1. ,Педагог ніколи не повинен спинятися на досягнутому
, .бо якщо нема руху вперед то неминуче починається відставання
.ВСухомлинський
Сучасний розвиток загальної середньої освіти спрямований на забезпечення якості освіти,
впровадження компетентісного змісту навчання та професійної діяльності, формування нової
культури оцінювання інтелектуальної, творчої особистості.
Навколо цілевизначення шкільної освіти зосереджено чимало напрямків, але головне з них –
школа має готувати учнів до вступу у вищі навчальні заклади чи до життя, формувати
компетентних особистостей, здатних впевнено і успішно почуватися у повсякденному житті.
Конкурентноспроможну особистість учня – гімназиста може сформувати тільки творчий
педагогічний колектив. Саме з цього ми виходимо, будуючи методичну роботу в навчальному
закладі. Проблема школи “Модернізація навчально – виховної роботи шляхом створення та
реалізації стратегічних ліній розвитку закладу,формування конкурентноспроможної
особистості та підвищення професійної компетентності педагогів” знаходить свою реалізацію
через систему методичної роботи. Специфіка роботи нашого навчального закладу і визначає
основні завдання методичної роботи як одного з важелів управління навчально – виховним
процесом, що має сприяти, передовсім, розвитку сучасного стилю педагогічного
мислення,готовності до продукування нових педагогічних ідей, технологій, поширенню
перспективного педагогічного досвіду, бажання до самовдосконалення, пошуку оптимальних
методів навчання та виховання.
У 2014/2015 н.р. роботу у Новоархангельському НВК “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
- гімназія» було спрямовано на вирішення таких першочергових завдань:
- здійснення профільного навчання, що забезпечуватиме наступно-перспективні зв’язки між
загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю;
- впровадження інноваційних методів навчання, використання комп'ютерних та інформаційних
технологій у навчально-виховному процесі;
- розвиток творчих здібностей учнів, озброєння їх глибокими міцними знаннями;
2. - створення комфортних умов навчання, здорового психологічного клімату;
- співпраця колективу школи з батьками та громадськістю.
Протягом декількох років педагогічний колектив Новоархангельського НВК «
загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів - гімназія» працює над реалізацією методичної проблеми:
« Формування позитивної мотивації,навчальної активності учнів шляхом впровадження
інноваційних освітніх технологій».
Більшість учителів навчального закладу працюють творчо. Першочерговим для них є
відпрацювання оптимальних шляхів досягнення мети освіти, власний підхід в конкретних
умовах діяльності. Одні з них використовують на практиці розроблені науковцями технології,
інші відпрацьовують свої. Ефективно і результативно працює педагогічний колектив над
вирішенням завдань, поставлених освітою України, у складі якого налічується 1-учитель-
методист, 20 осіб удостоєні звання «Старший учитель», 1 учитель- Відмінник освіти України,
за результатами атестації 27 учителям присвоєно вищу кваліфікаційну категорію, 8 учителів І
категорії, 11 осіб- ІІ категорії, спеціаліст – 4 осіб,молодих вчителів -2.
Усі педагогічні працівники охоплені внутрішкільною методичною роботою. Протягом
навчального року у школі проводилась методична робота, метою якої є підвищення фахової
майстерності вчителів, координація їх самоосвіти. Педагогічною радою також розглядалося
питання самоосвіти як одного із шляхів підвищення професійної майстерності педагога.
У 2014/2015 н.р. усі зусилля дирекції були зосереджені на наданні реальної допомоги
педагогічним працівникам, молодим педагогам у підвищенні їхньої професійної майстерності,
формуванні творчої атмосфери, морально-психологічного клімату, який створював би умови
для пошуку кращих технологій навчання.
Протягом навчального року в школі активно функціонували такі методичні підструктури:
педагогічна рада, методична рада, девять методичних об’єднань (вісім – вчителів-
предметників і одне – класних керівників), міжпредметна творча група, Школа молодого
вчителя, Рада школи, Школа передового педагогічного досвіду.
3. Для забезпечення систематичного та кваліфікованого керівництва науково-методичною
роботою у школі працює методична рада, до складу якої входять директор закладу, її
заступники, керівники МО вчителів, практичний психолог, завідувач шкільною бібліотекою. В
компетенції МР знаходяться такі напрямки діяльності педагогічного колективу :
• аналіз результативності діяльності методичних підструктур;
• впровадження нових Державних стандартів початкової та загальної середньої освіти;
4. • забезпечення профільності навчання;
• організація роботи по підвищенню фахової майстерності вчителів, надання методичної
допомоги педагогам;
• вивчення і аналіз стану викладання, моніторинг навчальних досягнень учнів;
• залучення вчителів до науково-дослідницької діяльності, вивчення і аналіз
впровадження проектної діяльності в навчально-виховний процес;
• аналіз результативності роботи вчителів з обдарованими дітьми, підготовка та
проведення предметних олімпіад, конкурсу-захисту НДР, конкурсів учнівської
творчості, конференцій тощо.
Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні педагогічних рад,
загальношкільних семінарів, інших методичних заходів. На засіданнях методичної ради
розглядалися матеріали Школи педагогічного досвіду роботи вчителів навчального закладу
(керівник Васильченко В.Я.),яка в цьому навчальному році займалася запровадженням досвіду
роботи вчителів з дидактичної проблеми «Формування мотиваційних резервів учня в
контексті сучасного уроку».У рамках взаємовідвідування уроків слухачами Школи було
показано практичне застосування методів і прийомів ,що можуть бути ефективними для
досягнення результативності уроків гуманітарного та природничо – математичного циклу.
Цікаво та неординарно відбувалися засідання педагогічної ради - постійнодіючого
органу, який розглядає кардинальні питання навчально-виховного процесу. Серед них
такі: семінар-практикум «Формування творчої активності педагогів на платформі
інноваційної роботи в гімназії та старшій школі»,де висвітлювалися питання
• Формування творчої активності педагогів на платформі інноваційної роботи в
навчальному закладі ( заступник директора з НВР Галкіна В.Б);
Професійна самосвідомість сучасного учителя ( Тітаренко Д.О., Шинковенко
С.В., Бугаєнко Л.І.);
5. • Проектування власної педагогічної діяльності, її самовдосконалення (Орловська
Р.С., Сатанівська Т.О., Ушкаленко А.П);
• Провідні мотиви самореалізації(Березовська Р.І., Бондаренко Н.А., Онищенко
Г.О)
Відповідно до кількісного кадрового складу та побажань вчителів протягом 2014-2015 н.р.
було організовано роботу 8 методичних об’єднань вчителів-предметників, які є центром
професійного росту і фахової майстерності учителів,керівництво якими здійснювали
досвідчені педагоги:
-лінгвістична майстерня вчителів словесників (голова ШМО Бугаєнко Л.І.),які впроваджували
у практику своєї роботи формування мовної компетенції учнів,розвиток духовної особистості, її
морально – естетичних цінностей,виховання поваги до історії та культури українського народу шляхом
використання інноваційного підходу до організації навчально –виховного процесу на уроках
української мови та літератури;
-
- методична спілка вчителів російської мови та світової літератури (голова ШМО Осадча
Л.М..),які впродовж кількох років працюють над підвищенням освітнього рівня школярів на
основі впровадження новітніх технологій навчання;
6. - асоціація вчителів суспільних дисциплін (керівник Тітаренко Д.О.),які працюють над
проблемою активізації навчальної діяльності учнів на уроках історії та географії шляхом
впровадження інноваційних технологій
- методичний консиліум учителів математики,фізики та інформатики (голова ШМО
Шинковенко С.В. ),які впроваджують інноваційні технології на уроках математики, інформатики та
фізики;
7. - методичний форум учителів природничого циклу(голова ШМО Бондаренко Н.А.),які
зосередилися на дослідженні та використанні передових технологій навчання на уроках
природничого циклу;
- інтегрований модуль вчителів іноземних мов(голова ШМО Різніченко В.П.),які підвищували
освітній рівень школярів , формували в учнів комунікативні компетентності на основі
впровадження новітніх технологій навчання та диференційованого підходу;
8. - методична вітальня вчителів початкових класів( голова ШМО Кожухар І.В.) ,які
використовували сучасні технології навчання з метою вдосконалення,підвищення професійної
майстерності і рівня психологічної підготовки вчителів та активізації їх творчого потенціалу
-методична комісія вчителів фізкультури.яка вивчала питання підвищення ефективності
сучасного уроку та активізацію діяльності учнів на уроках фізичної культури.
- методичне об'єднання вчителів трудового навчання, музики та образотворчого мистецтва
(кер.Мойсеєнко Н.В.) вивчали питання забезпечення диференційованого підходу в процесі
навчання та шляхи стимулювання активності учнів.
Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки,
фахової майстерності вчителя, методики проведення уроку. Були проведені заплановані
засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка
і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, схвалення завдань
для державної підсумкової атестації), так і методичні питання. Найбільш результативними та
якісно проведеними засіданнями є такі:
• «Педагогічні основи використання на уроках ІКТ та їх вплив на особистісні якості
учня» (ШМО вчителів фізики, математики і інформатики», керівник Шинковенко С.В.).
• «Проектні інновації на уроках математики» ((ШМО вчителів фізики, математики і
інформатики», керівник Шинковенко С.В.).
• «Впровадження інноваційних форм і методів на уроках української мови та літератури»
(лінгвістична майстерня вчителів словесників ,голова ШМО Бугаєнко Л.І.)
• «Роль віршів та пісень на уроках англійської мови у молодших школярів» (інтегрований
модуль вчителів іноземних мов,голова ШМО Різніченко В.П.),
9. • «Робота з обдарованими дітьми на уроках англійської мови» інтегрований модуль
вчителів іноземних мов,голова ШМО Різніченко В.П.),
• «Компетентнісний підхід до організації навчального процесу на уроках хімії» ,
керівник Бондаренко Н.А.).
• «Методи стимулювання і мотивації навчально – пізнавальної діяльності» (школа
передового педагогічного досвіду, керівник Васильченко В.Я..)
Робота шкільних методичних об’єднань здійснювалася за планом та у відповідності з
методичною проблемою, теорія поєднувалася з практичною діяльністю, реалізовувалися
міжпредметні зв’язки. Переважно використовувалися такі форми роботи:
взаємовідвідування уроків і позаурочних заходів, семінари, проведення предметних тижнів,
тренінгів, дискусій. Великої уваги надавали спільній роботі з батьками, реалізації
наступності між дошкільною освітою та початковою школою, початковою та середньою
ланками. Кожним шкільним методичним об’єднанням були проведені відкриті уроки або
позаурочні заходи за методичною темою.
Вивчення результативності роботи методичних об’єднань виявило, що методична
робота проводилася на достатньому рівні. Всі методичні підструктури основною метою
своєї роботи ставили реалізацію загальношкільної методичної проблеми, з урахуванням
особливостей методичної підструктури. Річні робочі плани в цілому виконані.
У процесі роботи над загальногімназійною методичною проблемою працювала
міжпредметна творча група вчителів (керівник Березовська Р.І.). Метою діяльності творчої
групи стало опрацювання теоретичного матеріалу з педагогічної підтримки розвитку
самоосвітньої компетентності учнів;ознайомлення з педагогічним досвідом,який висвітлює
дане питання ,визначення оптимальних напрямів науково – методичного дослідження даної
проблеми., впровадження у шкільну практику нових технологій навчання, досягнень
педагогічної науки, відродження духовності і національних традицій, формування творчого
потенціалу учня.
10. У 2014-2015 н.р. досить плідно працювала школа молодого вчителя “Шлях до майстерності”
(керівник Молошнік А.В.). На початку вересня була організована наставницька робота з
підвищення якості роботи молодих спеціалістів. У закладі працювали п’ять молодих вчителів.
Значна методична робота велася з молодими вчителями як з боку заступника директора так і з
боку вчителів-наставників ( Поліщук І.П.– наставник Різніченко В.П., Тітаренко Д.О. –
наставник Шевченко Л. Ю., вихователь Линник Н.Ю – наставник Мазура Н.С.)Були розроблені
індивідуальні плани їхньої роботи. Протягом року проведено п’ять занять школи. Розроблені
пам’ятки та рекомендації до проведення уроку, позаурочних виховних заходів. Адміністрація
закладу прагне популяризувати вчительську професію. Учасники Школи молодого вчителя
брали активну участь в районних конкурсах: Линник Н.Ю. виступила на районному зльоті
молодих вчителів «Педагогічна надія 2015»,а Стаднік М.А. став лауреатом цього заходу.
Одна з форм методичної роботи в школі – проведення Місячника методичної роботи. За
цей час були проведені відкриті уроки, виховні заходи, засідання МО вчителів, семінари –
практикуми, різні форми методичної роботи, які були об’єднанні темою «Творчість. Здобутки.
Пошук» .
Завданнями Місячника педагогічної майстерності вчителів у школі були презентація
педагогічної майстерності, методичного і наукового рівня вчителів, психологічної підготовки;
розробка і апробація нового змісту освіти і виховання дітей, методів і форм його реалізації;
збагачення вчителів новими, прогресивними методами та забезпечення засобами навчання;
удосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікаційної допомоги
в підвищенні педагогічної майстерності; надання методичної допомоги малодосвідченим
вчителям.
В рамках Місячника на високому методичному рівні були проведені відкриті уроки,
виховні заходи, різні форми методичної роботи, які були об’єднанні гаслом «Учитель постійно
вдосконалюється» (Осадча Л.М, Березовська Р.І, Васильченко В.Я., Сатанівська Т.О., Кошолап
Т.О., Рудь В.М., Молошнік А.В.,Тітаренко Д,О.,Стаднік М.А.). Педагоги показали вміння
вибору форм організації навчання які зумовлюються завданнями освіти і виховання,
особливостями змісту різних предметів та їх окремих розділів, конкретним змістом занять,
складом, рівнем підготовки і віковими можливостями використання нестандартних підходів до
проведення уроків та виховних заходів.
Протягом всього періоду вчителі школи мали змогу ознайомитися з виставкою
педагогічних напрацювань своїх колег,яка була об´єднана спільною темою «А я роблю так…» і
11. продемонструвала цікаві підходи учителів до реалізації визначеної вчителем проблеми.
Змістовно і цікаво пройшов фестиваль уроків та позакласних заходів учителів,які атестуються.
У рамках Місячника методичної роботи було проведено Тиждень світової літератури.
Творчим підходом відзначалися уроки та позакласні заходи у вчителів: Березовської Раїси
Іванівни (урок з використанням ІКТ «Діалог поколінь за твором Антуана де Сент –Екзюпері
«Маленький принц» з учнями 6,11 класу»,
Врадій Ольги Володимирівни(Літературна гра «Перша дванаднятка » в 9Б класі),Букур
Вікторії Вікторівни (Вікторина у 10 Б класі «Літературний калейдоскоп»),Осадчої Любові
Миколаївни(літературно – музична композиція з учнями 9 А класу з використанням ІКТ
«Безсмертний і назавжди молодий»)
В рамках Місячника проходив Тиждень основ здоров'я та фізичної культури під гаслом «Я
обираю здоровий спосіб життя».
12. Нестандартні підходи до організації та проведення здоров'язберігаючих позакласних заходів
продемонструвала Сатанівська Тетяна Олександрівна, яка провела в 11 класі профілактичний
семінар – тренінг з проблеми ВІЛ/СНІДу у підлітків .
Заслуговують уваги цікаві уроки та позакласні заходи підготовлені кафедрою вчителів
фізичної культури .
Творчо та змістовно пройшов Тиждень іноземної мови .Учні 5-7 класів стали учасницями
конкурсу «Miss English» ( вчитель Кошолап Т.О.), в якому мали змогу продемонструвати не
лише знання з англійської мови, а й показати свою креативність. Учениця 8Б класу Суржко
Юлія разом з вчителем Ігоновою М.В. взяли участь у захисті науково- дослідних робіт Малої
академії наук у місті Кіровоград , де зайняла 3 почесне місце. Проведення предметного тижня
не тільки поглибило знання учнів з англійської мови, а й стало джерелом позитивних емоцій і
підвищило мотивацію до вивчення мови та культури іншої країни.
Протягом року систематично проводилась робота з удосконалення методики викладання
навчальних дисциплін серед молодих і новоприбулих педагогів,яскравим прикладом якої стало
проведення Тижня молодого вчителя під гаслом «Сходинками педагогічної
майстерності». Метою Тижня було покращення рівня кваліфікації молодих учителів, обмін
досвідом та підвищення мотивації професійної діяльності. План роботи Тижня було складено з
урахуванням потреб молодих учителів, що сприяло ефективності їх роботи. Програма Тижня
була насиченою та різноманітною. Молоді вчителі: Тітаренко Д.О., Стаднік М.А, провели
відкриті уроки та виховні заходи. Крім відкритих уроків було проведено огляд методичної
літератури, анкетування ,організовано галерею творчих доробок "Крок до успіху". Проведені в
рамках Тижня заходи дали можливість створити в колективах творчу атмосферу, сприяли
13. дружній і згуртованій роботі директора, наставників, керівників методичних об’єднань та
молодих спеціалістів, пробудили інтерес до творчості, прагнення досягти кращих результатів.
В плані Місячника була проведена «Панорама відкритих уроків». Вчитель Молошнік А.В
на уроці хімії в 7 класі « Оксиген.Кисень.Фізичні властивості» показала можливості
проблемного навчання під час вивчення нового матеріалу, використовуючи при цьому
комп’ютерну техніку, застосовуючи програму Power Point надала можливість демонстрації
пропонованого матеріалу без перевантаження зорового простору учнів, фіксуючи їхню увагу
лише на досліджуваному об'єкті, що дозволило не тільки розвивати і вдосконалювати
пізнавальний інтерес і творчі здібності учнів, а також застосовувати здоров’язберігаючі
технології на уроці.
Є чому повчитися у педагогічній майстерні досвідчених вчителів Васильченко В.Я, та
Осадчої Л.М , які в 9А класі провели інтегрований урок української та зарубіжної літератури
на тему «Втілення в образі Прометея безсмертя людського духу(компаративний аналіз поеми
Т.Шевченко «Кавказ» та поезії Дж.Байрона « Прометей» ).
14. Вчителі залучили до роботи на уроці всіх учнів, дали можливість висловитись, аргументувати,
вислухавши, наштовхнути учня на нові роздуми. Вдале співвідношення методів та прийомів
роботи вчителів та учнів, наявність проблемних ситуацій, пізнавальних завдань навчального,
тренувального і пошукового характеру дало змогу в повній мірі досягти мети уроку,
активізувати пізнавальну діяльність учнів. На всіх етапах уроку вчителі виступили в ролі
консультантів, порадників. Колективна робота учнів уміло поєднувалася з виконанням
індивідуальних та диференційованих завдань. Урок проведено методично грамотно, на
високому науковому рівні. Високий професіоналізм вчителів дозволив вийти за межі шаблону
в побудові методичної структури уроку.
Відповідно до плану проведення Місячника методичної роботи вивчалося питання
впровадження інформаційно – комунікаційних технологій у навчально – виховному процесі
на уроках математики та англійської мови у гімназійних класах.
Аналіз відвіданих уроків та позакласних заходів вчителів математики Іванової
Н.М,,Ушкаленко Н.М.,англійської мови Кошолап Т.О.,які викладають в гімназійних
класах,свідчить , що використання ІКТ у процесі вивчення предметів відкриває цілий ряд
можливостей для різнобічного, нетрадиційного,наочного осмислення учнями предметного
матеріалу. Вчителі мають навики роботи з комп'ютерною технікою, яку використовують для
демонстрації окремих завдань, ілюстрацій, проведення фізкультхвилинок, перевірки
самостійної роботи та ін. Це переконливо продемонструвала вчитель математики Іванова Н.М.
під час районного семінару вчителів математики на базі нашої школи,де використовувала
комп’ютер як демонстраційний засіб, а також за допомогою спеціальних програм навчила
учнів використовувати комп'ютер для побудови графіків функцій.
Питання впровадження ІКТ вивчалося на засіданнях методичного консиліуму вчителів
математики, фізики,інформатики,яке працює над проблемною темою: « Впровадження
інноваційних технологій на уроках математики, інформатики та фізики» .На засіданні
15. методичної ради школи були підведені підсумки проведеної роботи, проаналізовані, як
складові методичного тижня та зроблені висновки про достатній рівень проведених
методичних заходів.
У рамках місячника вчителі мали змогу здійснити взаємовідвідування уроків з наступним
їх аналізом, при цьому приділялася увага тим чи іншим позитивним якостям стилю роботи
вчителя, недолікам у роботі, які враховуються під час вибору методичної теми.
В 2014-2015 н.р. згідно з планом методичної роботи, річним планом діяльності школи
проводились предметні тижні з метою підвищення інтересу учнів до предмету. Особливо
яскраво пройшли шевченківські дні, предметні тижні англійської мови,хімії та
біології,початкових класів.
Працівники школи вивчають досвід роботи інших закладів освіти і постійно діляться своїми
творчими надбаннями. Протягом року у навчальному закладі проводилися такі заходи:
районні семінари: «Інноваційний урок фізичної культури та урок з фізичної культури з
елементами футболу», семінар – практикум «Впровадження сучасних технологій навчання на
уроках математики та інформатики з метою формування інновайної особистості», у яких
активну участь взяли Рудь В.М., Онищенко Г.О.,Іванова Н.М..;регіональний науково –
практичний семінар учителів історії Гайворонського, Голованівського, Новоархангельського,
Ульянівського районів; зарубіжної і музики ,на яких власним досвідом поділилися учителі
Коваленко О.Ю., Каушан Ю.І., Букур В.В.
Ще одним напрямком підвищення фахового рівня педагогів школи є участь у семінарах,
заходах обласного та Всеукраїнського рівнів. Цей рік був щедрим на творчі зустрічі і
збагачення особистісного та професійного досвіду педагогів . Одним з таких заходів
традиційно є конкурс «Вчитель року»,в якому вчитель хімії Молошнік А.В, стала переможцем
в номінації « хімія».Під час таких заходів педагоги отримують позитивні емоції, корисну
інформацію від спілкування з колегами, знайомляться з освітніми закладами та досвідом
роботи колег. Участь вчителів у таких заходах дає можливість порівняти свою роботу,
стимулює педагогів до професійного пошуку, бажання змін, серйозного аналізу власних
проблем.
Наш час - це епоха постійних змін у технологіях, зокрема освітніх, а використання
персонального комп’ютера є стержнем інформаційних технологій навчання Педагогічний
колектив налаштований на впровадження новітніх технологій. На сьогодні 100% педагогів
16. школи пройшли навчання за курсом «Основи інформаційно – комунікаційних технологій» у
Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені Василя
Сухомлинського. Вчителі школи володіють комп'ютером, успішно використовують його в
навчальному процесі, а також в процесі підготовки до уроку, ведення з учнями спільної
науково – дослідної роботи.
У школі працює електронна пошта, керівники шкільних методичних об’єднань та
методичних підструктур мають власні електронні скриньки, що дає змогу оперативно
надсилати необхідну інформацію. Також функціонує веб-сайт навчального закладу
http://schoolnovoarh1.at.ua , який поповнюється новинами з діяльності школи. Нажаль, ця
робота є недостатньою, адже новини на сайті розміщуються не систематично – це свідчить про
неналагоджену співпрацю між класними керівниками, вчителями-предметниками та
відповідальним за роботу сайту.
З метою методичної підтримки педагогів та висвітлення роботи навчального закладу було
створено сайт «Освітній ІТ –сервіс Новоархангельського НВК» http://novoarhmbk.ucoz.ua/ , а
також розпочалася робота педагогів над створенням особистих блогів вчителів -
предметників. Матеріали цих ресурсів допомагають вчителям зорієнтуватися у потоці
педагогічних інновацій,підготувати сучасні уроки, організувати цікаві позакласні заходи
З метою залучення вчителів до активного впровадження у навчально-виховний процес
навчального закладу інформаційно-комунікаційних технологій вчителі школи Шинковенко
С.В.,Ігонова М.В.,Молошнік А.В. взяли участь в обласному методичному огляді - конкурсі
"Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" у номінації методична ефективність
використання ІТ-контенту як засобу формування та вдосконалення предметної компетентності
учнів на уроці;
Заслуговує уваги видавнича діяльність шкільного методичного кабінету. Вчителями ведеться
активна робота з оформлення та збору матеріалів для друку : розробки уроків та сценарії
проведення загальношкільних свят. Педагоги діляться власними доробками у брошурах та
буклетах.
17. Цінним у методичній роботі вчителів закладу є орієнтація педагогів на творчість, на
організацію дослідницької, науково-пошукової роботи, на пошуки більш досконалих
педагогічних технологій.
Адміністрація гімназії постійно вивчала процес самоосвіти вчителів з наступним їх аналізом,
обговоренням питань на педагогічних радах.
На оперативно-методичних нарадах інформаційного характеру дирекція школи
ознайомлювала педагогічний колектив з одержаними директивними вказівками, методичними
листами Міністерства освіти та підпорядкованих йому установ, новими досягненнями в
педагогіці, психології, методиками викладання та ін.
Належна робота здійснювалась у напрямку підвищення фахової майстерності вчителів у ході
курсової перепідготовки. План курсової перепідготовки виконано.
Аналізуючи діяльність школи слід відмітити, що педагогічним колективом досягнуто
якісних результатів навчання і виховання: проблема результативності навчально-
виховного процесу, загальна характеристика його продуктивності, їх оцінювальний
контроль, система роботи вчителів, практичне спрямування уроків були під
постійним контролем адміністрації
Діяльність педагогічного колективу школи спрямована на розвиток творчого потенціалу
особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчо
обдарованих дітей.
Методична робота у навчальному закладі мала позитивний вплив на навчальну діяльність.
Згідно плану роботи школи у навчальному закладі за графіком з 13.10 по 27.10.2014 року було
проведено І (шкільний) етап Всеукраїнських олімпіад з одинадцятьох базових дисциплін. в
яких взяло участь 123 учні. За результатами перевірки робіт було визначено 46 переможців, які
взяли участь у районних олімпіадах. Варто зазначити ,що в порівнянні з минулим роком
кількість учасників районних олімпіад зменшилася на 48%. Проте на якість результатів участі
в районних олімпіадах це не дуже вплинуло з 46 учнів – 26 отримали перемогу з фізики, хімії,
інформатики, англійської мови, історії, географії ,математики, екології. української мови,
біології.(Це становить 56% від загальної кількості учасників).
18. Учень 11 класу Козаченко Ярослав зайняв ІІ місце з географії на обласному рівні.
У цьому році учні нашої школи взяли активну участь в Міжнародних конкурсах з фізики
„Левеня”, з математики „Кенгуру”, з української мови «Соняшник», з англійської мови
«Грінвіч», «Бобер» - з інформатики,з природничих дисциплін «Геліантус»,з історії –«Лелека»
Активними в організації й проведенні конкурсів були координатори Шинковенко С.В.,
Ушкаленко А.П.,Молошнік А.В.,Букур В.В., Березовська Р.І. ,Гожа Л.П.,Коваленко О.Ю. Вони
не тільки організували урочисте відкриття, забезпечили ділову атмосферу при виконанні
завдань, а й організували урочисте вручення сертифікатів та призів.
З метою підтримки та розвитку творчих здібностей учнів налагоджена робота учнівського
наукового товариства «Мудра Сова» з 9 секцій: фізика,математика,українська мова та
література ,англійська мова, географія,психологія,хімія,біологія, , історичного краєзнавства.
Членами товариства є 56 учнів школи – відповідальні творчі особистості, що мають свідоме
19. ставлення до розумової працПрийом у товариство здійснюється з числа творчо обдарованих
учнів 8-11 класів.
У шкільному етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів учнівського
наукового товариства «Мудра сова» взяли участь 12 учнів 8-11 класів, що становить 21.4% з
учнів-слухачів відділень МАН. Роботи, що представлені на конкурсі-захисті, виконувалися під
керівництвом 9 вчителів школи.
Відмічався високий рівень захисту робіт ученицями 11 класу Басаман Яни,1О Б класу
Анєнко Анастасії.,Іванової Яни, Мороз Аліни, Добровольської Галини., 9Б класу Сухоярської
Ольги.,8Б класу Суржко Юлії, Шевченко Даші. Рівень цих робіт високий, виявлені достатні
теоретичні знання з кожної з вибраних проблем, висвітлений цікавий науковий, пізнавальний
матеріал. Висока культура мовлення дозволила учням на належному рівні захистити свої
роботи
20. З 10 учнів,які представили ,свої роботи на обласному етапі конкурсу-захисту науково-
дослідницьких робіт учнів – членів МАН,двоє учнів отримали дипломи ІІІ ступеня (Суржко
Юлія,учениця 8 Б класу-секція англійської мови ,яка досліджувала проблему «Специфічна
лексика жанру фентезі(на прикладі творів Дж.К. Роулінг про Г.Поттера» та учениця 11 класу
Басаман Яна – секція фізики яка працювала над проблемою» Фізичний експеримент - як засіб
підвищення рівня засвоєння знань з фізики»
Наприкінці хочеться відзначити плідну, велику та результативну роботу методичного
об'єднання учителів фізичного виховання,яке зайняли перше місце у районному огляді –
конкурсі на «Кращу фізкультурно – оздоровчу роботу ЗНЗ району -2014».
Учні Новоархангельського НВК є активними учасниками спортивних змагань учнівської
молоді і , як правило, показують високі спортивні результати:
ІІ місце з міні –футболу
ІV місце з великого футболу
І місце шашки і шахи
І місце фут зал(хлопці)
ІV місце баскетбол (хлопці); ІІІ місце баскетбол (дівчата)
ІV місце настільний теніс (Мікуліч Людмила ІІІ місце в особистому заліку)
І місце волейбол (дівчата); ІІІ місце волейбол (хлопці);
21. ІІ місце - старти надій;
ІІ місце – легка атлетика;
ІV місце – нащадки козацької слави.
Учениця 8А класу Руденко Іванна зайняла 4 рази І місце за цей рік на чемпіонаті області з
легкої атлетики. і третє місце на першості України з легкої атлетики. Ковальчук Владислав
-учень 9А класу зайняв ІІ місце на обласному етапі з веслування на байдарках, а команда
дівчат зайняла V місце з волейболу.
Адміністрацією школи було організовано, цільове і системне відвідування уроків,
спрямоване на глибоке вивчення змісту та методики проведення уроків, виховних заходів. На
основі колективної думки готувався узагальнений аналіз відвіданих уроків, результатів праці, в
основі цього - синтез найбільш суттєвих позитивних і негативних тенденцій, домінуючих у
навчально-виховному процесі, вироблення рекомендацій щодо подальшого розвитку перших і
усуненню других.
План заходів щодо організації методичної роботи в школі протягом 2014-2015
навчального року був виконаний. Та все ж, не всі заплановані відкриті уроки були проведені,
формально поставилися керівники методичних підрозділів до проведення щорічного звіту ,не
поліпшилася робота щодо висвітлення роботи в періодичній та фаховій літературі, не
запропоновано до затвердження чи рекомендації до використання жодну програму, збірник
тощо.
Проблеми методичної роботи мають розв'язуватись на шляху пошуку не тільки нового
змісту, форм і методів цієї роботи, але й нового погляду на особистість вчителя - методику
високого інтелекту, культури, творчої наснаги.
Отже, методична робота в Новоархангельському НВК “загальноосвітня школа І – ІІІ
ступенів – гімназія» впродовж 2014-2015 н.р. проводилася на достатньому рівні, а досягненням
в організації та її проведенні, на нашу думку, є розвиток ініціативи та творчості;
різноманітність форм і організаційних методів роботи; системний характер усієї діяльності з
питань підвищення професійної майстерності на основі діагностичного підходу; оцінка
результатів внутрішньошкільної методичної роботи за кінцевим результатом, який
виражається у рівні знань, розвитку і вихованості учнів. А педагог у результаті активної
навчально-методичної роботи стає просвітителем, мислителем, гуманістом, вихователем,
творчою особистістю, патріотом, дослідником, новатором, а це все веде до лідерства.
Багатогранна методична робота в навчальному закладі дає позитивні наслідки. Про
переваги її структури свідчать кінцеві результати, запрограмовані в меті і завданнях
внутрішкільної методичної роботи. Щорічно 80 відсотків випускників школи продовжують
навчання у вищих навчальних закладах. Значна частина вчителів школи – це колишні її
вихованці. І все це – наслідок зростання майстерності педагогічного колективу.
22. Виходячи з того, що кінцевою метою навчання і виховання школярів є забезпечення
рівного доступу до якісної освіти, підготовка особистості до життя та праці, навчальний
заклад ставить на розв’язання на 2015 – 2016 навчальний рік такі завдання:
1. Систематично підвищувати науковий рівень викладання основ наук з використанням
ефективних освітніх технологій, через систему методичної роботи в школі.
2. Посилити відповідальність кожного вчителя за якість навчання і виховання, об
´єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів, через впровадження
моніторингового супроводу навчально – виховного процесу.
3. Продовжити самоосвіту педагогів через постійно діючий психолого- педагогічний
семінар, роботу МО з питання творчого використання педагогічної спадщини
В.Сухомлинського у навчально – виховному процесі.
4. Продовжити практику вивчення стану виховної роботи з конкретного напряму в
конкретному учнівському колективі , та провести моніторингові дослідження питання
патріотичного виховання шкільної молоді .
5. Продовжити практику взаємовідвідування, аналізу і самоаналізу проведених уроків,
виховних і позакласних заходів .
6. Продовжити друкування буклетів з досвіду виховної роботи класних керівників .
7. Продовжити роботу по попередженню і профілактиці дитячої бездоглядності і
правопорушень.
8. Удосконалювати форми і методи спільної програми «Школа – дитячий садок»
9. Удосконалювати роботу шкільної бібліотеки щодо публічної презентації її роботи ,
оглядів методичної, навчальної і художньої літератури; проведення масових заходів.
10. Удосконалювати форми і методи учнівського самоврядування , роботи шкільного
парламенту і способи висвітлення їх діяльності.
11. Проводити моніторинг якості знань у предметних ШМО.
Тематика педрад
Успішність учня + якість роботи вчителя.
Роль особистості класного керівника у формуванні творчого працездатного колективу
учнів.
Про стан роботи з обдарованими учнями шкільних та позашкільних гуртків, клубів, об
´єднань, можливості творчої співпраці.
