SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Детская психотерапия 
Интегративный подход 
Быкова Елена Федоровна, 
аспирант Института психологии АПН Украины имени Г.С.Костюка, 
руководитель секции детской 
и юношеской психотерапии Киевской отделения УСП
! 
Никогда не 
поздно 
иметь 
счастливое 
детство
Профессиональная подготовка 
психотерапевта 
практика под 
супервизией 
личный опыт 
(психотерапия) 
индивидуальные 
особенности 
специалиста 
теория и 
техники
Профессиональная подготовка 
детского психотерапевта 
Развитие особой 
чувствительности и 
навыков 
невербальной 
терапевтической 
коммуникации, 
формирование 
собственного стиля 
работы 
Личный опыт психотерапии 
детских травм 
Знакомство с теориями 
развития и терапий 
Общая психотерапевтическая 
подготовка
Основные сложности работы 
Детский терапевт работает: 
 (1) по запросу родителей, 
но 
 (2) на потребности ребенка, 
 (3) определяя их эмпатически посредством регреса, 
но не 
 (4) путем соответствия «нормам», (5) своим представлениям или (6) 
собственным травмам, 
при этом 
 (7) терапевтическая коммуникация часто невербальна 
и 
 (8) нередко выполняются задачи семейного терапевта.
Необходимость специальной 
подготовки 
 Каждый был ребенком, однако иметь схожий опыт и даже наличия своих 
детей недостаточно для работы. 
 Без специальной подготовки сложно отследить собственные ценности, 
убеждения и установки, которые будут присутствовать в терапевтическом 
процессе. 
 Дети во многом отличаются от взрослых: речь, эмоциональная и 
познавательная сфера находятся в стадии формирования. Они имеют 
разные возрастные задачи и приоритеты. Это определяет тип 
терапевтических отношений. 
 Приоритетным является невербальное взаимодействие.
Пространство терапии 
 Безопасность, конфиденциальность, забота 
 Низкий уровень вербального развития и высокая познавательная активность 
 Особые потребности ребенка-клиента 
 Кабинет 
Расположение 
Оборудование и материалы 
• Мебель и интерьер 
• Игрушки как средство общения 
• Материалы для самовыражения (арт, песочная и др.техники) 
• Игры 
• Нестандартные материалы 
Уборка
Юридическая и этическая сторона 
 Конвенция ООН по правам ребенка 1989 г. 
 Страсбургская декларация по психотерапии 
 Реальное правовое поле в Украине 
 Профессиональные этические стандарты 
• Согласие на основе информированности 
• Конфиденциальность 
• Обязанность предупреждать 
• Обязанность уведомлять 
 Основная задача: соблюсти баланс между правами ребенка на получение 
защиты и опеки и его правами на самоопределение и независимость
Контакты: 
(044) 360 60 61 
WWW.PSYCHOTHERAPY-UKRAINE.COM

More Related Content

Similar to Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід

Презентация Центра Лечебной Педагогики
Презентация Центра Лечебной ПедагогикиПрезентация Центра Лечебной Педагогики
Презентация Центра Лечебной ПедагогикиSelf-employed
 
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностью
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностьюМодель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностью
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностьюSelf-employed
 
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг другаКак игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг другаAnneta Mezheritskaya
 
Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Self-employed
 
Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Self-employed
 
8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.Sch1935
 
работа психолога
работа психологаработа психолога
работа психологаvirtualtaganrog
 
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениямисовременная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениямиalbina
 
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»vk69zab
 
Презентация Дембовской Е.А. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...
Презентация Дембовской Е.А.  Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...Презентация Дембовской Е.А.  Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...
Презентация Дембовской Е.А. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...yul7059
 
Взаимодействие специалистов с детьми с ОНР
Взаимодействие специалистов с детьми  с ОНРВзаимодействие специалистов с детьми  с ОНР
Взаимодействие специалистов с детьми с ОНРoduvan
 
Факторы тревожности у детей
Факторы тревожности у детейФакторы тревожности у детей
Факторы тревожности у детейarsvenik
 
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivn
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivnDeti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivn
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivnstomat12
 
Деятельность пелагога-психолога
Деятельность пелагога-психологаДеятельность пелагога-психолога
Деятельность пелагога-психологаsodrugestvo
 
творчество
творчествотворчество
творчествоmsikanov
 
Играя, развиваюсь
 Играя, развиваюсь Играя, развиваюсь
Играя, развиваюсьromana7778
 
Играя, развиваюсь
Играя, развиваюсьИграя, развиваюсь
Играя, развиваюсьromana7778
 

Similar to Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід (20)

Презентация Центра Лечебной Педагогики
Презентация Центра Лечебной ПедагогикиПрезентация Центра Лечебной Педагогики
Презентация Центра Лечебной Педагогики
 
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностью
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностьюМодель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностью
Модель оказания лечебно-педагогической помощи детям с инвалидностью
 
тренинг 0 3
тренинг 0 3тренинг 0 3
тренинг 0 3
 
тренинг тг тренинг 0 3
тренинг тг тренинг 0  3тренинг тг тренинг 0  3
тренинг тг тренинг 0 3
 
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг другаКак игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга
Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга
 
Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра.
 
Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика
 
8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.
 
работа психолога
работа психологаработа психолога
работа психолога
 
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениямисовременная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями
современная система организации обучения детей с интеллектуальными нарушениями
 
тезис 6
тезис 6тезис 6
тезис 6
 
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МДОУ ДЕТСКИЙ САД №4 «ГАРМОНИЯ»
 
Презентация Дембовской Е.А. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...
Презентация Дембовской Е.А.  Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...Презентация Дембовской Е.А.  Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...
Презентация Дембовской Е.А. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педа...
 
Взаимодействие специалистов с детьми с ОНР
Взаимодействие специалистов с детьми  с ОНРВзаимодействие специалистов с детьми  с ОНР
Взаимодействие специалистов с детьми с ОНР
 
Факторы тревожности у детей
Факторы тревожности у детейФакторы тревожности у детей
Факторы тревожности у детей
 
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivn
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivnDeti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivn
Deti s sindromom_povyshennoy_dvigatelnoy_aktivn
 
Деятельность пелагога-психолога
Деятельность пелагога-психологаДеятельность пелагога-психолога
Деятельность пелагога-психолога
 
творчество
творчествотворчество
творчество
 
Играя, развиваюсь
 Играя, развиваюсь Играя, развиваюсь
Играя, развиваюсь
 
Играя, развиваюсь
Играя, развиваюсьИграя, развиваюсь
Играя, развиваюсь
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід

  • 1. Детская психотерапия Интегративный подход Быкова Елена Федоровна, аспирант Института психологии АПН Украины имени Г.С.Костюка, руководитель секции детской и юношеской психотерапии Киевской отделения УСП
  • 2. ! Никогда не поздно иметь счастливое детство
  • 3. Профессиональная подготовка психотерапевта практика под супервизией личный опыт (психотерапия) индивидуальные особенности специалиста теория и техники
  • 4. Профессиональная подготовка детского психотерапевта Развитие особой чувствительности и навыков невербальной терапевтической коммуникации, формирование собственного стиля работы Личный опыт психотерапии детских травм Знакомство с теориями развития и терапий Общая психотерапевтическая подготовка
  • 5. Основные сложности работы Детский терапевт работает:  (1) по запросу родителей, но  (2) на потребности ребенка,  (3) определяя их эмпатически посредством регреса, но не  (4) путем соответствия «нормам», (5) своим представлениям или (6) собственным травмам, при этом  (7) терапевтическая коммуникация часто невербальна и  (8) нередко выполняются задачи семейного терапевта.
  • 6. Необходимость специальной подготовки  Каждый был ребенком, однако иметь схожий опыт и даже наличия своих детей недостаточно для работы.  Без специальной подготовки сложно отследить собственные ценности, убеждения и установки, которые будут присутствовать в терапевтическом процессе.  Дети во многом отличаются от взрослых: речь, эмоциональная и познавательная сфера находятся в стадии формирования. Они имеют разные возрастные задачи и приоритеты. Это определяет тип терапевтических отношений.  Приоритетным является невербальное взаимодействие.
  • 7. Пространство терапии  Безопасность, конфиденциальность, забота  Низкий уровень вербального развития и высокая познавательная активность  Особые потребности ребенка-клиента  Кабинет Расположение Оборудование и материалы • Мебель и интерьер • Игрушки как средство общения • Материалы для самовыражения (арт, песочная и др.техники) • Игры • Нестандартные материалы Уборка
  • 8. Юридическая и этическая сторона  Конвенция ООН по правам ребенка 1989 г.  Страсбургская декларация по психотерапии  Реальное правовое поле в Украине  Профессиональные этические стандарты • Согласие на основе информированности • Конфиденциальность • Обязанность предупреждать • Обязанность уведомлять  Основная задача: соблюсти баланс между правами ребенка на получение защиты и опеки и его правами на самоопределение и независимость
  • 9. Контакты: (044) 360 60 61 WWW.PSYCHOTHERAPY-UKRAINE.COM