Документ рассматривает интегративный подход в детской психотерапии, подчеркивая важность специальной подготовки психотерапевтов для работы с детьми. Основное внимание уделяется особенностям коммуникации, необходимости создания безопасного терапевтического пространства и соблюдению юридических и этических стандартов. Терапевт должен учитывать уникальные потребности ребенка, используя невербальные методы и взаимодействие с родителями, при этом не полагаясь на свои собственные травмы или убеждения.

1. Детская психотерапия
Интегративный подход
Быкова Елена Федоровна,
аспирант Института психологии АПН Украины имени Г.С.Костюка,
руководитель секции детской
и юношеской психотерапии Киевской отделения УСП

2. !
Никогда не
поздно
иметь
счастливое
детство

3. Профессиональная подготовка
психотерапевта
практика под
супервизией
личный опыт
(психотерапия)
индивидуальные
особенности
специалиста
теория и
техники

4. Профессиональная подготовка
детского психотерапевта
Развитие особой
чувствительности и
навыков
невербальной
терапевтической
коммуникации,
формирование
собственного стиля
работы
Личный опыт психотерапии
детских травм
Знакомство с теориями
развития и терапий
Общая психотерапевтическая
подготовка

5. Основные сложности работы
Детский терапевт работает:
 (1) по запросу родителей,
но
 (2) на потребности ребенка,
 (3) определяя их эмпатически посредством регреса,
но не
 (4) путем соответствия «нормам», (5) своим представлениям или (6)
собственным травмам,
при этом
 (7) терапевтическая коммуникация часто невербальна
и
 (8) нередко выполняются задачи семейного терапевта.

6. Необходимость специальной
подготовки
 Каждый был ребенком, однако иметь схожий опыт и даже наличия своих
детей недостаточно для работы.
 Без специальной подготовки сложно отследить собственные ценности,
убеждения и установки, которые будут присутствовать в терапевтическом
процессе.
 Дети во многом отличаются от взрослых: речь, эмоциональная и
познавательная сфера находятся в стадии формирования. Они имеют
разные возрастные задачи и приоритеты. Это определяет тип
терапевтических отношений.
 Приоритетным является невербальное взаимодействие.

7. Пространство терапии
 Безопасность, конфиденциальность, забота
 Низкий уровень вербального развития и высокая познавательная активность
 Особые потребности ребенка-клиента
 Кабинет
Расположение
Оборудование и материалы
• Мебель и интерьер
• Игрушки как средство общения
• Материалы для самовыражения (арт, песочная и др.техники)
• Игры
• Нестандартные материалы
Уборка

8. Юридическая и этическая сторона
 Конвенция ООН по правам ребенка 1989 г.
 Страсбургская декларация по психотерапии
 Реальное правовое поле в Украине
 Профессиональные этические стандарты
• Согласие на основе информированности
• Конфиденциальность
• Обязанность предупреждать
• Обязанность уведомлять
 Основная задача: соблюсти баланс между правами ребенка на получение
защиты и опеки и его правами на самоопределение и независимость

9. Контакты:
(044) 360 60 61
WWW.PSYCHOTHERAPY-UKRAINE.COM