Download to read offline
More Related Content
презентація 27.02
- 2. Немає людей більшдопитливих, невгамовних, більш одержимих думками про творчість, як учителі. Оскільки творчість – це діяльність, результатом якої є щось якісно нове, неповторне, оригінальне й навіть суспільно-унікальне. В.Сухомлинський
- 3. Інноваційність – ознакасучасного суспільства, об’єктивна реальність, яку потрібно усвідомити та прийняти. Термін «інновація» запозичений з латинської мови та означає нове, нововведення Інноваційна методична робота - частина професійно-управлінської, педагогічної діяльності, відмінними особливостями якої є: забезпечення роботи освітньої установи в режимі розвитку.
- 4. Завдання інноваційної методичної роботи •Підвищитиякість і рівень освітніх послуг; •Підвищити рівень конкурентноздатності педагогів на ринку освітніх послуг; •Створити методичне та науково- методичне, дидактичне забезпечення освітнього процесу
- 5. Умови для організації інноваційноїметодичної роботи •Встановити взаємозв'язок між теорією і практикою в методичній роботі, посилити практичну спрямованість, націленість на надання реальної допомоги педагогам і вихователям. •Забезпечити педагогів інформацією про інноваційні факти та явища, проведенні дослідно- експериментальної діяльності. •У методичній роботі враховувати індивідуальні особливості кожного педагога. •Активізувати творчість та ініціативу кожного педагога через стимулювання за інноваційні форми роботи. •Виділити достатньо часу в освітньому процесі на методичну та інноваційну діяльність
- 6. Умови успішного впровадження інновацій •Відповіднийосвітній рівень педагогів. •Конструктивне сприйняття критики. •Готовність до збільшення обсягів роботи. •Здатність до перенавчання. •Впевненість у тому, що це корисно не комусь , а конкретно педагогу і учням. •Готовність змінити звичні методи роботи. •Володіння ІКТ
- 7. Готовність вчителя до інноваційноїдіяльності (за твердженням деяких учених, зокрема Касянової О.М.) характеризується наступними показниками -здатність до самоорганізації; - здатність до самоаналізу, рефлексії; - здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; - прагнення до творчих досягнень; - критичність мислення, здатність до оціночних суджень.
- 8. Колективні Групові Семінари зобговорення значущих педагогічних явищ, доповідей, технологій, методик і т.д. Практичні семінари з поданням досвіду роботи з освоєння методик, технологій. Педагогічні поради, як форма пошуку, вивчення та обговорення цікавих підходів і рішень Педагогічний всеобуч для досвідчених педагогів з вивчення дослідно- експериментальної Співбесіда з визначення завдання і вибору форм роботи. Підготовка доповіді, конспекту проекту, роботи з актуальної проблеми Індивідуальні бесіди- переконання. Індивідуальні рекомендації щодо вивчення літератури. Колективні Групові Творчі групи Педагогічні майстерні з формування у педагогів творчих умінь Скарбничка методичних ідей та педагогічних здобутків Педагогічний всеобуч (для педагогів початківців) Професійно-педагогічні екскурсії Колективне складання збірників Творчі зустрічі Участь у оглядах- конкурсах Розробка проектів Індивідуальне складання розробок. Наставництво Творчий звіт за результатами навчального року.
- 9. Оновлення методичної роботи зпедагогічними працівниками на основі застосування інноваційних технологій сприятиме: •відмові педагогів від традиційного підходу; • здійснення навчально – виховного процесу на основі особистісно орієнтованого підходу; • збагаченню загальної культури педагога; • формуванню компетентної особистості, орієнтованої на успіх; • адаптації педагога до динамічних умов сучасного життя .
- 10. Колективно-групові Індивідуальні Конкурсні психолого-педагогічні семінари інтерактивні засідання ТГ, МО, ШППД та педрад місячник педмайстерності педагогічні читання, професійні виставки,захисти проектів. ділові ігри, ”круглі столи” і т. д. подорожі, екскурсії і т. д. творчі звіти взаємовідвідування уроків індивідуальні консультації співбесіди робота над методичною проблемою створення “Творчого портрета педагога” Участь педагогів у конкурсах різного рівня
- 11. .Інновації є об’єктивнимпроцессом еволюції освіти. •Жодна інноваційна технологія не є універсальною. •Запровадження будь-якої інновації потребує змін: •матеріально-технічних, •психологічних. •Запровадженняінноваційпотребуєпрограмного і методичногозабезпечення, знання методики інновацій. •Інноваційнітехнологіїпотребуютьбагато часу для підготовки як учнів, так і педагога. •Починативпроваджуватиновітнітехнологіїпотрібнопоступово, адже до них треба звикнути. •Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто їх проводити нашвидкоруч.
- 12. «Поганий хазяїн вирощуєбур’ян, гарний – рис, розумний культивує ґрунт, далекоглядний виховує працівників» Японська мудрість