Інтегрований урок з алгебри та інформатики
по темі:
Узагальнення і систематизація знань,
умінь та навичок з теми:
‘‘Функція. Властивості функції.
Функція у = ах2 + bх + с.
Розв’язування квадратичних нерівностей’’.
’’Використання можливостей текстового
редактора Microsoft Word для побудови
графіків квадратичної функції.’’
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
1. Нерiвнiсть з однiєю змiнною.Нерiвнiсть з однiєю змiнною.
Система та сукупнiстьСистема та сукупнiсть
нерiвностей з однiєю змiнноюнерiвностей з однiєю змiнною
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ
«Основа» «Електронний конструктор уроку»
2. ( )
2
3 16;4) − +
98
.
2
5)
( )
2
5 ;2) a b= + −
( )
4
51
2,2 1 1 .
5
4) a b
− = − + − ÷
1) 2400 м – 0,6 км; 2) 43
:26
; 3) –1,73 – 2,77;
1) a−b = −4,4; 3) b−a=−x2
−1;
Виконання усних вправВиконання усних вправ
1.1. Виконайте дiї:
2.2. Порiвняйте числа a i b, якщо:
3. 3.3. Спростiть вираз:
2 6
4
;4)
a a
a
4.4. Знайдiть корiнь рівняння 2(x−3) = x+1.
1) (2x−1)x;
2) (2x−1)(x+2);
3) (2x−1)(1+2x);
5) (8x+3)−(x+6);
6) (x+1)2
−2x;
7) 5x3
y ⋅ 0,6x2
y6
.
4. 5.5. Розв’яжiть рівняння 1.
2 3
x x
− =
6.6. Вiдомо, що m<n. Яка з наведених нерiвностей є
правильною:
1) 2m > 2n;
2) m−2 > n−2;
3) −2m > −2n;
4) m+2 > n+2?
5. Приклади: 3x−2 > x+1, x2
−4x ≤ 3, 3x+5y > 7.
Якщо з’єднати три вирази зi змiнними знаками >, <, ≤, ≥,
то дістанемо подвiйну нерiвнiсть.
Приклад: 1 ≤ х < 4.
Конспект 6
Нерiвнiсть з однiєю змiнноюНерiвнiсть з однiєю змiнною
1.1. Поняття нерiвностi зi змiнною.
Якщо два вирази зi змiнними з’єднати одним зi знакiв:
> (бiльше), < (менше), ≥ (бiльше або дорiвнює), ≤ (менше
або дорiвнює), то дістанемо нерiвнiсть зi змiнною.
6. 2.2. Розв’язком нерiвностi називається значення змiнної, що
перетворює цю нерiвнiсть на правильну числову нерiвнiсть.
Приклади
1) Число 5 є розв’язком нерiвностi 3x−2 > x+1, оскiльки при
x = 5 ця нерiвнiсть перетворюється на правильну числову
нерiвнiсть 3 5−2 > 5+1⋅ , тобто 13 > 6.
2) Число 0 не є розв’язком нерiвностi 3x−2 > x+1, оскiльки при
x = 0 ця нерiвнiсть перетворюється на числову нерiвнiсть
3 0−2 > 0+1⋅ , тобто −2 > 0, яка є неправильною.
Розв’язати нерiвнiсть означає знайти всi її розв’язки або
довести, що їх немає.
Конспект 6
7. 2,
1,
x
x
>
>
2,
1,
x
x
>
>
3.3. Якщо деяке значення змiнної є розв’язком двох або
бiльше нерiвностей, то кажуть, що це значення змiнної є
розв’язком системи нерiвностей.
Приклади
1) Число 3 є розв’язком системи нерiвностей
оскiльки воно є розв’язком кожної з нерiвностей.
оскiльки x=−1 i x=0 не є розв’язками жодної з нерiвностей,
а x = 2 є розв’язком тiльки другої нерiвностi системи.
Конспект 6
2) Числа –1; 0; 2 не є розв’язками системи
8. 2,
0,
x
x
>
<
2,
0,
x
x
>
>
4.4. Якщо деяке значення змiнної є розв’язком хоча б однiєї з
поданих нерiвностей з однiєю змiнною, то кажуть, що це
значення змiнної є розв’язком сукупностi нерiвностей.
2) Число 1 не є розв’язком сукупності
оскiльки не є розв’язком жодної з нерiвностей x > 2, x < 0.
Конспект 6
Приклади
1) Число 3 є розв’язком сукупності
оскiльки воно є розв’язком нерiвностi x > 2.
9. 1
–2; ; 0; 0,5; 4
3
−
3,
2,
x
x
>
>
5,
0?
x
x
>
<
1.1. Якi з чисел
1) нерiвностi 3x+1 > 2;
3) сукупностi нерiвностей
2.2. Назвiть усi натуральнi розв’язки нерiвностi:
Виконання усних вправВиконання усних вправ
1) 2 ≤ x ≤ 5; 2) −1 ≤ x < 6; 3) 2 < x < 6; 4) −7 ≤ x ≤ −1.
є розв’язками:
2) системи нерiвностей
10. 2.2. Яке найбiльше натуральне число є розв’язком нерiвностi:
Виконання письмових вправВиконання письмових вправ
1) 1 ≤ x ≤ 4;
2) −1 < x ≤ 10;
3) x ≤ 4;
4) x < 5?
1.1. Якi з чисел –4; 0,5; 8; 10 є розв’язками нерiвностi
3(x−2) > 2x+1?
11. 3.3. Якi з чисел –3; 0; 5; 11 є розв’язками системи нерiвностей
4 11 1,
7 3 8?
x
x
− >
− ≤
4.4. Зобразiть на координатнiй прямiй множину чисел, якi
задовольняють нерiвнiсть, i запишiть цю множину у виглядi
нерiвностi, системи нерiвностей або сукупностi нерiвностей:
1) |x| < 3; 2) |x| > 4; 3) |x| ≤ 3,5; 4) |x| > 1,5.
12. 5
?
5
2)
a
a
−
+
2
49
;
7
1)
a
a
−
+
3 3 3
1
3 3
a a
a a a
− +
− + ÷ ÷
+ −
2.2. При яких значеннях a значення дробу дорiвнює нулю:
3.3. Доведiть, що при a > 3 значення виразу
вiд’ємне.
Виконання вправ на повторенняВиконання вправ на повторення
1.1. Розв’яжiть рівняння 7(2x−1)−5x = 11+3(3x−2).
13. 1.1. Розв’язком нерiвностi 2x−1 < 4 є число:
2,
5
x
x
>
<
є число:
А) 2; Б) 5; В) 2,5; Г) 5,2.
Тестове завданняТестове завдання
2.2. Розв’язком системи нерiвностей
А) 8; Б) –3; В) 4,5; Г) 5.
14. 1.1. Знайдiть якi-небудь три розв’язки нерiвностi −5x+1< 3x.
2.2. Яке найменше натуральне число є розв’язком нерiвностi:
Домашнє завданняДомашнє завдання
Вивчити змiст понять, розглянутих на уроцi (див. конспект 6)
та схему дiй щодо використання цих понять до
розв’язування задач.
Виконати вправи.
1) −3 < x ≤ 4; 2) 5 < x ≤ 10; 3) x > 3; 4) x > 6?
15. 3.3. Зобразiть на координатнiй прямiй множину чисел, якi
задовольняють нерiвнiсть, i запишiть цю множину у
виглядi нерiвностi:
Виконати вправи на повторення.Виконати вправи на повторення.
1.1. Оцiнiть довжину l середньої лiнiї трапецiї з
основами a i b, якщо
7,5 < a < 7,6 і 4,2 < b < 4,3.
1) |x| > 1; 2) |x| < 2,5; 3) |x| ≤ 1,5; 4) |x| > 0,5.
2.2. Розв’яжiть рiвняння:
1) ||x−1|−3| = 4; 2) |x+1|+|x−2| = 3.