Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняIgor Shuvarsky
Золочевська Наталія Володимирівна, заступник директора з науково-методичної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Сивак Ольга Дмитрівна, заступник директора з навчальної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Методичний тиждень як шлях професійного зростання педагогів-позашкільниківНаталья Качковская
У посібнику подано алгоритм і зміст проведення методичного тижня як ефективної форми роботи з педагогами-позашкільниками, що сприяє розвитку професійного зростання керівників гуртків.
Означений посібник підготовлений для використання в роботі методистів позашкільних навчальних закладів, сприятиме збагаченню професійних знань керівників гуртків, становленню їх педагогічної майстерності
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняIgor Shuvarsky
Золочевська Наталія Володимирівна, заступник директора з науково-методичної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Сивак Ольга Дмитрівна, заступник директора з навчальної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Методичний тиждень як шлях професійного зростання педагогів-позашкільниківНаталья Качковская
У посібнику подано алгоритм і зміст проведення методичного тижня як ефективної форми роботи з педагогами-позашкільниками, що сприяє розвитку професійного зростання керівників гуртків.
Означений посібник підготовлений для використання в роботі методистів позашкільних навчальних закладів, сприятиме збагаченню професійних знань керівників гуртків, становленню їх педагогічної майстерності
Навчальна проблема: "Структурування навчального матеріалу на уроках історії"Tetjana Bilotserkivets
В даній роботі представлена спроба розвитку дидактичного експерименту, запропонованого кандидатом педагогічних наук Сотниченком Володимиром Миколайовичем. Метою педагогічного експерименту є пе¬ренесення акценту у навчальному процесі в ста-рших класах школи на самостійне зас¬воєння і вивчення учнями ма-теріалу з вітчиз¬няної і всесвітньої історії під керівництвом і з до-помогою учителя. Запропоновано методичну систему структуру-вання історичної інформації на уроках. Показано алгоритмізацію аналізу історичної інформації. Розроблено урок у відповідності до поставленої дидактичної проблеми.
Дана робота може бути використана учителями історії, які працюють у 9 – 11 класах загальноосвітніх шкіл.
Брага. Презентация Microsoft power point 5 (2)Tamara Emec
"Розвиток музичних здібностей учнів шляхом використання інформаційно-комунікаційних технологій", здосвіду роботи Браги Людмили Василівни-вчителя музичного мистецтва Веприцької ЗОШ І-ІІІ ступенів
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
6. Педагогічний досвід –
це система педагогічних знань, умінь і
навичок, способів здійснення творчої
педагогічної діяльності, емоційно-ціннісних
ставлень, здобутих у процесі практичної
навчально-виховної роботи. Педагогічний
досвід може бути масовим і передовим.
Передовий педагогічний досвід формується
на основі масового завдяки оволодінню
об'єктивними педагогічними
закономірностями
(Ю. К. Бабанський).
7. Передовий педагогічний досвід —
творче, активне засвоєння і реалізація
вчителем у практичній діяльності
засобів і принципів педагогіки з
урахуванням конкретних умов,
особливостей дітей, учнівського
колективу і особи вчителя.
11. дослідницький педагогічний досвід
-
суть якого пролягає
в отриманні
оригінальних даних,
нерідко
відкриттів ,
завдяки використанню
пошуку.
12. Критерії передового
педагогічного досвіду:
актуальність
можливість
творчого
застосування
оригінальність
стабільність
результатів
висока
ефективність
13. актуальність - критерій, який
означає, що досвід
спрямований на розв'язання
найважливіших проблем
навчання, виховання і
розвитку учнів;
висока ефективність - досвід можна
вважати передовим лише тоді, коли
педагогом досягнуто вищих порівняно з
масовою практикою результатів навчання,
виховання і розвитку;
оригінальність - означає,
що в практиці роботи
даного педагога,
педагогічного колективу
використовуються форми,
методи, прийоми, засоби
або їх системи, які ще не
застосовувалися в умовах
сучасної школи;
стабільність результатів
- виявлений передовий
педагогічний досвід
характеризується стійкою
ефективністю і
стабільністю результатів
протягом тривалого часу;
оптимальність - це витрати
часу, зусиль учителів та
учнів на досягнення
результатів; оптимальними є
ті інновації, що досягають
високих результатів при
найменших фізичних,
розумових і часових
витратах.
14. Форми й методи втілення передового
досвіду:
Від-
криті
уроки
та
інші
занят-
тя
усні
повідомлення
результатів
вивченого,
узагальнення
передового
педагогічного
досвіду у
виступах
педагогів у
школі, на
нарадах,
курсах,
семінарах
письмові
повідомлення
результатів
вивченого,
узагальнення
передового
педагогічного
досвіду у формі
методичних
листів,
методичних
розробок, статей у
газетах і
журналах,
видання брошур,
монографій,
збірників
матеріалів
конференцій і
семінарів
наочно-
демонстрацій-
на
популяризація
передового
педагогічного
досвіду —
організація
виставок,
спеціальні
стенди при
метод-
кабінетах
15. Вивчення,
узагальнення і
поширення передового
педагогічного досвіду
як джерела інноваційної
діяльності
Зручним об’єктом
для новаторства є науково-пізнавальна
діяльність, здатність до наукового
мислення, дослідницька культура
педпрацівників
17. педагогічного досвіду
перший
етап
другий
етап
вивчення й
узагальнення
педагогічного
досвіду
пошукова робота:
виявляються знахідки,
новинки в роботі, що
мають визначені
досягнення в навчально-
виховній роботі.
18. складається розгорнута
програма вивчення й
узагальнення досвіду:
остаточно формулюються
тема й мета, уточнюються
об'єкт і предмет вивчення й
узагальнення.
На основі програми
розгортається робота зі
збору педагогічних фактів та
інформаційного матеріалу.
19. п'ятий
етап
шостий
етап
Описаний досвід осмислюється
співставляються, порівнюються,
аналізуються факти, виявляються
взаємозв'язки між ними, з'ясовується
характер залежності педагогічного
процесу від конкретних умов.
Осмислений матеріал
оформлюється у вигляді
доповіді, статті, методичної
розробки та рекомендацій,
плаката, інформації, тексту
лекції, брошури, книги.
20.
21. - це практика, що містить у
собі елементи творчого
пошуку, новизни,
оригінальності,
- це висока майстерність
учителя, тобто така
робота, що дає найкращий
педагогічний результат.
22. - досвід, що може й не
містити в собі чогось
нового, але, заснований
на успішному
застосуванні науково та
практично доведених
принципів і методів,
він є зразком для тих
учителів, які ще не
опанували педагогічної
майстерності.
23. Сутнісними компонентами
характеристики ПД педагога вважаємо:
- освоєння ПД як компонентної діяльності на основі
образу і якості створення вихідного продукту, знання
сутності процесу і результату, набір апробованих
способів педагогічної діяльності;
- формування особистісного стилю діяльності у
результаті зміни системи її виконання та
функціональної ієрархічної побудови;
- становлення професійного світогляду на основі зміни
суб’єкта професійного розвитку;
- вироблення професійної культури внаслідок зміни
когнітивних, емоційних, практичних компонентів
підготовки.
24. ППееддааггооггии -- ннооввааттооррии
В.Ф.Шаталов — донецький
учитель-новатор 80-х років
М.М.Палтишев, одеський фізик
з СПТУ № 1.
М.П.Гузик — одеський учитель
хімії
Б.І. Дегтярьов — учитель фізики
45-ї школи м. Донецька
25. С.П.Логачевська — учителька початкових
класів Балахівської школи Кіровоградської
області
Б.Н.Школьник — учитель
математики 51-ї середньої школи
м. Києва
О.О.Захаренко — директор
Сахнівської школи
на Черкащині
29. ШШААННООВВННІІ ККООЛЛЕЕГГИИ!!
Я бажаю вам всім нових
звершень і великих досягнень.
Нехай будуть освоєні нові
методики, отримані бажані
результати, нехай учні радують
своїми успіхами, нехай в
колективі панує підтримка і
взаєморозуміння!