Teach pro bu_610524
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•216 views
อาจารย์มืออาชีพในศตวรรษที่ ๒๑ บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในโครงการพัฒนาอาจารย์มืออาชีพ ประจำปี 2561 จัดโดย มหาวิทยาลัยบูรพา
Recommended
More Related Content
Similar to Teach pro bu_610524
Similar to Teach pro bu_610524 (20)
More from Pattie Pattie
More from Pattie Pattie (20)
Teach pro bu_610524
- 1. อาจารย์มืออาชีพแห่งศตวรรษที่ ๒๑ วิจารณ์ พานิช บรรยายในโครงการพัฒนาอาจารย์มืออาชีพ มหาวิทยาลัยบูรพา ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๑
- 2. ข้อจากัด • เป็นแนวคิดจากการอ่าน และสังเกต • ไม่ได้ปฏิบัติด้วยตนเอง • จึงไม่รู้จริง • เรื่องนี้มีความหลากหลายซับซ้อน (complex) • พึงฟังอย่างมีวิจารณญาณ ตามกาลามสูตร
- 3. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 4. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 5. นิยามของ “อาจารย์มืออาชีพ” ใน มหาวิทยาลัย มาตรา ๗ ให้มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันการศึกษาและการวิจัย มี วัตถุประสงค์ให้การศึกษา ดําเนินการและส่งเสริมงานวิจัยเพื่อ สร้างและพัฒนาองค์ความรู้และเทคโนโลยี ให้บริการทาง วิชาการ ทะนุบํารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬา รวมทั้งการสนับสนุนกิจกรรมของรัฐและท้องถิ่น และการมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม
- 6. นิยามของ “อาจารย์มืออาชีพ” ใน มหาวิทยาลัยมาตรา ๗ ให้มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันการศึกษาและการวิจัย มี วัตถุประสงค์ให้การศึกษา ดําเนินการและส่งเสริมงานวิจัยเพื่อ สร้างและพัฒนาองค์ความรู้และเทคโนโลยี ให้บริการทาง วิชาการ ทะนุบํารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬา รวมทั้งการสนับสนุนกิจกรรมของรัฐและท้องถิ่น และการมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม พรบ. มหาวิทยาลัยบูรพา ๒๕๕๐
- 7. อาจารย์มืออาชีพยึดถือ ข้อกำหนดของสภำมหำวิทยำลัย และ ฯลฯ • วิสัยทัศน์ • ค่านิยมหลัก • พันธกิจ • แผนยุทธศาสตร์
- 8. อาจารย์มืออาชีพยึดถือ ข้อกำหนดของสภำมหำวิทยำลัย และ ฯลฯ • วิสัยทัศน์ • ค่านิยมหลัก • พันธกิจ • แผนยุทธศาสตร์ เพื่อโฟกัสพลังของตนเอง ในการทางานเป็นทีม ร่วมกับผู้อื่น
- 9. นิยามของ “มืออาชีพ” • conducting oneself with responsibility, integrity, accountability, and excellence • always finding a way to be productive • communicating effectively and appropriately https://www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/Professionalism.pdf
- 10. นิยามของ “มืออาชีพ” (2) • communication • enthusiasm/attitude • teamwork • networking • problem solving/critical thinking
- 11. อาจารย์มืออาชีพ • ริเริ่มสร้างสรรค์ในงานที่ รับผิดชอบ พัฒนางานต่อเนื่อง • คุณภาพของผลงาน • ประสิทธิผล ประสิทธิภาพ • ร่วมสร้าง happy workplace • จงรักภักดีต่อองค์กร • มี transcendental purpose • ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ (ประยุกต์) • รับผิดชอบในหน้าที่ (responsibility) • รับผิดรับชอบ (accountability) • มั่นคงในคุณธรรม (integrity) • เรียนรู้และพัฒนาต่อเนื่อง • ร่วมเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน
- 12. มืออาชีพ • รัก ภูมิใจ หวงแหน อาชีพของตน • เป็นส่วนหนึ่งของการผดุงเกียรติศักดิ์แห่งวิชาชีพ
- 13. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 14. ผลงานเชิงประจักษ์ • การศึกษา • การวิจัย • บริการวิชาการ • ทะนุบํารุง ความดีงาม • สนับสนุนกิจกรรมของรัฐและท้องถิ่น • ร่วมในการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม
- 15. ผลงานเชิงประจักษ์ • การศึกษา • การวิจัย • บริการวิชาการ • ทะนุบํารุง ความดีงาม • สนับสนุนกิจกรรมของรัฐและท้องถิ่น • ร่วมในการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม อาจารย์มืออาชีพแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ทาหน้าที่อย่างบูรณาการ
- 16. ผลงานเชิงประจักษ์ • การศึกษา • การวิจัย • บริการวิชาการ • ทะนุบํารุง ความดีงาม • สนับสนุนกิจกรรมของรัฐและท้องถิ่น • ร่วมในการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม อาจารย์มืออาชีพแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ทาหน้าที่อย่างบูรณาการ ลงแรงน้อย ได้ผลกระทบสูง
- 17. อาจารย์มืออาชีพร่วม transform มหาวิทยาลัย • ร่วมเป็น Part of the SOLUTION • ไม่เป็น Part of the PROBLEM
- 18. อาจารย์มืออาชีพร่วม TRANSFORM มหาวิทยาลัย • ร่วมเป็น Part of the SOLUTION • ไม่เป็น Part of the PROBLEM โดยร่วมเป็นผู้นาการเปลี่ยนแปลง Change Agent
- 19. การเปลี่ยนแปลงที่ ม. บูรพา ต้องการ คือ อะไรบ้าง • เชิญระดมความคิด แบบไม่มีถูก ไม่มีผิด • ต้องการความเห็นจากต่างมุมมอง
- 20. มหาวิทยาลัยในรูปแบบปัจจุบัน https://www.gotoknow.org/posts/636373 แพง ก่อหนี้สิน ประสิทธิผลตํ่า ประสิทธิภาพตํ่า มีวิธีอื่นดีกว่า 2015 Irrelevant to the 21st century society
- 22. ทางรอดของมหาฯ วิชำกำร แนว Diffusion วิชำกำร แนว Engagement แนวโน้มโลก Mindset & Culture Change ต้องมีกำรเปลี่ยนแปลงขนำนใหญ่ (transformation) www.gotoknow.org/posts/646876 www.gotoknow.org/posts/643493
- 28. หลักการสาคัญ • ร่วมคิดร่วมทํา แบบหุ้นส่วน • เกิดประโยชน์ร่วมกันแก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย • มีการใช้ค. และเกิดการเรียนรู้ • เกิดผลกระทบต่อสังคมที่ประเมินได้
- 29. ต้องการการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ จาก Technology Transfer สู่ Engagement Paradigm ร่วมคิด ร่วมทา / ร่วมลงทุน ร่วมสร้าง & ใช้ค & น ร่วมรับผล http://www.engagementthailand.org มหาวิทยาลัย ๔.๐
- 30. มหาวิทยาลัยไทย ศตวรรษที่ ๑ ศตวรรษที่ ๒ มหาวิทยาลัย ๔.๐ เน้น ศาสตร์ทฤษฎี เน้น ศาสตร์ปฏิบัติ (Phronesis)
- 32. ลปรร. ขณะนี้ มบ. มีการดาเนินการแนวหุ้นส่วนสังคม อย่างไรบ้าง • แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อเป็นฐานข้อมูลใช้ทํา networking
- 33. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก • การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต เรียนโดยการสร้างความรู้ใส่ตัว ไม่ใช่รับถ่ายทอดความรู้ Activity/Team-Based Learning Reflection Mastery Learning Transformative Learning Learn = Work การเรียนรู้จากสภาพจริง 21st Century Learning อาจารย์ ๔.๐
- 34. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก • การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต เรียนรู้จากสภาพจริง มหาวิทยาลัย ๔.๐ Engagement Activities = Assets for Learning
- 36. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ต่อนิสิต •จาก ผู้รับ เป็น ผู้ให้ •จาก ผู้เสพ เป็น ผู้สร้าง มหาวิทยาลัย ๔.๐
- 38. เรียนให้บรรลุ •Transformative Learning Informative -> Formative -> Transformative Leadership / Change Agent •Mastery Learning •Learning Skills Learn, Unlearn, Relearn •มนุษย์ระดับ ๖ Moral Develoment of Lawrence Kohlberg
- 39. บันได ๖ ขั้นของกำรพัฒนำคุณธรรม • ขั้นที่ ๑ ปฏิบัติเพรำะควำมกลัว ไม่อยำกเดือดร้อน • ขั้นที่ ๒ ปฏิบัติเพรำะอยำกได้รำงวัล • ขั้นที่ ๓ ปฏิบัติเพรำะอยำกเอำใจคนบำงคน • ขั้นที่ ๔ ปฏิบัติเพรำะต้องปฏิบัติตำมกฎ • ขั้นที่ ๕ ปฏิบัติเพรำะต้องกำรให้ตนดูดี ให้ได้ชื่อว่ำเป็นคนดี ให้ได้ชื่อว่ำมีน้ำใจ • ขั้นที่ ๖ ปฏิบัติตำมหลักกำร หรืออุดมกำรณ์ของตน ไม่ต้องกำรให้มีคนยกย่องชมเชยหรือให้รำงวัล Lawrence Kohlberg's stages of moral development
- 40. Learning Outcome ที่สำคัญที่สุด • แรงบันดาลใจ (inspiration) • เกิดจากการกระตุ้น purpose • Purpose ที่มีผลกระตุ้นการสร้างแรงบันดาลใจสูงสุด ... Transcendental Purpose
- 41. Learning Outcome ที่สำคัญที่สุด • เกิดความมั่นใจตนเองในการทํา the impossible ให้ possible • ตัวอย่ำง รศ. ดร. กฤตพา แสนชัยพร คณะบริหารธุรกิจและ การบัญชี มข. • Project-Based Learning ปี ๔ เทอมสุดท้าย • iQM – intelligent Quotient Management https://www.gotoknow.org/posts/616107
- 42. เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ •คิดตามแบบแผน •มีความรู้ตามที่รับถ่ายทอด •รู้วิชา สอบได้คะแนนดี ตามหลักสูตร •Informative learning • มีความคิดของตนเอง • มีความรู้ตามที่ตนปฏิบัติ และสะท้อนคิด • มีทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ • Transformative learning 20 21ศตวรรษที่
- 43. อาจารย์กับกิจการนักศึกษา - Extra-Curricular Activities • Co-Curricular Activities • Service Learning • Voluntary Activities • สร้าง civic mind / จิตสาธารณะ
- 44. อาจารย์กับกิจการนักศึกษา - Extra-Curricular Activities • Co-Curricular Activities • Service Learning • Voluntary Activities • สร้าง civic mind / จิตสาธารณะ อจ. ฝึกทาหน้าที่ Facilitator / Coach … ชวน นศ. ทา Reflection เกิดพลัง empathy การทาเพื่อผู้อื่น
- 45. อาจารย์กับกิจการนักศึกษา - Extra-Curricular Activities • Co-Curricular Activities • Service Learning • Voluntary Activities • สร้าง civic mind / จิตสาธารณะ อจ. ฝึกทาหน้าที่ Facilitator / Coach … ชวน นศ. ทา Reflection เพื่อเรียนรู้จากการปฏิบัติ
- 46. อาจารย์กับกิจการนักศึกษา - Extra-Curricular Activities • Co-Curricular Activities • Service Learning • Voluntary Activities • สร้าง civic mind / จิตสาธารณะ อจ. เป็นพี่เลี้ยง นศ. ให้ทากิจกรรมสร้างสรรค์ที่ยาก ท้อแต่ไม่ถอย ฝึกพัฒนา GRIT https://www.gotoknow.org/posts/613528
- 47. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก •การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต • การสร้างความรู้ / วิจัย Translational / Implementation Research ร่วมกันคิดโจทย์วิจัย จากโจทย์ปฏิบัติการ (ผลิต/บริการ/ฯลฯ) มีรายได้จากการทางานวิจัย ให้แก่ engagement partner นิสิตเรียนโดยสร้างความรู้ในสภาพจริง = Research Worker อาจารย์มีผลงานวิจัยประยุกต์ อาจารย์ ๔.๐
- 48. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก •การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต • การสร้างความรู้ / วิจัย Translational / Implementation Research ร่วมกันคิดโจทย์วิจัย จากโจทย์ปฏิบัติการ (ผลิต/บริการ/ฯลฯ) มีรายได้จากการทางานวิจัย ให้แก่ engagement partner นิสิตเรียนโดยสร้างความรู้ในสภาพจริง = Research Worker อาจารย์มีผลงานวิจัยประยุกต์ อาจารย์ ๔.๐ อจ. ใหม่มี mentor
- 49. อาจารย์ ๔.๐ ทางานวิจัยเพื่อ Research Impact - Impact to peers - Impact to students - Impact to society
- 50. วิจัยการเรียนการสอน • ร่วมตั้งโจทย์กับอาจารย์อื่น ในกิจกรรม PLC – Professional Learning Community • โจทย์หลักอยู่ที่ LO – Learning Outcome • ตัวแปรคือ LE – Learning Experience • ออกแบบ และเก็บข้อมูลจากงานประจํา
- 51. วิจัยการเรียนการสอน • ร่วมตั้งโจทย์กับอาจารย์อื่น ในกิจกรรม PLC – Professional Learning Community • โจทย์หลักอยู่ที่ LO – Learning Outcome • ตัวแปรคือ LE – Learning Experience • ออกแบบ และเก็บข้อมูลจากงานประจํา มหาฯ ควรจัด workshop ฝึกทักษะ และส่งเสริม PLC
- 52. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก •การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต •การสร้างความรู้ / วิจัย • บริการวิชาการ เปลี่ยนจาก “ผู้ให้/ผู้รับ” เป็น “หุ้นส่วน” บูรณาการกับการเรียนรู้ และวิจัย อาจารย์ ๔.๐
- 53. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก • การเรียนรู้ / ผลิตบัณฑิต • การสร้างความรู้ / วิจัย •บริการวิชาการ •ธารงความดีงาม “การทางาน” คือการฝึกฝนคุณธรรมจริยธรรมภาคปฏิบัติ งานอาสา ทาเพื่อประโยชน์สังคม ธารงความดีงามในทุกภารกิจ/กิจกรรม ร่วมขับเคลื่อน transcendental purpose อาจารย์ ๔.๐
- 54. คุณธรรมจริยธรรมภาคปฏิบัติ • ได้จากการทํางาน • ที่ต้องเผชิญความยากลําบาก ท้อแต่ไม่ถอย เป็นจริยธรรมข้อ ความเพียร ... พระมหาชนก • ที่ต้องเผชิญความเย้ายวน ในสิ่งไม่สมควรเอา/ได้... Integrity .. มั่นคงใน คุณธรรม • ที่ต้อง give & take • ฯลฯ.
- 55. คุณธรรมจริยธรรมภาคปฏิบัติ • ได้จากการทํางาน • ที่ต้องเผชิญความยากลําบาก ท้อแต่ไม่ถอย เป็นจริยธรรมข้อ ความเพียร ... พระมหาชนก • ที่ต้องเผชิญความเย้ายวน ในสิ่งไม่สมควรเอา/ได้... Integrity .. มั่นคงใน คุณธรรม • ที่ต้อง give & take • ฯลฯ. เรียนรู้หลักการ/ทฤษฎี โดยทํา collective reflection
- 56. เปลี่ยนกระบวนทัศน์การทางานวิชาการ ทางานตามความรู้ ความถนัดของตน ทางานตามความ ต้องการหลักของ ปทท. ๔.๐ เอาความรู้เป็นหลัก เอาความต้องการเป็นหลัก University 4.0 อาจารย์ ๔.๐
- 57. ศ. ดร. วิจิตร ศรีสะอ้าน
- 58. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 59. Mindset ของอาจารย์ ๔.๐ • IIV • Integration : ทฤษฎี - ปฏิบัติ, inter-disciplinary, inter-professional education, Ed syetem – Real sector, บูรณาการหน้าที่, การเรียนรู้ - การสร้างสรรค์ • Innovation : Teaching methods, วิชาชีพ, เทคโนโลยี, หุ้นส่วนสังคม • Value Creation : ร่วมสร้างคุณค่า / มูลค่า ในโอกาสต่างๆ
- 60. New Mentality • มองเข้า (Inward-Looking) เอาตนเอง/ปัจจุบัน เป็นตัวตั้ง/ศูนย์กลาง • มองออก (Outward-Looking) เอาสังคม/อนาคต เป็นตัวตั้ง/ ศูนย์กลาง
- 61. Positive Psychology • ฝึกมองโลกแง่ดี หมั่นจับถูก เอามาเรียนรู้ และใช้ขยายผล • พูดถึงตัวอย่างความสําเร็จด้วยความชื่นชม ถามคําถามที่แสดงความ ชื่นชม ... Appreciative Inquiry. และหาทางนํามาใช้กับตนเอง
- 62. Complexity ของวิชาการ • วิชาการชั้นเดียว ... ตามทฤษฎี • วิชาการหลายชั้น/ซับซ้อน ... ความความเป็นจริง ชีวิตจริง ... วิชาการภาคปฏิบัติ วิชาการสาย engagement
- 63. Growth Mindset ชมความมานะพยายาม ไม่ชมความเก่ง (Fixed Mindset) ให้คะแนนความก้าวหน้า ความมานะพยายาม เก่งไม่พอ ต้องปรับปรุงตัวเองเป็น
- 64. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 65. ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ของอาจารย์ มหาวิทยาลัย • ทักษะ facilitator / coach ไม่ใช่สอนเน้นบรรยาย • ทักษะการออกแบบ • ทักษะการสร้างแรงบันดาลใจ • ทักษะ OELE • ทักษะ student engagement • ทักษะการตั้งคําถาม เพื่อหนุนการเรียนรู้ของ นศ. เป็น scaffolding, คําถามใน reflection • ทักษะการประเมิน และให้ constructive feedback
- 66. ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ของอาจารย์ มหาวิทยาลัย(๒) • ทักษะการตั้งโจทย์วิจัย • ทักษะการฟัง สังเกต • ทักษะการอ่านวารสาร/ตํารา และจับประเด็น / ประเมินความ น่าเชื่อถือ (literature review) • ทักษะการเขียน รายงานวิจัย / สื่อสารสังคม • ทักษะการพูด นําเสนอ โน้มน้าว • ทักษะทํางานร่วมกับผู้อื่น (team skills)
- 67. ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ของอาจารย์ มหาวิทยาลัย(๓) • ทักษะแสวงหาหุ้นส่วนความร่วมมือ (engagement) • ทักษะเขียนโครงการเสนอขอทุนวิจัย • ทักษะการเป็นสมาชิก PLC (Professional Learning Community) • ฯลฯ อจ. ควรเขียนรายการทักษะสาคัญที่ตนต้องการฝึกฝน ไว้เตือนใจ ตนเอง ให้หมั่นฝึกฝน
- 69. ห้องเรียนกลับทาง •Flip the Classroom กลับทาง ห้องเรียน •เรียนวิชาที่บ้าน ทํา “การบ้าน” ที่ห้องเรียน •ครูเครื่องสอนวิชา ครูคนสอน คน/ปัญญา •ใช้ห้องเรียนเพื่อการเรียนแบบรู้ จริง (Mastery Learning) http://www.scbfoundation.com/projects/wcms/docs/uploads/doc_13727357101058185889.pdf
- 70. ประเมินขณะสอน(แบบไม่สอน) • ประเมินเพื่อหนุนการเรียนรู้ (Formative Assessment) • ตามด้วยคําแนะนําป้อนกลับแบบสร้างสรรค์ (Constructive Feedback) • แล้วจึงประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ (Summative Evaluation) เพื่อยืนยันว่าบรรลุเป้าหมาย https://www.gotoknow.org/posts/tags/Dylan_Wiliam
- 71. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 72. พึงสร้างตัวจากการทางาน มีผลงานเชิง ประจักษ์ • แสดงบทบาทเชิงรุก ในการเสนอความคิด และร่วมปฏิบัติ ร่วมฟัน ฝ่า ทุ่มเท • สร้างตัวตนความเป็นคนเอางานเอาการ ขยันขันแข็ง เห็นแก่ ส่วนรวม มีนํ้าใจ • สร้างผลงานที่ประณีต คุณภาพสูง • มีความฉับไว ทํางานเร็ว และละเอียดรอบคอบ
- 73. ฝึกบทบาทสร้างสรรค์ จากคนเก่งและดี • หาครู ... Mentor • ครูพักลักจา • เรียนจากคนรอบด้าน เลือกเรียนส่วนดี
- 74. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 75. ศึกษากติกาเกี่ยวกับความก้าวหน้า • ข้อบังคับว่าด้วยตําแหน่งทางวิชาการ http://service.buu.ac.th/rules/main.pdf • ประกาศ กพอ. เรื่องหลักเกณฑ์และวิธีการพิจารณาแต่งตั้งบุคคลให้ดํารง ตําแหน่ง ... https://www.kpru.ac.th/personnel/pdf/p2/pr-news01.pdf • แนวทางส่งเสริมคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ใน สถาบันอุดมศึกษา http://www.ubu.ac.th/web/files_up/46f2017091213562267.pdf • ฯลฯ
- 76. ทางานเพื่อสร้างผลงานสู่การเลื่อนวิทยะฐานะ • การเรียนการสอน พัฒนา นศ. • วิจัย • บริการ • ผดุงความดีงาม ทาแบบบูรณาการ เป็นทีม ร่วมขบวนขับเคลื่อนของมหาฯ
- 77. ทางานเพื่อสร้างผลงานสู่การเลื่อนวิทยะฐานะ • การเรียนการสอน พัฒนา นศ. • วิจัย • บริการ • ผดุงความดีงาม ทาแบบบูรณาการ เป็นทีม ร่วมขบวนขับเคลื่อนของมหาฯ หาวิธีทางานแบบทาน้อย ได้ผลมาก คุณภาพสูง ตั้งเป้าให้สูง เพียรพยายามบรรลุให้ได้
- 78. ทางานเพื่องาน • งานเป็นหลัก (เป้าที่ ๑) • ผลงานเพื่อความก้าวหน้าเป็นรอง (เป้าที่ ๒)
- 79. ทางานเพื่องาน เพื่ออุดมการณ์ความเป็น ครู • งานเป็นหลัก (เป้าที่ ๑) • ผลงานเพื่อความก้าวหน้าเป็นรอง (เป้าที่ ๒) ครูของศิษย์เป็นรายคน และครูของ ระบบวิชาการ ก
- 80. ผลงานหลัก ๔ ด้าน • การเรียนการสอน ดูแล นศ. • วิจัย สร้างฐานะความเป็น authority ด้าน ... • รับใช้สถาบัน • รับใช้ภายนอกสถาบัน เช่นวงการวิชาชีพ
- 81. สะสมผลงานใน CV • เพื่อเป็นตัวกระตุ้นความเพียร • เป็นข้อมูลบอกว่าควรเน้น/ผ่อน ผลงานด้านใด • เน้นคุณภาพ > ปริมาณ • ระวังหลง “ผลงานเทียม”
- 82. ประเด็นนาเสนอ • นิยาม • ผลงาน (deliverables) • เจตคติ • ทักษะ • บทบาท • การสร้างและสะสมผลงาน เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง • สรุป
- 83. สรุป อาจารย์มืออาชีพในศตวรรษที่ ๒๑ • พึงตระหนักใน VUCA (Volatile, Uncertain, Complex, Ambiguous) ของสรรพสิ่ง ในศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้จึงสําคัญกว่าความรู้ • มีทักษะในการเรียนรู้จากการปฏิบัติ และเรียนรู้เป็นทีม • ทํางานเพื่อสร้างสรรค์จรรโลงสังคม • มีทักษะร่วมมือเชิงหุ้นส่วน กับหลากหลายฝ่าย
Editor's Notes
- หุ้นส่วน ผลประโยชน์ร่วม วิชาการ ผลกระทบต่อสังคม