหลักสูตรธรรมาภิบาลสําหรับผูบริหารระดับกลาง สถาบันพระปกเกลา อาจารย-นักวิจัย ศนยพัฒนาทนมนษย มหาวิทยาลัยสวนดสิตอาจารย นกวจย ศูนยพฒนาทุนมนุษย มหาวทยาลยสวนดุสต กรรมการผูทรงคุณวุฒิคุมครองการทํางานประจํามหาวิทยาลัยเซนตจอหน อาจารยพิเศษโครงการป.โท-ป.เอกบริหารการศึกษาฯ ม.เซนตจอหน อาจารยพิเศษหลักสูตร MBA มรภ.ภูเก็ต คอลัมนนิสต “Experience View” นสพ. inMarketing และนิตยสาร Market Plus email : DrDanaiT@gmail.com, http://www.drdanai.blogspot.com
19/07/58 2 ในความคิดของ Peter M. Senge L/O คือ องคกรที่คนจ ขยายความสามารถL/O คอ องคกรทคนจะขยายความสามารถ ของตนเองอยางตอเนื่อง เพื่อ สรางผลลัพธที่เขาตองการ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 1 รูปแบบของความคิดใหม และพึงพอใจที่ถูกสนับสนุนใหเกิดขึ้น L/O ตองมี ู ู ุ 2 เก็บรวบรวมแรงบันดาลใจในความเปนอิสระของการเรียนรู 3 ทุกคนจะเรียนรูไปดวยกันอยางไร Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 3 องคกรอัจฉริยะ (Learning Organization) Research Practice Capability Shared VisionShared Vision Team Learning Feedback Loop Learning Network Metal ModelsSystems Thinking Personal Mastery Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ผูบริหารรับรูสภาวะของ สิ่งที่เขามาสัมผัสกระทบ ซึ่งเรียกวา “เหตุการณ” “เหตุการณ” 1) บทเรียนจาก ประสบการณ 2) หลักการ (บทเรียนที่เปนเลิศ) โมเดลความคิด รูปแบบของเหตุการณ กรอบอางอิง พาราไดม สมมติฐาน ความตอเนื่องในการ ปฏิบัติงานและเขาใจ สภาพแวดลอมทางธุรกิจ จะทําใหสราง “รูปแบบ ของเหตุการณ” ขึ้นมาได จัดโครงสราง รป รร สมมตฐาน นํามาเปรียบเทียบกับกฎ กติกา หลักเกณฑและขอ ปฏิบัติขององคกร รูปแบบตรรก ความคิดของธุรกิจ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 4 ขั้นที่ 1 การรวมคิดของทีม การจัดการ ขั้นที่ 2 วิเคราะหความสามารถ การจดการ ประชุมรวมกัน ของทีมผูบริหาร ระดับสูง เปาหมายคือ การสื่อสาร ระดับที่ 1 ของธุรกิจ ผลรวมของการขาย ผลิตภัณฑของธุรกิจ มีผลไดอะไรที่ เหมือนๆ กัน ระดับที่2 รวบรวมองคประกอบ ระดับที่ 3 พอรตโฟลิโอของการ เรียนรูในองคกร เทคโนโลยีอะไรสราง ธรกิจใหม โอกาสการสอสาร “สิ่งที่องคกร ตองการ” ระดบท2 รวบรวมองคประกอบ อะไรที่สรางคุณคาใหกับ ผลิตภัณฑอะไรที่มีผลตอ องคประกอบหลักใน ตลาดใหมที่มีอยู ธุรกจใหม โอกาส ใหม Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut จุดเริ่มตนขององคกรแหงความรู การนํา Intangible Assets ไปสูการสราง คณคา การนํา Intangible Assets ไปสูการสราง คณคา แนวคิด/ หลักการ/ ทฤษฎี คุณคาคุณคา วิจัยและพัฒนา ความรูใหม การปฏิบัติ โมเดลการโมเดลการจัดการคุณคาจัดการคุณคาทุนมนุษยทุนมนุษย ระยะที่ 1 ระยะที่ 2 ระยะที่ 3 ระยะที่ 5ระยะที่ 4 ระยะที่ 6 กําหนด กลยุทธ การ ประเมิน การแขงขัน การ จําแนก คุณคา การสราง คุณคา พอรต โฟลิโอ การลงทุน Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 5 เรียนรูจากสิ่งที่ ดีที่สุด เครือขาย การเรียนรู ทีมงานมุงการ ปฏิบัติ ทีมการเรียนรู ผูบริหารคือ ผูสนับสนุน ็ ู ความสําเร็จ ภาวะผูนํา การรูวิธีการคิด เอาชนะการ มองแคฝายงาน Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut คิดใหม เรื่องพัฒนาคน และองคกร : กาวใหมขององคกรแหงการเรียนรู Knowledge Imagineer • Challenge based Learning (CBL) อะไรคือ จินตวิศวกรความรู (Knowledge Imagineer) Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 6 Imagineer Roadmap Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut การเรียนรูบนความทาทายการเรียนรูบนความทาทาย ChallengeChallenge –– Based LearningBased Learning http://blogs.scientificamerican.com/guest‐blog/files/2012/01/Figure‐2.jpg ดรดร.. ดนัย เทียนพุฒดนัย เทียนพุฒ นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษานักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาธุรกิจธุรกิจ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 7 Model 2 : The Cowan diagramModel 1 : The Kolb cycle InnovativeInnovative ---- >>-21st Students Skills -Asian U. -AEC2015 UniversityUniversity TeacherTeacher Experience Reflecting Modified Cowan diagram A E Experience Reflect Generalize Test g A C E B D Prior explanatory further consolidating Kolbian coils B D oninfor Action CONTEXTModel 3: Evidence based Learning Model 5: CBL Challenge based Learning Model 4: STEM Learning Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 8 Big dea11 Essential22 Question The Challenge33 Solution-Action44 Guiding Questions Activities Resources P bli hi S d S l Assessment55 Publishing-Student Samples Publishing-Student Reflection/ Documentation *ปรับปรุงมาจาก http://ali.apple.com/cbl/global/files/CBL_Paper.pdf Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ความเปนผูนําเชิงกลยุทธเพื่อจัดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา BIG IDEABIG IDEA ปรัชญา ความเปนผูนํา ความเปนผูนําเชิงกลยุทธ เพื่อการเปลี่ยนแปลงสถาน- ศึกษาเขาสู AEC 2015 หลักสูตร การรวมมือกับรรวมม สถาบัน การศึกษาอื่นๆ ผูนําเชิงกลยุทธในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาใหเขาสู AEC 2015 ตองคิดเชิงกลยุทธเพื่อใหไดแนวทางในการเปลี่ยนแปลงและ จัดการศึกษาในสถาบันการศึกษาและพรอมเขาสู AEC 2015 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 9 The Essential Questions:The Essential Questions: 1.คุณสมบัติผูเรียนของประเทศไทยที่กําหนดไวในนโยบายการศึกษาชาติมีหรือไม ถามีกําหนดไวอยางไร 2.คุณสมบัติของผูเรียนตามกรอบของ AEC 2015 คืออะไร? 3.หลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อใชในการจัดรูปแบบการศึกษาเพื่อเขาสู AEC 2015 ควรมีลักษณะอยางไร? The ChallengeThe Challenge ผูนําเชิงกลยุทธตองวิเคราะหสภาพแวดลอมทั้งภายในและภายนอก เพื่อใหสามารถกําหนดวิสัยทัศน ภารกิจ สําหรับอนาคตขององคกรและพัฒนากลยุทธหรือแนวทางในการปรับเปลี่ยนองคกรใหเกิดขึ้นไดจริงตามวิสัยทัศน The Guiding QuestionThe Guiding Question 1. วิสัยทัศนที่กําหนดขึ้นมีความเปนไป ไดหรือไม 2. จุดแข็ง-จุดออนขององคกรคืออะไร โอกาส อปสรรคมีไหม? The Guiding ActivityThe Guiding Activity 1. การปรับหลักสูตรหรือเปลี่ยนไปใช หลักสูตรอื่นแทนหลักสูตรเดิม 2. การจัดทํา KPIs ที่ชัดเจนตาม วัตถประสงคเพื่อวัดความสําเร็จใน The Guiding ResourcesThe Guiding Resources 1. เทคโนโลยีที่ใชอยูมีพอเพียง หรือไม ทันสมัยตอการ ประยุกตใชหรือไม 2 การรวมมือและแลกเปลี่ยนโอกาส-อุปสรรคมไหม? 3. มีทางเลือกอื่นๆ หรือไมถาองคกร ไมพรอมที่จะเปนสถานศึกษาที่มี มาตรฐานระดับสากลในดานการ บริการ วตถุประสงคเพอวดความสาเรจใน ขั้นดําเนินการ 3. การพัฒนาบุคลากร-ครูใน สถานศึกษาใหมีทักษะทางภาษาใน การสื่อสาร 2. การรวมมอและแลกเปลยน ความรูและครูตางชาติรวมกับ สถานศึกษาอื่นๆ มีหรือไม 3. สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี ทางการศึกษาที่เหมาะสม Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut SolutionSolution -- ActionAction ผูนําเชิงกลยุทธไมเพียงแตคิดหาวิธีการใน การนําพาบุคลากรในองคกรใหปฏิบัติงาน เพื่อใหบรรลุเปหามาย สราง ตนแบบผูนําการเปลี่ยนแปลง กําหนดวัฒนธรรมองคกรใหมที่จะ ขับเคลื่อนไปสูสถานศึกษาที่รองรับ Strategic Objectives วิสัยทัศน ภารกิจ Strategy Maps Corporate KPIs Corporate Transformationู AEC 2015 ระบบการวัดผลงานและรางวัลจูงใจผูกติด กับวัฒนธรรมองคกรใหมปรับเปลี่ยนให สอดคลองตามวิสัยทัศนและภารกิจของ องคกร AssessmentAssessment ็ ่ C p at T a sf at ขั้นตอนสูความสําเร็จของการเปลี่ยนแปลง8 1 2 3 4 5 6 7 8  KPIsKPIs ดูความสําเร็จของการเปลียนแปลงของ สถานศึกษาภายหลังเขาสู AEC 2015  การบริหารระดับมาตรฐานสากล  ครู และ ผูสนับสนุนการศึกษาที่มีมูลคาเพิ่มสูง  หลักสูตรนานาชาติ  จํานวนนักเรียนนานาชาติ  สภาพแวดลอมแบบ AEC Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 10 สราง ใหยิ่งใหญบทเรียนจากเครือเจริญโภคภัณฑ 1 เลือกคนเกงใหถูกใชคน เกงใหเปน คนที่มีความรับผิดชอบสูง  ี ั ตองเชิญคนเกงมา ทํางาน นโยบายของซีพีตลาด ั่ โ ป ี ี 2 ยิ่งใหญไดตองสรางทีม “ชวยกันคิด ชวยกันทํา  ั  4 สรางคนคุณภาพ ตลอดเวลาอยางตอเนื่อง “ธรกิจที่ประสบ 6 มีความขยัน มีความอดทน มีความพยายามสูง ผูรวมงานที่ไมเห็นแกตัว คนที่จะเจริญกาวหนา 1.มีโอกาส 2.มองจุดเดนคนออก 3.จิตใจที่ใหอภัย 4.หาปมดวยพัฒนา ของทัวโลกเปนของซีพี และวัตถุดิบทั่วโลกเปน ของซีพี เชิญคนเกงเขามาในจุด ที่เราไมมีความสามารถ หากเลยไปถึงจุดนั้น โอกาสก็ผานไปแลว ชวยกันสรางคน อยาทําคนเดียวและ ทีมตองคิดเรื่องใหญ ระดับโลก 3 เปดโอกาส 5 ธุรกจทประสบ ความสําเร็จตองอาศัย จังหวะและโอกาสที่ เหมาะสม มีการจัดการที่ มีประสิทธิภาพโดยคนที่มี คุณภาพ” เริ่มตน สราง ผจก.ฟารม การตลาด การคา4.หาปมดวยพฒนา 5.รูจักเสียเปรียบ ผูนําตองสรางคนที่ เกงกวา รักษาเขาใหอยูกับเรา ใหนานที่สุด สรางคนที่มี ความสามารถใหเกิดขึ้น มากๆ 2 ป สรางคน 6 ป จึงเกง การคา 10 ป “คน” คือ ทรัพยากรอันล้ําคา คนคือผูประสานระบบ เมื่อเขามาแลวตองพัฒนาตัวเองใหเกงและรักษาไว7 *ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ใหยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ผมรูดีวาผูมีความสามารถจะไมชอบใหใครมาบังคับ เพราะเขาจะขาดความสนุกสนานในการทํางาน.... ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ให ยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท หนา 2 S W i = Important Talents Team T O “TOWS”  Development “RESPECT” P = power O =  Opportunit y R = Reward S W T O WE yourself High Responsibility Self   Development SWOT Analysis Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 11 คนเกงในความคิดของคุณธนินท ใหคนสรุปใหฟง คนเกงมักมีอีโกสูง มีความเปนตนเอง สูงใครที่ตก หลุมพรางของคํา ยอมรับฟง ความคิดของคน อื่นเสมอ วิเคราะห สังเคราะห ยกยองเขาหลักการ เรียนรูของ คุณธนินท ุ วา “คนเกง” ก็จะ หยุดพัฒนาตัวเอง กลายเปนผูตามไป ในฉับพลัน นโยบายในการ บริหารของผม ธุรกิจ คิด ไตร ตรอง วเคราะห แยกแยะเกิด ความรู สงเคราะห รวมสิ่งที่รูเขามา เปนความรูใหม บรหารของผม เนนเฉพาะเรื่อง เปาหมายสวน วิธีการใหเขา คิดกันเอง + ‐ ุ ตัวเอง *ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ใหยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut  KM KM ใครดีแนๆใครดีแนๆ! !  อันดับอันดับ 1.1.คณะพยาบาลศาสตรคณะพยาบาลศาสตร 2.2.โรงเรียนการเรือนโรงเรียนการเรือน ศูนยการศึกษาศูนยการศึกษา -- ศูนยลําปางศูนยลําปาง *สัมภาษณ รศ.ดร.ธํารง อุดมไพจิตรกุล วันที่ 30 ก.ค.57 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 12 The New University:The New University: SDUSDU Future Performances Must erformances (Curriculum Ability to use EdPEx • Magical Teacher (Knowledge Telling) • Gifted TeacherPeople-Graduate Talent Driven (A-Plus) time AutonomousAutonomous State U : ASUState U : ASU Present Must “Win” battles Niche MarketNiche Market 4 Identities Pe time Innovation) *สังเคราะหโดยผูวิจัย : 1) Christensen, C.M. & Eyring, H.J. (2011). 2) รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน การมอบนโยบายในการประชุมคณาจารยฯ วันที่ 17 ก.ย.2555 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Philosophy of SDU…Survivability & Eminent พันธกิจ กลยุทธ Produce qualified graduates สายวิชาการ คิดอยาง สวนดุสิต ศิลปะของการ ใชกลยุทธ PhD Niche Market ธุรกิจวิชาการ Cross Discipline PhD, Doctor of …. ไมสําคัญถาใช ความรูไมได การเรียนการสอน  Knowledge Telling, not knowledge Reading  ความรูที่ปฏิบัติไมเปนคือ ความรูที่ขาดวิธีคิด  New DevelopmentEd Products Innovative Program  Business Model I1 I2 I3 I4 WBL: Work-based LearningLearning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 13 ธุรกิจวิชาการ : KM จึงอยูรอด บริษัท/ สถานประกอบการ ชุมชน & สังคม ธิตละอออุทิศ โรงเรียนประถม หลักสูตรประถมศึกษา หลักสูตรคหกรรมศาสตร หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (บริการอาหารกลางวัน) ครัวสวนดุสิต H B k - โรงแรม - โรงเนย - น้ําดื่ม โรงเรียนสา โรงเรียนอนุบาล อาหาร Work Integrated Learning Home Bakery (ผลิตอาหารและอาหารวาง) - โรงสีขาว - ฯลฯ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ถอดบทเรียนจากอธิการบดี มสด. The KMThe KM in SDUin SDU (รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน) KM-Individual KM-Team KM-Organization 1. Concept 1. Concept วิธีการคิดใหม Tacit Tacit 2. Capture+Create +Share 2. Sharing SECI Tacit Synergy 3. Product: New Things 3. Product: New Product/ Project Development Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 14 อนาคต วิสัยทัศน จินตนาการ จัดการความคิด วิธีการ คิดใหม KM Evolution: บทเรียนจากหลักสูตร KM ของ มสด. 5 ป ฐานความรูที่มีอยู 0 ป ฐานความรู Work Integrated Learning •รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน อธิการบดี ไดถายทอดประสบการณตั้งแตเริ่มจัดตั้ง หลักสูตรการจัดการความรู ในการประชุมวิชาการ การวิจัยดานการจัดการความรูระดับชาติ ครั้งที่ 5 วันที่ 9 สิงหาคม 2555 มสด. ** อางจาก ดนัย เทียนพุฒ (2556). ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ. หนา 160 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut สรุป KM เปนเรื่องของจินตนาการจัดการความคิด จากฐานความรูที่มีอยู ซึ่งสิ่งสําคัญคือวิธีการคิดใหม สําหรับจินตนาการมีได 2 แบบ 1.เปนจินตนาการบนความทรงจํา ใชความรูเกาหรือประสบการณ เดิมทําใหไมมีการพัฒนา ไมเกิดสิ่งใหม 2.เปนจินตนาการบนฐานความรู จะทําใหเกิดสิ่งใหมแลวเอาไปทํา Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 15 “จินตนาการจึงเปนหัวใจสําคัญ และจินตนาการเปนวิสัยทัศนของผูนําองคกร” KM ในความหมายใหมคือ การจัดการสิ่งใหม (บนฐานความรูที่มีอยู) ดวยจินตนาการ “Imagination is more important than knowledge.”   Albert Einstein *รูปจาก www.oknation.net Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 16 ง การพัฒนาตนเองของบุคลากร (Self -Development) ใหมีความเปนเลิศตามอัตลักษณของมหาวิทยาลัยงบริษัทApple รเรียนรูดวยตนเอ วคิดการเรียนรูบนความทาทาย(CBL )ของ การ *ปรับมาจากแนว Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut รูปแบบการพัฒนาผูอื่นรูปแบบการพัฒนาผูอื่น (Senior to Junior : S(Senior to Junior : S22J)J) อาศรมอาศรม ความรูความรู ProfitProfit CenterCenter UnitUnitศ. ระยะยาวระยะยาว Professor Club UnitUnitศ. เนื้อหาเนื้อหาเนื้อหาเนื้อหา 1)70% On the        Job  Experiences 2)20% Coaching Professor Club Career Path Teaching Professor Career Planning Research Professor USR University Social  Responsibility รศ. ผศ. 2)20% Coaching    and feedback 3)10% Formal  course & Training  Program สอน วิจัย บริการ วิชาการ อจ. Talented PeopleTalented People Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 17 รูปแบบการพัฒนาผูอื่นรูปแบบการพัฒนาผูอื่น (Senior to Junior : S(Senior to Junior : S22J)J) ExecutiveExecutive CoachCoach การสอนแนะนําโดยผูบริหารการสอนแนะนําโดยผูบริหาร ระดับผูบริหาร • รองอธิการบดี • ผช.อธิการบดี • คณบดี ผูสอนแนะนําผูสอนแนะนํา ((พี่เลี้ยงพี่เลี้ยง)) Sponsored People CoachingCoaching ผูเรียนรูผูเรียนรู อยากเรียนรูจากใคร Mentee Mentee  ((นองอุปถัมภนองอุปถัมภ)) Content เนื้อหา 70% On the Job  Experiences 20% Coaching and  Feedback 10% Formal courses &  Training Program Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization  in NUS 1. NUS Global Engagement  2.Global  Academic Partnership India‐Singapore HRD Collaboration through  Academic Partnership 3. NUS Enterprise C d4.Career  Advancement Leadership development programmes. 5. NUS Got Talents Why NUS  Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 18 L/O Case Study  Vision: A leading global university centred in Asia,   influencing the future. Mission: To transform the way people think and do things through education, research and         service. *http://www.nus.edu.sg/ http://www.nus.edu.sg/ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 1. NUS Global Engagement  Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 19 1. NUS Global Engagement  *http://www.nus.edu.sg/ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 1. NUS Global Engagement  *http://www.nus.edu.sg/ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 20 With India and China both emphasising on developing  skilled manpower, "Singapore will be watching and Go  Global Collaboration for Skills Development 2.Global  Academic Partnership p , g p g learning from India's progress in the realm of higher  education with considerable interest", said Mr.Iswaran. Singapore's Senior Minister of State for Trade,   I d t d Ed ti S Iswaran Industry and Education Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut The issues of HRD collaboration India‐Singapore HRD Collaboration through Academic  Partnership‐ A Case Based Debate From  Barman,A.(2009).Available  http://ssrn.com/abstract=1683604  2.Global  Academic Partnership The issues of HRD collaboration  through the academic and  institutional partnership, the  Memorandum of Understanding  (MOU) between India‐Singapore  academic institutions would  The depth of  academic  collaboration  between India‐ Singapore.  hint us on the first layers of  understanding bilateral HRD  collaboration between the two  states.  g p Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 21 Main concentration of the MOUs can be  summarized as‐ ( ) h ll b h d 2.Global  Academic Partnership (a) Research Collaborations in the engineering and  technology;  (b) Student and faculty exchange;  (c) Joint/dual undergraduate and dual post graduate  degree programs;  (d) Joint seminars;(d) Joint seminars;  (e) Resource sharing; and finally  (f) Human Resource Development.  Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 2.Global  Academic Partnership Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 22 3. NUS Enterprise http://enterprise.nus.edu.sg/educate Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut A process is in place for the  development of staff members’  competencies based on performance  expectations In House Training External  Courses and  Professional  4.Career  Advancement expectations. In –House Training  in competency areas  such as leadership &  management, analytical  thinking, customer focus,  teamwork Development Scholarships,  ll hteamwork,  communication, personal  effectiveness and  information technology. Fellowships  and Other  Programmes *http://www.nus.edu.sg/careers/learningndevt.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 23 5. NUS Got Talents *http://www.nus.edu.sg/careers/whyjoinus.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut NUS : changing experience” Spirit of enterprise and A “No-Walls” Culture Scholarships 5. NUS Got Talents A broad range of departments faculties, schools, research institutes and centers, initiative, projects and schedules “Abundant opportunities for intellectual personal and professional growth” Management Trainee Program Professional Development Internships Market-competitive rewards package A healthy work-life balance *http://www.nus.edu.sg/careers/whyjoinus.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 24 Pros Working with my colleagues makes life easier when a  team spirited approach is taken. Faculty brings up the  value of the organisation Current Employee ‐ Management Assistant Officer value of the organisation. Cons Admin processes still need more work. Recognition of  personal efforts to improve oneself (i.e. further studies)  should be acknowledged and worked upon. Advice to Management Tighten audits on senior management staff in  departments. Focus on leadership training for potential  and motivated staff before they develop the intention  to leave. Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ไมมีอะไรยิ่งใหญไปกวา ......การที่มหาวิทยาลัยไดสรางองคความรู ....เพื่อมวลมนุษยชาติ มีความรูเปนอาวุธ มีธรรมเปนอาภรณ ุ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 25 TheThe 44’Ps of Research Diamond’Ps of Research Diamond โจทยวิจัย PROBLEM วิจัยกอนหนานี้ มีอะไรมาบาง เราวิจัยโดยเขาไป โครงการวิจัย PROPOSAL ผลวิจัย PRODUCT ตอบโจทยวิจัย คําถาม สมมติฐาน วัตถุประสงค วิธีวิจัย ประโยชน “เปลื้องผาความรู (Content Free) Research Diamond  หาทางทําใหความรูเปนสากล (Generalization) ซึ่งเปนความรู ที่ไมมีบริบทและไรอาภรณ M5M 1 M2 M3 M4 กระบวนการวิจัย PROCESS Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut The New Chapter ofThe New Chapter of Professional DevelopmentProfessional Development Edupreneur (Educator & Entrepreneur) Competitive Advantage Highly Innovative U Managing Change Professional Development Principal Core Competencies Program Development Scorecard p -21st Students Skills -Asian U. องคกรนวัตกรรม มหาวิทยาลัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยสรางสรรค CONTEXT INPUT OUTPUT OUTCOME (Innovative Learning University) Digital Citizenship New DNA/ New Traits/ New Model (Innovative Teaching/Curriculum * U Innovations) Asian U. -AEC2015 Innovative Faculty Innovative University Innovative Institute Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
19/07/58 26 D D i Thi h tDr.Danai Thienphut นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ Tel:0818338505 www.drdanai.blogspot.com http://www.facebook.com/Innovation.th m il:D D iT@ m il memail:DrDanaiT@gmail.com Line ID:thailand081

Recommended

องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
looktao
 
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
นิพ พิทา
 
Learning Organization
Learning OrganizationLearning Organization
Learning Organization
Narathiwat Provincial Public health
 
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
Nona Khet
 
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญาการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
Singhar Kramer
 
Organization Theory
Organization TheoryOrganization Theory
Organization Theory
Watcharin Chongkonsatit
 
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
Aj.Mallika Phongphaew
 
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณาSlide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Natepanna Yavirach
 

Recommended

องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
looktao
 
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
รายงานทฤษฎีการบริหาร องค์การแห่งการเรียนรู้ และการจัดองค์การโดยใช้หลักการการจ...
นิพ พิทา
 
Learning Organization
Learning OrganizationLearning Organization
Learning Organization
Narathiwat Provincial Public health
 
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
Nona Khet
 
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญาการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
Singhar Kramer
 
Organization Theory
Organization TheoryOrganization Theory
Organization Theory
Watcharin Chongkonsatit
 
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
Aj.Mallika Phongphaew
 
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณาSlide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Slide การพัฒนาองค์การและการเปลี่ยนแปลง รศ.ดร.เนตร์พัณณา
Natepanna Yavirach
 
การพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงานการพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงาน
Prapaporn Boonplord
 
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
DrDanai Thienphut
 
New km เครือซิเมนต์ไทย
New km เครือซิเมนต์ไทยNew km เครือซิเมนต์ไทย
New km เครือซิเมนต์ไทย
janecastle
 
บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทยบริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
ploypilin chaisimma
 
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
Weerachat Martluplao
 
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การChapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การChapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
HR and Organization Innovation@RU
HR and Organization Innovation@RUHR and Organization Innovation@RU
HR and Organization Innovation@RU
pantapong
 
Word qd
Word qdWord qd
Word qd
MUQD
 
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การChapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
wanna2728
 
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีมChapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
wanna2728
 
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
ออร์คิด คุง
 
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
จารุนันท์ เอียดคง
 
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
Twatchai Tangutairuang
 
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การChapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
Napin Yeamprayunsawasd
 
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การChapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Vunst dr delek
Vunst dr delekVunst dr delek
Vunst dr delek
มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล ห้องเรียนภาคใต้
 
Te620118
Te620118Te620118
Te620118
Pattie Pattie
 
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processesกระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
maruay songtanin
 
Maejo 620711 n5
Maejo 620711 n5Maejo 620711 n5
Maejo 620711 n5
Pattie Pattie
 
Upeswu 610712 n
Upeswu 610712 nUpeswu 610712 n
Upeswu 610712 n
Pattie Pattie
 

More Related Content

What's hot

บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทยบริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
ploypilin chaisimma
 
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การChapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การChapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Word qd
Word qdWord qd
Word qd
MUQD
 
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การChapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
wanna2728
 
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีมChapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
wanna2728
 
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
ออร์คิด คุง
 
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การChapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การChapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
wanna2728
 
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processesกระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
maruay songtanin
 

What's hot (20)

การพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงานการพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงาน
 
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
การพัฒนาองค์การ (Organization Development:OD)
 
New km เครือซิเมนต์ไทย
New km เครือซิเมนต์ไทยNew km เครือซิเมนต์ไทย
New km เครือซิเมนต์ไทย
 
บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทยบริษัทเครือซีเมนต์ไทย
บริษัทเครือซีเมนต์ไทย
 
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
บทที่ 1 การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
 
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การChapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
Chapter 4 แนวคิดการพัฒนาองค์การ
 
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การChapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
Chapter 3 พฤติกรรมศาสตร์กับการพัฒนาองค์การ
 
HR and Organization Innovation@RU
HR and Organization Innovation@RUHR and Organization Innovation@RU
HR and Organization Innovation@RU
 
Word qd
Word qdWord qd
Word qd
 
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การChapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
Chapter7 เทคนิคพัฒนาองค์การระดับกลุ่มและองค์การ
 
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีมChapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
Chapter8 การสร้างการพัฒนาการทำงานเป็นทีม
 
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงานฉบับสมบรู ณ์
 
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
การบริหารการเปลี่ยนแปลง1
 
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
 
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การChapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
 
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
Mobile learning to enhance the training of personnel in the corporate.
 
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การChapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
Chapter1 องค์การและการพัฒนาองค์การ
 
Vunst dr delek
Vunst dr delekVunst dr delek
Vunst dr delek
 
Te620118
Te620118Te620118
Te620118
 
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processesกระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
กระบวนการและระบบการจัดการความรู้ KM systems and processes
 

Similar to องค์กรแห่งการเรียนรู้

Ppt Charuaypon 124
Ppt Charuaypon 124Ppt Charuaypon 124
Ppt Charuaypon 124
guest417609
 
Thinking schools, learning nation
Thinking schools, learning nationThinking schools, learning nation
Thinking schools, learning nation
DrDanai Thienphut
 

Similar to องค์กรแห่งการเรียนรู้ (20)

Maejo 620711 n5
Maejo 620711 n5Maejo 620711 n5
Maejo 620711 n5
 
Upeswu 610712 n
Upeswu 610712 nUpeswu 610712 n
Upeswu 610712 n
 
Ugp 630910
Ugp 630910Ugp 630910
Ugp 630910
 
Knowledge Management (KM) การจัดการความรู้สำหรับผู้บริหารศูนย์การศึกษา มสด.
Knowledge Management (KM) การจัดการความรู้สำหรับผู้บริหารศูนย์การศึกษา มสด.Knowledge Management (KM) การจัดการความรู้สำหรับผู้บริหารศูนย์การศึกษา มสด.
Knowledge Management (KM) การจัดการความรู้สำหรับผู้บริหารศูนย์การศึกษา มสด.
 
Ppt Charuaypon 124
Ppt Charuaypon 124Ppt Charuaypon 124
Ppt Charuaypon 124
 
Education psu
Education psuEducation psu
Education psu
 
การทำงานมัธยม
การทำงานมัธยมการทำงานมัธยม
การทำงานมัธยม
 
Ugp ohec 4 620522
Ugp ohec 4 620522Ugp ohec 4 620522
Ugp ohec 4 620522
 
W 2
W 2W 2
W 2
 
พันธกิจมหาฯกับสังคม_PartTwo
พันธกิจมหาฯกับสังคม_PartTwoพันธกิจมหาฯกับสังคม_PartTwo
พันธกิจมหาฯกับสังคม_PartTwo
 
Thanes
ThanesThanes
Thanes
 
Kruraktin
KruraktinKruraktin
Kruraktin
 
Teach pro bu_610524
Teach pro bu_610524Teach pro bu_610524
Teach pro bu_610524
 
The Art of Strategy
The Art of StrategyThe Art of Strategy
The Art of Strategy
 
Develop school
Develop schoolDevelop school
Develop school
 
Publiceng611004
Publiceng611004Publiceng611004
Publiceng611004
 
Flipped learning-privateschool-CM59
Flipped learning-privateschool-CM59Flipped learning-privateschool-CM59
Flipped learning-privateschool-CM59
 
Thinking schools, learning nation
Thinking schools, learning nationThinking schools, learning nation
Thinking schools, learning nation
 
Lectures 14 2.2
Lectures 14 2.2Lectures 14 2.2
Lectures 14 2.2
 
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาการเรียนการสอน
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาการเรียนการสอนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาการเรียนการสอน
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาการเรียนการสอน
 

More from DrDanai Thienphut

บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยังบทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
DrDanai Thienphut
 

More from DrDanai Thienphut (20)

Change for the future : New concept and New management tools
Change for the future : New concept and New management toolsChange for the future : New concept and New management tools
Change for the future : New concept and New management tools
 
PKRU Scenario 2040
PKRU Scenario 2040PKRU Scenario 2040
PKRU Scenario 2040
 
Planning with PDCA
Planning with PDCAPlanning with PDCA
Planning with PDCA
 
Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17
Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17
Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17
 
Minimum wage 2018
Minimum wage 2018Minimum wage 2018
Minimum wage 2018
 
SMEs upscaling
SMEs upscaling SMEs upscaling
SMEs upscaling
 
Study trip at Angor Wat
Study trip at Angor WatStudy trip at Angor Wat
Study trip at Angor Wat
 
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
 
Result based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
Result based HRM ฺ : Dr.Danai ThienphutResult based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
Result based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
 
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยังบทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
 
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชนท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
 
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
 
Transformative HR 2016
Transformative HR 2016 Transformative HR 2016
Transformative HR 2016
 
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy) กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
 
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559
 
Teaching and learning development strategy
Teaching and learning development strategyTeaching and learning development strategy
Teaching and learning development strategy
 
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธบทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
 
Inter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
Inter Human Capital Management Seminar PhD. AssignmentInter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
Inter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
 
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
 
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58 คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
 

องค์กรแห่งการเรียนรู้

  • 1. 19/07/58 1 การแบงปน ประสบการณ ““การพัฒนาการพัฒนา สถาบันอุดมศึกษาใหสถาบันอุดมศึกษาให เปนองคกรแหงการเปนองคกรแหงการ เรียนรูเรียนรู”” กลั่นหัวใจของ L/O l t L/O ที่ทาทายในการพัฒนาสถาบันอุดมศึกษา ใหเปนองคกรแหงการเรียนรู กาว L/O หลักสูตรการหลักสูตรการ บริหารงานอุดมศึกษาบริหารงานอุดมศึกษา ระดับสูงระดับสูง ((สําหรับสําหรับ ผูบริหารสายงานผูบริหารสายงาน สนับสนุนสนับสนุน)) รุนที่รุนที่ 11 วันที่วันที่ 2222 กก..คค..5858 Wanted Talent People ถอดบทเรียนจากธุรกิจและมหาวิทยาลัย ทั้งระดับโลกและระดับประเทศ แนวโนมของ L/O รูเขารูเรา รบรอย ครั้งชนะรอยครั้ง ดร.ดนัย เทียนพุฒ ดร.ดนัย เทียนพุฒ ตําแหนงปจจุบัน : นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ รางวัลนักทรัพยากรมนุษยดีเดนแหงประเทศไทย ป 2552 ประเภท นักวิชาการและที่ปรึกษา โดยสถาบันทรัพยากรมนุษย ม.ธรรมศาสตร โลประกาศนียบัตร ป 2556 ผูใหการสนับสนุนและสรางคุณประโยชนในเรื่อง “ ํ ิไ ื ” ื “ตาราพไชยสงคราม เมองเพชรบูรณ” จากนายกเทศบาลเมองเพชรบูรณ ประกาศนียบัตร “Strategic Management Workshop” Haas school of Business , UC Berkeley (2005) ความรับผิดชอบพิเศษ ผูอํานวยการโครงการ HUMAN CAPITAL กรรมการบริหารหลักสูตรธรรมาภิบาลสําหรับผูบริหารระดับกลาง สถาบันพระปกเกลา อาจารย-นักวิจัย ศนยพัฒนาทนมนษย มหาวิทยาลัยสวนดสิตอาจารย นกวจย ศูนยพฒนาทุนมนุษย มหาวทยาลยสวนดุสต กรรมการผูทรงคุณวุฒิคุมครองการทํางานประจํามหาวิทยาลัยเซนตจอหน อาจารยพิเศษโครงการป.โท-ป.เอกบริหารการศึกษาฯ ม.เซนตจอหน อาจารยพิเศษหลักสูตร MBA มรภ.ภูเก็ต คอลัมนนิสต “Experience View” นสพ. inMarketing และนิตยสาร Market Plus email : DrDanaiT@gmail.com, http://www.drdanai.blogspot.com
  • 2. 19/07/58 2 ในความคิดของ Peter M. Senge L/O คือ องคกรที่คนจ ขยายความสามารถL/O คอ องคกรทคนจะขยายความสามารถ ของตนเองอยางตอเนื่อง เพื่อ สรางผลลัพธที่เขาตองการ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 1 รูปแบบของความคิดใหม และพึงพอใจที่ถูกสนับสนุนใหเกิดขึ้น L/O ตองมี ู ู ุ 2 เก็บรวบรวมแรงบันดาลใจในความเปนอิสระของการเรียนรู 3 ทุกคนจะเรียนรูไปดวยกันอยางไร Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 3. 19/07/58 3 องคกรอัจฉริยะ (Learning Organization) Research Practice Capability Shared VisionShared Vision Team Learning Feedback Loop Learning Network Metal ModelsSystems Thinking Personal Mastery Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ผูบริหารรับรูสภาวะของ สิ่งที่เขามาสัมผัสกระทบ ซึ่งเรียกวา “เหตุการณ” “เหตุการณ” 1) บทเรียนจาก ประสบการณ 2) หลักการ (บทเรียนที่เปนเลิศ) โมเดลความคิด รูปแบบของเหตุการณ กรอบอางอิง พาราไดม สมมติฐาน ความตอเนื่องในการ ปฏิบัติงานและเขาใจ สภาพแวดลอมทางธุรกิจ จะทําใหสราง “รูปแบบ ของเหตุการณ” ขึ้นมาได จัดโครงสราง รป รร สมมตฐาน นํามาเปรียบเทียบกับกฎ กติกา หลักเกณฑและขอ ปฏิบัติขององคกร รูปแบบตรรก ความคิดของธุรกิจ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 4. 19/07/58 4 ขั้นที่ 1 การรวมคิดของทีม การจัดการ ขั้นที่ 2 วิเคราะหความสามารถ การจดการ ประชุมรวมกัน ของทีมผูบริหาร ระดับสูง เปาหมายคือ การสื่อสาร ระดับที่ 1 ของธุรกิจ ผลรวมของการขาย ผลิตภัณฑของธุรกิจ มีผลไดอะไรที่ เหมือนๆ กัน ระดับที่2 รวบรวมองคประกอบ ระดับที่ 3 พอรตโฟลิโอของการ เรียนรูในองคกร เทคโนโลยีอะไรสราง ธรกิจใหม โอกาสการสอสาร “สิ่งที่องคกร ตองการ” ระดบท2 รวบรวมองคประกอบ อะไรที่สรางคุณคาใหกับ ผลิตภัณฑอะไรที่มีผลตอ องคประกอบหลักใน ตลาดใหมที่มีอยู ธุรกจใหม โอกาส ใหม Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut จุดเริ่มตนขององคกรแหงความรู การนํา Intangible Assets ไปสูการสราง คณคา การนํา Intangible Assets ไปสูการสราง คณคา แนวคิด/ หลักการ/ ทฤษฎี คุณคาคุณคา วิจัยและพัฒนา ความรูใหม การปฏิบัติ โมเดลการโมเดลการจัดการคุณคาจัดการคุณคาทุนมนุษยทุนมนุษย ระยะที่ 1 ระยะที่ 2 ระยะที่ 3 ระยะที่ 5ระยะที่ 4 ระยะที่ 6 กําหนด กลยุทธ การ ประเมิน การแขงขัน การ จําแนก คุณคา การสราง คุณคา พอรต โฟลิโอ การลงทุน Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 5. 19/07/58 5 เรียนรูจากสิ่งที่ ดีที่สุด เครือขาย การเรียนรู ทีมงานมุงการ ปฏิบัติ ทีมการเรียนรู ผูบริหารคือ ผูสนับสนุน ็ ู ความสําเร็จ ภาวะผูนํา การรูวิธีการคิด เอาชนะการ มองแคฝายงาน Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut คิดใหม เรื่องพัฒนาคน และองคกร : กาวใหมขององคกรแหงการเรียนรู Knowledge Imagineer • Challenge based Learning (CBL) อะไรคือ จินตวิศวกรความรู (Knowledge Imagineer) Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 6. 19/07/58 6 Imagineer Roadmap Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut การเรียนรูบนความทาทายการเรียนรูบนความทาทาย ChallengeChallenge –– Based LearningBased Learning http://blogs.scientificamerican.com/guest‐blog/files/2012/01/Figure‐2.jpg ดรดร.. ดนัย เทียนพุฒดนัย เทียนพุฒ นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษานักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาธุรกิจธุรกิจ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 7. 19/07/58 7 Model 2 : The Cowan diagramModel 1 : The Kolb cycle InnovativeInnovative ---- >>-21st Students Skills -Asian U. -AEC2015 UniversityUniversity TeacherTeacher Experience Reflecting Modified Cowan diagram A E Experience Reflect Generalize Test g A C E B D Prior explanatory further consolidating Kolbian coils B D oninfor Action CONTEXTModel 3: Evidence based Learning Model 5: CBL Challenge based Learning Model 4: STEM Learning Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 8. 19/07/58 8 Big dea11 Essential22 Question The Challenge33 Solution-Action44 Guiding Questions Activities Resources P bli hi S d S l Assessment55 Publishing-Student Samples Publishing-Student Reflection/ Documentation *ปรับปรุงมาจาก http://ali.apple.com/cbl/global/files/CBL_Paper.pdf Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ความเปนผูนําเชิงกลยุทธเพื่อจัดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา BIG IDEABIG IDEA ปรัชญา ความเปนผูนํา ความเปนผูนําเชิงกลยุทธ เพื่อการเปลี่ยนแปลงสถาน- ศึกษาเขาสู AEC 2015 หลักสูตร การรวมมือกับรรวมม สถาบัน การศึกษาอื่นๆ ผูนําเชิงกลยุทธในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาใหเขาสู AEC 2015 ตองคิดเชิงกลยุทธเพื่อใหไดแนวทางในการเปลี่ยนแปลงและ จัดการศึกษาในสถาบันการศึกษาและพรอมเขาสู AEC 2015 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 9. 19/07/58 9 The Essential Questions:The Essential Questions: 1.คุณสมบัติผูเรียนของประเทศไทยที่กําหนดไวในนโยบายการศึกษาชาติมีหรือไม ถามีกําหนดไวอยางไร 2.คุณสมบัติของผูเรียนตามกรอบของ AEC 2015 คืออะไร? 3.หลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อใชในการจัดรูปแบบการศึกษาเพื่อเขาสู AEC 2015 ควรมีลักษณะอยางไร? The ChallengeThe Challenge ผูนําเชิงกลยุทธตองวิเคราะหสภาพแวดลอมทั้งภายในและภายนอก เพื่อใหสามารถกําหนดวิสัยทัศน ภารกิจ สําหรับอนาคตขององคกรและพัฒนากลยุทธหรือแนวทางในการปรับเปลี่ยนองคกรใหเกิดขึ้นไดจริงตามวิสัยทัศน The Guiding QuestionThe Guiding Question 1. วิสัยทัศนที่กําหนดขึ้นมีความเปนไป ไดหรือไม 2. จุดแข็ง-จุดออนขององคกรคืออะไร โอกาส อปสรรคมีไหม? The Guiding ActivityThe Guiding Activity 1. การปรับหลักสูตรหรือเปลี่ยนไปใช หลักสูตรอื่นแทนหลักสูตรเดิม 2. การจัดทํา KPIs ที่ชัดเจนตาม วัตถประสงคเพื่อวัดความสําเร็จใน The Guiding ResourcesThe Guiding Resources 1. เทคโนโลยีที่ใชอยูมีพอเพียง หรือไม ทันสมัยตอการ ประยุกตใชหรือไม 2 การรวมมือและแลกเปลี่ยนโอกาส-อุปสรรคมไหม? 3. มีทางเลือกอื่นๆ หรือไมถาองคกร ไมพรอมที่จะเปนสถานศึกษาที่มี มาตรฐานระดับสากลในดานการ บริการ วตถุประสงคเพอวดความสาเรจใน ขั้นดําเนินการ 3. การพัฒนาบุคลากร-ครูใน สถานศึกษาใหมีทักษะทางภาษาใน การสื่อสาร 2. การรวมมอและแลกเปลยน ความรูและครูตางชาติรวมกับ สถานศึกษาอื่นๆ มีหรือไม 3. สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี ทางการศึกษาที่เหมาะสม Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut SolutionSolution -- ActionAction ผูนําเชิงกลยุทธไมเพียงแตคิดหาวิธีการใน การนําพาบุคลากรในองคกรใหปฏิบัติงาน เพื่อใหบรรลุเปหามาย สราง ตนแบบผูนําการเปลี่ยนแปลง กําหนดวัฒนธรรมองคกรใหมที่จะ ขับเคลื่อนไปสูสถานศึกษาที่รองรับ Strategic Objectives วิสัยทัศน ภารกิจ Strategy Maps Corporate KPIs Corporate Transformationู AEC 2015 ระบบการวัดผลงานและรางวัลจูงใจผูกติด กับวัฒนธรรมองคกรใหมปรับเปลี่ยนให สอดคลองตามวิสัยทัศนและภารกิจของ องคกร AssessmentAssessment ็ ่ C p at T a sf at ขั้นตอนสูความสําเร็จของการเปลี่ยนแปลง8 1 2 3 4 5 6 7 8  KPIsKPIs ดูความสําเร็จของการเปลียนแปลงของ สถานศึกษาภายหลังเขาสู AEC 2015  การบริหารระดับมาตรฐานสากล  ครู และ ผูสนับสนุนการศึกษาที่มีมูลคาเพิ่มสูง  หลักสูตรนานาชาติ  จํานวนนักเรียนนานาชาติ  สภาพแวดลอมแบบ AEC Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 10. 19/07/58 10 สราง ใหยิ่งใหญบทเรียนจากเครือเจริญโภคภัณฑ 1 เลือกคนเกงใหถูกใชคน เกงใหเปน คนที่มีความรับผิดชอบสูง  ี ั ตองเชิญคนเกงมา ทํางาน นโยบายของซีพีตลาด ั่ โ ป ี ี 2 ยิ่งใหญไดตองสรางทีม “ชวยกันคิด ชวยกันทํา  ั  4 สรางคนคุณภาพ ตลอดเวลาอยางตอเนื่อง “ธรกิจที่ประสบ 6 มีความขยัน มีความอดทน มีความพยายามสูง ผูรวมงานที่ไมเห็นแกตัว คนที่จะเจริญกาวหนา 1.มีโอกาส 2.มองจุดเดนคนออก 3.จิตใจที่ใหอภัย 4.หาปมดวยพัฒนา ของทัวโลกเปนของซีพี และวัตถุดิบทั่วโลกเปน ของซีพี เชิญคนเกงเขามาในจุด ที่เราไมมีความสามารถ หากเลยไปถึงจุดนั้น โอกาสก็ผานไปแลว ชวยกันสรางคน อยาทําคนเดียวและ ทีมตองคิดเรื่องใหญ ระดับโลก 3 เปดโอกาส 5 ธุรกจทประสบ ความสําเร็จตองอาศัย จังหวะและโอกาสที่ เหมาะสม มีการจัดการที่ มีประสิทธิภาพโดยคนที่มี คุณภาพ” เริ่มตน สราง ผจก.ฟารม การตลาด การคา4.หาปมดวยพฒนา 5.รูจักเสียเปรียบ ผูนําตองสรางคนที่ เกงกวา รักษาเขาใหอยูกับเรา ใหนานที่สุด สรางคนที่มี ความสามารถใหเกิดขึ้น มากๆ 2 ป สรางคน 6 ป จึงเกง การคา 10 ป “คน” คือ ทรัพยากรอันล้ําคา คนคือผูประสานระบบ เมื่อเขามาแลวตองพัฒนาตัวเองใหเกงและรักษาไว7 *ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ใหยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ผมรูดีวาผูมีความสามารถจะไมชอบใหใครมาบังคับ เพราะเขาจะขาดความสนุกสนานในการทํางาน.... ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ให ยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท หนา 2 S W i = Important Talents Team T O “TOWS”  Development “RESPECT” P = power O =  Opportunit y R = Reward S W T O WE yourself High Responsibility Self   Development SWOT Analysis Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 11. 19/07/58 11 คนเกงในความคิดของคุณธนินท ใหคนสรุปใหฟง คนเกงมักมีอีโกสูง มีความเปนตนเอง สูงใครที่ตก หลุมพรางของคํา ยอมรับฟง ความคิดของคน อื่นเสมอ วิเคราะห สังเคราะห ยกยองเขาหลักการ เรียนรูของ คุณธนินท ุ วา “คนเกง” ก็จะ หยุดพัฒนาตัวเอง กลายเปนผูตามไป ในฉับพลัน นโยบายในการ บริหารของผม ธุรกิจ คิด ไตร ตรอง วเคราะห แยกแยะเกิด ความรู สงเคราะห รวมสิ่งที่รูเขามา เปนความรูใหม บรหารของผม เนนเฉพาะเรื่อง เปาหมายสวน วิธีการใหเขา คิดกันเอง + ‐ ุ ตัวเอง *ทศ คณาพร (มปท.)สราง “คน” ใหยิ่งใหญสไตลธนินท เจียรวนนท Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut  KM KM ใครดีแนๆใครดีแนๆ! !  อันดับอันดับ 1.1.คณะพยาบาลศาสตรคณะพยาบาลศาสตร 2.2.โรงเรียนการเรือนโรงเรียนการเรือน ศูนยการศึกษาศูนยการศึกษา -- ศูนยลําปางศูนยลําปาง *สัมภาษณ รศ.ดร.ธํารง อุดมไพจิตรกุล วันที่ 30 ก.ค.57 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 12. 19/07/58 12 The New University:The New University: SDUSDU Future Performances Must erformances (Curriculum Ability to use EdPEx • Magical Teacher (Knowledge Telling) • Gifted TeacherPeople-Graduate Talent Driven (A-Plus) time AutonomousAutonomous State U : ASUState U : ASU Present Must “Win” battles Niche MarketNiche Market 4 Identities Pe time Innovation) *สังเคราะหโดยผูวิจัย : 1) Christensen, C.M. & Eyring, H.J. (2011). 2) รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน การมอบนโยบายในการประชุมคณาจารยฯ วันที่ 17 ก.ย.2555 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Philosophy of SDU…Survivability & Eminent พันธกิจ กลยุทธ Produce qualified graduates สายวิชาการ คิดอยาง สวนดุสิต ศิลปะของการ ใชกลยุทธ PhD Niche Market ธุรกิจวิชาการ Cross Discipline PhD, Doctor of …. ไมสําคัญถาใช ความรูไมได การเรียนการสอน  Knowledge Telling, not knowledge Reading  ความรูที่ปฏิบัติไมเปนคือ ความรูที่ขาดวิธีคิด  New DevelopmentEd Products Innovative Program  Business Model I1 I2 I3 I4 WBL: Work-based LearningLearning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 13. 19/07/58 13 ธุรกิจวิชาการ : KM จึงอยูรอด บริษัท/ สถานประกอบการ ชุมชน & สังคม ธิตละอออุทิศ โรงเรียนประถม หลักสูตรประถมศึกษา หลักสูตรคหกรรมศาสตร หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (บริการอาหารกลางวัน) ครัวสวนดุสิต H B k - โรงแรม - โรงเนย - น้ําดื่ม โรงเรียนสา โรงเรียนอนุบาล อาหาร Work Integrated Learning Home Bakery (ผลิตอาหารและอาหารวาง) - โรงสีขาว - ฯลฯ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ถอดบทเรียนจากอธิการบดี มสด. The KMThe KM in SDUin SDU (รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน) KM-Individual KM-Team KM-Organization 1. Concept 1. Concept วิธีการคิดใหม Tacit Tacit 2. Capture+Create +Share 2. Sharing SECI Tacit Synergy 3. Product: New Things 3. Product: New Product/ Project Development Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 14. 19/07/58 14 อนาคต วิสัยทัศน จินตนาการ จัดการความคิด วิธีการ คิดใหม KM Evolution: บทเรียนจากหลักสูตร KM ของ มสด. 5 ป ฐานความรูที่มีอยู 0 ป ฐานความรู Work Integrated Learning •รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน อธิการบดี ไดถายทอดประสบการณตั้งแตเริ่มจัดตั้ง หลักสูตรการจัดการความรู ในการประชุมวิชาการ การวิจัยดานการจัดการความรูระดับชาติ ครั้งที่ 5 วันที่ 9 สิงหาคม 2555 มสด. ** อางจาก ดนัย เทียนพุฒ (2556). ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ. หนา 160 Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut สรุป KM เปนเรื่องของจินตนาการจัดการความคิด จากฐานความรูที่มีอยู ซึ่งสิ่งสําคัญคือวิธีการคิดใหม สําหรับจินตนาการมีได 2 แบบ 1.เปนจินตนาการบนความทรงจํา ใชความรูเกาหรือประสบการณ เดิมทําใหไมมีการพัฒนา ไมเกิดสิ่งใหม 2.เปนจินตนาการบนฐานความรู จะทําใหเกิดสิ่งใหมแลวเอาไปทํา Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 15. 19/07/58 15 “จินตนาการจึงเปนหัวใจสําคัญ และจินตนาการเปนวิสัยทัศนของผูนําองคกร” KM ในความหมายใหมคือ การจัดการสิ่งใหม (บนฐานความรูที่มีอยู) ดวยจินตนาการ “Imagination is more important than knowledge.”   Albert Einstein *รูปจาก www.oknation.net Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 16. 19/07/58 16 ง การพัฒนาตนเองของบุคลากร (Self -Development) ใหมีความเปนเลิศตามอัตลักษณของมหาวิทยาลัยงบริษัทApple รเรียนรูดวยตนเอ วคิดการเรียนรูบนความทาทาย(CBL )ของ การ *ปรับมาจากแนว Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut รูปแบบการพัฒนาผูอื่นรูปแบบการพัฒนาผูอื่น (Senior to Junior : S(Senior to Junior : S22J)J) อาศรมอาศรม ความรูความรู ProfitProfit CenterCenter UnitUnitศ. ระยะยาวระยะยาว Professor Club UnitUnitศ. เนื้อหาเนื้อหาเนื้อหาเนื้อหา 1)70% On the        Job  Experiences 2)20% Coaching Professor Club Career Path Teaching Professor Career Planning Research Professor USR University Social  Responsibility รศ. ผศ. 2)20% Coaching    and feedback 3)10% Formal  course & Training  Program สอน วิจัย บริการ วิชาการ อจ. Talented PeopleTalented People Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 17. 19/07/58 17 รูปแบบการพัฒนาผูอื่นรูปแบบการพัฒนาผูอื่น (Senior to Junior : S(Senior to Junior : S22J)J) ExecutiveExecutive CoachCoach การสอนแนะนําโดยผูบริหารการสอนแนะนําโดยผูบริหาร ระดับผูบริหาร • รองอธิการบดี • ผช.อธิการบดี • คณบดี ผูสอนแนะนําผูสอนแนะนํา ((พี่เลี้ยงพี่เลี้ยง)) Sponsored People CoachingCoaching ผูเรียนรูผูเรียนรู อยากเรียนรูจากใคร Mentee Mentee  ((นองอุปถัมภนองอุปถัมภ)) Content เนื้อหา 70% On the Job  Experiences 20% Coaching and  Feedback 10% Formal courses &  Training Program Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut Learning Organization  in NUS 1. NUS Global Engagement  2.Global  Academic Partnership India‐Singapore HRD Collaboration through  Academic Partnership 3. NUS Enterprise C d4.Career  Advancement Leadership development programmes. 5. NUS Got Talents Why NUS  Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 19. 19/07/58 19 1. NUS Global Engagement  *http://www.nus.edu.sg/ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 1. NUS Global Engagement  *http://www.nus.edu.sg/ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 20. 19/07/58 20 With India and China both emphasising on developing  skilled manpower, "Singapore will be watching and Go  Global Collaboration for Skills Development 2.Global  Academic Partnership p , g p g learning from India's progress in the realm of higher  education with considerable interest", said Mr.Iswaran. Singapore's Senior Minister of State for Trade,   I d t d Ed ti S Iswaran Industry and Education Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut The issues of HRD collaboration India‐Singapore HRD Collaboration through Academic  Partnership‐ A Case Based Debate From  Barman,A.(2009).Available  http://ssrn.com/abstract=1683604  2.Global  Academic Partnership The issues of HRD collaboration  through the academic and  institutional partnership, the  Memorandum of Understanding  (MOU) between India‐Singapore  academic institutions would  The depth of  academic  collaboration  between India‐ Singapore.  hint us on the first layers of  understanding bilateral HRD  collaboration between the two  states.  g p Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 21. 19/07/58 21 Main concentration of the MOUs can be  summarized as‐ ( ) h ll b h d 2.Global  Academic Partnership (a) Research Collaborations in the engineering and  technology;  (b) Student and faculty exchange;  (c) Joint/dual undergraduate and dual post graduate  degree programs;  (d) Joint seminars;(d) Joint seminars;  (e) Resource sharing; and finally  (f) Human Resource Development.  Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut 2.Global  Academic Partnership Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 22. 19/07/58 22 3. NUS Enterprise http://enterprise.nus.edu.sg/educate Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut A process is in place for the  development of staff members’  competencies based on performance  expectations In House Training External  Courses and  Professional  4.Career  Advancement expectations. In –House Training  in competency areas  such as leadership &  management, analytical  thinking, customer focus,  teamwork Development Scholarships,  ll hteamwork,  communication, personal  effectiveness and  information technology. Fellowships  and Other  Programmes *http://www.nus.edu.sg/careers/learningndevt.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 23. 19/07/58 23 5. NUS Got Talents *http://www.nus.edu.sg/careers/whyjoinus.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut NUS : changing experience” Spirit of enterprise and A “No-Walls” Culture Scholarships 5. NUS Got Talents A broad range of departments faculties, schools, research institutes and centers, initiative, projects and schedules “Abundant opportunities for intellectual personal and professional growth” Management Trainee Program Professional Development Internships Market-competitive rewards package A healthy work-life balance *http://www.nus.edu.sg/careers/whyjoinus.htm Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 24. 19/07/58 24 Pros Working with my colleagues makes life easier when a  team spirited approach is taken. Faculty brings up the  value of the organisation Current Employee ‐ Management Assistant Officer value of the organisation. Cons Admin processes still need more work. Recognition of  personal efforts to improve oneself (i.e. further studies)  should be acknowledged and worked upon. Advice to Management Tighten audits on senior management staff in  departments. Focus on leadership training for potential  and motivated staff before they develop the intention  to leave. Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut ไมมีอะไรยิ่งใหญไปกวา ......การที่มหาวิทยาลัยไดสรางองคความรู ....เพื่อมวลมนุษยชาติ มีความรูเปนอาวุธ มีธรรมเปนอาภรณ ุ Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 25. 19/07/58 25 TheThe 44’Ps of Research Diamond’Ps of Research Diamond โจทยวิจัย PROBLEM วิจัยกอนหนานี้ มีอะไรมาบาง เราวิจัยโดยเขาไป โครงการวิจัย PROPOSAL ผลวิจัย PRODUCT ตอบโจทยวิจัย คําถาม สมมติฐาน วัตถุประสงค วิธีวิจัย ประโยชน “เปลื้องผาความรู (Content Free) Research Diamond  หาทางทําใหความรูเปนสากล (Generalization) ซึ่งเปนความรู ที่ไมมีบริบทและไรอาภรณ M5M 1 M2 M3 M4 กระบวนการวิจัย PROCESS Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut The New Chapter ofThe New Chapter of Professional DevelopmentProfessional Development Edupreneur (Educator & Entrepreneur) Competitive Advantage Highly Innovative U Managing Change Professional Development Principal Core Competencies Program Development Scorecard p -21st Students Skills -Asian U. องคกรนวัตกรรม มหาวิทยาลัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยสรางสรรค CONTEXT INPUT OUTPUT OUTCOME (Innovative Learning University) Digital Citizenship New DNA/ New Traits/ New Model (Innovative Teaching/Curriculum * U Innovations) Asian U. -AEC2015 Innovative Faculty Innovative University Innovative Institute Learning Organization Copyright 2015 : Dr.Danai Thienphut
  • 26. 19/07/58 26 D D i Thi h tDr.Danai Thienphut นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ Tel:0818338505 www.drdanai.blogspot.com http://www.facebook.com/Innovation.th m il:D D iT@ m il memail:DrDanaiT@gmail.com Line ID:thailand081